Solucionario 7mo Completo PDF

7
J O
A BA
TR
DE
N O
D ER
A
CU
RAZONAMIENTO
LÓGICO MATEMÁTICO
Y CÁLCULO MENTAL
I O
A R
N
1
1 2
O
2
÷
C I
=
LU
S O
Jose Sanchez - Segundo Ayora

CRÉDITOS
Razonamiento
lógico matemático
y cálculo mental 7
7mo Año de Educación Básica
AUTORES
Dr. José E. Sánchez Romero
Dr. Segundo Ayora
DISEÑO GRÁFICO Y DIAGRAMACIÓN
I O
R
Ing. Laura P. Sánchez Castro
Vectores diseñados por Freepik
A
IMPRESIÓN Y ENCUADERNACIÓN
N
Editorial del Sur (EDISUR)
I O
Loja - Ecuador
2018
U C
O
INSCRIPCIÓN Nº:
L (en trámite)
S
Pedidos por mayor al:
(07) 2 579067
096 791 3251
098 771 2150
pepepeed@hotmail.com
/pepito.sanchez.526
Quedan rigurosamente prohibidas, sin

autorización escrita del titular del “copyri-
ght”, bajo las sanciones establecidas en
las leyes, la reproducción total o parcial de
esta obra por cualquier medio o procedi-
miento, comprendidos la reprografía y el
tratamiento informático.
I O
¡Bienvenidos!
A R
O N
Las actividades propuestas en este texto de trabajo pueden
I
ser desarrolladas individualmente o en grupo y tienen como
C
objetivo central desarrollar en el estudiante las destrezas bá-
sicas para el cálculo mental y el razonamiento lógico, herra-
U
mientas que luego le permitirán fortalecer la capacidad de
pensamiento.
O L
Por esta razón, focalizados en la malla curricular dispuesta
por el Ministerio de Educación, se consideran actividades de
S
acuerdo al nivel psicoevolutivo del estudiante, que de manera
lúdica y secuencial, facilitarán el desarrollo de las habilidades
y destrezas con criterio de desempeño correspondientes al
7mo grado de EGB en el área de Matemática.
El cálculo mental reflexivo que de ninguna manera intenta re-

emplazar al cálculo algorítmico, facilitará la toma de decisio-
nes y elección de estrategias adecuadas para resolver proble-
mas sencillos de la vida estudiantil y de la vida diaria, referidos
principalmente a contendidos matemáticos de los bloques
curriculares: Álgebra y funciones, Geometría y medida, y Esta-
dística y probabilidad.
Esperamos que las actividades planteadas llenen las expecta-

tivas de los maestros que apoyados con su creatividad didác-
tica orientarán el desarrollo adecuado de las capacidades de
las niñas y niños ecuatorianos.
ÍNDICE
Créditos 2 3.6 Perímetro de polígonos irregulares 70
Presentación 3 Evaluación sumativa de la Unidad 3 73
Evaluación Diagnóstica 5
UNIDAD 4: Iguales en las diferencias con po-

UNIDAD 1: Organizados con el cuadrado y liedros
el cubo 4.1 Sucesiones con multiplicación y división 76
1.1 Pares ordenados con decimales 8 4.2 Múltiplos y submúltiplos del metro cua-
1.2 El cuadrado y el cubo 12 drado 80
1.3 Cuadrados y cubos con calculadora 16 4.3 Múltiplos y submúltiplos del metro cúbico 83
IO
1.4 Raíces cuadrada y cúbica 18 4.4 Poliedros y Cuerpos de Revolución 87
1.5 Raíces cuadradas y cúbicas mediante 4.5 Fórmula de Euler 91
R
factores primos 21 4.6 Media, mediana y moda 94
A
1.6 Posición relativa de dos rectas 24 Evaluación sumativa de la Unidad 4 97
Evaluación sumativa de la Unidad 1 27
N
UNIDAD 5: Alimentación sana con la regla
I O
UNIDAD 2: Cultura de paz en las relaciones de tres
de orden 5.1 Razones, Proporciones y Proporcionalidad 100
C
2.1 División de números decimales 30 5.2 Regla de tres compuesta 106
U
2.2 Lectura y escritura de números romanos 33 5.3 Problemas sobre proporcionalidad 109
L
2.3 Multiplicación y división de fracciones 36 5.4 Repartos Proporcionales 112
2.4 Operaciones combinadas con fracciones 40 5.5 Relación de las medidas de superficie con
O
2.5 Relación de orden en números naturales, las medidas agrarias 114
S
fracciones y decimales 43 5.6 Área de un círculo 117
2.6 Construcción de paralelogramos y tra- Evaluación sumativa de la Unidad 5 120
pecios 47
Evaluación sumativa de la Unidad 2 50 UNIDAD 6: Cuido mi cuerpo con porcentajes
y aplicaciones
UNIDAD 3: Derechos humanos con fraccio- 6.1 Representación de datos discretos 123
nes y decimales 6.2 Diagramas de barras y diagramas poli-
3.1 División de números decimales: problemas 53 gonales 127
3.2 Operaciones combinadas con números 6.3 Diagramas circulares 131
decimales 55 6.4 Probabilidades 134
3.3 Operaciones combinadas con números 6.5 Porcentajes como fracciones 137
naturales, fracciones y decimales 58 6.6 Aplicaciones de los porcentajes: incre-
3.4 Polígonos irregulares 61 mentos y descuentos 140
3.5 Área de polígonos regulares 65 Evaluación sumativa de la Unidad 6 144
Evaluación Diagnóstica
Nombre:................................................................................... Grado: ............. Fecha: ..........................
IM IM
Resuelve ejercicios aplicando el concepto de
Genera sucesiones por medio de la suma y múltiplo
resta
1. Identifico el patrón y completo las 3. Escribo cinco múltiplos de 6 y 7, ma-

sucesiones. (2 puntos) yores de 30. (1 punto)
a. 9 , 24 , 39 , 54 , 69 , 84 , 99
60 63
b. 120 , 110 , 100 , 90 , 80 , 70 , 60
54 56
c. 22 , 26 , 30 , 34 , 38 , 42 , 46 48 49
42 42
d. 145 , 125 , 105 , 85 , 65 , 45 , 25
36 35
6 7
IM
IM
Suma y resta de fracciones heterogéneas
Aplica los criterios de divisibilidad para 3,
6, 7 y 9
2. Hallo el resultado de las siguientes
operaciones. (2 puntos) 4. Marco con una X el casillero corres-
pondiente de acuerdo al criterio de divi-
sibilidad. (1 punto)
a. 2 + 3 = 7
3 6 6 Divisible
por
3 6 7 9
Número
27 x x
b. 3 + 1 + 5 = 19
2 4 8 8 36 x x x
42 x x x
c. 4 - 3 = 17 57 x
5 8 40
18 x x x
189 x x x
d. 12 - 1 - 5 = 12 = 6
7 2 14 14 7 378 x x x x
5
Evaluación Diagnóstica
IM IM
Calcula el máximo común divisor de un con- Resuelve divisiones entre un número decimal
junto de números. y un número natural
5. Calculo el máximo común divisor de 7. Realizo las divisiones entre números

los siguientes números. (1 punto) decimales y naturales. (1 punto)
a. mcd (8, 12, 24) = 4

a. 82,8 9
9,2
b. 96,36 7,3
13,2
b. mcd (6, 8, 12) = 2
c. 49,518 4,2
11,79
IM
Transforma fracciones y decimales a por-
IM centajes
Calcula el mínimo común múltiplo de un con-
junto de números. 7. Completo la tabla con las fracciones
decimales y porcentajes correspondien-
6. Determino el mínimo común múltiplo tes. (1 punto)
de los siguientes números. (1 punto)
Fracción Decimal Porcentaje %
a. mcm (4, 8, 12) = 24
1 0,5
2 50%
3 75%
4 0,75
9 0,09
100 9%
1 25%
b. mcm (5, 8, 12) = 120 4 0,25
1 0,2
5 20%
6
UNIDAD 1
Organizados
con el
Cuadrado
y el
Cubo
RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Y CÁLCULO MENTAL

U1:1.1
UNIDAD 1 Razonamiento
ORGANIZADOSlógico matemático
CON EL CUADRADO y cálculo mental
Y EL CUBO
1.1 Pares ordenados con decimales

Destreza: Reconocer y leer pares ordenados en el sistema de coordenadas
rectangulares decimales.
1. Completo la tabla de la derecha con los pares ordenados que corresponden a las
figuras del sistema de coordenadas.
Y
4 Figura
Par
ordenado
(0,5 ; 2,7)
3
(1,6 ; 0,6)
2 (2,3 ; 2,8)
(2,5 ; 3,3)
1
(2,9 ; 1,1)
X (3,4 ; 2,8)
1 2 3 4
2. Uno los puntos A(1,4; 1,2), B (3,4; 1,2), C (1,4; 3,2) y D (3,4; 3,2) mediante rectas,
formo el polígono regular, escribo su nombre, calculo su perímetro y coloreo a mi gus-
to.
Y
4
Cuadrado
3
P=4 , =4(2)
P= 8 unidades.
X
1 2 3 4
8
Razonamiento lógico matemático y cálculo mental U1: 1.1
3. Sobre el mapa de la provincia de El Oro, ubico las coordenadas cartesianas de los

puntos correspondientes a Machala, Santa Rosa, Arenillas y Balsas.
Y
4
3
( 1,7 ; 2,7 )
Machala
2 ( 1,8 ; 2 )
Santa Rosa
(1,2;1,4)
Arenillas ( 2,8;1 )
1
Piñas
(2,2;0,7)
Balsas
X
1 2 3 4
4. Sobre el mapa de la ciudad de Guayaquil, ubico las coordenadas cartesianas de

los puntos correspondientes a la ESPOL, Pascuales, Aeropuerto, Parque Centenario,
La Bahía y a la Isla Trinitaria.
Y
4
PASCUALES
3 (2,4;3,1)
AEROPUERTO
(2;2,1)
JOSÉ JOAQUÍN DE OLMEDO
ESPOL
2 (3,1;2,1)
PARQUE
CENTENARIO
(3,1;1,5)
(3,2;1,4)
LA BAHÍA
1 ISLA (2,6;0,9)
TRINITARIA
X
1 2 3 4
9
U1: 1.1 Razonamiento lógico matemático y cálculo mental
5. Analizo el gráfico y escribo en la tabla de la izquierda el peso y la estatura ideal

para un niño, considerando los puntos marcados en la gráfica.
Y
10
9
Estatura Peso
(cm) (kg) 8
7
53 3
Peso ideal (kg)
6
57 4 5
4
62 6
3
65 7 2
69 8 1
X
10 20 30 40 50 60 70
72 9
Altura ideal (cm)
6. Analizo el gráfico y anoto las coordenadas de los puntos marcados.
Y
30
28
26
24
22
20
(5;17,5)
18 (4;16,5)
Peso ideal (kg)
16
(3;14,5)
14
(2;12)
12
(1;9,5)
10
2
X
1 2 3 4 5
Edad (años)
10
7. Ubico en el sistema cartesiano los puntos M(3,2) N(9,2), O(12,7), P(9,12), Q(3,12)
y R(0,7), formo un polígono, lo pinto de azul y contesto las interrogantes.
Y
a. ¿Cuántos lados tiene el polígono re-
12 gular formado? ¿Es un número par o
11 impar?
10 Tiene seis lados.
9
8 El seis es un número par.
7
6 b. ¿Cuál es el nombre del polígono regu-
5 lar?
4
3 Exágono
2
1 c. ¿Cuál es su perímetro?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 X P = 6n + 5, 8n + 5, 8n + 6n + 5, 8n + 5, 8n
P = 35, 2n
8. ¿Cuál es el precio del helado? 9. Sumo y luego sumo 2 más, para des-
cubrir los valores de x.
34,4
$1,60 ctvs
Heladeria 15,3 x =17,1
$1,10 ctvs ? x =5,5 7,8 7,3
$1,50 ctvs 1,2 2,3 3,5 1,8
Sol: El helado cuesta $ 1,20 .
Estudiante Representante Calificación
Domina Alcanza
Está próximo No alcanza
11
1.2 El cuadrado y el cubo

Destreza: Calcular y reconocer cuadrados y cubos de números inferiores a 20.
1. Coloreo a mi gusto el cuadrado, pinto de celeste el cubo y completo.
x x2 22 = 4
a. El cuadrado de un número se relaciona

x co el ÁREA de un cuadrado.
b. El cubo de un número se relaciona con

2 el VOLUMEN de un cubo.
x3 x 23 = 8
x 2
x 2
2. A la derecha de cada gráfico escribo el valor de la potencia.
32 = 3 x 3 = 9
82 =8 x 8 = 64
42 = 4 x 4 = 16
52 = 5 x 5 = 25
92 = 9 x 9 = 81
62 = 6 x 6 = 36
102 =10x10=100
72 =7 x 7 = 49
12
3. A la derecha de cada gráfico escribo el valor de la potencia.
33 = 3 x 3 x 3 = 27
73 = 7 x 7 x 7 =343
43 = 4 x 4 x 4 = 64
83 = 8 x 8 x 8 =512
53 = 5 x 5 x 5 =125
93 = 9 x 9 x 9 =729
6 = 6 x 6 x 6 =216
3
4. Completo la tabla con los cuadrados. 5. Escribo los cubos de los diez primeros
números.
Número Cuadrado Número Cuadrado
Número Cubo
12 = 1 112 = 121
13 = 1
22 = 4 122 = 144
23 = 8
32 = 9 132 = 169
33 = 27
42 = 16 142 = 196 43 = 64
52 = 25 152 = 225 53 = 125
62 = 36 162 = 256 63 = 216
72 = 49 172 = 289 73 = 343
83 = 512
82 = 64 182 = 324
93 = 729
92 = 81 192 = 361
103 = 1000
10 =
2
100 20 =
2
400
13
6. Hallo el cuadrado de un número aplicando la regla del “trinomio cuadrado per-

fecto”.
122 = (10 + 2)2 152 = (10 + 5)2

= 102 + 2 x (10 x 2) + 22 = 102 + 2 x (10 x 5) + 52
= 100 + 2 x 20 + 4 = 100 + 2 x 50 + 25
= 100 + 40 + 4 = 100 + 100 + 25
12 = 144
2
15 = 225
2
132 = (10 + 3)2 162 = (10 + 6)2

= 102 + 2 x (10 x 3) + 32 = 102 + 2 x (10 x 6) + 62
= 100 + 2 x 30 + 9 = 100 + 2 x 60 + 36
= 100 + 60 + 9 = 100 + 120 + 36
132 = 169 162 = 256
142 = (10 + 4)2 172 = (10 + 7)2

= 102 + 2 x (10 x 4) + 42 = 102 + 2 x (10 x 7) + 72
= 100 + 2 x 20 + 16 = 100 + 2 x 70 + 49
= 100 + 80 + 16 = 100 + 140 + 49
14 = 196
2
17 = 289
2
7. Une con una línea según corresponda. 8. Completa las series propuestas.
a. series con cuadrados

42 225
• 1 4 9 16 25
53 1000
• 100 121 144 169 196

152 400
b. Series con cubos

103 100
• 1 8 27 64 125
202 16
• 27 64 125 216 343

102 125
14
9. Observo el cubo mágico “Rubik’s 10. Según el cubo mágico de la figura,
cube” y contesto las interrogantes. contesto las interrogantes.
a. ¿Cuántas unidades hay en cada lado? a. ¿Cuántas unidades hay en cada lado?
3 6
b. ¿Cuántos cubitos pequeños contiene

b. ¿Cuántos cubitos pequeños contiene el cubo mágico de la figura?
el cubo mágico?
216
27
11. ¿Cuántos triángulos hay en la figura 12. Completo el cuadrado mágico con
regular propuesta? los números del 1 al 9, de tal manera que
cada fila, columna o diagonal sumen 15.
6 7 2
1 5
9
x
8 3 4
19 10 13 Otro
Domina Alcanza
15
1.3 Cuadrados y cubos de números con calculadora

Destreza: Calcular y reconocer cuadrados y cubos de números utilizando la
tecnología, para la resolución de problemas.
1. Con la ayuda de la calculadora hallo las siguientes potencias.
a. 32 = 9 b. 162 = 256
c. 52 = 25 d. 73 = 343
e. 53 = 125 f. 182 = 324
g. 132 = 169 h. 103 = 1000
i. 152 = 225 j. 202 = 400
2. Completo la serie de cuadrados, empleando una calculadora.
25 36 49 64 81 100 121
484 144
441 169
400 361 324 289 256 225 196
16
3. Me apoyo en una calculadora para completar la serie de cubos.
1 8 27 64 125
2744 216
2197 343
1728 1331 1000 729 512
4. Resuelvo y verifico con el apoyo de 5. Resuelvo y verifico con el apoyo de

una calculadora: Un tanque de almace- una calculadora: Un terreno tiene la for-
namiento de agua tiene forma de cubo ma de un cuadrado, cuyo lado mide 35
y cada arista mide 1,5 metros. ¿Cuál es metros. ¿Cuál es el área del terreno?
el volumen del tanque?
V = 1,5 m x 1,5 m x 1,5 m A = 35 m x 35 m
V = 3,75 m3 A = 1225 m2
1,5 m
35 m
1,5 m
1,5 m 35 m
Domina Alcanza
17
1.4 Raíces cuadrada y cúbica

Destreza: Calcular raíces cuadradas y cúbicas utilizando la estimación, la des-
composición en factores primos y la tecnología.
1. Hallo las raíces cuadradas y justifico 3. Escribo los números solicitados.

convenientemente.
a. Un número cuadrado perfecto mayor
a. 9 =3 porque 32 = 9 a 15 y menor que 20.
15 < 16 < 20
b. 36 = 6 porque 62 = 36
b. Un número cuadrado perfecto mayor
a 30 y menor que 40.
c. 64 = 8 porque 82 = 64 30 < 36 < 40
d. 100 = 10 porque 102 = 100 c. Un número cuadrado perfecto mayor

a 60 y menor que 70.
60 < 64 < 70
e. 225 = 15 porque 152 = 225
d. Un número cuadrado perfecto mayor

f. 400 = 20 porque 202 = 400 a 80 y menor que 90.
80 < 81 < 90
2. Determino las raíces cúbicas exactas 4. Descubro el número n solicitado.

y justifico convenientemente.
a. Un cubo perfecto mayor a 5 y menor
a 10.
a. 3
8 =2 porque 23 = 8 5< 8 < 10
b. 3
1 =1 porque 13 = 1 b. Un cubo perfecto mayor a 20 y menor
a 30.
20 < 27 < 30
c. 3
27 = 3 porque 33 = 27
c. Un cubo perfecto mayor a 50 y menor

d. 3
125 = 5 porque 5 = 125
3 que 100.
50 < 64 < 100
e. 3
64 = 4 porque 43 = 64
d. Un cubo perfecto mayor a 100 y me-
nor a 200.
f. 3
1000 =10 porque 103 = 1000 100 < 125 < 200
18
5. Hallo la raíz cuadrada entera y justi- 7. Hallo la raíz cúbica entera y justifico
fico convenientemente. convenientemente.
7>4y7<9
a. 7 =2 porque a. 3
10 = 2 porque 8 < 10 < 27
4<7<9
b. 8 =2 porque 4<8<9 b. 3
12 = 2 porque 8 < 12 < 27
c. 10 = 3 porque 9 < 10 < 16 c. 3

20 = 2 porque 8 < 20 <27
d. 13 = 3 porque 9 < 13 < 16 d. 3

31 = 3 porque 27 < 31 < 64
e. 18 = 4 porque 16 < 18 < 25 e. 3

80 = 4 porque 64 < 80 < 125
f. 20 = 4 porque 16 < 20 < 25 f. 3

100 = 4 porque 64 < 100 < 125
6. Hallo la raíz cuadrada entera y en- 8. Hallo la raíz cúbica entera y encuen-
cuentro el resto. tro el resto.
a. 7 =2 resto 7 - 22 = 7 - 4 = 3 a. 3
10 = 2 resto 10 - 23 = 10 - 8 = 2
b. 8 =2 resto 8 - 22 = 8 - 4 = 4 b. 3
15 = 2 resto 15-23 = 15-8 = 7
c. 19 =4 resto 19 - 42 = 19 - 16= 3 c. 3
19 = 2 resto 19-23 = 19-8 = 11
d. 40 = 6 resto 40 - 62 = 40 - 36 =4 d. 3
40 = 3 resto 40-33 = 40-27 = 13
e. 80 =8 resto 80 - 82 = 80-64= 16 e. 3
72 = 4 resto 72-43 = 72-64 = 8
f. 99 = 9 resto 99 - 92=99 - 81= 18 f. 3

98 = 4 resto 98-43 = 98-64 = 34
19
9. Resuelvo: 10. Resuelvo:

Se desea trazar un cuadrado cuya su- Se quiere construir un estanque en forma
perficie o área no sea mayor a 40 cm2. de cubo cuyo volumen sea menor a 100
¿Cuál es el menor número entero que co- m3. ¿Cuál es el menor número entero que
rresponde a cada lado? corresponde a cada arista del tanque?
A < 40 cm2 x x
V < 100 m 3
x x
x
36 = 6 porque 62 = 36 < 40
3
64 = 4 porque 43 = 64 < 100
x= 6 cm
x = 4m
11. Observo el gráfico y contesto: ¿Cuál 12. Coloco números tal que la suma de
de las dos rectas corresponde a la recta dos contiguos sea igual al de la parte su-
del otro lado? perior.
22
11 11
5 6 5
3 2 4 1
x
recta a recta b
Domina Alcanza
20
1.5 Raíces cuadrada y cúbica mediante factores primos
Destreza: Calcular raíces cuadradas y cúbicas utilizando la estimación, la
descomposición en factores primos y la tecnología.
1. Halla las raíces cuadradas por descomposición en factores primos.
a. 256 = 16 d. 4225 = 65
256 2 256 = 162 4225 5 4225 = 52 x 132

128 2 845 5 Por lo tanto:
Por lo tanto:
64 2 169 13
256 = 16 2 4225 = 5 2 x13 2
32 2 13 13
256 = 16 4225 = 5x13
16 2 1 4225 = 65
8 2
4 2
2 2
256 = 16 4225 = 65
1
b. 576 = 24 e. 4096 = 64
4096 2
576 2 576 = 22 x 22 x 22 x 32 2048 2 4096 = 22 x 22 x 22 x 22 x 22 x 22
288 2 1024 2
Por lo tanto: 512 2 Por lo tanto:
144 2
576 = 2 2 x2 2 x2 2 x3 2 256 2
72 2 128 2 4096 = 2 2 x2 2 x2 2 x2 2 x2 2 x2 2
576 = 2x2x2x3
36 2 576 = 24
64 2 4096 = 2x2x2x2x2x2
32 2 4096 = 64
18 2 16 2
9 3 8 2
4 2
3 3
576 = 24 2 2 4096 = 64
1 1
c. 3600 = 60 f. 5184 = 72
3600 2 3600 = 22 x 22 x 32 x 52 5184 2 5184 = 22 x 22 x 22 x 32 x 32

