Escuela Eugenio Deschamps

Segundo secundaria
Prof. Carolina Tapia.

Competencias Fundamentales:
Competencia Ética y Ciudadana Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencia Comunicativa Pensamiento lógico, creativo y critico
Competencia Ambiental y de la Salud Competencia de problema
competencia científica y tecnológica

Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 2do grado, de la Escuela Eugenio de Deschamps se encuentran interesados por
conocer las raíces de sus descendencia, por lo cual observaran videos relacionados con la genética humana, indagaran,
socializaran conceptos, realizaran investigaciones, cruces genético con la finalidad de que ellos puedan conocer sus raíces, el
porqué se parecen a algunos de sus progenitores o sus abuelo. Luego elabora un brochur informativo con las características de las
enfermedades hereditarias y una maqueta con la estructura del ADN para exponerlo en el aula.
Titulo de la unidad: La genética

Área(s) Curricular(es): Biologíaa

Tiempo asignado: 4 semanas

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje: de indagación o cuestionamiento, de recuperación de experiencias previas, expositivas
de conocimientos elaborados y/o acumulados

contenidos Contenidos
Competencias Conceptuales Procedimentales Actitudinales y valores Indicadores
específicas - Genética Observación,planificaci -Demuestración de de logro
Reconoce que la - Genes. ón y ejecución de curiosidad, imaginación, Clasifica
molécula de ADN es - Fenotipo. experimentos, registro creatividad, originalidad, mediante
la responsable de - Genotipo. y análisis (gráficas, objetividad y cruces la
transmitir los - Mutación. datos e informaciones), perseverancia en las primera ley
caracteres hereditarios. -Acido desoxirribonucleico utilización de recursos resoluciones de problemas. de Mendel
(ADN). (instrumentos, - Responsabilidad ante su sobrela
Relaciona la - Ácido ribonucleico (ARN). dispositivos y materiales propio aprendizaje; herencia
características físicas - Enfermedades hereditarias. biológicos) presenta, iniciativa biológica.
comunes con las de Simulaciones utilizando y esfuerzo personal; asume - Identifica
seres de su misma recursos tecnológicos e los posibles riesgos que las partes del
especie como ingeniería, resolución y impliquen las decisiones ADN en la
resultado de su evaluación (procesos, tomadas y demuestra un estructura de
herencia biológica instrumentos y espíritu de superación y los genes.
estrategias apropiadas) perseverancia. - Identifica
de problemas en donde - Disposición para el algunas
se involucran nociones trabajo en equipo y característica
de genética: coopera con iniciativa en s de las
-La genética, los las tareas compartidas, enfermedade
trabajos de Gregorio participando de manera s
Mendel. activa; manifiesta interés, hereditarias.
-Características flexibilidad y respeto hacia
fenotípicas de los las ideas y opiniones
progenitores. ajenas.
- Estructura y función de -Interés en querer
la molécula del ácido comprender los fenómenos
desoxirribonucleico y problemas científicos.
(ADN). - Demostración de
-Modelo de doble hélice honestidad y objetividad
del ácido en la resolución de
desoxirribonucleico problemas, recolección de
(ADN). datos y validación de los
- Herencia de síndromes mismos.
genéticos. - Realización de sus
- Ingeniería genética, trabajos acorde con la
genoma humano y ética.
aplicaciones. - Interés por incorporar en
- Rasgos o caracteres sus trabajos las TIC.
dominantes y recesivos - Actitud crítica ante los
de los estudiantes de la riesgos psicológicos,
clase; árbol genealógico. sociales y somáticos
- Ingeniería genética en causados por el embarazo
la medicina y la a temprana edad.
agricultura. - Valoración de los
cambios biológicos,
morfológicos y
fisiológicos producidos
por la acción de las
hormonas.
- Interés por las causas y
consecuencias del cambio
climático en relación a los
seres vivos.
- Participación en acciones
de reforestación de forma
voluntaria; siembra,cuida
de áreas verdes, jardines y
parques, en la escuela y en
su comunidad.