PERFILES,

PARÁMETROS E
INDICADORES
1.- El maestro de matemáticas se da cuenta que uno de los alumnos que acaba de llegar por
cambio no logra avanzar con los ejercicios. Que acciones debe tomar el docente para una
integración y que logre el desarrollo de los aprendizajes esperados.

1. Indica que trabajen entre pares

2. Deja tareas extra clase para su repaso
3. Aplica una evaluación escrita del tema al alumno
4. Plantea el apoyo a través de la enseñanza colaborativa
5. Asigna un alumno-tutor para desarrollar las actividades
6. Apoya al alumno explicándole individualmente el proceso

A) 1, 3, 6
B) 1, 4, 5
C) 2, 3, 5
D) 2, 4, 6

2.-Identifica las acciones que ayuden al docente a integrar al alumno.

La maestra aurora tiene un alumno con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
Con frecuencia habla en exceso, le cuesta permanecer quieto cuando es necesario, tiene
dificultad para mantener la atención durante un tiempo prolongado y no concluye lo que
empieza.

1 Solicitar a la mama que asista con él a clases las primeras horas para que lo apoye en
sus actividades
2 Buscar ayuda con el especialista donde la escuela, el alumno y la familia reciban las
orientaciones necesarias y alternativas de tratamiento.
3 Organizar actividades de tratamiento para la familia, los docentes y al director de la
escuela.
4 Incluir en su planeación actividades diferentes y actividades extraescolares para el
alumno.

A) 1, 2
B) 1, 3
C) 3, 4
D) 2, 4

3.- Identifica el componente del modelo de gestión educativa estratégica que se aborda en la
siguiente situación escolar.
En la reunión de consejo técnico escolar los maestros de cuarto grado analizan el caso de
rezago de algunos alumnos y comparan la forma de cómo abordaron los contenidos del
bloque 3, toman un acuerdo sobre la forma de atenderlos y programan una atención extra
clase a los alumnos para la siguiente semana y reforzar los contenidos.

A) Trabajo colaborativo
B) Liderazgo compartido
C) Planeación estratégica
 D) Participación social responsable
4.- Identifica las acciones que ejemplifican un trabajo colaborativo entre docentes para la
mejora.

1. Brindar un seguimiento de grado a grado para comunicar las necesidades del grupo
2. Cambio de actitud para lograr un mejor ambiente de colaboración dentro del ámbito
escolar.
3. Agrupar trabajo entre pares, un estudiante sobresaliente que apoye a uno con bajos
resultados.
4. Integrar grupos de auto-estudio entre los alumnos para el cumplimiento de los proyectos
escolares.
5. Evaluar por proyectos el producto final de cada uno de los bloques de estudio propuestos
en la secuencia.
6. Analizar de las deficiencias que presentan los alumnos del mismo grado y presentar
alternativas de solución.

A) 1, 2, 6
B) 1, 3, 5
C) 2, 4, 5
D) 3, 4, 6

5.- La maestra lupita de quinto grado de la escuela Juan Escutia, al terminar la unidad 3 de
español evalúa los aprendizajes y se reúne con sus alumnos para informar los resultados
alcanzados, desde el enfoque formativo selecciona la acción adecuada que realizó:

A) Felicita a los alumnos con resultados altos

B) Explica cuáles fueron los errores cometidos
C) Hace acuerdos para mejorar el aprendizaje
D) Promueve otra evaluación para ayudar a los alumnos de bajo rendimiento

6.- Seleccione las acciones que al docente le permiten la reflexión sistemática de su práctica
y contribuyen a su mejora.

1. Las autobiografías y las historias de vida

2. El compromiso a trabajar con colegas
3. La investigación docente
4. Los grupos de apoyo al docente
5. La mentalidad de asumir riesgos
6. La confianza tanto en los procesos como en la gente

A) 1, 5, 6
B) 1, 3, 4
C) 2, 3, 5
D) 2, 4, 6
7.- Relacione las técnicas para las prácticas reflexivas que se presenta a continuación.

TÉCNICAS PROCESO REFLEXIVO

1. Lectura a) Recurso eficaz para relacionado con la mejora de la práctica

Profesional educativa.
2. Diálogo b) Proporciona acceso inmediato a otras perspectivas e ideas
Profesional sobre nuevos programas, técnicas de enseñanza y
3. Investigación metodología.
Docente c) Proceso que determina las nuevas estrategias y métodos,
vinculados a consejos prácticos y apoyo moral.