1800 2 2592 2
Por lo tanto: 1296 2 Por lo tanto:
900 2 648 2 5184 = 2 x2 x2 x3 x3
2 2 2 2 2
3600 = 2 2 x2 2 x3 2 x5 2
450 2 324 2
5184 = 2 x 2 x 2 x 3 x 3
2 2 2 2 2
3600 = 2x2x3x5 162 2
225 3 81 3 5184 = 2 x 2 x 2 x 3 x 3
3600 = 60
75 3 27 3
5184 = 72
9 3
25 5 3 3
5 5 1
1 3600 = 60 5184 = 72
21
2. Hallo las raíces súbicas por descomposición en factores primos.
a. 3
216 = 6 d. 3
1728 = 12
216 2 216 = 23 x 33 1728 2 1728 = 23 x 23 x 33

108 2 864 2
Por lo tanto: Por lo tanto:
54 2 432 2 3
216 = 2 3 x3 3 1728 = 2 3 x2 3 x3 3
27 3 216 2 3
3
3
216 = 2x3 1728 = 2x2x3
9 3 108 2 3 1728 = 12
3
216 = 6
3 3 54 2
1 27 3
9 3
3 3
1
3
216 = 6 3
1728 = 12
b. 3
512 = 8 e. 3
3375 = 15
512 2 512 = 23 x 23 x 23
256 2 3375 3 3375 = 33 x 53
Por lo tanto:
128 2 3 1125 3
512 = 2 3 x2 3 x2 3 Por lo tanto:
64 2 3 512 = 2x2x2 375 3 3
3375 = 3 3 3 x 5 3
32 2 3 512 = 8 125 5 3
3375 = 3 3 3 x 3 5 3
16 2 25 5 3
3375 = 3 x 5
8 2 5 5 3
3375 = 15
4 2 1
2 2
1 3
512 = 8
3
3375 = 15
c. 3
1000 = 10 f. 3
4096 = 16
4096 2
1000 2 1000 = 23 x 55 2048 2 4096 = 23 x 23 x 23 x 23
500 2 1024 2
Por lo tanto:
250 2 512 2 Por lo tanto:
3
1000 = 2 3 x5 3 256 2
125 5 3 128 2
3
4096 = 2 3 x2 3 x2 3 x2 3
1000 = 2x5
25 5 3 64 2
3
4096 = 2x2x2x2
1000 = 10
5 5
32 2 3
4096 = 16
16 2
1 8 2
4 2
2 2
1
3
1000 = 10 3
4096 = 16
22
3. Escribo falso (F) o verdadero (V) en 4. Uno las figuras de la izquierda con el
las proposiciones siguientes. respectivo valor de la derecha.
a. 3
64 = 3 8 x 3 8 (V)
A = 16 m2 x=9m
b. 3
64 = 3 8 + 3 8 (V) A = 36 m2 x=4m
c. 100 = 64 + 36 (F)
A = 64 m2 x=6m
x
d. 100 = 64 x 36 (F)
A = 81 m2 x=8m
x
e. 144 = 9 x 16 (V)
5. Resuelvo: Un patio de forma cuadra- 6. Resuelvo: Una caja en forma de cubo

da tiene un área de 256 m2. ¿Cuánto mi- tiene un volumen de 1000 cm3. ¿Cuánto
den sus lados? miden sus aristas?
A = 256 m2
V = 1000 cm3
x
x
x= 16m x= 10m
Domina Alcanza
23
U1: 1.6 Refuerzo con razonamiento lógico y cálculo mental
1.6 Posición relativa de dos rectas

Destreza: Determinar la posición relativa de dos rectas en gráficos (paralelas, perpendicu-
lares, secantes y secantes perpendiculares).
1. Completo la tabla con los literales que corresponden a cada nombre.

a. e.
Nombre Literales
Paralelas a, f
b. f.
Perpendiculares b, d, g
Secantes e, c, h
c. g.
Secantes
perpendiculares g
d. h.
2. Trazo otra recta para conseguir un 3. En cada caso trazo otra recta para
par de rectas paralelas. conseguir un par de rectas perpendicu-
lares.
a.
a.
b. b.
24
4. Construyo otra recta para conseguir 6. En el gráfico propuesto remarco con
un par de rectas secantes. marcador rojo un par de rectas paralelas
y de azul un par de rectas perpendicula-
a.
res.
b.
5. Dibujo otra recta para obtener un par 7. En el dibujo siguiente remarco con
de rectas secantes perpendiculares. marcador rojo un par de rectas paralelas
y de verde un par de rectas secantes.
a.
b.
25
8. En el dibujo siguiente remarco con 9. Remarco con amarillo dos pares de

marcador verde dos pares de rectas se- rectas perpendiculares secantes.
cantes.
10. Observo, cuento y contesto: ¿Cuán- 11. Moviendo solo 3 círculos invierto la-
tos triángulos hay en la figura? posición de los círculos, de tal manera
que se logre un triángulo con la punta
hacia arriba.
x
24 30 33 Otro
Domina Alcanza
26
EVALUACIÓN SUMATIVA UNIDAD 1
IM
Ubica pares ordenados con números decimales y fracciones en el plano cartesiano
1. Ubico los 4 puntos en el plano cartesiano y escribo los pares ordenados de los 4
puntos que están planteados en el mismo. (2 puntos)
Y
Puntos Pares ordenados 4
A (0,6; 1,2)
G
B (1,1; 3,7)
(3; 3,2)
3
C (2,4; 0,8) E
(0,5; 2,4)
D (3,5; 1,5)
2 H
(3,1; 1,9)
E (0,5; 2,4)
F
F (1,8; 1,2) (1,8; 1,2)
1
G (3; 3,2)
H (3,1; 1,9) X
0 1 2 3 4
IM
IM
Calcula cuadrados de números inferiores
a 20 Calcula cubos de números inferiores a 10
2. Realizo el proceso para encontrar los 3. Escribo el proceso para calcular el

cuadrados de un número de dos cifras. (2 cubo de los números planteados. (1 punto)
puntos)
142 = (10 + 4)2 = 102 + 2 x (10 x 4) +42 43 = 4 x 4 x 4 = 64

= 100 + 2 x 40 + 16
= 100 + 80 + 16
= 196
53 = 5 x 5 x 5 = 125
172 = (10 + 7)2 = 102 + 2 x (10 x 7) +72

= 100 + 2 x 70 + 49
63 = 6 x 6 x 6 = 216
= 100 + 140 + 49
= 289
83 = 8 x 8 x 8 = 512
182 = (10 + 8)2 = 102 + 2 x (10 x 8) +82
= 100 + 2 x 80 + 64
= 100 + 160 + 64
= 324 103 = 10 x 10 x 10 = 1000
27
UNIDAD 1 EVALUACIÓN SUMATIVA
IM IM
Calcula raíces cuadradas por descomposición Calcula raíces cúbicas por descomposición en
en factores primos factores primos
4. Encuentro la raíz cuadrada por des- 5. Calculo la raíz cúbica por descompo-
composición en factores primos. (1 punto) sición en factores primos. (2 puntos)
196 = 2 2 x7 2 = 2x7 = 14
3
216 = 3
2 3 x3 3 = 2x3 = 6
216 2
196 2 108 2
98 2 54 2
49 7 27 3
9 3
7 7
3 3
1 1
256 = 2 2 x2 2 x2 2 x2 2 = 2x2x2x2 = 16 3
729 =
3
3 3 x3 3 = 3x3 = 9
256 2 729 3
128 2 243 3
64 2
81 3
32 2
27 3
18 2
8 2 9 3
4 2 3 3
2 2 1
1
IM
Reconoce a las rectas perpendiculares, paralelas y secantes
6. Trazo las rectas solicitadas de acuerdo a la posición de la recta dada. (2 puntos)

Rectas paralelas Rectas perpendiculares Rectas secantes
/10
28
UNIDAD 2
Cultura
de paz
en las Relaciones
de
Orden

U2:2.1
UNIDAD 2 Razonamiento lógico
CULTURA DE PAZ EN matemático y cálculo
LAS RELACIONES mental
DE ORDEN
2.1 División de números decimales

Destreza: Calcular aplicando algoritmos y la tecnología, sumas, restas, multi-
plicaciones y divisiones con nùmeros decimales.
1. Resuelvo la siguientes devisiones, expresando cociente con un solo decimal.
a. 46, 5 ' 6, 2 f. 92, 615 ' 12, 3
7,5 7,529...
g. 6, 867 ' 5, 45
b. 74, 37 ' 8, 04
9,25 17,7...
c. 108, 9 ' 8, 25 h. 32, 759 ' 3, 485
13,2 9,4
d. 99, 408 ' 6, 54 i. 57, 24 ' 9, 54
15,2 6
e. 125, 4 ' 8, 25 j. 101, 99 ' 8, 225
15,2
12,4
30
2. Escribe directamente el cociente en- 3. Uno con líneas las divisiones equiva-
tre números decimales. lentes a la de la izquierda.
14,5 ÷ 1,5
10,6 ÷ 2 = 5,3 14,5 ÷ 0,15
1,45 ÷ 0,15 1,45 ÷ 1,5

10,5 ÷ 5 = 2,1
145 ÷ 15
100,4 ÷ 2 = 50,2 0,145 ÷ 0,125
100,8 ÷ 4 = 25,2
0,485 ÷ 0,0224
40,4 ÷ 4 = 10,1 0,485 ÷ 2,24
0,485 ÷ 0,224 4,85 ÷ 2,24

20,5 ÷ 5 = 4,1
4,85 ÷ 22,4
80,4 ÷ 4 = 20,1
485 ÷ 224
100,2 ÷ 2 = 50,1
67,28 ÷ 23,59
100 ÷ 2,5 = 40
6,728 ÷ 0,2359
200 ÷ 2,5 = 80 67,28 ÷ 2,359 672,8 ÷ 23,59
6,728 ÷ 2,359
1000,8 ÷ 250,2 = 4
0,6728 ÷ 0,2359
31
U2: 2.1
2.2 Razonamiento lógico matemático y cálculo mental
4. Un atleta recorre 12,5 vueltas de una 6. En una fábrica de quesos ubicada en

pista. Sabiendo que cada vuelta mide Saraguro, provincia de Loja, se elabo-
745,2 metros, ¿cuántos metros recorrió raron 20 quesos de 2,5 kg en una fecha
en total? especial. Si de cada queso, se cortan pe-
dazos de 0,25 kg, ¿cuántos pedazos ob-
tengo en total?
2,5 kg
20 x 2,5 = 50
50 0,25
12,5 x 745,2 = 9315 200
Recorrió 9315m
Obtengo 200 pedazos
5. Divido para hallar el valor de x.

7. Aplico mi ingenio y descubro el valor
de x.
8,4 2 9,3 3 2,2 x 2,2 = 16
4,1 3,1
3,3 x 3,3 = 36
16,4 4 26 5,2
4,1 x=5
4,4 x 4,4 = x=64
Domina Alcanza
32
2.2 Lectura y escritura de números romanos
Destreza: Leer y escribir cantidades expresadas en números romanos hasta 100.
1. A la derecha de cada número romano 3. Escribo en números romanos los si-

escribo el respectivo número arábigo. guientes números arábigos.
1 12 = XII 17 = XVII
I
L 50 14 = XIV 28 = XXVIII
D 500 114 = CXIV 167 = CLXVII
C 100 298 = CCIIC 4 039 = IVXXXIX
X 10 999 = IM 1 098 = MIIC
V 5
2 520 = MMDXX 4 675 = IVDCLXXV
M 1000
5 409 = VCDIX 9 899 = IXDCCCIC
2. A la derecha de cada número arábi- 4. Escribo en números arábigos los si-

go escribo el respectivo número romano. guientes números romanos.
XI = 11 XIX = 19
1000 M
LIV = 54 XLI = 41
5 V
50 XIV = 14 CXI = 111

L
100 C CDI = 401 CMXC = 990
1 I MXC = 1090 MXCI = 1091
10 X MMC = 2100 MCXC = 1190
500 D
MCMV = 1905 MCIV = 1104
33
5. Uno cada número romano con su res- 7. Cambio de lugar uno de los doce pa-
pectivo número arábigo. litos para que se forme una igualdad.
Observo que 6 - 4 ≠ 9. Entonces.
CMV 490
VI - IV = IX
XC 9
(no se cumple)
IV 900
IX 905
V + IV = IX (se cumple)
CM 400
8. Cambio de lugar uno de los doce pa-

CD 90
litos para que se forme una igualdad.
Observo que 4 + 3 ≠ 5.
XD 4
6. Escribe al lado de cada expresión IV + III = V (no se cumple)
errónea la expresión correcta en núme-

ros romanos.
IV + II = VI
Número Expresión Expresión
arábigo errónea correcta
(se cumple)
428 CDIIXXX CDXXVIII
299 ICCC CCIC 9. Cambio de lugar dos de los doce pali-

tos para que se forme una igualdad. Ob-
servo que 11 + 2 ≠ 6.
3600 MMMCD MMMDC
XI + II = VI
2030 MXMXX MMXXX
(no se cumple)
-
2042 MMMLX MMXLII
2483 DMMMLIII MMCDLXXXIII

IX II = VII (se cumple)
34
10. Dibuja cada línea del rompecabezas de acuerdo a los números arábigos de la
derecha, forma la figura y colorea a tu gusto.
XLIX CXCV MMCI 140 59 195
221 490 6
CCXXI
MIX 750 902 1009
2101 49 8
DCCL CMII
11. Cambio de lugar uno de los palitos 12. Cambio de lugar uno de los palitos
para que se cumpla la igualdad. para que se cumpla la igualdad.
IV XII
= III = II
I IV
(no se cumple) (no se cumple)
IV
= II XII
= II
II
(se cumple)
VI
(se cumple)
Domina Alcanza
35
2.3 Multiplicación y división de fracciones

Destreza: Realizar multiplicaciones y divisiones entre fracciones emplean-
do como estrategia la simplificación.
1. Realizo la operación, multiplicando

9 5 45 45 ' 3 15
numerador por numerador y denomina- g. 4 x 6 = 24 = 24 ' 3 = 8
dor por denominador.
a. 2 x 5 = 2 x 5 = 10 3. Primero simplifico y luego multiplico.

3 7 3x7 21
2 6 2x2 4
b. 6 x 9 = 6x9 = 54 a. 3 x 5 = 1x5 = 5
7 11 7x11 77
3 x 9 = 3x9 = 27 3 2 3x1 3
1
c. b. 4 x 5 = 2x5 = 10
4 11 4x11 44 2
3 1 3x1 3 71 41
d. 4 x 5 = 4x5 = 20 c. x = 1x1 = 1
8 2 14 2 2x2 4
7 x 12 = 7x4 = 28 9 3 5 1 3x1 3
e. d. 5 x 6 = 1x2 = 2
9 11 3x11 33 1 2
13 x 11 = 13x11 = 143 7 4
1
7x1 7
f. 15 9 15x9 135 e. 8 x 6 = 2x6 = 12
2
25 3 25x3 75 8 2 3 1 2x1 2
g. 17 x 4 = 17x4 = 68 f. x = =
9 3 4 1 3x1 3
10 1 34 2 1x1 1
2. Multiplico numerador por numerador g. 17 x 20 = 1x1 = 11 = 1
y denominador por denominador, luego
1 2
simplifico.
4. Multiplico, simplifico y convierto a
7 5 35 35 ' 7 5
a. 3 x 14 = 42 = 42 ' 7 = 6 número mixto.
4 7 28 14 4
3x2 = 6 = 6'6 = 1 a. 5 x 2 = 10 = 5 = 2 5
b. 4 9 36 36 ' 6 6 2
b. 3 x 8 = 3 xY
8 = 3x2 = 6
2 x 10 = 20 = 20 ' 5 = 4 4 5 Y 41 x5 1x5 5
c. 5 3 15 15 ' 5 3 2
c. 7 x 6 = 7x Y6 = 7x2 = 14
3 5 Y 31 x5 1x5 5
d. 6 x 3 = 18 = 18 ' 9 = 2 2
7 9 63 63 ' 9 7 d. 9 x 4 = 9xY 4 = 9x2 = 18
2 5 Y 21 x5 1x5 5
4 x 15 = 60 = 60 ' 10 = 6 = 6 8 9 8xY
2
9 = 8x2 = 24
e. 5 2 e. 3 x 5 = Y
10 10 ' 10 1 31 x5 1x5 5
2
10 x 3 = 30 = 30 ' 10 = 3 13 x 10 = 13x YY
10 = 13x2 = 26
f. f. 5 7 51 x7
Y 1x7 7
11 20 220 220 ' 10 22
36
5. Coloreo la fracción de los círculos en 6. Realizo la operación, simplifico y
la figura y luego realizo la operación. transformo a número mixto, cuando sea
posible.
a. 2 x9 = 18 = 6
1
a. 3 de 6:
3 3
b. 3 x 6 x3 = 36 = 9 = 1 4
1 4 5 20 5 5
= 1x6 = 6 =
3 x6 3x1 3 2
c. 2 x 10 x3 = 60 = 4 = 1 1
5 9 45 3 3
b. 1 de 8:
2
d. 5 x4x 3 = 60 = 3 = 1 12
8 5 40 2
e. 7 x 12 x 5 = 420 = 2 = 2
1 x8 = 1x8 = 8 = 4 6 5 7 210 1
2 2x1 2
f. 1 x 4 x 10 = 40 = 8
3 5 3 45 9
c. 3 de 10:
5
g. 7 x6x 8 = 336 = 24 = 24
2 7 14 1
3 x10 = 3x 10 = 3x2 = 6 = 6 h. 3 x 8 x 10 x 1 = 240 = 6

5 51 x1
Y 1x1 1 4 5 7 2 280 7
i. 6x 4 x 10 x 1 = 240 = 8
5 3 2 30
d. 3 de 12:
4
j. 7 x3x 2 x 4 = 168 = 1
8 3 7 168
3
3 x12 = 3x 12 = 3x3 = 9 = 9
4 41 x1
Y 1x1 1
37
7. Multiplico y escribo el resultado sim- 9. Realizo la operación indicada y escri-

plificado. bo el resultado simplificado.
3 3 4 4 8
a. 5 x1 13 = 5 x 3 = 5 a. 12 12x1 12
8 x 5 = 1x5 = 5 = 2 5
2
b. 2 x2 21 = 2 x Y5 = 1x5 = 5 b. 3 x 4 x 10 = 3x4x1 = 12 = 1 57
1
Y
3 3 2 1 3x1 3 2 5 7 1x1x7 7
1 2
10 7 4
c. 3 x 7 =
1
x = 1x7 = 7 = 2 13 c. 1 ' 3 = 1 x = 1x2 = 2
3
10 3 10 3x1 3 2 4 21 3 1x3 3
1
1 5 1
7 15 2
d. 2 x2 = x
1 1
= 1x5 = 5 = 5 d. 3 ' 3 = 7 x = 7 = 2 13
1
3
3 7
7
1x1 1 2
2 21 3 3
1 1
1 1 2
7 5 7
e. 3 x2 13 x 5 = 3 x x = 3 = 1 e. 1 17 x3 21 = 8 x = 8x1 = 8 = 4
5 7 5 3 7 3 71 2 1x2 2
1 1
3 1
12 7
f. 3 x1 21 x 12 = 3 x 3 x = 3x3x3 = 27 f. 2 ' 3 = x 2 = 1x2 = 2
1 1
8 5 8 2 5 2x2x5 20 3 2
3 71 3 x1 3
2
8. Realizo las divisiones y escribo el re- 10. Si recorro los 3 de un camino de 250
5
sultado simplificado. metros. ¿Cuántos metros me faltan por
recorrer?
2 4 2 3 1
a. 3 ' 3 = 3 x 4 = 2
1
4
b. 5 ' 3 = 5 x = 5x1 = 5
8 4 8 3 2x3 6
2
2 1
6 5
c. 6 ' 3 = x = 2x1 = 2
5 5 5 3 1x1 1
1 1
1
4
d. 3 ' 1 = 3 x = 3x1 = 3 = 1 21
8 4 8 1 2x1 2
2
1
2
e. 2 21 ' 3 = 5 x = 5x1 = 5 = 1 23
2 2 3 1x3 3
3 3 x 50
1
x 250 =
2
5 1x1
6
f. 4 ' 1 16 = 4 x = 4x8 = 32 = 4 47
3 3 7 1x7 7 Me faltan 150 metros.
1
38
11. Lorena compró un queso, que pesa 13. Un jardinero emplea 2 de litro de
3 5
de kilogramo. Si lo partió en pedazos
4 3
agua para regar cada planta. ¿Cuántas
de 16 de kilogramo cada uno, ¿cuántos plantas puede regar si tiene 8 litros de
pedazos obtuvo? agua?
4 3 3 16
= x
3 16 4 3
1x4 4
= = = 4 2 4
5
1x1 1 8 = 8 x
5 2
1
4x5
=
1x1
= 20
Obtuvo 4 pedazos
Puede regar 20 plantas
12. Multiplico y hallo el número que falta 14. Divido y hallo el número que falta en
en el triángulo humano azul. el triángulo humano azul.
4 2
X 3 X
5
3
3 4
2 6 5 1 1 1
5 4 12 3 2 1 15
3 9 3
3 4 16
5
5 3 9
x = 52 x = 18 5
Domina Alcanza
39
2.4 Operaciones combinadas con fracciones

Destreza: • Resolver y plantear problemas de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con
fracciones e interpretar la solución dentro del contexto del problema.
• Realizar calculos combinados de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con fracciones.
1. Realizo las operaciones combinadas, escribiendo la respuesta simplificada.
e. 4 - 2 b 3 ' 2 + 2 l =
2 3 1 1 9 1 2 1 3
a. 3 x 4 + 2 ' 2 - 4 =
Primero operamos multiplicaciones, lue- 9 1b 1 2 3 l 9 1b 4 3 l

