UNIVERSIDAD DEL SALVADOR

Facultad de Psicología y Psicopedagogía

Programa Año 2011

Carrera: Psicología

Ciclo Básico Unificado: Ciclo Formación Profesional: X

Año: 4to. Sede: Bahía Blanca

2º cuatrimestre X

Año lectivo: 2011

Carga horaria total: 72 horas

Carga Horaria Teórica: 54 hs.
Carga Horaria Extra-Aulica: 18 hs.

1. Nombre de la obligación académica: Técnicas Psicoterapéuticas II

Profesor Titular: Lic. Pablo Silva

2. Composición de la cátedra:

Apellido y Nombre Mail

Silva, Pablo pablo.silva@salvador.edu.ar

3. Objetivos :

Primordial: Conseguir que los alumnos amplíen su visión sobre las distintas
posibilidades en cuanto a la elección de una técnica psicoterapéutica de abordaje
hacia los pacientes, grupales o individuales.

A Trazar un recorrido básico de cómo fueron los inicios de las diferentes técnicas
psicoterapéuticas, orígenes y gestación, desarrollo y fundamentos, práctica y resultados,
y sobre que elementos se basaron para diferenciarse entre sí y a su vez, del origen
común: el psicoanálisis.

B Comprensión de la idea de que las diferentes técnicas no implican diferentes valores

per se, sino que son diferentes formas de abordaje. A diferentes terapeutas, diferentes
técnicas. Cada terapeuta tiene la obligación de estudiar y analizar con que técnica puede
lograr de manera más acabada los objetivos fijados en cada tratamiento, en la
persecución de la cura.

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C Intentar que cada alumno como futuro terapeuta pueda vivenciar la idea de trabajar
con determinada técnica, en que aspecto se identifica con ella, y en cuales no. Como
saber que clase terapeuta soy? Análisis de cada uno de nosotros para poder analizar con
que herramienta me llevo mejor y cual no. De nuestra capacidad de autoanálisis y con
ayuda de la mirada de los otros, podremos ir develando que tipo de técnica
psicoterapéutica nos es más propia.

Comprensión de los aspectos intelectuales emocionales y corporales de cada técnica,

técnicas más racionales, más emocionales y más corporales. Similitudes y diferencias.
Edades sobre la cuales se aplicarán las técnicas, diferencia entre un terapeuta que trabaja
con pacientes individuales y otro que trabaja con grupos, familias. Niños, adolescentes y
adultos.

D Profundizaremos y aplicaremos todo lo anterior, en los estudios de algunas de las

principales técnicas psicoterapéuticas: Terapia Sistémica, Existencialismo, Gestalt y
Terapia Gestáltica. Orígenes, fundamentos, método y aplicaciones de cada una de ellas.

Articulación con otras asignaturas para formar dichas competencias:

Se requerirá de la articulación con las asignaturas: Teorías Psicológicas I y II; Procesos
Básicos I II y III; Filosofía; Teología; Técnicas Psicoterapéuticas I.

4. Módulos temáticos:

MÓDULO 1

Breve historia de la psicoterapia. Modelos antropológicos. Historia y salud mental.

Orígenes, y desarrollos, en los distintos ámbitos geográficos. Su introducción en la
Argentina.

Proceso terapéutico. Relación terapeuta-paciente. Límites y alcances del encuentro

psicoterapéutico. Empatía. Mitos en psicoterapia. La estructura individual del terapeuta,
marcos de referencia. Los años de formación del terapeuta.

Modelos integrativos. La relación terapeuta paciente según las diferentes escuelas.

Estrés, manejo y terapia. Diagnósticos diferenciales. Praxis terapéutica, equipo
terapéutico, puesta a punto del terapeuta.

5. Bibliografía Obligatoria

FREUD, Sigmund: “Sobre psicoterapia” Obras completas, amorrortu, Bs. As. 1990.
FREUD, Sigmund: “Consejos al médico” Obras completas, amorrortu, Bs. As. 1990.
Apunte: “Historia de la Psicoterapia” Catedra, 2006.
KRIZ, Jurgen “Corrientes fundamentales en Psicoterapia” (Amorrortu) 1990
GUY, James “ La vida personal del terapeuta” (Paidos)1988.

Bibliografía complementaria

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BEAUVOIR, S: “La fuerza de las cosas”, Sudamericana, Bs. As. 1976.
FREUD, Sigmund: El problema económico del masoquismo, Obras completas,
amorrortu, Bs. As. 1990.