A) 1b, 2c, 3a
B) 1a, 2b, 3c
C) 1b, 2a, 3c
D) 1c, 2b, 3a

8.- Selecciona las competencias específicas que debe desarrollar el docente para la mejora
de los aprendizajes con los alumnos:

1. Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un enfoque

formativo.
2. Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje
3. Elaborar y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación
4. Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas
5. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión

A) 1, 2, 3
B) 1, 3, 5
C) 1, 2, 4
D) 1, 4, 5
9.- A partir del siguiente listado, elige las estrategias que permiten mejorar la práctica
docente.

1. Reforzar el aprendizaje de los alumnos

2. Solicitar la presencia de los padres de familia
3. Solicitar apoyo o asistencia de otro colega
4. Asistir a los curso de actualización docente
5. Lecturas acordes para mejorar la práctica educativa
6. Tareas extraclases a los alumnos para retroalimentar

A) 1, 2, 4
B) 1, 3, 6
C) 2, 5, 6
 D) 3, 4, 5

10.- Selecciona la opción que caracterice la condición del aislamiento profesional del
docente.

A) Al inicio del ciclo escolar los docentes del quinto grado del grupo A y B se reúnen para
diseñar estrategias del orden y control del aula, además vigilan el cumplimiento de ellas.
B) La maestra del primer grado sobresale por su trabajo académico, crea vínculos con los
demás docentes, pero en el aspecto de la actualización y profesionalización docente ella
es autónoma.
C) El docente de primer grado, se caracteriza por tener muy buena relación con sus
alumnos, crea climas favorables de trabajo, se preocupa por lo que opinan de él, pero en
los trabajos de academias o colegiados él no participa.
D) Al término de cada bloque el docente de sexto grado realiza actividades de participación
social, donde involucra al director, algunos docentes y alumnos para el trabajo
colaborativo y de concientización del cuidado de la naturaleza.

11.- El director de la escuela Emiliano zapata ah detectado poca eficiencia en las reuniones
de consejo técnico escolar, cuales son las acciones que debe tomar para mejorar:

I. Analizar e identificar los problemas educativos principales de la institución.

II. Involucrar la participación de los alumnos y padres de familia para la toma decisiones.
III. Elaborar un plan de acción educativa para cumplir con los acuerdos retomados en la
reunión.
IV. Tratar los aspectos administrativos, personales, sindicales y laborales que afectan a los
actores educativos.
V. Escribir un informe donde integre la memoria de las problemáticas enfrentadas y de las
soluciones encontradas de la escuela.
VI. Establecer los objetivos y los motivos de la reunión, además de dar a conocer el orden
del día que serán retomados en la reunión.

A) I, III, V, VI
B) II, III, IV, VI
C) II, IV, V, VI
D) III, IV, V, VI

12.- La maestra de tercer grado de preescolar observa que Verónica es víctima de violencia
psicológica por parte de sus compañeros.

Que acciones debe realizar para frenar el maltrato.

1. Realizar una reunión con los padres.

2. Confrontar a los alumnos involucrados.
3. Sobreproteger a la alumna que sufre violencia.
4. Notificar al director de la escuela sobre la situación.
 A) 1,3
B) 1,4
C) 2,3
D) 2,4

13.- Identifica la intervención docente que asegure la integridad de sus alumnos.

A) En la clase de educación física, se encuentran jugando futbol, se comienza una gresca, el

maestro interviene para separarlos, los lleva a la dirección de la escuela para que emitan
la sanción correspondiente y los suspendan dos días.
B) En el patio de la escuela a la hora del receso un grupo de alumnos discuten contra un
alumno de otro grado, el docente interviene para tranquilizarlos y organiza una plática con
un experto sobre el bullying a la que tienen que asistir.
C) A la escuela llego por cambio un alumno de una zona rural, hablante de su lengua
materna y no logra comunicarse completamente con sus compañeros, por lo que el
profesor decide en la siguiente clase pasarlo al frente y comente las palabras más
comunes en su lengua y lo puedan entender mejor.
D) En la clase de historia se realiza un debate sobre los primeros seres humanos y la
discusión se torna fuera del tema, haciendo comentarios de género por lo que el docente
interviene da por concluida la actividad e indica que hagan un resumen del tema.