4 - 2 3x1 + 2 = 4 - 2 3 + 2
go sumas y restas.
9 1 8+9
= 4 - 2b 6 l
9 1 17
2x3 + 1 x 1 - 1 = 1 + 1 - 1 = 4 - 2b 6 l
3x4 2 2 4 2 4 4 9 17 27 - 17
= 4 - 12 = 12
= 2+1-1
10 5
= 12 = 6
4 4 4
= 2 = 1
4 2
f. 2 b 3 - 1 l + 3 b 2 ' 4 - 1 l =
4 2 2 3 3 4
b. 3 - 1 x5 + 3 ' 5 =
2 4 6 2b
3-2 l 3b 2 3 1 l 1 3 1 1
+ 2 3 x 4 - 4 = 2b 4 l + 2 b 2 - 4 l
4
Primero operamos multiplicaciones, lue- 1 3 2-1
go sumas y restas. = 2 + 2b 4 l
1 3 1
= 2 + 2b 4 l
5 3 6 3 5 18
3 - 2 + 4 x 5 = 1 - 2 + 20
1 3 4+3 7
60 - 50 + 18 = 2+8 = 8 = 8
= 20
28
= 20
7
= 5
g. 3 ' b 1 - 3 x 8 + 5 l + 1 =
2 2 4 6 4 3
c. 2 + 2 b 3 - 1 l + 1 b 3 - 1 l =
3 4 2 4 4 2
3 b1 5l 1 3 b 2-1+5 l 1
Primero operamos dentro de los 2 ' 2 -1+ 4 + 3 = 2 ' 4 +3
paréntesis, luego multiplicaciones y divi- 3 6 1
siones, finalmente sumas y restas.
= 2 'b 4 l+ 3
3 4 1 1
2 3-2 l 1b 3-2 l 2 1 1 1
= 2x6 + 3 = 1+ 3
b = 3 + 2b 4 l + 4 b 4 l
3 +2 4 +4 4
2 1 1 3+1 4
= 3 + 2 + 16 = 3 = 3
32 + 24 + 3
= 48
59
h. 4 x b 1 ' 3 - 1 x 4 + 2 l - 1 ' 5 =
= 48
3 2 4 2 3 3 6
d. 4 b 2 x 5 + 1 l - 1 ' 3 =
5 5 8 2 4 4 4 b1 4 2 l
1 6 4 c2 2 m
2
4b 1 1 l 1 4 4b 1+2 l 1 3x 2x3 - 3 +2 - 3x5 = 3x 3 - 3 +2 - 5
5 4 + 2 - 4x3 = 5 4 -3
4 2
4 3 1
= 5 b 4 l- 3 = 3 ^2h - b 5 l
3 1
= 5-3 8 2
9-5
= 3-5
= 15
4 40 - 60 34
= 15 = 15 = 15
40
2. José tiene 2 de una pizza “super 4. Myriam compró un queso que pesaba
4 1
grande“, si quiere compartir en partes 2 kilogramos. Si lo partió en porciones
2 5
iguales con sus tres amigos, ¿qué frac- de 16 kilogramos cada uno, ¿cuántas
ción de la pizza le toca a cada uno? porciones de queso obtuvo Myriam?
5
2 12 ' 16
2 1 1 1 5 5
4 ' 3 = 2x3 = 6
= 2 ' 16
5 16
= 2x 5
=8
Obtiene 8 porciones
A cada uno le toca
1/6 de la pizza
3. Euler Salvador compró una decena 5. Fabián está organizando una reunión
de quesos. Si cada queso le costó 52
de con 12 amigos y dispone de 3 1 2
pizzas.
dólares, ¿cuántos dólares pagó en total? Si las porciones que quiere servir son de
1
4
de pizza, ¿serán suficientes las pizzas
que tiene? ¿cuánto le sobra o le falta?
1 7 1
5 3 12 ' 4 = 2 ' 4
10x 2 = 25 7
2 x4 = 14
Las 14 porciones sonsuficientes,

inclusivele sobra 2 porciones.
Pagó $ 25
41
6. Se necesitan 8 de naranja para lle- 8. Se necesita 2/5 , de pintura para pin-

7
nar un vaso de jugo, ¿cuántas naranjas tar un metro cuadrado de pared. ¿Cuán-
se necesitan para llenar 10 vasos y me- tos litros se necesitará para pintar una
dio? pared que mide 5 metros por 4 metros?
Área = 5m x 4m
= 20 m2
2
20x 5 = 8
Solución:
12 Naranjas
Sol. : Se necesitan 8 litros de
pintura.
7. ¿Cuál es el número que dividido para 9. ¿Cuál es el número que dividido para
3 nos da 6? 15 nos da 8 ?
4 4 3
8 15
3 9
6x 4 = 2 3 x 4 = 2x5
= 10
9
El número es 2 El número es 10
Domina Alcanza
42
2.5 Relación de orden en números naturales, fracciones y
decimales
Destreza: Establecer relaciones de secuencia y orden entre números naturales,
fracciones y decimales, utilizando material concreto, la semirrecta numérica y
simbólogía matemática. (=, <, >)
1. Ordeno los siguientes números de mayor a menor.
a. 3 ; 4, 5 ; 4, 08 ; 12 ; 3 1 ; 0, 25 ; 6
4 4 2
6 > 4,5 > 4,08 > 3,5 > 3 > 0,75 > 0,25
b. 0, 2 ; 7 ; 2 1 ; 9, 5 ; 15 ; 5 ; 8
2 2 2 10
9,5 > 7,5 > 5 > 3,5 > 2,5 > 0,8 > 0,2
c. 5 ; 0, 3 ; 2 1 ; 13 ; 8, 3 ; 5, 1 ; 10
3 3
13 > 10 > 8,3 > 5,1 > 2,3 > 1,67 > 0,3
d. 2, 02 ; 2, 1 ; 7, 22 ; 7, 09 ; 3 ; 2 1 ; 3
10 5
7,22 > 7,09 > 3 > 2,2 > 2,1 > 2,02 > 0,3
2. Ordeno de menor a mayor los siguientes números.
a. 4, 7 ; 4, 07 ; 3 1 ; 9 ; 0, 3 ; 8 ; 5 1
2 10 4
0,3 0,9 3,5 4,07 4,7 5,25 8
> > > > > >
!
b. 0, 8 ; 0, 8 ; 1 ; 1 1 ; 5, 8 ; 8 ; 3, 2
8 5
0,125 0,8 0,88... 1,2 3,2 5,8 8
> > > > > >
c. 1 ; 2 18 ; 0, 4; 4, 4; 3; 0, 49; 8, 8
4
0,25
>
0,4
>
0,49
>
3
>
4,4
> 17 >
8,8
8
d. 5 1 ; 10, 2 ; 9 ; 20 ; 8 1 ; 10, 08 ; 13, 5

2 2 5
9 >
5 12
>
8 15
>
10,08
>
10,2
>
13,5
>
20
2
43
3. Ubico los números en la semirrecta numérica y luego, ordeno de acuerdo a lo so-

licitado: 7 ; 4 1 ; 5, 5 ; 5 ; 2, 5 ; 4, 5 ; 5 .
2 2 10
0 5 1 2 2,5 3 7 4 4 1 5 5,5 6
10 2 2
a. Ordeno los números de mayor a menor.
5,5 > 5 > 1 > 7 > 2,5 > 5

42 2 10
b. Ordeno los números de menor a mayor.

5 < 2,5 < 7 < 1 < 5 < 5,5
10 2 42
4. Escribo el signo (=, < o >) entre los números dados.
8 > 6 3,2 < 31 5

= 0,5
2 10
714 < 741 4,3 > 13

4
9
5
< 2,5
0,6 < 0,66 20,5 = 20 1 28 > 51

2 5 3
8 1
0,09 < 0,9
3 < 41
3
2
8
= 4
12 22
6,35 > 6,09
4 = 6
2
8
3
= 3
3 1
4 > 4
5 > 41
3
2,08 > 2,05
2 5 9
9 < 9 4 = 2,25 4,07 < 4,1
44
5. Ordeno los números dados desde el 7. Escribo y ordeno de menor a mayor
menor: 10, 3 ; 17 2
;
8
4
7
; 0, 93 ; 0 ; 6, 5 ; ;
3
las fracciones correspondientes a las fi-
1 guras dadas.
4 ; 5, 8 ; 8, 09 ; 10, 09 ; 7 .
4
a.
8
INICIO 0 0,93
4
2 3 5 1
7 3 4 6 2
FIN
3
1/2 < 2/3 < 3/4 < 5/6

1
10,3 4
4
b.
10,09 5,8
17
8,09 7 6,5
2
2/6 < 2/5 < 2/4 < 2/3
6. Escribo y ordeno de mayor a menor 8. Escribo el signo (=, < o >) entre los
las fracciones correspondientes a las fi- números correspondientes a las figuras
guras dadas. dadas.
Figura Fracción Signo Decimal Figura
a.
1/2 < 0,75
2 1 3 4
4 4 4 4
3 < 0,666...
5
4 3 2 1
4 > 4 > 4 >4
2 = 0,5
4
b. 2
3
> 0,5
3 5 1 7
8 8 8 8
1 = 0,333...
3
7 5 3 1
8 > 8 > 8 >8
6 > 0,5
8
45
U2: 2.6
2.5 Razonamiento lógico matemático
Refuerzo con razonamiento lógico yy cálculo
cálculo mental
mental
9. Tres hermanos participan en una ca- 11. En un trabajo colaborativo partici-

rrera 20k. El mayor de ellos recorrió las pan cuatro estudiantes que deben resol-
5/8 partes del trayecto, el segundo sólo ver un grupo de problemas. El primero re-
pudo recorrer 10 kilómetros, mientras suelve 1/3 de la tarea, el segundo 1/2, el
que el menor de los hermanos recorrió tercero 1/12 de los problemas y el cuarto
las 3/4 partes. Contesto: 1/24 de la tarea. Constesto:
a. ¿Qué distancia le
falta recorrer al a. ¿Cuál de ellos resolvió más problemas?
hermano menor para
completar los 20 El egundo
kilómetros?
Le falta 5km
b. ¿Cuál resolvió menos problemas?
b. ¿Qué hermano logró recorrer mayor El cuarto

distancia?
El hermano mayor
c. ¿Entre los cuatro pudieron resolver toda
la tarea? ¿Por qué?
c. ¿Cuántos kilómetros recorrió el mayor
de los hermanos? No, porque: 1 1 1 1
3 + 2 + 12 + 24 =
Recorrió 12,5 km
8 + 12 + 2 + 1 23
24 = 24 1 1
10. Sumo convenientemente y coloco los 12. ¿Cuál es el precio del helado?
números que faltan de tal manera que
lleguen a la cúspide de la figura.
7
$1,60
4 3
Heladeria
3 1 2
$1,10 ?
2 16
3 9
$1,50
El Helado cuesta $ 1,40
Domina Alcanza
46
2.6 Construcción de paralelogramos y trapecios
Destreza: Construir con el uso de una regla y un compás triangular, para-
lelogramos y trapecios, fijando medidas de lados y/o ángulos.
1. Trazo con regla y compás un cuadrado de 5 cm de lado.
a. Sobre una recta horizontal mido D C

el segmento AB = 5 cm.
b. En el extremo A levanto una

perpendicular AD = 5 cm.
c. Con centro en D y luego en B,

con la misma abertura AB, trazo
dos arcos que se cortan en el
punto C.
d. Uno B con C y D con C para

obtener el cuadrado solicitado.
A B
2. Construyo con regla y compás un rectángulo de 6 cm x 4 cm.
a. Trazo el segmento de 6 cm.
b. Levanto perpendiculares en los

puntos A y B.
D C
c. Haciendo centro en A y B, con
una abertura del compás de 4
cm, obtengo los puntos C y D.
d. Uno los puntos C y D para com-

pletar el rectángulo ABCD solicit-
ado.
A B
47
3. Trazo con regla y compás un rombo con diagonal mayor de 8 cm y diagonal me-
nor de 6 cm.
a. Sobre una recta horizontal trazo la

diagonal que mide 8 cm.
b. Por el punto medio M, trazo una per-

pendicular hacia los dos lados.
c. En cada lado de la perpendicular mido

3 cm para obtener los vértices C y D.
d. Se unen los puntos ABCD y se obtie-

ne el rombo cuyas diagonales miden
8 cm y 6 cm.
A M B
4. Trazo con regla y compás un romboide si los lados miden a= 8 cm y b= 5 cm, sa-
biendo además que el ángulo comprendido mide: \ = 70
a. Sobre una recta horizontal trazo el

lado mayor a = 8 cm.
b. En el extremo A, se construye el án-

gulo \ =70; obteniendo un lado incli
zzzv nado.
c. Sobre el lado inclinado mido la distan-

cia igual a 5 cm obteniendo el vértice
D.
D C
d. Desde los puntos D y B trazo dos arcos
con radios iguales de 8 cm y 5 cm, los
mismos que se cortan en el punto C.
e. Uno los puntos ABCD y obtengo el

romboide solicitado.
A B
48
5. Trazo un trapecio rectángulo cuya altura mida 5 cm, la base mayor B= 8 cm y la
base menor b= 6 cm.
a. Trazo el segmento AB igual a la base

mayor B= 8 cm.
b. En el vértice A trazo una perpendicular

D C
(puede ser también en B).
c. En la perpendicular trazada, a partir

de A mido la distancia de 5 cm y ob-
tengo el punto D.
d. A partir del punto D trazon una parale-

la a la base y en ella mido una dis-
tancia de 6 cm, obteniendo el punto C.
e. Uno los puntos ABCD y obengo el tra-

pecio rectángulo solicitado.
A B
6. Si cada cerámica cuesta $5, ¿cuánto 7. Aplico mi ingenio y determino el valor

dinero necesitamos para cubrir la región del ángulo x en los trapecios dados.
pintada de rojo?
x=105º
75°
120°
x=60º
Sol: $100
Domina Alcanza
49
IM IM
Resuelve divisiones con números decimales Resuelve problemas con números decimales
1. Resuelvo las divisiones dadas, escri- 3. Cuatro amigos compran un regalo en

biendo el cociente con un decimal. $24,8 y deciden pagar en partes iguales
(2 puntos) ¿Cuánto paga cada uno? (1 punto)
a. 8, 2 ' 2 b. 6, 27 ' 3, 3
8,2 2 6,27 3,3
4,1 1,9
24,8 : 4 = 6,2
Cada una paga $ 6,2
c. 13, 083 ' 6, 23 d. 39, 42 ' 5, 4
13,083 6,23 39,42 5,4

2,1 7,3
IM
IM
Resuelve divisiones con números decima-
les Lee y escribe números romanos
2. Escribo directamente el cociente. 4. A la derecha de cada numero arábi-

(1 puntos) go escribo el respectivo número romano.
(1 punto)
a. 10, 4 ' 2 = 5,2
12 XII
b. 20, 8 ' 4 = 5,2

28 XXVIII
c. 12, 6 ' 3 = 4,2

47 XLVII
d. 18, 6 ' 6 = 3,1 85 LXXXV
140 CXL
50
IM IM
Desarrolla la multiplicación de fracciones. Resuelve operaciones combinadas con
fracciones.
5. Multiplico las fracciones dadas, sim-
plificando convenientemente. (1 puntos) 7. Realizo las operaciones simplifican-
1
2
do la respuesta. (2 puntos)
1
a. 3 8
x = 1 a. 3 b 4 l - 1 ' 3 + 2 = 2 - 1 x 4 + 2
41 12
4
2 6 2 4 2 3
2
= 2- 2 +2
3
1
9 2 5
1
= 6-2+6
3
b. x x = 5
42 31 31 2
= 10
3
b. 2 b 1 + 1 l - 4 ' b 1 + 1 l + 2
4 2 3 3
= 2b 1 + 2 l - 4 ' b 1 + 3 l + 2
1
3
12 1 4 3 3
c. x x5 = 1
15 41
3 = 2b 3 l - 4 ' 4 + 2
1
4 3 3
= 3 -1+2 = 3-2+4 = 5
2 2 2
IM
IM
Traza con regla y compás paralelogramos
Desarrolla la división de fracciones y trapecios.
6. Divido las fracciones dadas, simplifi- 8. Trazo un trapecio con la base mayor
cando convenientemente. (1 puntos) de 5 cm, la base menor de 3,2 cm y la al-
8 9
2 3
tura de 2,8 cm. (1 puntos)
a. 8 ' 4 = x = 3
3 9 31 42
D C
b. 6 ' 1 = 6 x 14 = 12
2
7 14 71
c. 8 ' 4 = 8 x 3 = 6
2
3 41
A B
/10
51
UNIDAD 3
Derechos
humanos
fracciones
con
y
decimales

DERECHOS HUMANOS CON FRACCIONES Y DECIMALES UNIDAD 3
3.1 División de números decimales: problemas
Destreza: Resolver y plantear problemas con sumas y restas, multiplicaciones
y divisiones con números decimales utilizando varias estrategias e interpretar
la solución dentro del contexto del problema.
1. Pinto con distintos colores los pasos 3. Realizo las divisiones exactas con
del algoritmo de la división de números números decimales.
decimales.
19,45 8,6 a. 273,6 3,6

No tienen la misma cantidad de cifras 76
decimales
19,45 8,60
Se iguala la cantidad de cifras decimales
aumentando un cero
b. 44,28 0,36
1945 860 123
Se eliminan las comas y se realiza la divi-
sión en enteros
1945 860
225 2
La división no es exacta
2. Coloreo a mi gusto los pasos del al- 4. Igualo las cifras decimales y realizo
goritmo para la división de números de- las divisiones.
cimales.
28,4 0,71 a. 77,5 0,25

No tienen la misma cantidad de cifras 310
decimales
28,40 0,71
Se iguala la cantidad de cifras decimales
aumentando un cero
b. 25,3 1,15
2840 071 22
Se eliminan las comas y se realiza la divi-
sión en enteros
2840 71
40
La división es exacta
53
U3: 3.1
5. El piso de una oficina que tiene una 7. Jorge atleta cuencano, en su entre-
superficie de 44,28 m2, debe ser cubierta namiento diario, debe marchar 7,93 km.
con cerámicas que tienen 0,36 m2 de su- Si la pista ovalada en la que entrena
perficie. ¿Cuántas unidades de cerámica mide 0,305 km, ¿Cuántas vueltas debe
se necesitarán para cubrir todo el piso? dar a la pista?
44,28 0,36
123 7,93 0,305
26
Se necesitan 123 unidades de cerámica.

Sol: Debe dar 26 vueltas a la pista.
6. En el piso del dormitorio de Juan José

que tiene una superficie de 45,024 m2, se 8. El tesorero de 7mo grado reparte
quiere colocar "tabloncillos" que tienen equitativamente $ 33,8 entre todos los
una superficie de 0,672 m2. ¿Cuántos compañeros de curso. Si cada uno reci-
"tabloncillos" se necesitarán para cubrir be $ 1,30 ¿Cuántos alumnos conforman
todo el piso del dormitorio? 7mo grado?
45,024 0,672
67
33,8 1,30
26
Se requieren 67 tabloncillos.
Sol: Séptimo grado está conformado

por 26 alumnos.

Domina Alcanza
54
3.2 Operaciones combinadas con números decimales: pro-
blemas Destreza: Resolver y plantear problemas con sumas y restas, multiplicaciones
y divisiones con números decimales utilizando varias estrategias e interpretar
la solución dentro del contexto del problema.
1. Una madre de familia compra un 3. La presidenta del 7mo grado compra

lote de cuadernos en $33,75. Si cada 16 helados a $ 1,25 cada uno; 16 so-
cuaderno cuesta $3,75 ¿cuántos cua- das a $ 0,50 cada vaso; y, una torta a $
dernos ha comprado? 12,50. ¿cuánto ha gastado en total?
16 x 1,25 = 20
33,75 3,75 16 x 0,50 = 8
9 28
12,50
40,50
Ha comprado 9 cuadernos
Se ha gastado $ 40,50
2. El tesorero de 7mo grado gasta $18,75 4. José quiere hacer un asado para su
en comprar un chocolate para cada uno familia. Compra 2,5 kg de lomo de cer-
de sus compañeros. Sabiendo que cada do y 1,5 kg de "piernas" de pollo. Si el
chocolate le costó $0,75 ¿cuántos alum- kilogramo de lomo cuesta $ 4,90 y el
nos conforman el 7mo grado? kilogramo de "piernas" de pollo $ 3,20.
¿Cuánto pagó en total por las carnes?
18,75 0,75
25 2,5 x 4,90 = 12,25
1,5 x 3,20 = 4,80
17,05
Son 25 alumnos
En total pagó $ 17,05
55
5. Helen y dos amigas compran para 7. José Joao al nacer pesó 3,055 kg. Al
su almuerzo seis ensaladas y dos piz- final del primer mes pesaba 4,15 kg y al
zas, y deciden pagar por igual la cuen- final del segundo mes 5,721 kg. ¿Cuánto
ta. ¿Cuánto le toca pagar a cada una si engordó al cabo de los dos meses?
cada ensalada cuesta $ 2,25 y cada pi-
zza $ 9,45?
2,25 x 6 = 13,50
9,45 x 2 = 18,90 Nace 1er Mes 2do Mes
32,40
3,055Kg 4,15Kg 5,721Kg
32,40 3 5,721
10,80 3,055
2,666
Cada una paga $10,80 Engordó 2,666 Kg
6. Un auto recorre dos tramos de un

viaje en 2,40 horas. Si el primer tramo 8. Richard quiere comprar un televisor
mide 88,65 km y el segundo tramo 73,35 que cuesta $ 840,64. Si paga $ 240 de
km. ¿Cuál es la velocidad media con la entrada y quiere cancelar el resto en 6
que el auto recorrió esos dos tramos? ( cuotas iguales. ¿Cuánto tendrá que pa-
e = v $ t & v = e/ t ) gar en cada cuota?
840,24
-240,00
= 88,65km 600,24
= 73,35km
= 162,00km 600,24 6
100,04
e 162
= = = 67,5
t 2,4
La Velocidad media es de 67,5 En cada cuota debe pagar $ 100,04
56
9. Completo el crucigrama propuesto con la adición y sustracción de números de-
cimales y enteros.
4 HORIZONTALES
1 T 1. Cuatro enteros 25 centésimas más 12 ente-
ros 75 centésimas
C R 2. Veinticinco enteros 7 décimas más veinticua-
5
I 2 T R E I N T A tro enteros 3 décimas.
N V I 3. Ochenta enteros 6 décimas menos 10 ente-
1 ros 6 décimas.
D I E C I S I E T E 3 N 4. Tres enteros 5 décimas más siete enteros 3
U I U T décimas y menos 5 enteros 8 décimas.
2 5. Veinticuatro enteros 30 centésimas más cin-
E C I N C U E N T A co enteros 70 centésimas.
N T O 6. Tres enteros 5 décimas más ocho enteros 5
3
S E T E N T A I Y décimas.
A C VERTICALES
I C 1. Cien enteros 25 centésimas menos cuarenta
Y N y cinco enteros 25 centésimas.
I 2. Veinte enteros 2 décimas más cuatro ente-
C N ros 8 décimas.
4 6
C C I N C O D O C E 3. Cero enteros 79 centésimas más cero ente-
ros 8 centésimas y más cero enteros 13 cen-
I O tésimas.
N 4. Quince enteros 8 décimas más trece enteros
5 décimas y más cinco enteros 7 décimas .
C
O
10. Completo el crucigrama propuesto con la multiplicación de números decimales

y enteros.
2
S
1
D I E C I S E I S
S
E 4 HORIZONTALES
2 1. Cinco veces tres enteros 20 centésimas.
1 V E I N T I C I N C O
2. El doble de doce con 5 décimas.
S T I 3. Doce veces el doble de un entero 50 centé-
E A E simas.
3
N 4. Seis veces, doce enteros 5 décimas menos
T R E I N T A Y S E I S tres enteros 5 décimas.
E Y T 5. Cuatro por dos enteros con 5 décimas.
4
C I N C U E N T A Y C U A T R O 6. Ocho veces, dos enteros 5 décimas más 4
enteros 5 décimas.
T T
A R V VERTICALES
1. Nueve veces, seis enteros 5 décimas más un
E E entero 5 décimas.
5
Y S DI E Z 2. Siete veces, diez enteros 3 décimas menos un
N entero 3 décimas.
3. Cuatro por dos enteros con 25 centésimas.
D 3 T 4. Diez veces, ocho enteros 5 décimas adiciona-
6
O C I N C U E N T A Y S E I S dos a tres enteros 5 décimas.
S U
E
V
E

Domina Alcanza
57
3.3 Operaciones combinadas con números naturales,

fracciones y decimales
Destreza: Resolver y plantear problemas que contienen combinaciones de
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números naturales, fracciones
y decimales e interpretar la solución dentro del contexto del problema.
1. Determino el dinero que tiene 3. Juan Carlos gana los 3/4 de $ 250 y
Eduardo: luego pierde los 5/8 de $ 150. ¿Cuánto
dinero le queda a Juan Carlos?
Recibe la mitad de $ 80 y luego el doble
de $ 6,75.
3
Juan Carlos gana: 4 $ 250
Eduardo recibe:
1 5
pierde: 8 $ 150
2 $ (80) + 2 (6, 75) =
= 40 + 13, 5
= 3 $ 250 - 5 $ 150
4 8
= 53, 5
= 187, 5 - 93, 75
Sol: Eduardo recibe en total $ 53,5

