Esta situación se da muy a menudo porque cada alumno, tiene un modo particular de aprender

y nosotros cometemos el error, de pensar que el aprendizaje para todos se da por igual:
Al caso de la profesora debemos evaluar los saberes previos, para hacer conexiones con el
nuevo aprendizaje, es más debemos partir de sus necesidades del alumno para que se sienta
motivado.

Buscar que toda actividad de evaluación contribuya al aprendizaje o en su defecto al

mejoramiento continuo.
Brindar a los alumnos oportunidades para lograr las capacidades y con ello la competencia,
evitar así el rezago esto implica hacer actividades adicionales con los alumnos.
Retroalimentar no solo aspectos a mejorar sino también sobre sus logros con bastante
motivación y poniendo énfasis en el crecimiento personal.