14.- La escuela “Fray Matías de Córdova” ha tenido conflictos entre el alumnado en los
últimos meses. En consejo escolar los docentes atribuyen a que la problemática relacional
entre alumnos se debe a la diferencia multicultural lingüística que existe en la escuela.
Seleccione la propuesta que podrían desarrollar para propiciar un ambiente de inclusión en la
escuela.

A) Acuerdan con los padres de familia que los alumnos sólo hablarán una lengua en la
escuela para superar los conflictos.
B) Procuran la vigilancia permanente de los espacio físico: aulas, baños, patios, áreas
verdes, inmobiliario, etc.
C) Establecen la revisión del tema de convivencia escolar como una prioridad de la gestión
institucional y escolar.
D) Procuran un clima emocional donde los alumnos se sientan reconocidos, aceptados y
valorados.

15.- En la escuela primaria Belisario Domínguez, la maestra de 4° grado, organizó con sus
alumnos un viaje para asistir a un concierto religioso y solicitó a los alumnos una cooperación
de 100 pesos; al día siguiente una alumna le dijo que no podía pagar esa cantidad porque
sus papás no tenían dinero, por esta razón la maestra decidió negarle el derecho a entrar a
su grupo.
¿Qué principio filosófico de la Educación Básica está violando la maestra de grupo?

A) Obligatoriedad
B) Democracia
C) Gratuidad
D) Laicismo
16.- Identifica la intervención del profesor para asegurar la integridad de los alumnos.

A) En la escuela María Montessori mauro es un alumno con conducta agresiva y se la pasa

molestando a sus compañeros de la escuela, el docente ha decidido mandarlo con un
especialista, para que platique con él y le de las observaciones que se requieren para
cambiar su forma de actuar con sus compañeros.
B) En la escuela Rosario Castellanos un grupo de alumnos que pasa acosando a sus
compañeras de la escuela, se ha decidido llamar a sus tutores para leerles el reglamento
escolar y tener claro cuál debe ser su comportamiento dentro del plantel educativo.
C) En la escuela Mi Patria es Primero existe la problemática de violencia física entre los
alumnos, por lo cual los maestros decidieron pedir apoyo a la Secretaria de Educación,
para que envíen cámaras para vigilar las acciones que realizan los alumnos e identificar a
los que causan esta problemática.
D) En la escuela Benito Juárez García se generó una problemática de indisciplina con
algunos alumnos por los cual el docente decidió, realizar un taller para poder enfrentar la
problemática que se está presentando, hizo la reunión con los padres de familia para
darles a conocer la conducta de sus hijos y trabajar con ellos los temas de convivencia
escolar, para prevenir y hacer frente al comportamiento antisocial de los alumnos.

17.- Relacione los tipos de textos y su función principal o predominante del lenguaje.
Texto Función

1. Informativa a) Modificar comportamientos

2. Literaria b) Hacer, conocer el mundo real, posible o imaginado
3. Apelativa c) Manifestar la subjetividad del emisor
4. Expresiva d) Intencionalidad estética.
e) Gramática oracional

A) 1a, 2c, 3b, 4e

B) 1b, 2d, 3a, 4c
C) 1c, 2d, 3d, 4c
D) 1d, 2e, 3a, 4b

18.- Seleccione la opción que corresponde a la consecución de la integridad del alumno

dentro del contexto escolar.