= 93,75
2. Luisa María recibe de herencia Sol: Juan Carlos tiene $ 93,75

$ 14225, si paga el 12% de esa cantidad
por impuestos, ¿cuánto le queda?
4. Las 3/4 partes de una carretera de
17,2 km está pavimentada y el resto
Luisa recibe: $14 225 está lastrada. ¿Cuántos metros está pa-
12 vimentada? ¿Cuántos metros está asfal-
12% de 14 225 = 100 $ 14 225 tada?
= 170700
100
= 1707 3
Está pavimentada 4 $ 17, 2 km = 12, 9 km
A Luisa le queda:
Está lastrada: 17,2 - 12,9 = 4,3 km
14 225 - 1707 = 12518
Sol: Está pavimentada 12900 me-

Sol: A Luisa le queda $ 12518 4300
tros y está lastrada metros.
58
5. Realizo las operaciones combinadas 7. Laurita hace compras en el mercado
con números naturales, fraccionarios y acompañada de su mamá María José.
decimales. Si compra 5 libras de pollo a $ 1,50 cada
libra; 3 libras de lomo de cerdo a $ 2,80
3 5 2
a. 0, 5 + 4 - 2 + 0, 25 + 2 - 5 cada libra; y por verduras y frutas pagó
$ 8,50. Sabiendo que Laurita paga 1/4
= 0, 5 + 0, 75 - 2, 5 + 0, 25 + 2 - 0, 4
del total, ¿cuánto de dinero necesita?
= ( 0, 5 + 0, 75 + 0, 25 + 2) - ( 2, 5 + 0, 4)
= 3 , 5 - 2, 9
= 0, 6 5 x 1,50 = 7,50
3 x 2,80 = 8,40
15,90
b. 7 + 2, 3 - 6 - 1 + 1 - 5 8,50
4 8 5 2
24,40
= 1, 75 + 2, 3 - 0, 75 - 0, 2 + 1 - 2, 5
= (1, 75 + 2, 3 + 1) - (0, 75 + 0, 2 + 2, 5)
= 5, 05 - 3, 45
1 x (24,40) = 6,60
= 1, 6
4
6. Realizo las operaciones combinadas Para pagar 1/4 del gasto. Lauri-
con números naturales, fraccionarios y ta necesita $6,10
decimales.
a. 3 ^1 - 0, 5 h + 0, 25 b 7 + 0, 5 l - 1
4 10 4
= 0, 75 ^0, 5 h + 0, 25 ^0, 7 + 0, 25 h - 0, 25 8. Un frutero del Centro Comercial Loja,
= 0, 375 + 0, 25 ^0, 95 h - 0, 25 tiene dos cajas de uvas, una de 18,5 kg
= ^0, 375 + 0, 2375 h - 0, 25 y otra de 26,3 kg. Del total de uvas, las
3/4 partes deben ser empacadas en 20
= 0, 6125 - 0, 25
fundas con pesos iguales. ¿Cuántos kgs
= 0, 3625 contiene cada funda?
18,5
+26,3
b. 0, 6 b 2 + 0, 3 l + 2 ^0, 8h - 5 ^0, 2h
5 4 44,8
= 0, 6 (0, 4 + 0, 3) + 1, 6 - 1, 25 (0, 2)
= 0, 6 (0, 7) + 1, 6 - 0, 25 3 x (44,8) = 33,6
4
= 0, 42 + 1, 6 - 0, 25
= (0, 42 + 1, 6) - 0, 25 Los 3/4 equivalen a 33,6 kg
= 2, 02 - 0, 25
33,6 20
= 1, 77
1,68
Cada una de las 20 fundas

contiene 1,68 kg de uva.
59
U3: 3.4
9. Fabián compra en el supermercado algunas frutas para venderlas en su tienda,

de acuerdo a la factura de la izquierda. En cada kg de fruta que vende logra una
utilidad del 20%. Si en la primera venta despacha 3 kg de manzanas, 2 kg de uvas
y 2 kg de duraznos, ¿cuánto de dinero recupera? ¿Si logra vender todas las frutas,
cuánto de dinero obtendrá?
1 kg mananas —› $1,3
SUPERMERCADO FACTURA #0002475
FECHA
1 kg uvas—› $2,4
DON SHALVA DÍA MES AÑO
1 kg papaya—› $0,9
CLIENTE:
1 kg durazno—› $1,6
RUC: TELÉFONO:
1 kg guineos—› $0,8
DIRECCIÓN:
Ventas: 3x1, 3 + 20 (3x1, 3) = 4, 68
100
20
CANTIDAD PRODUCTOS VALOR 2x2, 4 + 100 (2x2, 4) = 5, 76
20
5 kg Manzanas $ 6,50 2x1, 6 + 100 (2x1, 6) = 3, 84
10 kg Uvas $ 24,0 = 14, 28
8 kg Papaya $ 7,20
En la primera venta recupera
$14,28
6 kg Duraznos $ 9,60
Subtotal:
4 kg Guineos $ 3,20
6,50+24,0+7,20+9,60+3,20= 50,5
SUBTOTAL
Venta total: 50, 5 + 20 (50, 5) = 60, 6
IVA 12%
100
VENDEDOR CLIENTE
TOTAL
Utilidad: 60,6-50,5=$10,1
10. Resuelvo el siguiente crucigrama, operando con naturales, fracciones y deci-

males. 1
2
C A T O R C E HORIZONTALES
U 1. Adiciono un cuarto a la mita de tres y sumo
A doce enteros 25 centésimas
2. La suma de 6 enteros 4 décimas más diez
R enteros 2 décimas y más quince enteros 4
E 3 décimas
N C 3. La quinta parte de 8 enteros 5 décimas me-
nos siete décimas.
1 T U 4. Ocho veces la cuarta parte de 6
S A A 4 5. Siete veces la resta de 10 enteros 3 décimas
2 menos 1 entero 3 décimas.
T R E I N T A Y D O S R V
T Y E E
3 VERTICALES
E 5 U N O I
4 1. El 50 % de ciento veinte.
N D OC E T N 2. El 25 % de 180.
T O I A T 3. Seis veces la suma de 2 enteros 4 décimas
5 más cinco enteros 6 décimas.
A S E S E N T A Y T R E S 4. Las unidades que separan a 2 enteros cin-
C Y co décimas con veintidós enteros cinco dé-
O cimas.
5. La cuarta parte de cinco enteros 6 décimas
O más seis décimas.
C
H
O

Domina Alcanza
60
3.4 Polígonos irregulares
Destreza: Clasificar polígonos regulares e irregulares según sus lados y ángulos.
1. Pinto de rojo los polígonos regulares y de verde los polígonos irregulares.
2. Pinto de azul los polígonos irregulares convexos y de amarillo los polígonos irre-
gulares cóncavos.
61
3. Mido en cm los lados de los polígonos irregulares dados, determino su perímetro

y luego escribo si es cóncavo o convexo.
3,1 c
m
cm
2,
cm
3
3,7 cm 2,
9 4,1
cm
Polígono irregular Polígono irregular
3,1 cm 3,1 cm 3 cm 3,3 cm
7,6 cm 7,1 cm
22,7 20,6
P= cm P= cm
¿Cómo calculo el perímetro? ¿Cómo calculo el perímetro?

Explico en dos pasos: Explico en dos pasos:
- Mido y registro los valores de - Mido y registro los valores de

cada lado. cada lado.
El perímetro es la suma de las El perimetro es la suma de las

- -
medidas de los lados. medidas de los lados.
4. Uno los nombres con su respectiva figura.
Hexágono
cóncavo Triángulo
Pentágono Cuadrilátero
convexo cóncavo
Cuadrilátero
Heptágono convexo
Pentágono Heptágono
cóncavo cóncavo
Hexágono Hexágono
convexo convexo
62
5. Dibujo y pinto el polígono de acuerdo a los nombres dados.
Nombres Dibujo Nombres Dibujo
Hexágono irregular Pentágono irregular

convexo cóncavo
ROJO AZUL
Trapecio isósceles Cuadrilátero cóncavo

VERDE AMARILLO
Triángulo isósceles Triángulo equilátero

CAFÉ CELESTE
6. Completa la tabla de los polígonos irregulares.
Cóncavo o
Polígono N° lados Nombre N° Ángulos
convexo
3 Triángulo 3 convexo
4 Trapecio 4 convexo
5 pentágono 5 convexo
6 Hexágono 6 cóncavo
7 Heptágono 7 cóncavo
63
7. Analizo cada una de las proposiciones y escribo V si es verdadera o F si es falsa.
N° V F
1 Polígono regular tiene todos sus lados y sus ángulos desiguales x
2 Polígono irregular tiene sus lados y sus ángulos desiguales x
3 Un polígono convexo tiene todos sus ángulos internos menores de 180° x
4 Un polígono convexo tiene al menos un ángulo interno mayor de 180° x
5 Un polígono cóncavo tiene al menos un ángulo menor a 180° x
6 Un polígono cóncavo tiene al menos un ángulo mayor a 180° x
7 El polígono de siete lados se llama heptágono regular x
8 El polígono de seis lados se llama hexágono x
9 El polígono de cinco lados iguales se llama pentágono regular x
10 El polígono que tiene ocho ángulos iguales se llama octágono regular x
8. Pruebo mi imaginación. ¿Cuál es el 9. Pruebo mi imaginación:

número de cubos en la construcción? Debo mover un solo fósforo para formar
un cuadrado. ¿Cómo lo hago?
Muevo
hacia
arriba
Sol: Muevo hacia arriba el fósforo

El número de cubos es: 10 hasta lograr un cuadrado
pequeñito.

Domina Alcanza
64
3.5 Área de polígonos regulares
Destreza: Calcular, en la resolución de problemas, el perímetro y área de polí-
gonos regulares aplicando la fórmula correspondiente.
1. A la derecha de cada polígono regular escribo el respectivo nombre.
Polígono regular Nombre Polígono regular Nombre
Triángulo
Heptágono
Equilátero
cuadrado Octágono
Pentágono Nonágono
Hexágono Decágono
2. Cuento las cuadrículas que corresponden al triángulo equilátero y calculo apro-

ximadamente su área. Luego, aplico la fórmula y calculo exactamente el área.
altura
h =5,1 cm
base b = 6 cm
Las cuadrículas sombreadas, aproxima- b $ h 6 $ 5, 1 =

A= 2 = 2 15, 6
damente son 15
A = 15, 6cm2
Área aproximada= 15 cm2
65
3. Cuento las cuadrículas sombreadas que corresponden al cuadrado y determino

su área. Luego, aplico la fórmula y calculo también su área.
a= 3cm
, = 6 cm
Las cuadrículas sombreadas, aproxima- P = n $ , = 24 cm

36
damente son A = P $ a = 24x3 = 72
Área aproximada= 36 cm2 2 2 2
A = 36 cm 2
4. Cuento las cuadrículas sombreadas, que corresponden al pentágono regular y

calculo aproximadamente su área. Luego, aplico la fórmula y calculo exactamente
el área.
,=
5
cm
a= 3,44 cm
Las cuadrículas sombreadas, aproxima- P = n $ , = 25 cm

43 25x3, 44
damente son A = P$a =
2 2
Área aproximada= 43 cm2 A = 43 cm 2
66
5. Cuento las cuadrículas sombreadas que corresponden al exágono regular apro-
ximadamente su área. Luego, aplico la fórmula y calculo exactamente el área.
,=
4c
m
a= 3,46 cm
Las cuadrículas sombreadas, aproxima-

41 P = n $ , = 6.4 cm = 24cm
damente son
2 4 x 3, 4 6
A = P$a = =
41 2 2
Área aproximada= cm2
A = 41, 52 cm 2
6. Cuento las cuadrículas sombreadas que corresponden al octágono regular y

calculo aproximadamente su área, aplico la fórmula y calculo exactamente el área.
,=
3
cm
a= 3,6
P = n $ , = 8.3 cm = 24 cm
24x3, 6
Las cuadrículas sombreadas, aproxima- A = P$a = =
43 2 2
damente son
A = 43, 2 cm 2
Área aproximada= 43 cm2
67
7. Cuento las cuadrículas que corresponden al decágono regular y calculo aproxi-

mandamente su área. Luego, aplico la fórmula y calculo exactamente el área.
,=
2,4
cm
a = 4,6 cm
P = n $ , = 10x2, 4 = 24 cm
Las cuadrículas sombreadas, aproxima-
24x4, 6
A = P$a =
damente son 55
=
2 2
Área aproximada= 55 cm2 A = 55, 2 cm 2
8. Calculo el área del exágono regular 9. Calculo el área azul del exágono
sabiendo que el apotema es 3,46 cm y propuesto cuyo perímetro es 36 cm y su
su perímetro es 24 cm. apotema es a = 5,2 cm.
a = 3,46 a = 5,2
36x5, 2
A = P$a = =
2 2
24x3, 46
A = P$a = = A = 93, 6 cm 2
2 2
A = 41, 52 cm 2 Area roja = b.h = 6x10, 4 = 62, 4 cm 2
Area azul = 93, 6 - 62, 4
= 34, 2 cm 2
68
10. Determino el área del masetero de forma hexagonal propuesto, cuyo perímetro
es de 12 metros y su apotema es 1,7 m.
12x1, 7
A = P$a = =
2 2
26, 4
A= = 10, 2 cm 2
2
11. Hallo el valor correspondiente a la 12. ¿Cuántos triángulos hay en la figu-

incógnita. ra? Marco la respuesta correcta.
+ + = 30
+ + = 20
+ + =9
+ + =?
10 13 24
10+5+1=16 X
Sol:

Domina Alcanza
69
3.6 Perímetro de polígonos irregulares

Destreza: Resolver problemas que impliquen el cálculo del perímetro de polí-
gonos irregulares.
1. Calculo el perímetro del polígono irregular propuesto.
13,82
P = ,1 + ,2 + ,3 + ,4 + ,5 + ,6
7,65
7,76 P = 14, 11 + 10, 06 + 7, 76 + 13, 82 + 7, 65 + 15, 92
P = 69, 32
10,06
15,92
14,11
2. Mido en cm los lados del mantel y calculo su perímetro.
4,9 cm , 1 = 5, 9 cm
, 2 = 5 cm
3 cm
5c
, 3 = 4, 9 cm
m
, 4 = 3 cm
, 5 = 6, 3 cm
P = ,1 + ,2 + ,3 + ,4 + ,5
6,3
cm
P = 5, 9 + 5 + 4, 9 + 3 + 6, 3
cm
5,9
P = 25, 1 cm
70
3. Deseo colocar cinta alrededor del polígono irregular propuesto. ¿Cuántos centí-
metros debo comprar?
3,7 cm
5 cm 6,7 cm
P = 44, 1 cm
6,9 cm 3,3 cm
Se requieren 44, 1cm
2,6 cm
4,1 cm 4,1 cm
7,7 cm
4. Quiero colocar hilo dorado alrededor de la siguiente figura. ¿Cuántos centíme-

tros necesito?
30 cm
4 cm
4 cm
17,7 cm
P = 20 + 24 + 5 + 17, 7 + 4 + 4 + 4 + 17, 7 + 5 + 24
40 cm
P = 125, 4 cm
Se requieren 125, 4 cm de hilo dorado.
24 cm
20 cm
71
5. En la figura propuesta al lado "a" mide 12cm. Si "b" es el doble de "a", "c" las tres
cuartos de "a", "d" es los cinco sextos de "b" y "e" es la suma de "b" mas "d" dividido
para dos, ¿cuál es el perímetro de la figura en cm?
a= 12 cm
a = 12
b = 24
3
c = 4 (12) = 9
b
5
d = 6 (24) = 20
e
24 + 20 44
e= 2 = 2 = 22
P = 12 + 24 + 9 + 20 + 22
P = 87 cm
c
d
6. Determino el valor correspondiente 7. El dueño de una finca tiene 10 cone-

a la incógnita. jos, 20 pavos y 40 gallinas.
+ + = 24
+ = 23
- =5
Si llamo pavos a todas las gallinas.

¿Cuántos pavos tendrá en total?
+ + =?
20 40 60
X
33
Sol:

Domina Alcanza
72
IM
Resuelve el problema con divisiones de nú- IM
meros decimales. Resuelve operaciones combinados con núme-
ros naturales, fracciones y decimales.
1. Resuelvo el siguiente problema,
planteando la división correspondiente. 3. Resuelvo el problema, planteando
Juan tesorero de 7mo grado A repar- las operaciones combinadas.
2
te $32,40 entre todos los integrantes JoséJoao gana 5 de 182 dólares y lue-
3
del paralelo. Si, a cada uno le entrega go pierde 8 de 150 dólares.
$1,20, ¿cuántos alumnos tiene el para-
lelo? (2 puntos) ¿Cuánto de dinero tiene José Joao?
(2 puntos)
32, 40 1, 20
27
2
Gana: 5 (182) = 72, 80
En 7mo grado A son 27 alumnos. 3

Pierde: 8 (150) = 56, 25
Tiene: 72, 80 - 56, 25 = $16, 55
IM
Reconoce y clasifica polígonos irregulares
según sus lados y ángulos. IM
2. Completo la tabla con los nombres y Resuelve operaciones combinados con núme-
ros naturales, fracciones y decimales.
características de cada polígono. (1 punto)
4. Realizo las operaciones combinadas
Nombre Número Número y hallo el valor. (1 punto)
de lados de ángulos
3
Triángulo 0, 2 + 3, 5 - 2b 5 l - 3
3 3 5
= 0, 2 + 3, 5 - 6 - 3
Decágono 10 10 5 5
= 0, 2 + 3, 5 - 1, 2 - 0, 6
Cuarilatero 4 4
= 3, 7 - 1, 8
5 = 1, 9
Pentágono
Hexágono 6 6
Octágono 8 8
Heptágono 7 7
Nonágonno 9 9
73
IM IM
Resuelvo problemas con operaciones combi- Clasifico polígonos irregulares según sus
nadas de números decimales. ángulos.
5. María compró 5 cuadernos a $2,50 7. Pinto de rojo los polígonos convexos

cada uno y pagó con un billete de $20. y de azul los cóncavos. (1 punto)
¿Cuánto le dieron de vuelto? (1 punto)
5 x 2,50 = 12,50
20-12,50 = 7,50
Recibió de vuelto $ 7,50
IM IM
Calcula y aplica el perímetro de polígonos Clasifico polígonos irregulares según sus
irregulares. ángulos.
6. Calculo el perímetro del siguiente 8. Calculo el área del hexágono regu-

polígono. (1 punto) lar. (1 punto)
3,6 cm
cm
1,6
2,2 cm 4,8 cm
2,3 cm
1,5 cm
4 cm
3,5 cm
4 cm
P= 4+4,8+3,6+1,6+2,2+2,3+1,5
P = n $ , = 6.4 = 24 cm
P=20,1 P $ a 24.3, 5
A= 2 = 2 =
A = 42 cm 2
/10
74
UNIDAD 4
Iguales
en las diferencias
con
poliedros

U4:4.1
UNIDAD 4 Razonamiento lógico
IGUALES EN LAS matemático
DIFERENCIAS y cálculo
CON mental
POLIEDROS
4.1 Sucesiones con multiplicación y división

Destreza: Generar sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
con números naturales a partir de ejercicios numéricos o problemas sencillos.
1. Hallo el patrón de la suma o resta y, completo las secuencias.
a. 8 , 10 , 12 , 14 , 16 , 18 , 20 , 22 , 24
b. 15 , 21 , 27 , 33 , 39 , 45 , 51 , 57 , 63
c. 33 , 41 , 49 , 57 , 65 , 73 , 81 , 89 , 97
d. 32 , 39 , 46 , 53 , 60 , 67 , 74 , 81 , 88
e. 100 , 95 , 90 , 85 , 80 , 75 , 70 , 65 , 60
f. 120 , 112 , 104 , 96 , 88 , 80 , 72 , 64 , 56
g. 106 , 99 , 92 , 85 , 78 , 71 , 64 , 57 , 50
2. Identifico el patrón multiplicativo y completo la sucesión o secuencia.
a. 1 , 2 , 4 , 8 , 16 , 32 , 64 , 128 , 256
b. 3 , 6 , 12 , 24 , 48 , 96 , 192 , 384 , 768
c. 4 , 12 , 36 , 108 , 324 , 972 , 2916 , 8748 , 26244
d. 0,008 , 0,08 , 0,8 , 8 , 80 , 800 , 8000 , 80000 , 800000
e. 0,3 , 0,6 , 1,2 , 2,4 , 4,8 , 9,6 , 19,2 , 38,4 , 76,8
f. 0,03 , 0,09 , 0,27 , 0,81 , 2,43 , 7,29 , 21,87 , 65,61 , 196,83
1 1
g. 8 , 4 , 1/2 , 1 , 2 , 4 , 8 , 16 , 32
76
3. Identifico el patrón divisor y completo la sucesión o secuencias.
a. 32 , 16 , 8 , 4 , 2 , 1 , 1/2 , 1/4 , 1/8
b. 1500 , 150 , 15 , 1,5 , 0,15 , 0,015 , 0,0015 , 0,00015 , 0,000015
c. 8 , 4 , 2 , 1 , 1/2 , 1/4 , 1/8 , 1/16 , 1/32
d. 1 , 1/3 , 1/9 , 1/27 , 1/81 , 1/243 , 1/729 , 1/2187 , 1/6561
e. 0,8 , 0,4 , 0,2 , 0,1 , 0,05 , 0,025 , 0,0125 , 0,00625 , 0,003125
f. 324 , 108 , 36 , 12 , 4 , 4/3 , 4/9 , 4/27 , 4/81
g. 1600 , 800 , 400 , 200 , 100 , 50 , 25 , 25/2 , 25/4
4. Construyo las sucesiones, aplicando el patrón dado.
a. Patrón: multiplicar por 6 y dividir para 2.
4 , 24 , 12 , 72 , 36 , 216 , 108 , 648 , 324
1
b. Patrón: multiplicar por 2 y dividir para 4
3 , 6 , 24 , 48 , 192 , 384 , 1536 , 3072 , 12288
1 1
c. Patrón: multiplicar por 2 y dividir para 3
3 , 3/2 , 9/2 , 9/4 , 27/4 , 28/8 , 81/8 , 81/16 , 243/16
1 1
d. Patrón: dividir para 5 y multiplicar por 3
1 , 5 , 5/3 , 25/3 , 25/9 , 125/9 , 125/27 , 625/27 , 625/81
1
e. Patrón: dividir para 5 y multiplicar por 2
2 , 2/5 , 1/5 , 1/25 , 1/50 , 1/250 , 1/500 , 1/2500 , 1/5000
Ojo: Pueden iniciarse con otros nùmeros, serán de creatividad del alumno.
77
5. Identifico el patrón y completo la secuencia.
2 10 5 25 25 125 125 625 625 3125

a. , , , , 2 , 2 , 4 , 4 , 8 , 8
3 9 9 27 27 81 81 243
1 3 2 4
b. , , , 2 , , 4 , 8 , 8 , 16 , 16
2 6 3 9 9 27 27 81 81 243
c. , , 2 , 2 , 8 , 8 , 32 , 32 , 128 , 128
12 48 16 64 64 256 256 1024 1024 4096

d. , , , , 3 , 3 , 9 , 9 , 27 , 27
16 16 8 8 4 12 6 18 9 27
e. 9 , 3 , 3 , , , , , , ,
27 27 9 9 3 3 1 1 1 2
f. 16 , 8 , 8 , 4 , 4 , 2 , 2 , , 3 , 3
5 15 3 9 9 27 27 81 81 243
g. , , , , 5 , 5 , 25 , 25 , 125 , 125
6. Identifico el patrón y completo la secuencia.