MODULO II

Existencialismo: filosofía y literatura. Articulaciones. Orígenes de la filosofía

existencialista. El método comprensivo. Psicopatologías y existencialismo. Abordaje
psicoterapéutico de la depresión y las neurosis. Analítica existencial, su desarrollo. Sus
articulaciones filosófico-políticas. Mayo Francés. Encuadre y patologías actuales.
Trazos: Kierkegaard, Sartre, Buber, Simone de Beauvoire, Hanna Arendt, Binswanger.
La psicoterapia existencial hoy: Irving Yalom.

5. Bibliografía Obligatoria

KIERKEGAARD Tratado de la Desesperación Ed Leviatán, 1995

KIERKEGAARD Apunte Cátedra
ARENDT, Hanna - Apunte Cátedra
ARENDT, Hanna - El concepto del amor en San Agustin, Ed Encuentro, 1998.
BEAUVOIR, Simon de El segundo sexo / Ed Sudamericana Rústica, 2001
SARTRE, J P El existencialismo es un humanismo (Artículo) Ed Sur, 1975.
BINSWANGER Tres formas de la existencia frustrada, Amorrortu, 1999
YALOM, Irving – Psicoterapia existencial y terapia de grupo – Ed Paidos 2003

Bibliografía complementaria

KIERKEGAARD Diario de un seductor Ed. Libertador, 157 pag, 2007.

KIERKEGAARD Temor y Temblor; Trad. de Jaime Grinberg; Ed. Losada, 1999.
ARENDT, Hanna - Cartas a Heiddegger. Ed Herder, 446 pag, 2005
HUSSERL, E “Invitación a la fenomenología” Ed Paidos, 1997
BUBER Martin – El Yo-Tu –Ed Lilmod, 1996
BINSWANGER La curación infinita, Adriana Hidalgo editora, 2007
YALOM, Irving – El don de la terapia – Ed Paidos 2003
YALOM, Irving – El dia que Nietzche lloró - Ed Booket 2003

MODULO III

Escuelas humanistas. Gestalt. Orígenes, fundamentos, desarrollo. Percepción,

proximidad, semejanza, figura—fondo. Psicoterapia gestáltica. La magia de Fritz Perls.
Su análisis de los Estados Unidos. El Awarness: El darse cuenta, aquí y ahora, reglas,
oraciones gestalticas. La gestalt hoy, Claudio Naranjo.
5. Bibliografía Obligatoria

PERLS, F “El enfoque gestáltico, testimonios de terapia” Ed 4 Vientos 1960

PERLS, F “Sueños y existencia” Ed 4 Vientos 1969
NARANJO, C. “Gestalt de vanguardia” Ed. Saga, 2002
ERVING Y MIRIAM POLSTER Técnicas Gestalticas Ed Amorrortu

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Bibliografía complementaria

NARANJO, Claudio La Vieja y Novísima Gestalt Ed. Cuatro vientos, 1999

PERLS Fritz Dentro y Fuera del Tarro de la Basura Ed. Cuatro vientos 1970

MODULO IV

Conceptos fundamentales de la Teoría General de los Sistémas. Palo Alto. Sistemas y

familia. Cibernética y comunicación. Axiomas, doble vínculo, paradojas. Analógico y
digital, interacción simétrica y complementaria. Juegos en psicoterapia de grupos.
Patologías y salud. Escuelas sistémicas. Bateson. Hacia un nuevo pensamiento, la
mirada transdisciplinaria. Hacia una ecología del espíritu.

5. Bibliografía Obligatoria

DE SHAZER, S “Pauta de terapia familiar breve” Ed Paidos 1987

BATESON Gregory “Espíritu y naturaleza” (Amorrortu) 1979
HALEY I : “Estrategias en psicoterapia” Ed Toray 1966.
WASLAWICK, PAUL, BEAVIN, JANET H., JACKSON, DON D. “Teoría de la
Comunicación Humana”, Editorial Tiempo Contemporáneo 1966
WATZLAWICK, Paul, “Es real la realidad?” Ed.Herder 1994

Bibliografía complementaria

WATZLAWICK, Paul, “El sinsentido del sentido” Ed.Herder 1996

BATESON, G “Pasos hacia una ecología de la mente” Ed Planeta 1976
WATZLAWICK, Paul, “El arte del Cambio” Ed.Herder 2000

6. Metodología de enseñanza-aprendizaje:

Nuestra metodología se sustenta en el trabajo de los textos tanto obligatorios como

complementarios y la puesta en escena de algunos trabajos específicos destinados a
representar el “como” se trabaja con técnicas que en general no son tan conocidas entre
el alumnado (Gestalt, por ejemplo)

Fuera del aula los alumnos deberán leer los textos designados para la clase
correspondiente según el cronograma y señalar en él tanto la idea principal y el
concepto desarrollado como las dudas y cuestionamientos que hayan surgido.