A) Jaime es un alumno de 3er grado de Primaria “Juan Escutia”, ubicado en un poblado del
estado de Oaxaca; viene por Traslado a la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, presenta
dificultad para expresarse con sus compañeros; generalmente se aparta del grupo por su
condición de pobreza, toda vez que su lengua materna es el Zapoteco; por lo que el
docente en Consejo Técnico Escolar interviene proponiendo un proyecto donde
 presentarán una exposición de artesanías y actividades culturales, con la finalidad de que
Antonio se considere parte del grupo.
B) Antonio es un alumno de 4° grado de la Escuela Primaria “Grito de Dolores” que presenta
problemas de violencia escolar, toda vez que ha sido protagonista de violencia hacia sus
compañeros de clases y hay reportes de falta de respeto a sus maestros; por lo que en
Consejo Técnico Escolar se ha determinado dar de baja definitiva al alumno por mal
comportamiento y por no acatar el reglamento escolar de dicha institución.
C) Lupita es un alumna de 4º grado de la Escuela Primaria “Niños Héroes” presenta
problemas de ceguera, lo que dificulta su capacidad para trabajar y colaborar con sus
compañeros; generalmente éstos últimos lo rechazan y evitan trabajar con ella; en algunas
ocasiones ha sido objeto de burla por parte de algunos de sus compañeros; por lo que la
docente en acuerdo de Consejo Técnico Escolar interviene haciendo un proyecto donde
identifiquen las formas de relaciones y respeto en el aula y escuela; tomando como
referencia la condición de su alumna. En este sentido, el director, junto con los docentes
ha hecho arreglos para que Juanita tenga las condiciones de seguridad escolar a través
de rampas y pasamanos por los pasillos y que sus compañeros la respeten y no la
molesten.
D) Juanita es una alumna de 3° grado de la Escuela “5 de mayo” es hija de padres
divorciados, vive sola con su madre; desde el año pasado que se quedó sola con la madre
y ha presentado abusos y violencia por parte de otras compañeras, al grado de ha sido
objeto de golpes por parte de una niña de 4° grado, así como de agresiones verbales. La
docente en Consejo Técnico Escolar propone analizar el caso de Juanita y la niña
agresora, proponiéndoles a los padres de familia buscar apoyo psicopedagógico y
acciones pro-social desde el currículum con situaciones inclusivas y democráticas.

19.- Luisa es una docente que conoce los derechos de las niñas y niños en el cuidado
desarrollo integral infantil, para ello establece actividades que favorezcan el cumplimiento de
estos ¿Cuál de las siguientes opciones se encuentran fuera de estos lineamientos?

A) Favorece la participación de sus alumnos en los aspectos culturales, éticos, afectivos,

educativos y de salud.
B) Promueve campañas de concientización y de cuidado el medio ambiente, involucrando a
los diversos actores educativos.
C) Propone actividades donde los alumnos tomen decisiones de manera individual o
colectiva para la mejorar su aprendizaje.
D) Desarrolla foros en donde los alumnos puedan manifestar libremente sus opiniones, sus
sentimientos además de tener acceso a las diversas fuentes de información.

20.- Seleccione los enunciados que contemplen los principios filosóficos de la educación
pública en México.

1. La Secretaría de Educación determinará planes y programas de estudio, aplicables y

obligatorios en México
2. Se garantiza la libertad de creencias. Principio de la separación entre el Estado y las
iglesias
3. Todos los habitantes del país deben cursar la educación preescolar, la primaria y la
secundaria
4. La educación que el Estado imparta será gratuita
 5. Favorecer el desarrollo de facultades de adquirir conocimiento
6. Se contribuirá al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y
responsablemente sus capacidades humanas

A) 1, 2, 5
B) 1, 4, 6
C) 2, 3, 4
D) 3, 5, 6
21.- La Directora en acuerdo con la maestra de 6° grado, aceptó la inscripción de Miguel un
alumno que presenta Síndrome de Down, al llevarlo a su grupo sus compañeros no quisieron
trabajar en equipo con Miguel y a la hora del recreo no jugaron con él. ¿Qué acción debe
realizar la maestra para lograr una convivencia sana y lograr la inclusión de Miguel en su
grupo?

A) Castigar a los alumnos que no aceptan a Miguel y dejarlos sin recreo

B) Hablar con los padres de familia de sus alumnos y pedirles que obliguen a sus hijos a
jugar con Miguel.
C) Dejar de tarea a los alumnos que investiguen la Declaración Universal sobre Derechos
humanos, los Derechos de los niños y que lo pasen a leer al día siguiente.
D) Presentar a Darío con el grupo y explicar brevemente a sus alumnos sobre los derechos
de los niños, leer cuentos que hablen sobre la diversidad, organizar dinámicas de
integración y el trabajo en equipos donde participe Miguel.

22.- Para dar cumplimiento a _________ el Estado garantizará __________ en la

educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización
escolar, infraestructura educativa y _________ de los docentes y los directivos garanticen el
máximo logro de ________ de los educandos.

