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AÑO LECTIVO:

UNIDAD EDUCATIVA “SUIZO”


2019-2020

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDACTICA

DOCENTE: Ing. Silvana Elizabeth Quinatoa FECHA: 26/08/2019


ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática GRADO/CURSO: Primero BGU
UNIDAD 1 TIEMPO: 02/09/2019 al 18/10/2019
DIDÁCTICA: Ecuaciones e Inecuaciones
OBJETIVOS DE LA O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes
conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a
UNIDAD: juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
CRITERIOS DE CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinómicas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear situaciones hipotéticas y
cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante
EVALUACIÓN: el uso de las TIC.
CE.M.5.1. Emplea conceptos básicos de las propiedades algebraicas de los números reales para optimizar procesos, realizar simplificaciones y resolver ejercicios de
ecuaciones e inecuaciones, aplicados en contextos reales e hipotéticos.
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIO DE (Estrategias metodológicas) INDICADORES DE TÉCNICAS E
DESEMPEÑO EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS
UNIDAD DE EVALUACIÓN
M.5.1.2. Deducir propiedades Anticipación •Texto del estudiante I.M.5.1.1. Aplica las propiedades TÉCNICA:
algebraicas de la potenciación de • Reconocimiento de los elementos de una potencia mediante •Cuaderno de trabajo algebraicas de los números Prueba
números reales con exponentes enteros ejemplos •Cartel. reales en productos notables, Observación
en la simplificación de expresiones • Reconocimiento de los elementos de una raíz mediante ejemplos •Videos. factorización, potenciación y
numéricas y algebraicas •Gráficos. radicación. (I.3.) INSTRUMENTO:
M.5.1.3. Transformar raíces n-ésimas de Construcción •Diapositivas Cuestionario
un número real en potencias con • Transforma de raíces a potencias con exponente fraccionario en •Proyector Lista de cotejo
exponente racionales para simplificar función de sus elementos.
expresiones numéricas y algebraicas. • Ejemplifica con expresiones numéricas y algebraicas cada • Transforma raíces en
propiedad de los exponentes potencias de exponente
• Simplifica expresiones numéricas y algebraicas aplicando las fraccionario
propiedades estudiadas. • Simplifica expresiones con
la aplicación de las
Consolidación propiedades de los
• Resuelve y simplifica expresiones en el libro guía y en el exponentes.
cuaderno de trabajo.
M.5.1.41. Resolver aplicaciones de los Anticipación •Texto del estudiante I.M.5.3.3. Reconoce funciones TÉCNICA:
polinomios de grado ≤ 4 en la • Pedir a los estudiantes que averigüen el significado de los •Cuaderno de trabajo polinomiales de grado n, opera Prueba
informática (sistemas de numeración, términos siempre, a veces y nunca. •Cartel. con funciones polinomiales de
conversión de sistema de numeración • Leer las proposiciones de la actividad inicial y solicitar que •Videos. grado ≤4 y racionales de grado INSTRUMENTO:
binario a decimal y viceversa) en la las completen con las palabras anteriores y argumenten. •Gráficos. ≤3; plantea modelos Cuestionario
solución de problemas. • Pedir que justifiquen con ejemplos cada procedimiento. •Diapositivas matemáticos para resolver
• Reflexionar sobre esta pregunta: si los irracionales son •Proyector problemas aplicados a la • Transforma cantidades de
también números decimales, ¿por qué no se los toma en cuenta informática; emplea el teorema sistema binario a decimal.
dentro de los racionales? Discutir y obtener una respuesta de Horner y el teorema del
consensuada. residuo para factorizar
Construcción polinomios; con la ayuda de las • Compara cantidad escritas
• Leer la información sobre sistemas de numeración. TIC, escribe las ecuaciones de en diferentes sistemas de
• Explicar por qué estos deben cumplir los principios, las asíntotas, y discute la validez numeración.
convenios y símbolos determinados. de sus resultados. (I.3., I.4.)
• Analizar los principios que deben cumplir todos los
sistemas de numeración.
• Detallar el procedimiento para transformar un número de
base 10 a una base cualquiera (n).
• Pedir a los educandos que realicen divisiones sucesivas
para hacer las transformaciones.
• Solicitar que transformen de base n a base 10, a través
de una descomposición polinómica.
• Verificar soluciones.
Consolidación
• Determinar las equivalencias entre los sistemas binario,
decimal y quinario.
• Preguntar a los estudiantes qué estrategia se debe
aplicar para resolver las actividades propuestas en el texto.
• Pedir que apliquen los sistemas de numeración para
resolver problemas relacionados con el código ASCII.
• Determinar el número representado en las expresiones
en distintas bases.
• Solicitar que realicen las operaciones entre cantidades
escritas en diferentes sistemas de numeración.
• Indicar que utilicen la computadora y la calculadora de
Windows para transformar del sistema binario al decimal.
M.5.1.7. Aplicar las propiedades de Anticipación •Texto del estudiante I.M.5.1.1. Aplica las propiedades TÉCNICA:
orden de los números reales para • Asocia los intervalos en casos de la vida cotidiana •Cuaderno de trabajo algebraicas de los números Prueba
realizar operaciones con intervalos • Reconoce las características de un intervalo •Cartel. reales en productos notables, Observación
(unión, intersección, diferencia y •Videos. factorización, potenciación y INSTRUMENTO:
complemento) de manera gráfica (en la Construcción •Gráficos. radicación. (I.3.) Cuestionario
recta numérica) y de manera analítica. • Identifica las condiciones de un intervalo en relación a los signos •Diapositivas Lista de cotejo
que los representa •Proyector • Relaciona el signo del
• Reconoce entre intervalos simples y compuestos intervalo con el tipo de línea
• Opera con intervalos mediante la gráfica en la recta numérica. a ser utilizado en la gráfica
• Determinar el conjunto solución de la operación con intervalos, del intervalo en el plano
tanto de forma gráfica como analítica. cartesiano
• Resuelve operaciones
Consolidación entre intervalos.
• Realiza la unión, intersección, diferencia y complemento de
intervalos
• Representa los intervalos en la recta numérica
• Determina el conjunto solución de las operaciones con intervalos.
M.5.1.40. Aplicar el esquema de Horner, Anticipación •Texto del estudiante I.M.5.3.3. Reconoce funciones TÉCNICA:
teorema del residuo y sus respectivas Reconoce el grado de los polinomios •Cuaderno de trabajo polinomiales de grado n, opera Prueba
propiedades para factorizar •Cartel. con funciones polinomiales de Observación
polinomios de grado ≤ 4 y reescribir los Construcción •Videos. grado ≤4 y racionales de grado
polinomios. Determina los pasos para resolver divisiones de polinomios •Gráficos. ≤3; plantea modelos INSTRUMENTO:
aplicando el esquema de Horner •Diapositivas matemáticos para resolver Cuestionario
Reescribe el polinomio resultante de la división •Proyector problemas aplicados a la Lista de cotejo
Determina las características de la división de polinomios informática; emplea el teorema
mediante el teorema del residuo de Horner y el teorema del •Responda verdadero o
residuo para factorizar falso en las siguientes
Consolidación polinomios; con la ayuda de las premisas
Selecciona el método más apropiado para resolver la división de TIC, escribe las ecuaciones de •Resuelva las siguientes
polinomios divisiones de polinomios,
las asíntotas, y discute la validez empleando el método que
de sus resultados. (I.3., I.4.) usted considere adecuado.

