LA FORMACIÓN DE LA HIPÓTESIS

Introducción a la Historia del Arte

PUCP / Maestría de Historia del Arte y Curaduría / 2019-1

1. Tras la Hipótesis
1.1. La investigación busca resolver un
problema. Por ello, debemos plantear una
pregunta para definirlo. Esta interrogante
dará pie a nuestra hipótesis, es decir, la clave
de investigación que resolverá el problema.
 1. Tras la Hipótesis
• Es la pregunta que buscamos responder con la investigación que
realizamos, y debe relacionarse de manera directa con el tema
delimitado.

• El problema orienta el proceso de investigación y marca un camino

claro de búsqueda del cual no debemos apartarnos.
• Se debe plantear como una pregunta que no se resuelva con un simple
sí o no, sino que debe abrir camino a una respuesta justificada y
explicada.
Ejemplos incorrectos de problemas
¿Cuándo se inauguró la primera biblioteca en el Perú? (simple dato
cronológico)

¿La batalla de Ayacucho se realizó el 9 de diciembre de 1824? (se

responde con un sí o un no)

¿Cuáles fueron las causas de la extirpación de idolatrías en Perú?

(respuesta enumerativa)

¿Cómo se desarrolla la actual actividad textil en la sierra central peruana?

(respuesta descriptiva)
Ejemplos correctos de problemas
¿De qué manera los clérigos adaptaron las concepciones occidentales sobre el
Paraíso y el Infierno a la realidad andina para evangelizar a la población rural
durante el siglo XVII? (de qué modo o forma)

¿En qué medida las obras teatrales cumplieron una función legitimadora del poder
real en la Lima colonial del siglo XVIII? (evaluación de un resultado)

¿Qué impacto social trajo consigo el futbol en la ciudad de Lima en las tres
primeras décadas del siglo XX? (efecto)

¿Por qué el teatro popular de la sierra norte central dramatiza problemáticas

políticas en algunas de sus festividades? (causa o causas)
 2. Elaboración del problema de investigación

Primero: El tema debe estar debidamente delimitado

Segundo: Se debe establecer el concepto que enlaza los fenómenos

Tercero: Se debe convertir el tema, que está enunciado como una frase,
en una oración interrogativa. Aquí se reconoce con claridad lo que se
desea investigar.

Cuarto: Una vez que se establece la pregunta, se debe ajustar al tema

delimitado.
 5. Ejemplo de delimitación de un tema (se supone que el alumno ha elaborado una lluvia de
ideas previo)

La escultura en el Perú

El uso de la escultura en el Perú

El uso político de la escultura en el Perú

El uso político de la escultura en el Perú en la apropiación del espacio público por parte del Estado (1850-1879)

La escultura en el Perú: uso político y apropiación del espacio por parte del Estado en la Lima republicana (1850-1879)

¿De qué manera la escultura fue una herramienta de apropiación del espacio público
por parte del Estado en la Lima republicana?
Ejemplo de delimitación del tema
1. Delimitar el tema: La escultura en el Perú: uso político y apropiación del espacio por parte del
Estado en la Lima republicana (1850-1879)

2. Establecer el concepto y los fenómenos

La escultura como herramienta de apropiación del espacio público por parte
del Estado en la Lima republicana (1850-1879)

3 Convertir el tema en pregunta

¿De qué manera la escultura fue una herramienta de apropiación del espacio
público por parte del Estado en la Lima republicana (1850-1879)?
 ¿Qué es la respuesta tentativa?
Una vez definido nuestro tema / problema, se debe
ensayar una respuesta.

La respuesta tentativa es la idea central que el trabajo

busca comprobar.

Funciona como una posible solución al problema de

investigación: no sabemos aún si es verdadera o falsa,
pero pretendemos determinarla (es hipotética)
 Características de la respuesta tentativa
Responde directa y razonablemente al problema planteado.

Está basada en la información revisada hasta el momento.

Puede ser demostrable a través de una investigación

bibliográfica.

Importante: Debe existir un directa relación entre tema,

problema y respuesta.
3. Ejemplo
Tema: La escultura como herramienta de apropiación del espacio público por parte del Estado en la Lima republicana.

Problema:¿De qué manera la escultura fue una herramienta de apropiación del espacio público por parte del Estado en la Lima republicana
(1850-1879)?

Respuesta tentativa:
Durante la Colonia el uso de la escultura se vio restringido a las celebraciones del calendario litúrgico y más bien tuvo un
papel evangelizador. En la República, debido a la prosperidad económica del guano y el liberalismo en América este tipo de
arte tuvo una expansión importante. Su utilización tuvo dos vertientes: renovación de alguna plaza o alameda y delimitación
del escenario de algún hecho histórico. De esta manera, los espacios marcados por la escultura se convirtieron en puntos
estratégicos para dominar la ciudad por medio de la presencia simbólica del Estado en espacios utilizados para el recreo.
Las esculturas empezaron a formar parte del imaginario social. Un ejemplo concreto de lo anterior es La Alameda de los
Descalzos, un lugar de tránsito que se transformó en uno de descanso a través de la colocación de bancas y esculturas.

Esta iniciativa de sociabilidad fue desplazada por el mismo Estado con la colocación de enrejados, los que aislaban no solo
a las esculturas, sino al público que se congregaba alrededor de ellas. El espacio público es en teoría de la colectividad, pero
al mismo tiempo no es de nadie, lo cual promueve la idea de la necesidad de un Estado regulador. El resultado es una
situación claramente paradójica: el Estado trata de forjar una comunidad pero luego se ve forzado a defender ese espacio
de la misma colectividad a la que supuestamente sirve. En donde antes cualquiera podía decidir dónde transitar, ahora debía
hacerlo en un lugar determinado por el Estado.

El desarrollo de la escultura pública era un sinónimo de progreso. La idea inicial proponía la cohesión social. Sin embargo,
llevar a cabo este proyecto excedía la capacidad del Estado tanto en materiales- mármol, básicamente- como en
conocimiento. Debido a esta falta, el proyecto necesitaba de conocimientos técnicos específicos que eran más fácil de
encontrar en Europa por su tradición artística. Es así que este proyecto dejó de priorizar la cohesión de los peruanos para
insertarse en el mercado cultural mundial.