' x x ' x ' x ' x
5 25 25 125 125 625 625
a. 4 1 5 4 4
, , , , , 16 , 16 , 64 , 64 , 256
x ' x ' x ' x ' x

b. 0,02 0,2 0,1 1 0,5 5 2,5 25 12,5 125
, , , , , , , , ,
x ' x ' x ' x ' x

c. 0,004 0,02 0,01 0,05 0,025 0,125 0,0625 0,3125 , 0,15625 , 0,78125
, , , , , , ,
' x ' x ' x ' x '

d. 2 0,2 1 0,1 0,5 0,05 0,25 0,025 0,125 0,0125
, , , , , , , , ,
' x ' x ' x ' x

e. 15 3 6 1,2 2,4 0,48 0,96 0,192 0,384 0,0768
, , , , , , , , ,
f. 7,8125 , 1,5625 , 6,25 , 1,25 , 5 , 1 , 4 , 0,8 , 3,2 , 0,64
78
7. Juego con las sucesiones y hallo el valor de x.
a. 12 18 25 33
3 8 4 9 5 10 6 11
b.
c.
32 81 64 25
2 5 3 4 4 3 5 2
8. Completo la esquina del pentágono 9. Dibujo lo que debe ocupar el casille-

regular. ro vacío.

Domina Alcanza
79
4.2 Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado

Destreza: Reconocer el metro cuadrado como unidad de medida de superficie los
submúltiplos y múltiplos, y realizar conversiones en la resolución de problemas.
1. Coloreo a mi gusto el metro cuadrado
• Un metro lineal: 1m • Un metro cuadrado: 1m2

1 metro
1m
1m2 1 metro
2. Observo la huerta y contesto las interrogantes planteadas.
1
m
1m
a. ¿Cuántos cuadrados de 1m2 tiene la huerta? 16 m2
b. ¿Cuántos cuadrados de 1m2 están cultivados? 13 m2
80
3. Cuento los cuadrados en cada sector de la figura. Suponiendo que cada uno es
1 m2, coloco en cada sector la letra respectiva de acuerdo a la tabla.
D
A = 30 m2 F = 10 m2
A F E
B = 47 m2 G = 16 m2
C = 4 m2 H = 9 m2
H D = 6 m2 I = 5m2
G
B
E = 20 m2 J = 7m2
I
C
J
4. Transformo en metros cuadrados las siguientes medidas dadas.
a. 2,33 hm2 a m2 e. 42 dam2 a m2

2,33 hm2 = 2,33 x 10 000 m2 42 dam2 = 42 x 100 m2
2,33 hm2 = 23300 m 2 42 dam2 = 4200 m2
b. 0,05 km2 a m2 f. 3,5 hm2 a m2

0,05 km2 = 0,05 x 1 000 000 m2 3,5 hm2 = 3,5 x 10 000 m2
0,05 km2 = 50 000 m2 3,5 hm2 = 35 000 m2
c. 0,025 hm2 a m2 g. 0,006 km2 a m2

0,025 hm2 = 0,025 x 10 000 m2 0,006 km2 = 0,006 x 1 000 000 m2
0,025 hm2 = 250 m2 0,006 km2 = 6000 m2
d. 2,5 dam2 a m2 h. 15,04 dam2 a m2

2,5 dam2 = 2,5 x 100 m2 15,04 dam2 = 15,04 x 100 m2
2,5 dam2 = 250 m2 15,04 dam2 = 1504 m2
81
U4: 4.2
5. Transformo a metros cuadrados las siguientes medidas.
a. 8320 dm2 a m2 e. 72000 cm2 a m2

8 320 dm2 = 8320 ' 100 m2 72 000 cm2 = 72 000 ' 10 000 m2
8 320 dm2 = 83,2 m2 72 000 cm2 = 7,2 m2
b. 4200 cm2 a m2 f. 60 dm2 a m2
4 200 cm2 = 4 200 ' 10000 m2 60 dm2 = 60 ' 100 m2

4 200 cm2 = 0,42 m2 60 dm2 = 0,6 m2
c. 86000 mm2 a m2 g. 2 dm2 a m2
86 000 mm2 = 86 000 ' 1 000 000 m2 2 dm2 = 2 ' 100 m2

86 000 mm2 = 0,086 m2 2 dm2 = 0,02 m2
d. 5000 mm2 a m2 h. 84200 cm2 a m2
5 000 mm2 = 5 000 ' 1 000 000 m2 84 200 cm2 = 84 200 ' 10 000 m2
5 000 mm2 = 0,005 m2 84 200 cm2 = 8,42 m2
6. Utilizo mi ingenio y descubro cuántos 7. Multiplico y sumo para hallar el valor

cuadrados hay en la figura. de x.
27 33
3 5
6 4 7 4
46 x=61
4 7
20 21 X 35 Otro 6 7 9 6
35
Sol: En la figura hay _______ cuadrados.

Domina Alcanza
82
4.3 Múltiplos y submúltiplos del metro cúbico
Destreza: Reconocer el metro cúbico como unidad de volumen, los submúlti-
plos y múltiplos, relacionar medidas de volumen y capacidad, y realizar con-
versiones en la resolución de problemas.
1. Coloreo a mi gusto el metro cúbico. 2. Completo con los múltiplos y sub-

múltiplos del m, m2 y m3.
Un metro lineal: m
1m 1km2
1hm2 1hm3
1dam3
1dm2 1dm3
1cm3
Un metro cuadrado: m2
1m 1mm2 1mm3
1m2 1m 3. Completo con las equivalencias en-

tres los múltiplos y submúltiplos del m3.
1km = 1000m 1km3 =1 000 000 000m3

múltiplos
1hm = 100m 1hm3 = 1 000 000 m

3
1dam = 10m 1dam3 = 1000 m3

Un metro cúbico: m3
1m 1m3
1m
1m = 10dm 1m3 =1 000 dm

3
submúltiplos
1 m3 1m = 100cm 1m3 = 1 000 000 cm

3
1m
1m = 1000 mm 1m3 = 1 000 000 000 mm3
1m
83
4. Transformo a metros cúbicos las siguientes medidas dadas.
a. 3,2 dam3 a m3 e. 0,0067 hm3 a m3

3,2 dam3 = 3,2 x 1000 m3
0,0067 hm3 =0,0067 x 1 000 000 m3
3,2 dam3 = 3200 m3
0,0067 hm3 = 6700 m3
b. 0,005 km3 a m3 f. 0,0025 km3 a m3

0,005 km3 = 0,005 x 1000 000 000 m3
0,005 km3 = 5 000 000 m3 0,0025 km3 = 0,0025 x 1 000 000 000 m3
0,0025 km3 = 2 500 000 m3
c. 2,3 hm3 a m3
g. 0,0602 km3 a m3
2,3hm = 2,3 x 1 000 000 m
3 3
2,3hm3 = 2 300 000 m3 0,0602 km3 = 0,0602 x 1 000 000 000 m3

0,0602 km3 = 60 200 000 m3
d. 43 dam3 a m3
h. 62,5 dam3 a m3
4,3 dam3 = 4,3 x 1 000 m3
4,3 dam3 = 43 000 m3 62,5 dam3 = 62,5x 1 000 m3
62,5 dam3 = 62500 m3
5. Transformo a metros cúbicos las siguientes medidas.
a. 42300 cm3 a m3 e. 6700 dm3 a m3

42300 cm3 = 42300 ÷ 1000 000 m3 6700 dm3 = 6700 ' 1 000 m3
42300 cm3 = 0,0423 m3 6700 dm3 = 6,7 m3
b. 8420 000 cm3 a m3 f. 45 000 000 mm3 a m3
8420 000 cm3 = 8420 000 ' 1 000 000 m3 45 000 000 mm3 = 45 000 000 ' 1 000 000 000 m3
8420 000 cm3 = 8,42 m3 45 000 000 mm = 0,045 m
3 3
c. 44650 dm3 a m3 g. 76400 cm3 a m3
44650 dm3 = 44650 ' 1 000 m3 76 400 cm3 = 76 400 ' 1 000 000 m3
44650 dm3 = 44,65 m3 76 400 cm3 = 0,0764 m3
d. 75000 mm3 a m3 h. 42 cm3 a m3
75 000 mm3 = 75 000 ' 1 000 000 000 m3 42 cm3 = 42 ' 1 000 000 m3
75 000 mm3 = 0,000075 m3 42 cm3 = 0,000024 m3
84
6. Aplico el proceso adecuado (multiplico y divido) y transformo a metros cúbicos.
a. 22 hm3 a m3 e. 6400 mm3 a m3

22 hm3 = 22 x 1 000 000 m3
22 hm3 = 22 000 000 m3 6400 mm3 = 6400 ' 1 000 000 000 m3
6400 mm3= 0,0000064 m3
b. 22 cm3 a m3 f. 6400 hm3 a m3
22 cm3 = 22 ' 1 000 000 m3 6 400 hm3 = 6 400 x 1 000 000 m3

22 cm3 = 0,000022 m3 6 400 hm3 = 6 400 000 000 m3
c. 460 dm3 a m3 g. 4 km3 a m3
460 dm3 = 460 ' 1 000 m3 4 km3 = 4 x 1 000 000 000 m3

460 dm3 = 0,46 m3 4 km3 = 4 000 000 000 m3
d. 460 dam3 a m3 h. 67 000 000 mm3 a m3
460 dam3 = 460 x 1 000 m3 67 000 000 mm3 = 67 000 000 ' 1 000 000 000 m3
460 dam3 = 460 000 m3 67 000 000 mm = 0,067 m
3 3
7. Recuerdo que un litro equivale a 1 dm3 es decir: 1dm3 = 1 = 1000 cm3 luego,
realizo las transformaciones propuestas.
a. 2,4 litros a cm3 e. 8,5 litros a cm3

2,4 litros = 2,4 x 1000 cm3
2,4 = 2400 cm3 8,5 , = 8,5 x 1 000 cm3
8,5 , = 8500 cm3
b. 8600 cm3 a litros f. 0,45 litros a cm3

8600 cm3 = 8600 ÷ 1000
8600 cm3 = 8,6 0,45 , = 0,45 x 1 000 cm3
0,45 , = 450 cm3
c. 20 dm3 a g. 2,5 m3 a litros

20 dm3 = 20 x 1
20 dm3 = 20 2,5m3 = 2,5 x 1000 ,
2,5m3 = 2500 ,
d. 2 m3 a litros h. 0,25 m3 a litros
2m3 = 2 x 1000 dm3
2m3 = 2000 dm3 0,25m3 = 0,25 x 1000 ,
2m3 = 2000 litros 0,25m3 = 250 ,
85
U4: 4.4
8. Un ganadero obtiene diariamente 9. Una empresa especializada en lác-

medio metro cúbico de leche, si vende teos compra diariamente 12 metros cú-
cada litro a 0,30 centavos, ¿cuánto de bicos de leche. Si cada litro de leche lo
dinero obtiene por la venta?. compra a 0,30 centavos, ¿cuánto de di-
nero invierte cada día?.
0,5 m3 a , 12 m3 a ,
0,5 m3 = 0,5 x 1 000 , 12 m3 = 12 x 1 000 ,
0,5 m3 = 500 , 12 m3 = 12 000 ,
Costo : $0,30 x 500 Invierte : $0,30 x 12 000

= $ 150 = $ 3 600
El ganadero obtiene diariamente La empresa especializada en lác-

por la venta de la leche : $ 150 teos cada día invierte $ 3 600.
10. ¿Hacia dónde se inclina la balanza? Escribo el por qué de la respuesta.
200cm3 200cm3
4m3 4m3
200cm3 200cm3 200cm3
No se inclina, porque .........................................................................
A la derecha, porque .........................................................................
4 m + 4 m = 8 m es mayor a 1000cm
3 3 3 3
A la izquierda, porque .......................................................................

Domina Alcanza
86
4.4 Poliedros y Cuerpos de Revolución
Destreza: Clasificar poliedros y cuerpos de revolución de acuerdo a sus carac-
terísticas y elementos.
1. Coloreo los nombres de los elemen- 3. Coloreo los nombres de los elemen-
tos de la pirámide cuadrangular. tos del prisma triangular.
Vértice de
la pirámide
Vértices Arista de
la base
Altura
Aristas Bases
Cara laterales
lateral
h
Cara
latereal
Vértices
de la
base Arista
lateral
Aristas
de la
base
Base cuadrada
2. Escribo los nombres de los elemen- 4. Escribo los nombres de los elemen-
tos de la pirámide pentagonal. tos del prisma exagonal.
Vértice
Vértice de la
cara superior
Aristas de la
base superior
Altura
h
Cara Aristas
lateral
laterales
Bases
Vértices
de la Aristas
base
de la
base
Caras Arista
laterales lateral
Base Pentagonal
87
5. Coloreo los nombres de los elemen- 7. Escribo los nombres de los elemen-
tos del cilindro. tos del cono.
Vértice
Altura
h
Bases Altura
Radios
de base h
Radio
de la base
Base Circular
6. Escribo los nombres de los elemen- 8. A la derecha del dibujo escribo el

tos del cilindro. nombre y coloreo a mi gusto.
Cuerpo
Nombre
Geométrico
Pirámide
Cuadrangular
Altura
Bases Cilindro
Prisma
Rectangular
Radios
Cono
Prisma Hexágonal
88
9. Coloreo a mi gusto el desarrollo del cuerpo y luego calculo el área.
a. Cubo
3 cm
3 cm
3 cm 9 cm2
3 cm
6 x 9 cm3 = 54 cm2
Área=
b. Prisma cuadrangular
4 cm
4 cm
2 cm
2 cm
m
2c 2 x 4 cm2 + 4 x 8 cm2 = 8 cm2+ 8 cm2 = 40cm2
2 cm Área=
c. Prisma rectangular
4 cm
4 cm
1 cm
2 cm
1 cm
2 cm
2 x 2 cm2 + 2 x 4 cm2 + 2 x 8 cm2
= 4 cm2 + 8 cm2+ 16 cm2 = 28 cm2
Área=
89
10. Relaciono el cuerpo de revolución 11. Pinto de rojo los cuerpos de revo-
con la figura plana que lo origina, pin- lución y de azul los poliedros regulares.
tando del mismo color y uniendo con Escribo su nombre.
una línea.
Cono Cubo Pirámide
Cilindro Prisma
Cuadrangular Cono
Prisma
Hexagonal Esfera Cilindro
12. Pruebo mi imaginación. ¿Cuál es el 13. Hago valer mi imaginación con el

número de cubos en la construcción? tetraedro. ¿Puedo hacer 4 triángulos
con 6 palitos de fósforo?.
Explicación:
Formo un tetaedro y en cada
cara hallo un tríangulo
La construcción consta de 20 cubos

Domina Alcanza
90
4.5 Fórmula de Euler
Destreza: Aplicar la fórmula de Euler en la resolución de problemas.
1. Calculo el número de aristas de la 3. Calculo el número de aristas del pris-

pirámide hexagonal. ma pentagonal
C & Número de conos

V & Número de vértices
A & Número de aristas
Fórmula: A = C + V - 2
C=7
C= 7
V = 10
V=7
A=C+V-2
A=C+V-2
A = 7 + 10 - 2
A = 7 + 7 -2
Prisma A = 15
Pirámide A = 12 Pentagonal
hexagonal
2. Calculo el número de aristas de una 4. Calculo el número de aristas de la

pirámide cuadrangular. prisma heptagonal.

C=5
C=9
V=5
V = 14
A=C+V-2
A=C+V-2
A=5 + 5 -2
A = 9 + 14 - 2
A= 8 Prisma
Pirámide A = 21
Heptagonal
Cuadrangular
91
5. Completo la tabla de poliedros regulares aplicando la fórmula de Euler.
Forma de Número Número de Número de Fórmula de Euler

Nombre Aristas
las caras de caras vértices artistas A=V + C - 2
Tetaedro Triángulo 4 4 6 A= 4 + 4 - 2 = 6
Hexaedro
Cuadrado 6 8 12 A= 8 + 6 - 2 = 12
(cubo)
Octaedro Triángulo 8 6 12 A= 6 + 8 - 2 = 12
Dodecaedro Pentágono 12 20 30 A= 20 + 12 - 2 = 30
Icosaedro Triángulo 20 12 30 A= 12 + 20 - 2 = 30
6. Compruebo la fórmula de Euler en los poliedros irregulares.
Número de Número de
Poliedros irregulares Fórmula de Euler Aristas
caras vértices
C + V - 2 = A
6 8 12
6 +8 - 2 =
7 10 7 + 10 - 2 = 15
5 6 5+6 - 2 = 9
92
7. Aplico la fórmula de Euler y completo los enunciados.
a. El exaedro que tiene 6 caras y 8 vértices tiene 12 aristas.
b. El icosaedro tiene 20 caras y 12 vértices , y por lo tanto tiene 30 aristas.
c. El tetraedro tiene 4 caras y 4 vértices, y por lo tanto tiene 6 aristas.
d. El octaedro tiene 8 caras y 6 vértices, y por lo tanto tiene 12 aristas.
e. El dodecaedro tiene 12 caras y 20 vértices, y por lo tanto tiene 30

aristas.
f. La pirámide cuadrangular truncada tiene 6 caras y 8 vértices, y por lo tanto

tiene 12 aristas.
8. La cama elástica del equipo de gim- 9. El poliedro irregular que tiene 15 aris-
nasia olímpica tiene la forma de prisma tas y 7 vértices, ¿cuántas caras tiene?
octogonal. ¿Cuántas aristas tiene dicho
prisma?
C + V - 2 = 1 0 + 16 - 2 C + V - 2 = A
Sol: = 24 Artistas Sol: C= 15 - 7 + 2 = 10 Caras

Domina Alcanza
93
4.6 Media, mediana y moda

Destreza: • Analizar e interpretar el significado de calcular medidas de tendencia
central (media, mediana y moda) y medidas de dispersión (rango), de un conjunto de
datos estadísticos discretos tomados del entorno y de medios de comunicación.
• Emplear programas informáticos para tabular y representar datos discretos esta-
dísticos obtenidos del entorno.
1. Las calificaciones en matemáticas de 10 estudiantes son: 8, 9, 10, 7, 10, 8, 9, 7,

6 y 10 ¿Cuál es el promedio de la clase? ¿Qué valor se repite más veces?
3 + 9 + 10 + 7 + 10 + 8 + 9 + 7 + 6 + 10 84
X= 10 = 10 = 8, 4 (promedio))
Mo = 10 (se repite más veces)
2. Las edades en años de un grupo de 11 estudiantes de Educación Básica son: 9,

10, 7, 8, 11, 9, 10, 7, 6, 7, 8. Ordena las edades de menor a mayor y determino la
mediana.
Edades ordenadas de menor a mayor:

7, 7, 7, 8, 8, 9, 9, 10, 10, 11
6,...
.
Valor Central
= valor delamediana es 8
Me El
3. Calculo las medidas de tendencia central de las edades en años de un grupo de

17 estudiantes del bachillerato del colegio “Eloy Alfaro”.
Edades
14 18 17 16 16 15 18 16 17 17 17 15 16 15 16 17 17
(sin ordenar)
Edades
14 15 15 15 15 16 16 16 16 17 17 17 17 17 17 18 18
(ordenadas)
X= 14 + 3x15 + 5x16 + 6x17 + 2x18 14 + 45 + 80 + 102 + 36

Promedio X 17 = 17
277
= 17 = 16, 29
Mediana Me Me = 16
Moda Mo Mo = 17
94
4. Determino las medidas de tendencia central de las calificaciones en matemáti-
ca de 15 estudiantes de sexto año.
Calificaciones
7,5 8 9 6,5 7 9 8,5 10 7,5 8,5 5 8,5 8,5 6 5,5
(sin ordenar)
Calificaciones
(ordenadas) 10 9 9 8,5 8,5 8,5 8,5 8 7,5 7,5 7 6,5 6 5,5 5
X= 115
Promedio X 15 = 7, 67
Mediana Me Me = 8
Moda Mo
Mo = 8, 5
5. Hallo las medidas de tendencia central de los pesos en libras de un grupo de

alumnos de primero de bachillerato.
Pesos en libras
106 108 109 113 105 109 112 112 110 109 108 109 108 110
(sin ordenar)
Pesos en libras
(ordenadas) 105 106 108 108 108 109 109 109 109 110 110 112 112 113
1528
Promedio X X= 14 = 109, 14
Me = 109
Mediana Me
Mo = 109
Moda Mo
95
6. En los enunciados dados escribe V si 7. El profesor de estadística desea co-

es verdadero y F si es falso. nocer el promedio de las notas de 10
alumnos de la clase; si las notas son: 7,2
a. La media aritmética es el valor (V) ; 8,4; 6,4; 9,2; 10,0; 9,0; 8,6; 7,5; 7,8 y
promedio. 8,8. ¿Cuál es el promedio de las notas
de los 10 alumnos?
b. La mediana es el valor interme- (V)
dio de un grupo de datos orde-
nados
c. El valor que más veces se repite (V)

se llama moda. 82, 9
X = 10 = 8, 29
d. El valor que se encuentra en el ( F )

centro de la distribución se de-
nomina promedio. Elpromedio es X = 8, 29
e. Para identificar la mediana no (F)

es necesario ordenar los datos.
8. De los 24 palitos de fósforo, retiro 4 9. Las notas parciales de Pepito son 8,

de ellos, sin que ninguno quede suelto y 9, 10, 7 y X. Si obtiene un promedio de
logro 7 cuadrados, ¿cómo lo hago? X =8. ¿Cuánto es el valor de X?.
8 + 9 + 10 + 7 + x
X= 5
X =6
El valor de X es 6

Domina Alcanza
96
IM
Construye patrones crecientes y decrecientes con el uso de multiplicaciones y divisiones
1. Determino el patrón numérico y completo las sucesiones. (2 puntos)
a. 5 11 17 23 29 35 41 47 53
El patrón es: Super 6
b. 80 76 72 68 64 60 56 52 48
El patrón es: Restar 4
c. 4 2 1 1 1 1 1 1 1
2 4 8 16 32 64
El patrón es: Dividir para 2
d. 0,5 1 2 4 8 16 32 64 128
El patrón es: Multiplicar por 2
IM IM
Reconoce, estima, mide y convierte unida- Reconoce, estima, mide y convierte unida-
des de área y volumen des de área y volumen
2. ¿Cuántos m2 equivalen a 0,6 dam2? 3. ¿Cuántos m3 equivalen a 86 000

Convierto 0,6 dam2 a m2. (1 punto) dm3? (1 punto)
0,6 dam2 = 0,6 x 100 m2 86000 dm3 = 86000 ' 1000 m3