A) la idoneidad – el artículo 3o - la calidad - los aprendizajes

B) la calidad - el artículo 3o - la idoneidad – los aprendizaje
C) el artículo 3o - la calidad – la idoneidad – los aprendizajes
D) el artículo 3o - los aprendizajes – la idoneidad –la calidad

23.- Ordena la ruta de atención del primer contacto en la elaboración para la elaboración de
un diagnóstico para la detención y seguimiento de casos de violencia.

1. Realizar el primer contacto

2. Seguimiento
3. Analizar el problema
4. Soluciones posibles
5. Acción concreta

A) 1, 3, 4, 5, 2
B) 1, 2, 3, 4, 5
C) 3, 1, 2, 4, 5
D) 3, 1, 4, 5, 2
24.- Un niño con necesidades educativas especiales asociadas a deficiencia mental ingresa
a la escuela regular; sus compañeros de salón lo rechazan y se burlan de él.
Elija las acciones docentes que favorecen la inclusión e impulsa la equidad entre el grupo.
1. Asigna actividades individualizadas
2. Realizar lecturas sobre los valores
3. Generar ambientes de aprendizaje A) 1, 2, 5
4. Implementar el trabajo cooperativo B) 2, 3, 4
5. Trabajos extraclases para el alumno C) 3, 4, 6
6. Los alumnos exponen sus diferencias D) 4, 5, 6
25.- Para favorecer la convivencia de los centros escolares, se debe crear ambientes que
contribuyan a la inclusión de los estudiantes ¿Cuál de los siguientes ejemplos desfavorecen
a una educación inclusiva?

1. La maestra de español revisa los reglamentos y la normatividad para educar para la

convivencia.
2. El maestro de química involucra la participación de los padres de familia en los
aprendizajes de sus hijos.
3. El maestro de matemáticas elabora estrategias de intervención para mejorar el aprendizaje
de sus alumnos.
4. El maestro de educación de física valora la diversidad lingüística, cultural, social de sus
alumnos y la respeta cada uno de ellos.
5. El maestro de cívica y ética realiza con sus alumnos actividades que favorezcan la
equidad de género y la prevención de las prácticas sexistas.

A) 1 y 2
B) 2 y 3
C) 3 y 4
D) 4 y 5

26.- Identifica la situación donde se contribuye a la calidad de los resultados.

A) En la escuela primaria Articulo 3°, el maestro de cuarto grado se reunió con los padres
de familia para informar sobre las actividades escolares y cuáles serían las
responsabilidades de ellos en el ciclo escolar.
B) En la escuela Primero de Mayo se reunieron los padres de familia con los docentes de la
escuela para preguntarles cuales serían las actividades que se realizarían durante el ciclo
escolar con respecto a la mejora de la infraestructura escolar.
C) En la reunión de Consejo Técnico Escolar el director de la escuela hace la revisión de los
resultados del bimestre y le pide a los docentes mejorar esos resultados utilizando las
herramientas tecnológicas los cuales fortalecen los procesos de aprendizaje de los
alumnos.
D) En la escuela Lázaro Cárdenas se reunió el personal docente y directivo con los padres de
familia para informar sobre los resultados obtenidos en la prueba PLANEA los cuales
fueron muy bajos en el área de español, por lo cual se les informo sobre los aprendizajes
indispensable que se deben adquirir y las actividades que se realizaran para que ellos
vigilen que los alumnos estudien.

27.- A partir de las situaciones educativas selecciona aquella en la que el docente toma en
cuenta las características culturales de la comunidad.
A) En el acto cívico del 24 de febrero los alumnos de la escolta llegan con ropa típica de la
comunidad, por lo cual el director felicita al docente por la iniciativa de esa actividad con
los alumnos.
B) En la asignatura de historia de quinto grado de educación primaria el maestro pidió a los
alumnos que hicieran una investigación sobre las tradiciones, mitos y valores de su lugar
para que se realizara una exposición.

C) En la clase de español se tiene que hacer un guion radiofónico los alumnos toman la
decisión de hacerlo en su lengua materna al presentarlo el docente les informa que los
avisos se deben hacer en español ya que no todos los que escuchan la radio hablan la
misma lengua que ellos.
D) En la materia de ciencias naturales los alumnos van a elaborar una receta del plato del
buen comer, por lo cual el docente propone que se haga una exposición con los padres de
familia para que vean cuales son los alimentos que se pueden consumir e implementarlo
en su cultura de la alimentación.