En el aula se trabajará sobre lo presentado, y se aclararán interrogantes, se

subrayarán los conceptos importantes y luego se introducirá el nuevo tema teórico
articulándolo con la bibliografía e incluyendo los textos de consulta.

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 El fin de esta metodología es crear una esfera de preguntas en el ámbito
estudiantil, de tal magnitud, que no pueda ser respondido.

6. Metodología de enseñanza-aprendizaje:

Nuestro modo de enseñanza responde a las clases teórico prácticas donde los
alumnos puedan evaluar e interrogar los textos, teniendo un lugar donde poder evacuar
las dudas que de estos surgieran. Al tratarse de nuevos caminos de conocimientos y
áreas donde el recorrido aún es muy incipiente se intenta ilustrar lo mas posible cada
una de estas modalidades terapeuticas, ejemplificando, para obtener un panorama global
de cada una de ellas y que cada alumno pueda en un futuro, tener herramientas para
poder decidir si quiere profundizar alguna de ellas en sus orientaciones clinicas.

7 Recursos Didácticos

Para esta materia no se utilizan recursos extra áulicos, en algún caso, cañon de
video para ilustrar alguna material fílmico a modo de ejemplo / o filminas
retroproyectadas con esquemas de tipo power point para visualizar algunas temáticas.

8 Modalidad de evaluación

La modalidad de evaluación se inscribe dentro de la modalidad de evaluación

continua. La orientación humanista que guía a nuestra Universidad, y particularmente a
nuestra Facultad, brinda la posibilidad de un vínculo cercano y permanente con el
alumno, lo que posibilita y facilita esta modalidad de evaluación. La participación en
clase nos permite evaluar permanentemente al alumno. Ir tomando nota, positiva y
negativamente. Evaluar los casos difíciles antes de que el año lectivo llegue a su fin.

Estas evaluaciones se completan con un examen parcial, escrito y su correspondiente

recuperatorio. La aprobación total de la asignatura se completa con un examen final de
carácter oral e individual.

9.Cronograma de Actividades:

Clase 1
Presentación general de la materia.
Metodología de la cátedra, orígenes de la Psicoterapia. Stress estudiantil, factores de
presión, psicoterapias individuales. Historia de la Psicoterapia

Clase 2. EXISTENCIALISMO Intro

Historia de la Psicoterapia, movimientos, antecedentes, hasta llegar al Psicoanálisis.
Que terapeuta proyecta cada uno ser? Como se elije la orientación teórica?

Clase 3 Practicos
El existencialismo filosófico. Presentación y desarrollo. Antecedentes y seguidores.
El siglo XX.
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Clase 4 PS Practicos
El existencialismo como una forma de terapéutica. Relación Binswanger y Sigmund
Freud. Paralelo de la filosofía. Sartre, Mayo Francés. Relaciones políticas.

Clase 5 PS Fin existencialismo Practicos

Las mujeres existencialistas, las mujeres terapeutas. Relaciónes filosóficas entre
Heiddeger y Hanna Arendt. Entre Sartre y Beuvoire. Política, filosofía y feminismo.

Clase 6 15/9 Gestalt clase -

El existencialismo hoy, legado de Binswanger, Irving Yalom: terapia existencial.
Corrientes humanistas. Gestalt. Los orígenes. De la psicología de la forma, a la forma de
la psicología gestáltica. Frits Perls, su pelea con Freud. Su desarrollo americano.

Clase 7

PARCIAL

Clase 8 Gestalt 2
Teoría gestáltica o practica gestáltica. Perls y sus desarrollo vivenciales. Terapeutas
gestálticos. Formación y ejercicio. Sus sistema teórico.

Clase 9 LP Gestalt 3
RECUPERATORIO
Claudio Naranjo: una visión mundial del desarrollo de la terapia gestáltica hoy.

Clase 10 SISTEMAS 1 Practicos

Presentación de la Teoría General de los Sistemas. Nociones de cibernética y
comunicación. Axiomas, Propiedades, Doble Vínculo.

Clase 11 SISTEMAS 2
Sistemas: Terapia matrimonial como una de las formas de esta psicoterapia. Elecciones,
formas de trabajo del terapeuta, como piensa y actúa un terapeuta sistémico.

Clase 12 SISTEMAS 3
Familia y Cambio. Doble vínculo terapéutico, La paradoja en psicoterapia, el arte del
cambio.

Clase 13 Cierre SISTEMAS Gregory Bateson

Hacia una ecología de la mente. Diferentes disciplinas se reúnen en la articulación

Batesoniana. Los Presupuestos, todo escolar sabe.

Clase 14 Cierre, repaso, charlas sobre dudas y final

Cierre general de la materia. Espacio para preguntas de la bibliografía trabajada.

10 Profesores invitados en Gestalt Lic Lucas Pelaez.