0,6 dam2= 60 m2 86000 dm3= 86 m3
Sol: 0,6 dam2 equivalen a 60 m2 Sol: 86000 dm3 equivalen a 86 m3
97
IM
IM
Reconoce y clasifica de acuerdo con sus
elementos y propiedades figuras planas y Aplica la fórmula de Euler en poliedros
cuerpos geométricos
5. Calculo el número de aristas del po-
4. Escribo el nombre del prisma y ano- liedro dado. (2 puntos)
to su elementos. (2 puntos)
Vértice Arista
base superior de la base
superior
Bases
C=6
V= 8
A= C + V - 2 = 6 +8 - 2
Caras Arista
lateral latera
A = 12
IM
Recolecta, representa y analiza datos estadísticos en diversos diagramas y calcula medidas
de tendencia central.
6. Calculo las medidas de tendencia central de las edades en años de un grupo de

17 estudiantes del bachillerato del colegio “Eloy Alfaro”. (2 puntos)
Edades
14 18 17 16 16 15 18 16 17 17 17 15 16 15 16 17 17
(sin ordenar)
Edades
14 15 15 15 15 16 16 16 16 17 17 17 17 17 17 18 18
(ordenadas)
X X= 277
Promedio 17 = 16, 29
Me = 16
Mediana Me
Mo =
Moda Mo 17
/10
98
UNIDAD 5
Alimentación
sana
con la regla
de tres

U5:5.1
UNIDAD 5 Razonamiento
ALIMENTACIÓN lógico
SANAmatemático y cálculo
CON LA REGLA mental
DE TRES
5.1 Razones, Proporciones y Proporcionalidad

Destreza: • Establecer y aplicar las razones y proporciones entre magnitudes
(escala como aplicación).
• Reconocer las magnitudes directa e inversamente proporcionales en situaciones
cotidianas, elaborar tablas y plantear proporciones.
1. Pinto de amarillo los recuadros donde las parejas de números formarían la razón:
2/3.
2y3 2a3 3a2 4y6 8 y 12 7 a 11
4a8 6a9 6y9 10 y 15 16 y 24 30 y 90
2. Calculo la razón de cada par de números y expreso el resultado como un número

decimal.
9 3
a. razón de 9 a 5 5 =1,8 d. razón de 3 y 5 5 = 0, 6
3 9
b. razón de 3 a 6 6 = 0, 5 e. razón de 9 y 6 6 = 1, 5
7 15
c. razón de 7 a 5 5 = 1, 4
f. razón de 15 y 10 10 = 1, 5
3. Determine el término desconocido en las siguientes proporciones:
4 = x 2 = 4 x=3
a. x=6 e. x 6
2 3
5 = x 2 = 10 x = 25
b. x =6 f. 5 x
10 12
7 = 4 x = 14 x = 15 x = 10
c. x 8 g. 4 6
2 = 3 x = 18
x = 12 x=6 x 27
d. 3 6 h.
100
x = 2 x=2 6 = x
i. 3 3 n. 2 8 x = 24
5 = x x=6 x = 2 x=3
j. 10 12 ñ. 9 6
4 = 3 x = 16 12 = x x=6
k. x 12 o. 10 5
3 = 9 x = 21 5 = x x=5
l. 7 x p. 2 2
4 = 8 x=5 7 = x x = 14
m. x 10 q. 2 4
2
4. En el mapa propuesto cada cm equivale aproximadamente a 120 Km. Si de Loja

a Quito hay 6cm en el mapa del Ecuador. ¿Cuál es la distancia aproximada en Km
que separa a Quito de Loja?
Escala 1cm: 120Km
Quito
1 6
120 = x
6 x 120
x= 1 6 cm
x = 270 km
La distancia entreLoja y Quito

es aproximadamente de 720 km
Loja
101
5. En el mapa propuesto cada cm equivale aproximadamente a 100 Km. Si de Qui-

to a Guayaquil hay 4cm en el mapa del Ecuador. ¿Cuál es la distancia aproximada
en Km que separa a Quito de Guayaquil?
Escala 1cm: 100Km
Quito
1 4
100 = x
4 cm
4 x 100
x= 1
x = 400 km Guayaquil
Entre Quito y Guayaquil

hay aproximandamente 400km
6. Trazo en la cuadrícula de la derecha un barco igual al de la izquierda, aplicando

una escala de 3 a 1.
102
7. Pinto de azul la situación de proporcionalidad directa y de rojo al situación de
proporcionalidad inversa y escribo las magnitudes que intervienen.
SITUACIÓN SITUACIÓN SITUACIÓN
Compro 3 helados en $ 6. Cierta cantidad de maíz alcanza Dos trabajadores pintan una
¿Cuánto necesito para com- para que se alimenten 20 galli- pared en 8 horas. ¿Cuántos ho-
prar 12 helados? nas por 4 días. Si las gallinas se ras se demorarán seis trabaja-
incrementan a 32, ¿para cuán- dores?
MAGNITUDES tos días alcanza el maíz?
- MAGNITUDES MAGNITUDES
Número de Helados
- Número de gallinas -Número de trabajadores
- Dinero en dólares - Numero de días -Tiempo en horas
SITUACIÓN SITUACIÓN SITUACIÓN

2 kilogramos de carne cuestan Un automóvil que se desplaza a Un niño de 7mo grado resuelve
$ 5,80. ¿Cuánto cuestan 20 ki- una velocidad de 60Km/h, se de- 12 problemas de matemáticas
logramos? mora 6 horas en recorrer cierta en 2 horas. ¿En cuántas horas
distancia. ¿Qué tiempo emplea- resolverá 20 problemas?
MAGNITUDES rá en recorrer la misma distancia
a la velocidad de 50Km/h? MAGNITUDES
- Kg de carne MAGNITUDES
- Número de problemas
- Precio en dólares - Velocidad - Tiempo
- Tiempo
8. Identifico las variables y resuelvo el 9. Identifico las variables y resuelvo el

problema con la regla de tres DIRECTA. problema con la regla de tres DIRECTA.
Cuatro kilogramos de uvas cuestan $ 10. En el zoológico municipal, para alimen-
¿Cuánto costarán 15 kilogramos?. tar dos leones se necesitan 18 kg de
carne por día. ¿Cuántos kilogramos de
Peso de las uvas en carne por día se necesitarán para ali-
Costo en dólares
kilogramos mentar 13 leones?
4 15
Cantidad de Carne Número de Leones
10 x
18 x
4 = 15 2 13
10 x
4 $ x = 10 $ 15 18 x
2 = 13
10 $ 15 x
x= 4
2.x = 13
18x13
x= 2
x = 37, 5 x = 117
Sol: Los 15 kilogramos de uvas costarán Sol: Para alimentar los 13 leones se
$ 37,5
necesitan 117 kg de carne
103
problema con la regla de tres DIRECTA. problema con la regla de tres INVERSA.
Un automóvil a cierta velocidad se des- En una granja hay 500 gallinas que co-
plaza 320 Km en 5 horas. ¿Cuántas horas men cierta cantidad de maíz en 8 días.
necesitará para desplazarse 420 Km? Si solo fuesen 200 gallinas, ¿cuántos
días durará la misma cantidad de grano?
Distancia Tiempo
320 420 Cantidad de Gallinas Número de días

5 x 500 8
200 x
320 420 500 8

200 = x Si fuese directo
5 = x
x.320 = 5420 500 x
200 = 8 Por ser inversa
5 $ 420
x = 320 200.x = 500.8
x = 6, 56 500.8
x = 200
x = 20
Para desplazarse 420 Km requiere 6,56

Sol: El maíz durará 20 días.
horas.
problema con la regla de tres INVERSA. problema con la regla de tres INVERSA.
Tres obreros realizan cierto trabajo en Un automóvil recorre cierta distancia a
12 días. ¿En cuántos días podrán hacer- una velocidad de 40Km/h y emplea 12
lo 9 obreros? horas. Si lo hiciera a 100 Km/h, ¿cuán-
tas horas (h) emplearía?.
Número de obreros Número de días
3 12 velocidad Tiempo
40 12
9 x 100 x
3 = 12 40 12
9 x & si fuese DIRECTA 100 = x Si fuese directo
40 x
9 = 12
3 x & invierto porque es INVERSA 100.x = 40.12
40.12
x = 100
9 $ x = 3 $ 12
x = 4, 8
3 $ 12
x= 9
x= Sol: Se emplearía 4,8 horas.
Sol: Los 9 obreros hacen el trabajo
en 4 días.
104
14. Un automóvil recorre 300 Km en 5 15. Cuatro robots hacen un trabajo en
horas a cierta velocidad. ¿Cuántos kiló- 8 días. ¿Cuántos días se demorarán en
metros recorrerá en 12 horas si se mue- hacer el mismo trabajo 12 robots?
ve a la misma velocidad?
Número robots Número días (tempo)
Distancia Tiempo
4 8
300 5 12 x
x 12
4 8
12 = x Si fuese directo
5.x = 300.12 4 x
300.12
x= 5 12.x = 4.8
x = 720 4.8 32 8
x = 12 = 12 = 3
Sol: Los 12 robots se demorarán

Sol: E 12 horas recorre 720 km.
2,67 días.
16. Determino el valor correspondiente 17. De 50 gallinas, sólo 15 ponen hue-

a la incógnita. vos a diario. ¿Qué porcentaje de galli-
nas no ponen huevos a diario?
+ + = 48
+ = 41
- = 15
+ + =?
15% 30% 50% 70%
81 X
Sol:

Domina Alcanza
105
5.2 Regla de tres compuesta

Destreza: Reconocer las magnitudes directa e inversamente proporciona-
les en situaciones cotidianas, elaborar tablas y plantear proporciones.
1. Al abrir 5 grifos durante 4 horas se 3. Tres obreros pueden fabricar 15 uni-

consume 20 m3 de agua. ¿Cuántos m3 formes en 8 horas. ¿Cuántos uniformes
de agua se consumirán si se abren 8 gri- fabricarán 12 obreros trabajando 6 ho-
fos durante 8 horas? ras?
Número de Número de Tiempo
obreros uniformes
Número Tiempo en Metros (m3)
grifos horas de agua 3 15 8
12 x 6
5 4 20
Directa Directa
8 8 x 15 3 8
Directa Directa
x = 12 . 6
5 $ 4 = 20 3.8.x = 15.12.6
8 8 x Las dos propor- 15.12.6
cionalidades x = 3.8
x $ 5 $ 4 = 20 $ 8 $ 8 =
son directas x = 45
x = 20 $ 8 $ 8
$5 $ 4
x = 64 Sol: Los 12 obreros trabajando 6 horas con-
feccionan 45 uniformes.
Sol: Se consumen 64m3 de agua
2. 6 obreros trabajan 8 horas diarias 4. Ocho obreros trabajando 8 horas

para construir un muro de 120 metros. diarias, construyen un muro de 160 me-
¿Cuántos obreros deberían trabajar 12 tros en 6 días. ¿En cuántos días 12 obre-
horas para construir 210 m de muro? ros que trabajan 10 horas diarias, cons-
truirán 200 m de muro?
Número de Horas al Metros de Tiempo en
Número Número Metros de
obreros día muro días
obreros horas muro
8 8 120 6
INVERSA DIRECTA
12 100 200 x
6 8 120 Inversa Inversa Directa
X 12 210
6 = 8 120 6 12 10 120
x 12 $ 210 Invertimos esta x = 8 . 8 . 200
fracción porque 12.10.120.x = 6.8.8.200
6 = 12 120 forma una 6.8.8.200
x 8 $ 210 proporcionali- x = 12.10.120
6 $ 8 $ 210 = x $ 12 $ 120 dada INVERSA 16
x = 3 = 5, 33
x $ 12 $ 120 = 6 $ 8 $ 210
Sol: Se necesitan siete obreros
6 $ 8 $ 210 que trabajando 12 horas dia- Sol: Los 12 obreros trabajando 10 horas
x = 12 $ 120
rias puedan construir los 210 diarias, para construir los 200m de muro
x= 7 metros de muro requieren de 5,33 días
106
5. Seis bombas, trabajando 8 horas 7. En una fábrica trabajando 8 horas
diarias llenan un reservorio en 2 días. diarias se han fabricado 480 ruedas en
¿Cuántos días tardarán en llenar el re- tres días. ¿Cuántos días tardarán en fa-
servorio cuatro bombas trabajando 6 bricar 1440 ruedas trabajando 12 horas
horas diarias? diarias?
Cantidad de Númro dehoras Tiempo en días Horas al dìa Cantidad de Tiempo en días
bombas al día ruedas
6 8 2 8 480 3
4 6 x 12 1440 6
Inversa Inversa
Inverso Directa
2 4 6 3 12 480
x = 6.8 x = 8 . 1440
4.6.x = 2.6.8 12.480.x = 3.8.1440
2.6.8 3.8.1440
x = 4.6 x = 12.480
x=4 x=6
Sol: Se tardan 4 días Sol: Se tardan 6 dias.
8. Cuarenta y dos toretes consumen

6. Cuatro costureras hacen 120 unifor- 2400 Kg de “gramalote” en 8 días. ¿Si
mes en 8 horas. ¿Cuántos uniformes ha- se incrementan 8 toretes, para cuántos
rán 12 costureras en 12 horas? días alcanzaría la misma cantidad de
gramalote?
Cantidad de Cantidad de Tiempo en
costureras Uniformes horas
Cantidad de Cantidad de Tiempo en días
toretes gramalote
4 120 8
12 x 12 42 2400 8
50 2400 x
Directa x Directa
Inversa Directa
120 4 8
x = 12 . 12
8 50 2400
4.8.x = 120.12.12 x = 42 . 2400
120.12.12 50.x = 8.42
x= 4.8
8.42
x = 540 x = 52
x = 6, 72
Sol: Las 12 costureras en 12horas confeccio- Sol: El alimento alcanzaría para 6,72 días.
nán 540 uniformes.
107
U5: 5.2
9. Trabajando 9 horas diarias, 16 obre- 10. Diez obreros construyen un muro

ros construyen una casa en 24 días. de 180 m trabajando 6 horas diarias du-
¿Cuántos obreros serán necesarios rante 12 días. ¿Cuántos días necesitan
para construir 6 casas iguales en 72 días 15 obreros trabajando 12 horas diarias
pero trabajando 12 horas diarias? para construir 320 m de muro?
Horas al día Cantidad de Tiempo en dias Cantidad de Número de Metros de Horas al Tiempo en
obreros casas obreros muro día días
9 11 24 1 10 180 6 12
12 x 72 6 15 320 12 x
Inversa Directa Inversa Directa Inversa Directa Inversa
16 12 72 1 12 15 180 12
x = 9 . 24 . 6 x = 10 . 320 . 6
12.72.1.x = 16.9.24.6 15.180.12.x = 12.10.320.6
16.9.24.6 12.10.320.6
x = 12.72.1 x = 15.180.12
x = 24 x = 7, 11
Sol: Se necesitarán 24 obreros. Sol: Se requieren 7,11 días.
11. Completo los espacios para com- 12. Identifico la proporcionalidad mar-
pletar la tabla. cando con una x.
CLAVES
CAJAS LÁPICES D Directamente proporcionales

1 6 I Inversamente proporcionales
2 12 N No proporcionales
7 42
9 54
Situación D I N
12 72 Precio de una papaya y su
X
peso
15 90
Velocidad de un auto y tiem-
20 120 X
po que emplea en recorrer
25 150 Cantidad de agua en río y
tiempo empleado en cruzar X
45 270
el puente
80 480
Tiempo que permanece en-
200 1200 cendido un foco y el consu- X
mo eléctrico
Caudal de un canal de rie-
go y tiempo empleado para X
regar una finca

Domina Alcanza
108
5.3 Problemas sobre proporcionalidad
Destreza: Resolver y plantear problemas con aplicación de la proporcionalidad
directa o inversa e interpretar la situación dentro del contexto del problema.
1. Se quiere aplicar la receta para elaborar una torta definida para cuatro perso-
nas. Si Luis quiere preparar para 9 amigos, ¿cuáles son las nuevas proporciones que
necesita?
Para cuatro personas
Harina 100 gramos
Cocoa 40 gramos
Huevos 2 gramos
4 9
Azucar 40 gramos 100 = x
Levadura 14 gramos 9.100 Para diez personas
x= 4
Mantequilla 30 gramos Harina 225 g
x = 225
Cocoa 90 g
Huevos 4,5 g
Azucar 90 g
Levadura 31,5 g
Mantequilla 67,5 g
2. Completa la información que falta en cada tabla de proporcionalidad DIRECTA.
a. Un automóvil recorre 100 kilómetros en dos horas. ¿Cuántos kilómetros recorrerá

en 3; 4; 5; 6,5; 8; 10; 12,5. horas, respectivamente?
Tiempo
2 3 4 5 6,5 8 10 12,5
en horas
Kilómetros
100 150 200 250 325 400 500 625
recorridos
b. En el centro comercial “Reina del Cisne” en Loja, 16 naranjas cuestan $ 1. ¿Cuán-

to se pagará por 8, 20, 32, 48, 60, 100, 200 y 320 naranjas, respectivamente?
Número
16 8 20 32 48 60 100 200 320
de naranjas
Costo en
1 0,50 1,25 2 3 3,75 6,25 12,50 20
dólares
109
3. Aplico la proporcionalidad DIRECTA y completo la tabla de proporcionalidad.
a. Si dos entradas para el cine cuestan $ 7, ¿cuánto se pagará por: 6, 8, 10, 12, 16 y
20 entradas, respectivamente?
Nro Entradas as
2 6 8 10 12 16 20
Costo $
7 21 28 35 42 56 70
b. Si 225 gramos de jamón cuestan $1,50. ¿Cuánto costarán: 450, 500, 800, 1000,
2000, 5000 y 10 000 gramos de jamón, respectivamente?
Peso en g
225 450 500 800 1000 2000 5000 10000
Costo $
1,5 3 3,33 5,33 6,67 13,33 33,33 66,67
4. Aplico la proporcionalidad INVERSA y completo la tabla de proporcionalidad.
a. Dos retroexcavadoras realizan cierto trabajo en 6 días. ¿Cuánto tiempo se demo-

ran en hacer el mismo trabajo: 3, 4, 6, 8, 10, 12 y 15 retroexcavadoras, respectiva-
mente?
Nro
2 3 4 6 8 10 12 15
Retroexcavadoras
T Tiempo díastros
recorridos 6 4 3 2 1,5 1,2 1 0,8
b. Un vehículo a 100Km/h recorre una distancia en 1,5 horas. ¿Cuánto recorrerá en:
2; 3; 4,5; 6; 10,5; 15 y 18 horas, respectivamente?
Velocidad con tiempo son inversas
Distancia con tiempo son directas
Distancia en km
150 200 300 450 600 1050 1500 1800
Kilómetros
225 225 225 225 225 225 225 225
Tiempo H
e = v . t = 100 . 1,5 = 150 km
110
5. Completo la información que falta en cada tabla de proporcionalidad.
a. Un litro de aceite cuesta $ 2,50. .¿Cuánto costarán: 5, 8, 10, 15, 20, 25 y 30 litros
de aceite, respectivamente?
Número de litros
de aceite 1 5 8 10 15 20 25 30
Costo en
dólares 2,50 12,5 20 25 37,50 50 62,50 75
b. Se tiene alfalfa para alimentar a 4 conejos durante 360 días. Si el número de co-
mensales aumenta a: 6, 8, 12, 16, 20, 30 y 60 conejos. ¿Cuántos días podrán comer
dichos animales?
Número
de conejos 4 6 8 12 16 20 30 60
60 360 240 180 120 90 72 48 24
6. Completo el letrero de la playa. 7. Completo los precios en la promo-

ción de la tienda.
Precio Precio
Prenda normal promo
camiseta $16 $12

pantalón $28 $21
correa $15 $11,25
Alquiler
Horas (h) 1 2 3 4 5 zapatos $32 $24
Precio 1,6 3,20 4,8 6,4 8 chompa $36 $27
vestido $30 $22,5

Domina Alcanza
111
5.4 Repartos Proporcionales

Destreza: Resolver y plantear problemas con aplicación de la proporcionalidad
directa o inversa e interpretar en la solución dentro del contexto del problema.
1. Carlos, Fabián y Jorge deciden com- 3. Alberto, Laura y Nicole alquilan un

prar un entero de la lotería que juega automóvil por 10 días pagando un total
$500000. El entero (40 fracciones o de $ 750. Si Alberto lo utiliza 5 días, Lau-
guachitos) cuesta $ 40, por lo que Car- ra 3 días y Nicole 2 días, ¿cuánto debe
los aporta con $ 22, Fabián con $ 12 y pagar cada uno de ellos?
Jorge $ 6. ¿Cuánto del premio total le
Amigos Tiempo utilizan Valor a pagar
corresponde a cada uno?
Amigos Aportan Proporción que reciben Alberto 5 $ 375
Carlos 22 $ 275000 Laura 5 $ 225

Fabián 12 $ 150000 Nicole 2 $ 150
Jorge 6 $ 75000 Total 10 $ 750
Total $ 40 $ 500 000
10 2 2.750
720 = x x= 10 = 150
40 6 6.500
500 = x x = 40 = 75000
10 3 3.750
720 = x x = 10 = 225
40 12 12.500
500 = x x = 40 = 150000
10 5 5.750
720 = x x = 10 = 375
40 22 22.500
500 = x x = 40 = 275000
4. Una casa de vivienda estuvo habi-

tada por un año de la siguiente mane-
ra: Yolanda los 6 primeros meses, luego
2. Un padre regala a sus dos hijos Lucía los 4 meses siguientes y Paola los
$1200 para que se repartan propor- otros 2 meses. Al final del año deben
cionalmente de acuerdo a su edad. Si pagar un total de $ 600 por consumo de
los hijos tienen 18 y 12 años de edad, luz. ¿Cuánto debe pagar cada una?
¿cuánto le corresponde a cada uno? Arrendatarios Meses Dinero a pgar
Edad Proporción que
Hijos referencial les toca Yolanda 6 $300
Mayor 18 $ 720 Lucía 4 $ 200
Menos 12 $ 480
Paola 2 $ 100
Total 30 $1200
Total 12 $ 600
30 12 12.1200
1200 = x x= 30 = 480 12 2 2.600
600 = x x= 12 = 100
30 18 18.1200
1200 = x x= 30 = 720 12 4 4.600
600 = x x = 12 = 200
12 6 6.600
600 = x x = 12 = 300
112
5. Una empresa reparte $2400 de uti- 6. El Instituto “DAB” de Loja paga por
lidades entre los tres trabajadores: Luis, el pintado de sus 140 aulas de clase, re-
José y Ricardo, de manera proporcio- partidos en tres bloques, $ 4200. Si Juan
nal al número de hijos que ellos tienen. pinta el bloque A de 42 aulas, Luis el blo-
¿Cuánto le corresponderá a cada uno si que B de 32 aulas y José el bloque C.
tienen 9, 6 y 3 hijos, respectivamente? ¿Cuánto cobra cada uno?
Nro Trabajadores Cantidad de hijos Utilidades en $ Artistas Aulas Valores
Luis 9 $ 1200 Juan 42 $ 1260
José 6 $ 800 Luis 32 $ 960
Ricardo 3 $ 400 José 66 $ 1980
Total 18 $ 2400 Total 140 $ 4200
18 3 3.2400
2400 = x x= 18 = 400 140 42 42.4200
4200 = x x= 140 = 1260
18 6 6.2400
2400 = x x = 18 = 800
140 32 32.4200
4200 = x x = 140 = 960
18 9 9.2400
2400 = x x = 18 = 1200
140 66 66.4200
4200 = x x = 140 = 1980
7. Dos albañiles cobran $ 600 por un 8. Para pintar las dos torres se em-
trabajo realizado conjuntamente. Si el plean 91 galones de pintura. ¿Cuántos
primero trabajó cuatro jornadas y me- galones se utilizarán en cada torre?
dia, y el segundo ocho jornadas, ¿cuán-
to le corresponde a cada uno? 13 8
91 = x x = 56
13 5
91 = x x = 35
12, 5 4, 5 4, 5.600
600 = x x= 12, 5 = 216
12, 5 8 8.600
600 = x x = 12, 5 = 384
Al que trabajo 8 jornadas le

corresponde $ 384, al otro $ 216
56 Galones 35 Galones
$ 216 y 400 $ 200 y 400 $ 216 y 384
X

