Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
b) El léxico debe ser apropiado al tema que se esté tratando y debe ser
pertinente con su contexto.
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
CIERRE
La introducción
Es la parte inicial de un texto, cuya función es invitar al lector
a conocer el tema del cual tratará
Por ejemplo:
Tema: El arte vinculado a la política en el Perú durante la década de 1990
● El problema es la pregunta que buscamos responder con la investigación que realizamos, y debe
relacionarse de manera directa con el tema delimitado.
● Los objetivos son los mismos que aquellos presentados en el plan de trabajo, pero no deben ser
presentados enumerativamente, sino de forma argumental: en relación directa con la respuesta.
● Esto se logra anunciando lo que contiene cada capítulo y lo que se busca responder con estos
contenidos.
El desarrollo
Es el conjunto de párrafos dedicados a exponer las ideas centrales que sustentan
el tema antes anunciado.
Dependiendo de la extensión del texto, este puede ser más o menos amplio y
contar o no con secciones. Recuerda que cada sección trata una idea central.
Aquí se recogen las ideas centrales del desarrollo para elaborar un enunciado
concluyente.
Premisa n
La economía andina prehispánica se basó La llegada de los
en manejo de excedentes y mano de obra a españoles a los Andes en
través de la reciprocidad y redistribución. el S. XVI generó una crisis
El Estado Inca tenía poder gracias al control demográfica que
de recursos que le otorgaba su manejo desarticuló la economía
económico. Inca, con lo cual el poder
del Estado perdió fuerza y
La conquista española generó un impacto
facilitó la conquista por
demográfico brutal, causando la muerte del
parte de los españoles
90% de los indígenas en menos de 100 años.
Ideas importantes a considerar:
✓ Las premisas son las ideas principales que
presentamos en los capítulos.
✓ Esas premisas nos permiten inferir afirmaciones
que se derivan de forma lógica y que se basan en
esas premisas contenidas en los capítulos.
✓ Las conclusiones representan el esfuerzo
final/argumentativo que corona nuestra
investigación, al tomar ideas presentadas en los
capítulos (premisas) y plantear sobre esa base
(premisas) afirmaciones bien argumentadas.
✓ Cada capítulo o subcapítulo aporta sus propias
conclusiones, sobre la base de las
premisas/información existentes en cada parte del
trabajo
¿Cómo se presentan las conclusiones?
● Al final de la investigación
● Su redacción no debe ser una mera enumeración de las ideas principales, sino
que debe ser escrita de manera fluida, relacionando una idea con la otra.
● El texto discute cómo la obra de estos artistas y escritores se articula con el mito andino
para proponer la lectura de una continuidad no lineal. Dicha propuesta va de la mano con
los imaginarios de narrativas culturales alternativas a la historia oficial (mitos de la tradición
oral, imágenes en manuscritos, danzas, etc.)
● Una de las figuras centrales del estudio es la imagen del “heroico caminante andino” que
aparece como un motivo en la obra de Szyszlo pero que tiene su origen en la tradición del
mito del Inkarrí y que se propone como una imagen mítica al yuxtaponerse a la figura del
Che Guevara.
Ideas principales del texto
I. Montero: el fin del linaje indígena
II. Guamán Poma y el tiempo cíclico de la violencia
III. Ricardo Palma, las tradiciones y la representación de dos
órdenes
IV. El mito del Inkarrí y el futuro mesiánico
V. Fernando de Szyszlo, el expresionismo abstracto y la
articulación del modelo mítico andino
VI. ‘Valle Grande’ y el caminante latinoamericano (de Inkarrí a
Guerrillero)
II. ¿La lectura me acerca a la
escritura? La reseña académica
La historia reciente parece demostrar la inclinación de la sociedad peruana por los regímenes
autoritarios a lo largo de su historia. En efecto, como afirmó el historiador Alberto Flores Galindo,
la continuidad de gobiernos militares o cívico-militares ha sido una constante en el Perú
republicano, una especie de tendencia innata que tienen sus pobladores por el militarismo abusivo,
la disciplina marcial y la jerarquía castrense. Sin embargo, no se trataría de un caso atípico en la
región, por el contrario, parece ser una constante especialmente en los países latinoamericanos, tan
inmaduros en la experiencia democrática y en la defensa de los derechos humanos (1989: 296). La
últimas coyuntura electoral en Perú, al igual como ha sucedido en Colombia, Ecuador, Argentina
y Venezuela, con la excepción de Chile y Brasil, parece haber confirmado este diagnóstico
sociopolítico.
