SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

ALINE DE CÁSSIA TABONI

ALINE TAVARES FRANCISCATTI
VIVIANE APARECIDA PEREIRA

O INTERMÉDIO DAS TECNOLOGIAS ENTRE PROFESSOR

E DEFICIENTE AUDITIVO

Assis
2017
 ALINE DE CÁSSIA TABONI
ALINE TAVARES FRANCISCATTI
VIVIANE APARECIDA PEREIRA

O INTERMÉDIO DAS TECNOLOGIAS ENTRE PROFESSOR

E DEFICIENTE AUDITIVO

Trabalho de pedagogia apresentado à Universidade

Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para
a obtenção de média bimestral na disciplina de
Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares;
Educação, Cidadania e Diversidade; Relações Etnico-
raciais; Educação Inclusiva e Lingua Brasileira de Sinais
LIBRAS e Seminário Interdisciplinar III.

Orientador: Edwylson de Lima Marinheiro, Jackeline

Rodrigues Guerreiro, Luciane Batistella Bianchini, Taísa
G.G.L. Gonçalves, Natália Gomes dos Santos, Sandra
Malzinoti Vedoato, Vilze Vidotte Costa, Mari Clair Moro
Nascimento.

Assis
2017
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................4
2.1 DEFICIENCIA AUDITIVA E A TECNOLOGIA.......................................................5
3 CONCLUSÃO...........................................................................................................6
3.1 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................6
REFERÊNCIAS............................................................................................................7
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1 INTRODUÇÃO

Esse trabalho visa trazer a tona os problemas que uma criança com
deficiência auditiva pode enfrentar na escola e no dia a dia, o que o pedagogo
como mediador pode utilizar para auxiliar esse aprendizado, mostra também
um pouco das tecnologias que podem auxiliar no processo de aprendizado
dessas crianças.

Para isso vamos começar falando um pouco sobre deficiência auditiva:

É a perda parcial ou total da audição, causada pela má formação (causa

genética), lesão na orelha ou nas estruturas que compõem o aparelho auditivo.

A deficiência auditiva moderada é a incapacidade de ouvir sons com

intensidade menor que 50 decibéis e costuma ser compensada com a ajuda de
aparelhos e o acompanhamento terapêutico. Em graus mais avançados, como
na perda auditiva severa (quando a pessoa não escuta sons com intensidade
menor que 91 decibéis) aparelhos e próteses ajudam parcialmente, mas o
aprendizado de libras e da leitura orofacial é recomendado.
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2 DESENVOLVIMENTO

Inserir um aluno surdo numa escola de ensino regular não é

tão simples como parece, necessita de um interprete de LIBRAS nesse
ambiente. O interprete deve ser um profissional bilíngüe, reconhecido pelas
associações e/ou órgãos responsáveis, habilitado na interpretação da língua
oral, da língua de sinais e da língua escrita para a língua de sinais e da língua
de sinais para a língua oral. Necessita também de um professor que consiga
mediar esse ensino além de uma gestão democrática e inclusiva que olhe para
esse aluno não com um olhar de pena, mas sim com uma visão de que ele
pode aprender tão bem quanto qualquer outro aluno, desse modo incluir mais
do que integralizar, significa dar aporte para que esse aluno com deficiência
possa avançar em conhecimento e aprendizado.
Nesse sentido, a internet veio para quebrar fronteiras de uma
distancia criada historicamente e exclusivista criada pelos ouvintes, isto porque
os surdos ao terem contato com a REDE DE INFORMACÕES conseguem
comunicar-se através de vários aplicativos como WHATSAPP, bate-papo, redes
sociais e por ai vai.

2.1 DEFICIENCIA AUDITIVA E A TECNOLOGIA

De acordo com o World Federation of the Deaf, 70 milhões de

pessoas no mundo são surdas. Segundo o Censo 2012 do IBGE, somente no
Brasil 9,7 milhões de cidadãos, ou cerca de 5,1% da população se declaram
deficientes auditivos. São pessoas que enfrentam diariamente a barreira da
linguagem, que tem dificuldade de se colocar no mercado de trabalho, nas
universidades e até de se comunicar com amigos e familiares. Contudo, este
cenário esta sendo aos poucos transformado através da tecnologia. Já existem
diversas alternativas que buscam integrar estas pessoas a sociedade.
Separamos alguns softwares e aplicativos promovem a
inclusão de pessoas com deficiência auditiva;
 Hand Talk: Este programa transforma imagens e textos
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em linguagem de sinais, incluindo surdos que não são
alfabetizados em português, nas atividades cotidianas.
Este aplicativo esta disponível gratuitamente para
Android, IOS, e Black Berry, já a versão para desktop
possui opções pagas e gratuitas.
 ProDeaf: O diferencial deste sistema é
transformarpequenas frases faladas em linguagem de
sinais.
 Motion Savvy: A iniciativa norte-americana pretende
facilitar a comunicação entre falantes e surdos. A startup
desenvolveu um sistema capaz de traduzir a linguagem
de sinais em texto, derrubando as barreiras da
comunicação.
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3 CONCLUSÃO

Como um processo lento mais gradual, a aprendizagem do

surdo tem um tempo e uma modalidade que cabe em especial a “escola”
oferecer um emaranhado de situações do dia a dia que possam sistematizar
todo o processo de ensino-aprendizagem, por outro lado não se deseja afirmar
que seja somente na escola, como único lugar onde devem ocorrer estas
mudanças, mas também principalmente dentro do seio familiar, nas
associações e grupos sociais formados pelos sujeitos surdos.

3.1 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Podemos ver a partir de tudo que foi apresentado no texto, que

cabe ao professor inserir o aluno deficiente auditivo no meio escolar, auxiliando
ele da melhor forma possível. Para tanto ele pode fazer uso de algumas
tecnologias para facilitar o seu dia a dia em sala de aula.
Cabe a nós como professores, fazer uso de todo material
possível, sempre pensando no bem estar dos alunos, fazendo com que ele seja
incluído nas aulas como qualquer outro aluno.
Sabemos que para que isso ocorra deve haver um
planejamento prévio, muitas adaptações e auxilio dos órgãos públicos.
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REFERÊNCIAS

Blog Magic web design. A tecnologia a favor dos surdos. Disponível em

<HTTP://www.magicwebdesing.com.br/blog/tecnologia-favor-dos-surdos

LEITE,Emeli Marques. Os papeis do Interprete de Libras na sala de aula

inclusiva. Rio de Janeiro: Editora Arara Azul, 2004

(Leite, 2004, apud cf. CORDE 1996:08).

HTTPS://psicologado.com

Nova escola. O que é deficiência auditiva. Disponivel em

<HTTP://novaescola.org.br/conteudo/273/o-que-e-deficiencia-auditiva>