28.- Acción educativa donde el apoyo de los padres de familia se utilizan para el desarrollo
de los aprendizajes de manera significativa.

A) Organizan rifas el día del niño para el apoyo a los grupos

B) Trabajan en la limpieza de la escuela una vez al mes
C) Reunión con el consejo escolar de participación social
D) Fijan un tiempo diario de estudio para los niños

29.- Elija la opción que relacione las acciones de apoyo de los padres de familia a la
institución escolar desde el Consejo Escolar de Participación Social.

I. Trabajar con los docentes para promover un clima escolar de respeto al interior del
salón de clases y de la escuela.
II. Promover y apoyar actividades extraescolares de carácter cultural, cívico, deportivo y
de bienestar social.
III. Difundir en la escuela y a nivel familiar la necesidad de hablar de acoso escolar y
romper el silencio.
IV. Trabajar con padres de familia y con los docentes en la definición de un plan de acción
para atender casos de violencia entre los estudiantes.
V. Colaborar con las autoridades educativas en actividades que influyan en el
mejoramiento de la calidad de la cobertura de la educación.

A) II, III, IV
B) I, II, V
C) I, III, IV
D) II, IV, V

30.- Selecciona la respuesta donde el docente rescate las características culturales y

lingüísticas de la comunidad vinculados con los procesos formativos.
A) Gregorio es un alumno del tercer grado de primaria; es originario de Ocosingo, Chiapas,
presenta dificultad para comunicarse con sus compañeros; Luis es excluido por sus
compañeros porque habla la lengua Tseltal y eso genera que no asista con regularidad a
clases durante el último bimestre escolar; el docente informa al director y al padre de
familia que durante los cuatro bimestres anteriores ha pasado con la mínima calificación;
por lo que, en el último bimestre, tiene problemas de asistencia y sugiere para evitar
reprobación, asignarle una calificación aprobatoria a través de un proyecto final y que
asista a una escuela Bilingüe.
B) Susana es una alumna de cuarto grado de primaria, vive con su abuelita desde que sus
padres se fueron a Baja California Sur, presenta dificultad para realizar las actividades
académicas, es una niña de origen indígena, que no domina el español, lo que ha
generado un bajo nivel de aprovechamiento escolar; por tal motivo la maestra de grupo ha
dispuesto en acuerdo con su tutor enviarla a segundo grado para que consolide los
conocimiento básicos del español.
C) Leo nació en los Estados Unidos de América; su familia regresó a vivir a México y ahora
ingreso a 5° grado de primaria, por las características que presenta, no domina muy bien
el español; el docente a cargo del grupo interviene haciendo una kermese para socializar y
destacar los rasgos característicos de la comunidad.
D) Pedro nació en los Altos de Chiapas; por cuestiones laborales su familia vino a radicar a
San Cristóbal de las Casas, y ahora pedro estudia el cuarto grado de primaria, por las
características que presenta no domina muy bien el español; el docente a cargo del grupo
interviene haciendo una adecuación a su plan de trabajo y coordina un proyecto escolar
donde participen sus estudiantes con carteles de cada estado de la república, donde se
comparta las características culturales, regionales, sociales y económico a través de la
representación de la cultura de las diferentes lenguas existentes en nuestro estado.

31.- En la escuela Ricardo Flores Magón el colectivo docente mediante un consenso, se

compromete a mejorar la calidad educativa de su centro de trabajo. ¿Cuáles serían las
acciones que contribuyen a dicho compromiso?

A) Procurar mejorar la infraestructura, gestionar materiales educativos, resolver problemas

básicos.
B) Desarrollar el trabajo colegiado, la autoevaluación escolar, la toma de decisiones
compartida.
C) Propiciar mayor equidad educativa, igualdad en oportunidades de acceso y permanencia
en los servicios educativos.
D) Mejorar la comprensión del modelo educativo, las prácticas docentes y el manejo de las
tecnologías de las TIC.

32.- Seleccione las acciones docentes que atienda y contribuya al logro de los resultados
educativos.