Incorporación de las citas al texto
CONECTORES DE CITA
Número de
Año de publicación
página
Según la Guía PUCP (2015)
FORMATO DE
INSERCIÓN DE CITAS
TEXTUALES PARÁFRASIS
4. Escribir en la referencia el nombre del autor cuando este ya ha sido anunciado al inicio
Forma incorrecta
En la década de 1970, “el Perú fue uno de los pocos países latinoamericanos que quintuplicó su
población universitaria. Así, solo en Lima, de 10, 000 alumnos matriculados en los años cincuenta se
pasó a la sorprendente cifra de 53,000 dos décadas después, según un censo realizado por el Ministerio
de Educación en 1973. Sin embargo, en la década siguiente, el 45% de esta población estaría
desempleada” (Kaplan 1989: 23-24).
Forma correcta
En la década de 1970, la demografía estudiantil aumentó sustancialmente pero sin que se desarrollara
paralelamente un mercado laboral adecuado. Según el sociólogo Miguel Kaplan, “el Perú fue uno de los
pocos países latinoamericanos que quintuplicó su población universitaria: solo en Lima, de 10, 000
alumnos matriculados en los años cincuenta se pasó a la sorprendente cifra de 53,000 dos décadas
después, según un censo realizado por el Ministerio de Educación en 1973. Sin embargo, en la década
siguiente, el 45% de esta población estaría desempleada” (1989: 23-24). De allí que ahora sea posible
comprender el hondo resentimiento contra del Estado y la sociedad que muchos mandos senderistas
manifestaron al ser capturados. Y es que el ávido Guzmán cosechó sobre un campo fértil en desilusión y
sueños truncados.
El comentario de la cita no debe ser una repetición de su contenido
Si bien los niveles de ingreso monetario son superiores en determinados distritos de Lima,
las diferencias económicas entre los que la comprenden ya no son tan marcados como lo
solían ser (Arellano 2010: 127). Así, hoy podemos encontrar hogares con ingresos muy
bajos en los distritos populares, pero también existen familias con ingresos de cinco mil,
siete mil o incluso más de diez mil nuevos soles mensuales, sumas que se creerían
exclusivas y solo posibles para habitantes de los distritos “ricos” (Arellano 2010: 127).
Por otro lado, las familias supuestamente pobres “tienen una serie de bienes patrimoniales
que les otorgan un bienestar traducido en una mayor capacidad de gasto” (Arellano 2010:
127). Y es que como dice Hernando de Soto, la pobreza está mal medida porque no se
toma en cuenta los bienes patrimoniales adquiridos informalmente (1988: 234). Arellano
coincide con esto, pues estos bienes sirven para acceder a créditos o para alquilarlos
(2010: 136).
Forma correcta de la referencia bibliográfica
Si bien los niveles de ingreso monetario son superiores en determinados distritos de Lima,
las diferencias económicas entre los que la comprenden ya no son tan marcados como lo
solían ser. Así, hoy podemos encontrar hogares con ingresos muy bajos en los distritos
populares, pero también existen familias con ingresos de cinco mil, siete mil o incluso más
de diez mil nuevos soles mensuales, sumas que se creerían exclusivas y solo posibles para
habitantes de los distritos “ricos”. Por otro lado, las familias supuestamente pobres en
realidad cuentan con una mayor capacidad de gasto, debido a que cuentan con bienes
patrimoniales (Arellano 2010: 127). Y es que como dice Hernando de Soto, la pobreza está
mal medida porque no se toma en cuenta los bienes patrimoniales adquiridos
informalmente (1988: 234). Arellano coincide con esto, pues estos bienes sirven para
acceder a créditos o para alquilarlos (2010: 136)…