Domina Alcanza
113
5.5 Relación de las medidas de superficie con las medidas

agrarias
Destreza: Relacionar las medidas de superficie con las medidas agrarias
más usuales (hectárea, área, centiárea) en la resolución de problemas.
1. Colorea a tu gusto la relación entre las medidas de superficie y algunas medidas

agrarias.
1 hm = 100 m
1 hm2 = 1 ha
Un hectómetro cuadrado = Una hectárea
1 dam2 = 1a 1 hm
1 ha = 1 hm2 100 m
Un decámetro cuadrado = una área
1 m2 = 1 ca
Un metro caudrado = Una centárea 10 m
1m2 = 1ca 10 m
2. Coloreo a mi gusto y completo los 3. Coloreo y completo las siguientes

enunciados propuestos. conversiones.
100 m
a. Convierto 82,5 ha a m2
82, 5 ha = 82, 5 $ 10000 m2
82,5 ha = 825000 m2
b. Convierto 42,3 ha a "a"

1 ha 100 m
42, 3 ha = 42, 3 $ 100 a
42,3 ha = 4230 m2
c. convierto 0,3 km2 a ha
0, 3 km2 = 0, 3 $ 100 ha
0,3 km2 = 30 ha
a. 1 ha equivale a 1 hm2 y tiene 10000 m2. d. Convierto 4200 m2 a ha

b. 1 a equivale a 1 dam2 y tiene 100 m2.
4200 m2 = 4200 ' 10000 ha
c. 1 ca equivale a 1 m2. 4200 m2 = 0,42 ha
d. 1 ha contiene o equivale a 100 a.
e. 1 a contiene o quivale a 100 ca.
114
4. Realizo las siguientes transformaciones:
a. 0,25 ha a m2 e. 24 000 ha a km2

0, 25 ha = 0, 25x10000m 2 24000 ha = 24000 ' 100 Km 2
0, 25 ha = 2500m 2 24000 ha = 240 Km 2
b. 84 000 m2 a ha f. 4,03 ha a m2
84000 m 2 = 84000 ' 10000 ha 4, 03 ha = 4, 03x10000 m 2

84000 m 2 = 8, 4 ha 4, 03 ha = 40300m 2
c. 62 500 "a" a ha g. 62 500 m2 a ha
62500 m 2 = 62500 ' 10000 ha

62500 a = 62500 ' 100 ha
62500 m 2 = 6, 25 ha
62500 a = 625 ha
d. 0,02 km2 a ha h. 0,105 ha a m2

0, 02 Km 2 = 0, 02x100 ha 0, 105 ha = 0, 105x10000 m 2
0, 02 Km 2 = 2 ha 0, 105 ha = 1050 m 2
5. Completo la tabla de conversión a 6. Completo la tabla de conversión a

hectáreas. metros cuadrados.
Medidas Proceso Hectáreas Medidas Proceso Hectáreas
65000 m2 65000 ' 10000= 6,5 ha 2,5 ha 2,5 x 10000= 25000 m2
4530 m2 4530 ' 10000= 0,453 ha 0,065 ha 0,065 x 10000= 650 m2
0,06 km2 0,06x 100= 6 ha 6,5 a 6,5 x 100= 650 m2
1,2 km2 1,2x 100= 120 ha 72 a 72 x 100= 7200 m2
8,3 dam2 8,3 ' 100= 0,083 ha 0,005 km2 0,005 x 1 000 000= 5000 m2
6,05 dam2 6,05 ' 100= 0,0605 ha 0,62 hm2 0,62 x 10000= 6200 m2
70200 m2 70200 ' 10000= 7,20 ha 0,49 ha 0,49 x 10000= 4900 m2
115
U5: 5.6
5.5 Razonamiento lógico matemático
Refuerzo con razonamiento lógico yy cálculo
cálculo mental
mental
7. Calculo en hectáreas (ha) la superficie (área) del siguiente terreno.
145 200 m2
15,2 ha
142 a 0,0025 km2
145 200 m2 =145200 ' 10000 ha =14,52 ha
0,0025 km2 = 0,0025 x 100 ha =0,25 ha
142 a = 142 ' 100 ha =1,42 ha
Sol: El terreno tiene un área de 41,42 hectáreas.
8. La Finca “Santa Teresita” en la pro- 9. Las medidas de la cancha de fútbol

vincia de Loja tiene un terreno de 60000 del Club Búfalos de Loja son 90 m por
m2. Los herederos la dividirán en tres 60 m. ¿Cuántos metros faltan para que
partes iguales. ¿Cuántas hectáreas (ha) la superficie sea igual a una hectárea?
medirá cada parte?
A = 90m x60 m
A = 5400 m 2
60000 m 2 = 60000 ' 10000 ha 1 ha = 10000 m 2
= 6, ha = - 5400 m 2
= 4600 m 2
Sol: Cadaparte mide 2 ha
Sol: Fal tan 4600 m 2

Domina Alcanza
116
5.6 Área de un círculo
Destreza: Reconocer los elementos de un círculo en representaciones gráficas y
calcular la longitud y perímetro de la circunferencia y el área de un círculo en la
resolución de problemas.
1. Coloreo a mi gusto los elementos del 3. Calculo el área de los siguientes cír-
círculo. culos.
Sector circular Diámetro

A= r r2
Radio r=4 cm
A =(3,1416).42
A =50,26 cm2
A = r r2
d=80 mm
A =(3,1416).402
0
A =5026,55 mm2
A = r r2
r=0,06 m
A =(3,1416).(0,06)2
Cuerda Centro A =0,0113 m2
Círculo Circunferencia
2. En una noche de luna llena, qué es lo 4. Calculo el área pintada de amarillo.

que se ve, ¿el círculo o la circunferencia?
r=8 cm
, = 30 cm
A = 30 cmx16 cm = 480 cm 2
Ae = r. r 2 = 3, 1416x8 = 201, 06 cm 2
Area Amarilla = 480 - 201, 06
= 278, 94 cm 2
La circunferencia es el Perímetro
que limita al círculo. Lo que se ve en
realidad es: El círculo
117
5. Calculo el área pintada de rojo. 7. Hallo el área marcada de verde.
r=40 cm r= 4 cm r= 2 cm
Área Círculo Grande: A G

A G = r. r 2 = 3, 1416x (4cm) 2
A = r. r 2 = 3, 1416x (40cm) 2
A G = 50, 265 cm 2
A = 3, 1416x1600cm 2
Área Círculo Blanco: A B
A = 5026, 55 cm 2
A B = r. r 2 = 3, 1416x (2 cm) 2
Area p int ada:
5026, 55 A B = 12, 566 cm 2
Ap = 4 = 1256, 6 cm 2
Área Verde :
Sol: Área p int ada de rojo (A V ) = A G - A B
es 1256, 6 cm 2 A V = 50, 256 - 12, 566
A V = 37, 699 cm 2
6. Determino el área pintada de azul. 8. Calculo el área pintada de naranja.

2
20
r=
cm
cm
2,5
2,5
r=
r=
, = 40 r= 10 cm
Semicírculo Grande: S G
r. r 2 3, 1416x (5 cm)
2
Área Círculo SG = 2 = 2 = 39, 27 cm 2

A = r. r 2 = 3, 1416x (20 2 ) 2 Área Blanca: A B
A = 3, 1416x (20 2 x2) 2 r. r 2
A B = 2x 2 = r. r 2
A = 3, 1416x800 = 2513, 28n 2
Área Cuadrado A B = r. r 2 = 3, 1416x (2, 5) 2 = 19, 63cm 2
A = , 2 = 40 2 = 1600n 2 Área Naranja: A N
Área Total AN = SG - A B
A A = 2513, 28 - 1600 A N = 39, 27cm 2 - 19, 63cm 2
A A = 913, 28 n 2 A N = 19, 64 cm 2
118
9. Calculo el área sombreada en la si- 10. El perímetro de un hexágono regu-
guiente figura. lar es de 24cm. Calculo el área pintada
de naranja.
a = 42 - 22
r= 10 m
a = 16 - 4
a = 12 = 2 3
Área Cuadrado Área Polígono A P

A 4 = , 2 = (40m) 2 P.a 24x 2 3
AP = 2 = 2
A 4 = 400m 2
Área Círculo A P = 41, 57 cm 2
A C = r. r 2 = 3, 1416x (10m) 2 Área Círculo
A C = 314, 16m 2 A C = r. r 2 = 3, 1416x (4cm) 2
Área Verde: A V A C = 50, 256 cm 2
AV = A4 - AC Área Naranja: A N
A V = 400 - 314, 16 A N = AC - A P
A V = 85, 84m 2 A N = 50, 256 - 41, 57
A N = 8, 695 cm 2
11. Si el lado del cuadrado mide 10cm. 12. Si el lado del cuadrado mide 10cm.
Determino el área de la parte pintada Calculo el área de la parte pintada de
de azul. azul.
Acuadrado
A C = 10 2
A C = 100 cm 2
1
A A = 100cm 2 - 2x b 2 r. r 2 l
Los dos pedazos de azul son
A A = 100cm 2 - 3, 1416x5 2 iguales a los verdes
A A = 21, 46cm 2 A= 10 x 5 = 50 cm2
X X
50 cm 2
21,46 cm2 78,54 cm2 25 cm 2
50 cm2 100 cm2

Domina Alcanza
119
IM IM
Resuelve problemas que involucren propor- Resuelve problemas que involucren reglas de
ciones directa e inversa. tres compuesta.
1. Determino el término desconocido 3. Cinco obreros trabajan 8 horas dia-

en las siguientes proporciones. (1 punto) rias para construir un muro de 160 me-
tros. ¿Cuántos obreros deben trabajar
a. x = 5 & x = 10 10 horas diarias para construir un muro
6 3
de 240 metros? (2 puntos)
Obreros horas Metros
5 8 160
b. 7 14
x = 4 & x =2 x 10 140
Inversa Directa
5 10 160
c. 8 = x & x = 24 x = 8 x 240
3 9
x=6
Sol: 6 Obreros
IM IM
Resuelve problemas que involucren reglas de Resuelve problemas que involucran propor-
tres simple cionalidad
2. Tres obreros realizan cierto trabajo 4. Completo la tabla de proporcionali-

en 12 días. ¿En cuántos días 9 obreros dad: Tres metros de tela cuestan $7,50.
podrán hacer el mismo trabajo? (2 puntos) ¿Cuánto cuestan 6m; 9m; 10m y 18m?
(1 punto)
Obreros Tiempo días
Metros Costo
3 12
3 7,50
9 x
6 15
Inversa
12 9
x = 3
9 22,50
12x3
x= 9
x=4
10 25
Sol: 4 días.
18 45
120
IM
Reconoce, estima y convierte unidades de área y agrarias.
5. Convierto las unidades de superficie en las unidades agrarias solicitadas. (2 puntos)
Unidades a ca ha
40 000 m2 400 40000 4
52 000 dam2 52000 5200000 520
0,25 hm2 25 2500 0,25
3,45 km2 34500 3450000 345
IM
Calcula el área del círculo en la resolución de problemas.
6. Resuelvo los siguientes problemas. (2 puntos)
a. Calculo el área del círculo amarillo. b. Calculo el área pintada de rojo.

, = 8 cm
r= 10 cm
r= 4 cm 8 cm
A=
A = r. r 2 = 3, 1416x (10cm) 2
A 4 = , 2 = (8cm) 2 = 64cm 2
A = 3, 1416x100cm 2
A C = r. r 2 = 3, 1416x (4cm) 2 = 50, 26cm 2
A = 314, 16cm 2
Área Roja: A R
A R = 13, 74 cm 2
/10
121
UNIDAD 6
Cuido
Mi cuerpo
con porcentajes
y
aplicaciones

ALIMENTACIÓN SANA CON LA REGLA DE TRES UNIDAD 6
6.1 Representación de datos discretos
Destreza: Analizar y representar en tablas de frecuencias, diagramas de barra,
circulares y poligonales datos discretos recolectados en el entorno e información
publicada en medios de comunicación.
1. Represento en una tabla: los datos 2. Organizo en unan tabla: las edades
discretos que corresponden al número de los 32 alumnos de séptimo “A” de un
de horas que navegan en internet, 30 colegio de Guayaquil. Luego, contesto
personas encuestadas. las interrogantes planteadas.
1 2 4 5 6 6 5 4 3 2 11 12 13 10 11 12 12 11
2 3 5 6 4 5 3 2 3 4 10 14 13 12 13 11 11 11
6 5 5 4 3 4 2 4 4 3 12 12 11 11 11 12 12 10
10 10 12 11 14 12 13 12
Número de
Número
Conteo personas
de horas
(Frecuencia) Número de
Edades Conteo alumnos
1 I 1 (Frecuencia)
2 IIIII 5 10 IIIII 5
3 IIIIII 6 11 IIIIIIIIII 10
4 IIIIIII 8 12 IIIIIIIIIII 11
5 IIIIII 6 13 IIII 4
6 IIII 4 14 II 2
¡ATENCIÓN! APLICO ESTE PROCESO
• Tacho el número y coloco una rayita. • ¿Cuántos alumnos tienen 11 10

años?
• Es decir: ¡coloco una rayita por cada
número que se repite! • Cuántos alumnos tienen 14 12
años?
• Cuento las rayitas y el resultado anoto
en la tercera columna. • Cuál es la edad que más veces 12
se repite?
• Cuál es la edad que menos ve- 14

ces se repite?
123
3. Construyo una tabla con la siguiente 4. Pregunto a mis compañeros sus eda-
información: Edades de los estudiantes des en años, escribo en la tabla y hago
de 7mo año “B”. Luego, contesto las in- el conteo para luego escribir la respecti-
terrogantes propuestas. va frecuencia. (Un alumno escribe en la
pizarra las edades de todos los compa-
13 10 9 11 11 10 13 12 ñeros)
12 10 11 12 13 12 12 11
11 11 11 12 13 10 13 14
11 12 11 13 12 11 11 11
Edades Conteo Frecuencia
Número de
Edades Conteo alumnos
(Frecuencia)
9 I 1
10 IIII 4
11 IIIIIIIIIIII 12
12 IIIIIIII 8
13 IIIII 5
14 I 1
• ¿Cuántos alumnos tienen 14 1

años?
• ¿Cuántos alumnos tienen 12

• Cuántos alumnos tienen 4 0 años?
años?
• Cuántos alumnos tienen 8

• Cuál es la edad que más veces 11 años?
se repite?
• Cuál es la edad con mayor fre-

• Cuál es la edad que menos ve- 9 y 14 cuencia?
ces se repite?
• Cuál es la edad con menor fre-

cuencia?
124
5. Completo la tabla, tomando en cuen- 6. Completo la tabla, considerando la
ta la información del gráfico de barras. información del gráfico de barras.
Tiempo en horas en Internet
Edades de los alumnos de 7mo “A”
16
14 14
NÚMERO DE ALUMNOS
12 12
ALUMNOS DE 7o
10 10
8 8
6 6
4 4
2 2
10 11 12 13 1 2 3 4 5
años años años años hora horas horas horas horas
Edades Frecuencia Número de horas Frecuencia

10 2 1 5
11 14 2 14
12 8 3 8
13 9 4 2
5 1
7. Analizo la tabla con las calificaciones obtenidas por los alumnos de 7o “A” en
matemática en el segundo quimestre. Luego, elaboro un diagrama de barras y con-
testo las interrogantes planteadas.
Calific Frec f.x 12

NÚMERO DE ALUMNOS
5 2 10 10
(FRECUENCIA)
6 2 12 8
7 6 42 6
8 12 96 4
9 6 54 2
10 4 40
5 6 7 8 9 10
CALIFICACIONES
TOTAL 32 254
xr =
| f.x
N
• ¿Cuántos alumnos forman el 7 grado “A”? o 32 254
xr = 32
• ¿Cuántos alumnos obtuvieron el menor puntaje? 2 xr = 7, 94
• ¿Cuántos alumnos tienen el mayor puntaje “10”? 4
125
U6: 6.1
• ¿Cuál es el promedio de las calificaciones en matemática? 7,94

8. En base a la tabla en donde constan las edades de los alumnos de 7o grado “A”,
construyo un diagrama de barras y luego contesto las interrogantes planteadas.
Edades Frecuencia
12
NÚMERO DE ALUMNOS
10 5
10
(FRECUENCIA)
11 10
8
12 11 6
13 4 4
14 2 2
10
EDADES EN AÑOS
• ¿Cuántos alumnos forman el 7mo. grado “A”? 32
• ¿Cuántos alumnos tienen 12 años? 11
• ¿Cuántos alumnos tienen más de 10 años? 27
• ¿Cúantos alumnos son menores a 13 nejo + vaca?

años? 26
9. Observo, razono y contesto. 10. En una jaula con conejos y palo-

18
mas, hay 35 cabezas y 94 patas. ¿Cuán-
16 tas aves hay exactamente?
14
12
10
8
6
4
2
lobo pez conejo vaca
22 11
40 = 20
• ¿Qué fracción del total representa: lobo
+ pez?
Sol: 12 Conejos y 23 palomas.
18 9
40 =
• ¿Qué fracción del
20total representa: co-

Domina Alcanza
126
6.2 Diagramas de barras y diagramas poligonales
Destreza: Analizar y representar en tablas de frecuencias, diagramas de
barra, circulas y poligonales datos discretos recolectados en el entorno e
información publicada en medios de comunicación.
1. Represento gráficamente la información presentada en la siguiente tabla que

corresponde a las frutas preferidas por los alumnos de 7o “A”.
Fruta Uva Guineo Fresas Manzanas Mandarinas Chirimoya Total
preferida
Número de 6 4 11 4 7 6 38
alumnos
DIAGRAMA DE BARRAS DIAGRAMA POLIGONAL
12 12
NÚMERO DE ALUMNOS
NÚMERO DE ALUMNOS
10 10
8 8
6 6
4 4
2 2
a
eo
as
as
a
a
eo
as
as
na
uv
oy
na
uv
oy
es
rin
in
es
rin
in
za
m
za
gu
fr
gu
fr
da
da
iri
an
iri
an
ch
an
ch
an
m
m
m
m
FRUTA PREFERIDA FRUTA PREFERIDA
2. En una encuesta aplicado al 7o. “A” sobre el equipo de fútbol de preferencia, se

obtuvieron los siguientes resultados: Emelec (6), Liga (12), Barcelona (8), Nacional
(4) y Aucas (2). Presento esta información en una tabla y luego, en un mismo gráfico
construyo el diagrama de barras y el diagrama poligonal.
Equipo Emelec Liga Barcelona Nacional Aucas

preferido
Número de 6 12 8 4 2
alumnos
NÚMERO DE ALUMNOS
Emelec Liga Barcelona Nacional Aucas
127
3. A partir del diagrama propuesto, completo la tabla de datos.
Edades de los estudiantes de 7mo grado

Edad Número de
16 en años estudiantes
14
9 1
12
NÚMERO DE ALUMNOS
10
10 7
8
11 15
6
12 6
4
2 13 2
9 años 10 años 11 años 12 años 13 años

EDADES EN AÑOS
4. Completo la tabla, a partir del diagrama de barras propuesto.
Color de cabello Pelirrojo Rubio Castaño Negro Total
Frecuencia 20 15 25 40 80
40
35
30
NÚMERO DE ESTUDIANTES
25
20
15
10
pelirrojo rubio castaño negro
COLOR DE CABELLO
128
5. La temperatura en algunos lugares cercanos a Loja varía con mucha frecuencia,
de acuerdo al sector. Completo la tabla de datos a partir del diagrama poligonal.
TEMPERATURA EN LUGARES CERCANOS A LOJA
Lugar t° 28
Santiago 14 26
24
Chuquiribamba 10
22
Imbana 18 20
18
Jimbilla 18 16
14
Taquil 16
12
Sabanilla 18 10
8
Catamayo 28
6
Sonaderos 20 4
2
El Tambo 20
go
ba
na
o
lla
il
lla
bo
as
ro
Tres Leguas 16 qu
ay
gu
bi
ni
ia
ba
m
am
de
m
Ta
ba
Jim
nt
Ta
Le
Im
na
ta
rib
Sa
Sa
El
Ca
es
So
ui
Tr
uq
Ch
Fuente: accuweather.com
6. Construyo el diagrama poligonal correspondiente a la información sobre el de-

porte preferido en los estudiantes de 7mo grado. (Un alumno escribe en la pizarra
la información respeto a la preferencia deportiva)
Deportes preferidos por los estudianes de 7o grado
Deporte Número de 12
preferido estudiantes
10
2
ón
to
ol
l
bo
ni
m
m
tb
es
i
Te
ac
i
is
tis
le
Fú
nc
cl
Vo
at
le
Ci
lo
At
N
Ba
DEPORTE PREFERIDO
129
U6: 6.2
7. El frutero ha representado en un diagrama de barras los kilogramos de fruta

que ha vendido. Con esta información, construyo la tabla de datos y contesto las
interrogantes.
35 Número de
Frutas
kilogramos
30
25 Guineo 12
20
Mango 25
15
Naranja 35
10
5
Uva 10
Total 85
na
o
ja
va
ne
an
U
za
ui
ar
an
G
N
M
• ¿Cuántos kilogramos de naranja ha vendido? 35
• ¿Cuánto suman los kilogramos de uva y manzana que ha vendido? 35
• ¿Cuál es la fruta que menos kilogramos ha vendido? Uva
8. ¿Quién es quién? 9. Sin que quede ninguno suelto, cam-

bio dos palitos de fósforo de lugar, de
José es más alto de Mónica pero mas tal manera que en vez de cuatro cuadra-
bajo que Fabián. Natalia es más alta que dos queden sólo tres.
Fabián. Ricardo es hermano de Natalia.
José Mónica Fabián Natalia Ricardo

Domina Alcanza
130
6.3 Diagramas circulares
Destreza: Analizar y representar en tablas de frecuencias, diagramas de
barra, circulas y poligonales datos discretos recolectados en el entorno e
información publicada en medios de comunicación.
1. Analiza el diagrama circular, completa la tabla y contesta las preguntas.
Número de
Fruta preferida %
estudiantes
4
10 Guineos Uvas 6 15
Fresas 6
10% Uvas Guineos
25% 15%
4 10
Fresas 10 25
8 6
Manzanas 6 Chirimoyas Manzanas 8 20
20% Mandarinas 15%
Mandarinas
15% 6 15
Chirimoyas 6 15
Total 40 100%
a. ¿Cuál es la fruta más preferida por los estudiantes? Fresas
b. ¿Qué fracción del total corresponde al número de estudiantes que prefieren fresas?
40 1
40 = 4
2. Completo el proceso y construyo el diagrama circular de acuerdo a la tabla

dada y que corresponde al equipo de su preferencia en los estudiantes de 7o grado.
Equipo f % Ángulo
= fx360°
\ N
Emelec 20 25% 20x360° =

90°
80
Liga 30 37,5% 30x360° =

135°
80 Aucas 2,5%
20x360° = Emelec 25%

Barcelona 20 25% 90°
80 Liga 37,5%
Nacional 10%
Nacional 8 10% 8x360° =

36° Barcelona 25%
80
Aucas 2 2,5% 2x360° =

9°
80
Total N=80 100% Total = 360°
131
3. Los 36 estudiantes respecto al nivel de satisfacción en matemática, manifiestan

de acuerdo a lo escrito en la tabla. Construyo un diagrama circular y contesto las
interrogantes planteadas.
Nivel de fx360°
f % Ángulo: \=
satisfacción N
Satisfecho 20 62,5 20x360°

= 225º
32
Satisfecho
8x360° 62,5%
Insatisfecho 8 25 = 90º
32 Indiferente
12,5%
4x360° Insatisfecho
Indiferente 4 12,5 = 45º
32 25%
Total: N=32 100 Total = 360°
• ¿Estás satisfecho con la utilización de este documento de trabajo?. Marca en el

respectivo casillero.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
X
4. En un almacén de comercialización de equipos electrónicos se han realizado

las siguientes ventas: portátiles (30), tablets (56), impresoras (16), softwares (40) y
computadoras de mesa (20). Construyo una tabla y el respectivo diagrama circular.
Equipos f % Ángulo \
Portatiles 30 18,5 30x360º

162 = 66, 67º
Tablets 56 34,56 56x360º

162 = 124, 44º
Tablets Portatiles
34,56% 18,5 %
Impresoras 16 9,87 16x360º

162 = 35, 56º Impresoras Computadoras de mesa
9,87% Sofwares 12,34%
24,89
Sofwares 40 24,69 40x360º
162 = 88, 89º
Computa-
doras de 20 12,34 20x360º
162 = 44, 44º
mesa
Total N= 162 100% Total = 360°
132
5. El color del cabello de los estudiantes de 8o grado se propone en porcentajes
en la tabla siguiente. Completo la tabla y construyo el diagrama circular. Contesto
las interrogantes.
Color de
f % \
cabello
Pelirrojo 3 4% 3x360
75 = 14, 4º
Castaño Rubio
20%
Rubio 12 16% 57,6º 16%
Pelirrojo 4%
Castaño 15 20% 72º

Negro
60%
Negro 45 60% 216º
Total N=75 100% 360°
• ¿Cuántos cabellos aproximadamente tiene una persona? 120000
• ¿Qué color de cabello es el menos común en los estudiantes de 8vo grado?