M.5.1.8. Aplicar las propiedades de Anticipación •Texto del estudiante I.M.5.1.1. Aplica las propiedades TÉCNICA:
orden de los números reales para  Preguntar cuáles son los signos que se utilizan para determinar •Cuaderno de trabajo algebraicas de los números Prueba
resolver ecuaciones e inecuaciones una desigualdad. •Cartel. reales en productos notables,
de primer grado con una incógnita y con  Mencionar diferencias y semejanzas entre una desigualdad y •Videos. factorización, potenciación y INSTRUMENTO:
valor absoluto. una inecuación, y ejemplificar. •Gráficos. radicación. (I.3.) Cuestionario
 Explicar los tipos de intervalos estudiados y cómo se relacionan •Diapositivas
con los signos de desigualdad. •Proyector  Determina si una
 Leer la información que se encuentra en la situación inicial y proposición es falsa o
subrayar las palabras que relacionan el texto con una verdadera.
desigualdad.  Realiza diferentes
 Analizar en grupos la pregunta que se encuentra en la sección representaciones de
Reflexiona y compartir los consensos a los que lleguen los grupos. intervalos.
Construcción  Completa inecuaciones.
 Leer las propiedades que se presentan en esta sección y  Resuelve inecuaciones.
presentar ejemplos de cada una de ellas.
 Revisar el cuadro en el que se encuentran los intervalos, su
representación gráfica y su escritura como desigualdad, y
ejemplificar con las diferentes representaciones mencionadas.
 Analizar los procedimientos de solución de los ejemplos de
inecuaciones que se presentan en el texto.
 Verificar las condiciones que se deben tomar en cuenta para
escribir las soluciones de las ecuaciones.
Consolidación
 Completar la aplicación de las propiedades de las
desigualdades.
 Analizar el valor de verdad de las proposiciones.
 Dar un ejemplo o un contraejemplo de los ejercicios propuestos.
 Completar las representaciones de los intervalos como
desigualdad, intervalo y representación gráfica.
 Completar y resolver desigualdades.
 Determinar la solución de una inecuación al cambiar el conjunto
de referencia de la variable.
 Completar las actividades propuestas.

1. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada


necesidad educativa
DESTREZA CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIO DE Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO evaluación de instrumentos de
la unidad evaluación

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: Ing. Silvana Elizabeth Quinatoa DIRECTOR DE ÁREA: Ing. Silvana Elizabeth Quinatoa VICERRECTOR: Ing. Wilmer Paredes
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 26/08/2019 FECHA: 26/08/2019 FECHA: 26/08/2019