1. Los grupos deben tener maestro todos los días

2. Los padres de familia serán responsables de sus hijos
3. Los maestros inician puntualmente sus actividades
4. El tiempo escolar será ocupado para lectura y escritura
5. Los docentes Lograran la participación de todos los alumnos
6. Los maestros reportaran a Trabajo social las indisciplinas
 A) 1, 3, 5
B) 2, 3, 6
C) 3, 4, 5
D) 4, 5, 6

33.- En la escuela Benito Juárez la maestra de 5° grado está preocupada porque algunos de
sus alumnos no cumplen con las tareas que deben realizar en casa y esto le ocasiona un
bajo aprovechamiento en su grupo, platica con el director sobre algunas acciones que decide
implementar para apoyar a sus alumnos. Según lo presentado ¿cuál es la opción que define
la acción que debe realizar la maestra?

A) Reprobar a sus alumnos por no cumplir con la tarea

B) Llamar por teléfono a sus padres para preguntar por qué su hijo no hace la tarea
C) Agendar entrevistas entre padres-profesor y alumnos para informar sobre el
incumplimiento de las tareas y estimular la participación de los padres de familia para
apoyar a sus hijos.
D) Enviar un boletín a los padres de los niños que no cumplen con la tarea para pedirles que
no los dejen jugar hasta que terminen la tarea.

34.- Los docentes de la escuela Francisco Sarabia en reunión de Consejo Técnico Escolar
se percatan que los alumnos se les dificulta comprender las ciencias, por lo que plantean una
serie acciones para mejorar el aprendizaje fuera de la escuela.
Selecciona las acciones correspondientes:

1. Visitar diferentes museos de ciencia y tecnología

2. Cuestionar a los padres si salen a museos con sus hijos
3. Dejar de tarea temas que los padres explicaran a sus hijos
4. Ir de excursión al zoológico para salir de la rutina en el aula
5. Acordar fechas para realizar actividades fuera de la escuela
6. Establecer con los padres de familia acuerdos de colaboración

A. 1, 5, 6
B. 2, 3, 5
C. 1, 3, 4
D. 2, 4, 6

35.- Elige la opción que denote el trabajo colaborativo:

A) En la escuela José Vasconcelos los maestros de educación física piden la participación de

los alumnos, docentes y directivos para llevar a cabo los ensayos de las rutinas para el
desfile.
B) En la escuela Miguel de Cervantes Saavedra el director y el subdirector conversan sobre
su quehacer para tomar decisiones conjuntas para el concurso de conocimiento.
C) En la escuela Justo Sierra todos los padres de familia apoyan en el arreglo de la escuela
para llevar acabo el festival de la primavera que se realiza cada año.
D) En la escuela María Montessori todos los años se lleva a cabo el desfile en
conmemoración a la Revolución Mexicana, el director coordina el programa preparado por
todo el personal docente y alumnos.

36.- ¿Cuál de las siguientes opciones favorecen a la gestión escolar de los aprendizajes en
los Consejos Técnico Escolares?



1. Atender las necesidades educativas identificadas. 


2. Involucrar la participación de los padres de familia en asuntos de relevancia
3. Centrar la atención en la convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia.

4. Verificar el equipamiento y los recursos didácticos económicos de la institución. 

5. Plantear las mejoras que requieran las prácticas de enseñanza para atender las
necesidades educativas identificadas. 

6. Plantear las mejoras que requieran las prácticas de enseñanza y de gestión escolar para
atender las necesidades educativas identificadas. 


A) 1, 2, 5, 6
B) 2, 3, 6, 5
C) 3, 4, 5, 6
D) 4, 1, 2, 3

37.- El maestro para favorecer el trabajo en equipo de sus alumnos, dentro y fuera de la
escuela les deja de tarea que por equipos realicen una representación de las células animal y
vegetal, el alumno Raúl tiene discapacidad motriz y se le dificulta trabajar con manualidades,
motivo por el cual su equipo le pide que él se encargue de dar lectura al texto “La Célula”
para identificar las partes de la célula, Pedro y Perla moldearan, Fernando y Lucia pintaran, y
al final entre todos ubicaran las piezas para formar la maqueta.
Que acciones realizadas en el planteamiento destaca compromiso en el trabajo en equipo:

A) El maestro les deja realizar una maqueta en equipos

B) Los alumnos se organizan para que todos participen
C) El maestro organiza a los equipos para que todos participen
D) Los alumnos moldean y colorean la célula para que se vea llamativa