Pelirrojo
6. Los números fuera del recuadro son 7. Razono y hallo el producto que se
la suma de las tres casillas de cada fila o indica.
columna. Calculo la suma de + =?
14 + = 12
- =
6
17
x = ?
20
18 18 15 27
x =
+ = 11

Domina Alcanza
133
6.4 Probabilidades
Destreza: Calcular la probabilidad de que un evento, ocurra gráficamente y con el
uso de fracciones, en función de resolver problemas asociados a probabilidades de
situaciones significativas.
1. Completo el cuadro con las probabilidades de que la flecha de la ruleta caiga

en algún color.
Jugada Probabilidad Probabilidad en

para que: en fracción porcentaje
Salga color 2 = 25%

rojo 8 0, 25
Se obtenga 1 = 12,5%
color azul 8 0, 125
Salga color 3 = 0, 375 37,5%

amarillo 8
Se coloque en 1 = 0, 125 17,5%

color naranja 8
Ubique en co- 0 =0 0%
lor negro 8
2. Complete el cuadro con las probabilidades de que la flecha de la ruleta caiga o

no, en algún color.
Jugada realiza- Probabilidad Probabilidad en

da para que: en fracción porcentaje
Salga color 4 = 1 = 0, 33 33,3%

amarillo 12 3
Salga color rojo 2 = 1 = 0, 167 16,7%

12 6
No sala color 8 = 2 = 0, 667 66,7%

amarillo 12 3
No salga color 10 = 5 = 0, 833 83,3%

rojo 12 6
Salga color azul 3 = 1 = 0, 25 25%

12 4
No salga color 9 = 3 = 0, 75 75%

azul 12 4
134
3. En una urna se tienen 8 esferas blancas, 3 esferas rojas, 2 esferas azules y 2
esferas amarillas. completo las probabilidades que se pueden dar al extraer una
esfera.
Extracción de Probabilidad Probabilidad

esferas en fracción en porcentaje
Que sea una 8 = 0, 533 53,3%

esfera blanca 15
Sea una esfera 13 = 0, 2 20%

roja 15
Sea una esfera 2 = 0, 133 13,3%

azul 15
No sea blanca 7 = 0, 466 46,6%

15
No sea amarilla 13 = 0, 866 86,6%

15
4. En una urna hay 10 esferas numera- 5. En la urna las 10 esferas están nu-
das del 1 al 10, idénticas. meradas del 11 al 20 y algunas son ro-
jas y las otras son azules.
a. Extraigo una esfera al azar ¿cuál es la
probabilidad de extraer un número par? Si la probabilidad de sacar una esfe-
ra roja es 2/5 ¿cuántas esferas hay de
cada color?
3/4 2/5 1/2 5/9
b. ¿Cuál es la probabilidad de extraer un

número impar?
3/4 1/2 2/5 5/9
Marca la alternativa correcta
5 rojas y 5 verdes
6 rojas y 4 verdes
4 rojas y 8 verdes
4 rojas y 6 verdes X
135
6. Al lanzar un dado ¿cuál es la proba- 8. La baraja inglesa es la más popular

bilidad de obtener 5? ¿cuál es la proba- en el Ecuador y está formada por 52 nai-
bilidad de obtener un número par? pes, divididos en cuatro tipos diferentes:
corazón diamantes picas tréboles
Probabilidad de obtener un cinco Cada uno de estos tipos tiene 13 cartas:

1/6 el As, los números del 2 al 10, y la J (o
Jack), la Q (Queen o Reina) y la K (King
o Rey).
Probabilidad de obtener un dos
1/6 ¿Si extraigo al azar una carta, cuál es la
probabilidad de que ésta sea de cora-
zones?
Probabilidad de obtener un número par
3/6=1/2 Marco la alternativa correcta.
Probabilidad de que no sea el cuatro X
5/6
13 12 1 3
50 52 4 8
7. En una urna hay 12 esferas nume- 9. De la baraja inglesa, se extrae al

radas del 9 al 20. Si extraigo una esfera azar una carta, escribo las probabilida-
al azar ¿cuál es la probabilidad de sacar des propuestas.
un número primo? A A
A
A
A
A A
1
Probabilidad de obtener un dia- 4
mante.
Marcar la alternativa correcta. 1
Probabilidad de conseguir un As. 13
X
1
5 3 1 1 Probabilidad de sacar una jota. 13
12 10 4 3
Probabilidad de extraer el 10 de 1
diamantes (brillos). 52

Domina Alcanza
136
6.5 Porcentajes como fracciones
Destreza: Expresar porcentajes como fracciones y decimales, o fracciones y
decimales como porcentajes en función de explicar situaciones cotidianas.
1. Represento los porcentajes dados 3. Completo la tabla de fracciones, de-

como fracciones y números decimales. cimales y porcentajes.
Porcentajes Fracciones Decimales Fracciones Decimales Porcentajes
50% 50 = 1 1 = 3 3 = 0,75 x 100 = 75%

100 2 2 0, 5 4 4 0, 75
3 = 0, 75 2 2 = 0, 4
15
75
75% = 3 0,4 x 100 = 40%
100 4
20
4 5 5
1 = 0, 25 1 = 0, 25
1
25 1
25% = 1 0,25 x 100 = 25%
100 4 4 4 4
4
4 = 0, 8 1 1 = 0, 5
4
80
80% = 4 0,5 x 100 = 50%
100 5 5 2 2
5
1 = 0, 2 4 4 = 0, 8
1
20
20% = 1 0,8 x 100 = 80%
100
5
5 5 5 5
1 = 0, 1 9 = 0, 9
1
10 9
10% = 1 0,9 x 100 = 90%
100
10
10 10 10 10
2. Represento los porcentajes dados 4. Represento las fracciones como de-

como fracciones y números decimales. cimales y como porcentajes.
Porcentaje Fracción Decimales Fracciones Decimales Porcentaje
40% 40 = 2 2 = 3 3 = 0,6 x 100 = 60%

100 5 5 0, 4 5 5 0, 6
60% 60 = 3 3 = 0, 6 1 1 = 0, 25 0,25 x 100 = 25%

100 5 5 4 4
50% 50 = 1 1 = 0, 5 1 1 = 0, 5 0,5 x 100 = 50%

100 2 2 2 2
100% 100 = 1 1=1 1 1 = 0, 1 0,1 x 100 = 10%

100 10 10
30% 30 = 3 3 = 0, 3 1 1 = 0, 2 0,2 x 100 = 20%

100 10 10 5 5
25% 25 = 1 1 = 0, 25 5 5 = 0, 625 0,625 x 100 = 62,5%

100 4 4 8 8
137
5. El 8vo grado paralelo A tiene 40 estu- 7. Un hotel tiene 200 habitaciones de

diantes. El 15% de ellos no son aficiona- las cuales 40 están vacías. ¿Cuál es el
dos a la matemática. ¿Qué fracción de porcentaje que corresponde a las habi-
estudiantes son aficionados a la matemá- taciones ocupadas?
tica? ¿A cuántos les gusta la matemática?
100% - 15% = 85%

200 - 40 = 160
17
85 17
100 = 20 Son aficionados a
4
160 4
20
200 = 5 = 0, 8
las Matemáticas. 5
17 0, 8 x 100 = 80%
20 ( 40 ) = 34 Las habitaciones ocupadas
A 34 estudiantes les gusta la matemática. son el 80%
6. En el colegio de Marcela son 1200 8. El 25% de un grupo de jóvenes gus-

estudiantes. El 60% son mujeres. ¿Qué tan de la música romántica. Determine
fracción corresponde a los varones? la fracción correspondiente a los jóve-
¿Cuántas mujeres hay en el estableci- nes que no gustan de esa música.
miento educativo?
100% - 60% = 40%

100% - 25% = 75%
4 Al 75% no les gustalamúsica
40 2 romántica
100 = 5 3
15
75
5
2 3
5 delos estudiantes son varones 100 = 4
20
3 4
5 delos estudiantes sonmujeres 3

La fracciònbuscada es 4
3
5 (1200) = 720
Hay 720 mujeres.
138
9. Gasté el 20% de mi dinero y regalé 10. Gané $50 por ayudar a mi tío a
el 15% de lo que me quedó. Si al prin- limpiar el jardín. De ese dinero gasté el
cipio tenía $200, ¿cuánto tengo ahora? 30% en ropa y luego de lo que me que-
daba gasté el 20% en comida, ¿cuánto
de dinero me queda?
Gané: $50
20 30
Gasté: 100 (200) = $40 Gasté enropa: 100 (50) = $15
Me quedó: 200 - 40 = $160
3 Me quedó: 50 - 15 = $35
15 1
20
8
Regalé: 100 - ( 160 ) = $24 5
Gasté en comida: 100 - ( 35 ) = $7
2
Me queda160 - 24 = 136 5
Me queda: $35 - $7 = $28

Ahora tengo $136
Tengo $28
11. Si a un número le aumento un ¼ de 12. ¿Cuál es mayor, el 40% de 50 o el

su valor, ¿qué porcentaje del número he 50% de 40?
aumentado?
40
100 (50) = $20
50
1 100 (40) = $20
4 = 0, 25
0, 25x100% = 25%
Son Iguales.
Ha aumentado el 25% delnúmero

Domina Alcanza
139
6.6 Aplicaciones de los porcentajes: Incrementos y des-

cuentos
Destreza: Calcular porcentajes en aplicaciones cotidianas: facturas, notas de
venta, rebajas, cuentas de ahorro, interés simple y otros.
1. La habitación del hotel cuesta $40 3. Una factura registra en el subtotal

por las 24 horas de un día. Si a esto debo $84. ¿Cuál es el total que debo pagar?
aumentar el 12% del IVA, ¿cuánto pago
en total?
6
12 1008
100 ( 84 ) = 100 = $10, 08 (IVA)
6
12 24
100 ( 40 ) = 5 = 4, 8 (IVA) 5
por el12% deIVA pago $ 4, 8 Pago total:

$84 + $10, 08 = $94, 08
Pago total:
$40 + $4, 8 = $44, 8
2. Un hotel ofrece una tarifa de 80% 4. Una factura registra en el subtotal

por tres días y dos noches, más el 12% $650. ¿Cuál es el total que debo pagar?
del IVA. ¿Cuánto pago en total?
4
80 4 6
12
100 = 5 = 0, 8
13
100 ( 650 ) = $78

5
1 2
12 4 12
100 ( 5 ) = 125 = 0, 096 (IVA) Pago total:
25
Pago total = 0, 8 + 0, 096 $650 + $78 = $728

= 0, 896
0, 896x100% = 89, 6%
140
5. Completo la factura propuesta a continuación.
FACTURA PROFORMA No.

PR - 07122018
José Felix de Valdivieso 16-46 y Simón Bolívar
Edificio EDISUR
LUGAR DE EMISIÓN DÍA MES AÑO
Laura Patricia Sánchez Castro
RUC: 1104063878001 Loja 20 05 2018
Teléfono: (07) 2579067 - 0984757935
DATOS DEL CLIENTE
Nombre: Richard Sánchez Castro RUC: 1404083868001
Ciudad: Gualaquiza Dirección: 24 de mayo 8-60 y Cuenca

Teléfono: 2780-108-209
Correo electrónico: richardsanchezc@outlook.com
CANTIDAD CONCEPTO/DESCRIPCIÓN P. UNIDAD P. TOTAL
2 $25
$50
4 Diseño de tripticos A6, full color $20 $80
Diseño e impresión de banner 1,20 m x 0,80 m, a full $175

5 $35
color
$12
3 Impresión de Diplomas tamaño A4, a full color $4
$240
1 Diseño libro 60 páginas, a full color, tamaño A4 $240
SUBTOTAL : $557,00
DESCUENTO:
$66,84
I.V.A 12%:
$623,84
TOTAL A PAGAR:
FIRMA AUTORIZADA
S I N VA L O R C O M E R C I A L
141
6. Completo la tabla de descuentos.
Valor inicial % de descuento Decimal Valor descuento Valor final
200 10% 0,10 0,10 x 200 = 20 200 - 20 = 180
600 8% 0,08 48 552
800 20% 0,20 160 640
1200 50% 0,50 600 600
2 000 15% 0,15 300 1700
8 000 75% 0,75 6000 2000
20 000 45% 0,45 9000 11000
60 6% 0,06 3,6 56,4
7. Al comprar una bicicleta que cuesta 8. Cada cuaderno universitario cuesta

originalmente en total $600, me hacen un en total $ 3,50. Si compro cuatro cua-
descuento del 15%. ¿Cuánto debe pagar? dernos la librería aplica un descuento del
15%. ¿Cuál es el precio final que pago?
$3, 50x4 = $14

15 15 21 0
100 (600) = 90 100 (14) = 100 = 2, 1
5
600 - 90 = 510
Debo pagar $ 510 Debo pagar $ 14 - 21

$11, 90
142
9. En un almacén se aplica la promo- 10. Al comprar una computadora, el al-
ción del 25%. Si el monto de la rebaja en macén hace un descuento de $200, que
un electrodoméstico fue de $150, ¿cuál corresponde al 20% del precio original.
era el precio inicial del artículo? ¿Cuál es el precio inicial de la computa-
dora?
25% = 25/100 = 1/4

20 1
20 % = 100 = 5
1/4 (x) = 150
1
x = 150 . 4 5 (x) = 200
200x5
x= 1
$600
Pago inicialmente $ 600 x = 1000
Elprecio inicial es de $1000
11. Razono con los autos y hallo el va- 12. Razono con los animales y hallo el
lor de la interrogante. valor de la incógnita.
+ + = 27
+ + = 30
+ + = 19
- - = 10
+ + = 13
x x =?
x - =?
Sol: El producto es 500
la operacion final tiene

Sol:
como resultado 41

Domina Alcanza
143
IM IM
Recolecta, representa y analiza la informa- Recolecta, representa y analiza la informa-
ción en diagramas de barras. ción en diagramas de barras.
1. Analizo la información y completo la 2. Analizo la información sobre las fru-

tabla. (1 punto) tas preferidas por los alumnos del 7mo A
Edad en 9 10 11 12
y la represento en un diagrama de ba-
años rras. (1 punto)
Número de
estudiantes preferidas
4 8 14 6
Frutas
estudiantes
Uvas Guineos Manzanas Fresas Mangos
Número de
Edades de los alumnos de 7mo “A”
8 4 6 10 6
14
NÚMERO DE ALUMNOS
12
10
10
8
8
6
6
4
4
2
2
9 10 11 12
años años años años Uvas Guineo Manzana Fresas Mangos
FRUTAS PREFERIDAS
IM
Calcula porcentajes en contextos cotidianos y los representa en diagramas circulares.
3. Completo la tabla y construyo el diagrama circular con la información que co-

rresponde al equipo de fútbol de su preferencia en los estudiantes de primaria.
(3 puntos)
EQUIPO f ÁNGULO \
LIGA 80 80x360º = 96º = 26, 6%

300 70 80
Emelec Liga
EMELEC 70 70x360º = 84º = 23, 3%
300 23,3% 26,7%
BARCELONA 90 90x360º = 108º = 30% 20

300 CATÓLICA
6,7%
NACIONAL 40 40x360º = 48º = 13, 3% 90 40
300
Barcelona Nacional
20x360º = 24º = 6, 7%
30% 13,3%
CATÓLICA 20 300
TOTAL 300 360°
144
IM IM
Determina la probabilidad de un evento a Determina la probabilidad de un evento a
partir de representación gráfica. partir de representación gráfica.
4. En el lanzamiento de un dado deter- 5. Represento los porcentajes dados

mino la probabilidad de obtener un nú- como fracciones y números decimales.
mero par. (1 punto) (1 punto)
Porcentaje Fracciones Decimales
25% 25 1 0,25
100 = 4
50% 50 1 0,5
Caso favorable 3 1 100 = 2
P = Total de casos = 6 = 2 10 1
10% 0,1
100 = 10
75% 75 3 0,75
Laposibilidad es el 50% 100 = 4
80% 80 4 0,8
100 = 5
40% 40 2 0,4
100 = 5
30% 30 3 0,3
100 = 10
20% 20 1 0,2
100 = 5
IM
Calcula porcentajes en actividades cotidianas
6. Realizo las operaciones necesarias y luego lleno los datos de la factura. (3 puntos)
José Sánchez Romero compra 2 cuader- PAPELERÍA “EDISUR” RUC: 1121917256001

nos a $4,50 cada uno, 2 cajas de pintura Av. Pío Jaramillo Alvarado FACT. N° 000148
a $6,50 cada una y 3 marcadores a $ NOMBRE: José Sánchez Romero

1,00 cada uno. Si no le hacen descuen- RUC: 010599967
tos, ayudo a llenar con esta información DIRECCIÓN: José Felix de Valdivieso 156-33
la factura que pago. TELF.: 2579067
Cantidad Descripción P. Unitario P. Total
2 Cuadernos 4,50 9,00
2 Cajas de pintura 6,50 13,00
3 Marcadores 1 3,00
IVA12%
12 1
100 ( 25 ) = 3 Subtotal 25,00
4
Desc. % xx
Valor Desc. xx
IVA 12% 3,00
TOTAL 28,00
/10
145

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7

Jose Sanchez - Segundo Ayora

7mo Año de Educación Básica

DISEÑO GRÁFICO Y DIAGRAMACIÓN

Quedan rigurosamente prohibidas, sin

El cálculo mental reflexivo que de ninguna manera intenta re-

Esperamos que las actividades planteadas llenen las expecta-

UNIDAD 4: Iguales en las diferencias con po-

1. Identifico el patrón y completo las 3. Escribo cinco múltiplos de 6 y 7, ma-

5. Calculo el máximo común divisor de 7. Realizo las divisiones entre números

a. mcd (8, 12, 24) = 4

RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Y CÁLCULO MENTAL

1.1 Pares ordenados con decimales

3. Sobre el mapa de la provincia de El Oro, ubico las coordenadas cartesianas de los

4. Sobre el mapa de la ciudad de Guayaquil, ubico las coordenadas cartesianas de

5. Analizo el gráfico y escribo en la tabla de la izquierda el peso y la estatura ideal

6. Analizo el gráfico y anoto las coordenadas de los puntos marcados.

Heladeria 15,3 x =17,1

$1,10 ctvs ? x =5,5 7,8 7,3

$1,50 ctvs 1,2 2,3 3,5 1,8

Sol: El helado cuesta $ 1,20 .

Estudiante Representante Calificación

Está próximo No alcanza

1.2 El cuadrado y el cubo

1. Coloreo a mi gusto el cuadrado, pinto de celeste el cubo y completo.

a. El cuadrado de un número se relaciona

b. El cubo de un número se relaciona con

2. A la derecha de cada gráfico escribo el valor de la potencia.

52 = 25 152 = 225 53 = 125

62 = 36 162 = 256 63 = 216

72 = 49 172 = 289 73 = 343

6. Hallo el cuadrado de un número aplicando la regla del “trinomio cuadrado per-

122 = (10 + 2)2 152 = (10 + 5)2

132 = (10 + 3)2 162 = (10 + 6)2

142 = (10 + 4)2 172 = (10 + 7)2

a. series con cuadrados

• 100 121 144 169 196

b. Series con cubos

• 27 64 125 216 343

b. ¿Cuántos cubitos pequeños contiene

Estudiante Representante Calificación

Está próximo No alcanza

1.3 Cuadrados y cubos de números con calculadora

1. Con la ayuda de la calculadora hallo las siguientes potencias.

e. 53 = 125 f. 182 = 324

g. 132 = 169 h. 103 = 1000

i. 152 = 225 j. 202 = 400

2. Completo la serie de cuadrados, empleando una calculadora.

400 361 324 289 256 225 196

1728 1331 1000 729 512

4. Resuelvo y verifico con el apoyo de 5. Resuelvo y verifico con el apoyo de

V = 1,5 m x 1,5 m x 1,5 m A = 35 m x 35 m

Estudiante Representante Calificación

Está próximo No alcanza

1.4 Raíces cuadrada y cúbica

1. Hallo las raíces cuadradas y justifico 3. Escribo los números solicitados.

d. 100 = 10 porque 102 = 100 c. Un número cuadrado perfecto mayor

d. Un número cuadrado perfecto mayor

2. Determino las raíces cúbicas exactas 4. Descubro el número n solicitado.

c. Un cubo perfecto mayor a 50 y menor

c. 10 = 3 porque 9 < 10 < 16 c. 3

d. 13 = 3 porque 9 < 13 < 16 d. 3