SESION DE APRENDIZAJE 01

TÍTULO: “Nos iniciamos en el basquetbol”

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : EDUCACIÓN FÍSICA
1.2. Grado y sección : TERCERO
1.3. Duración : 02 HORAS
1.4. Docente Responsable : CESAR CHERO LLONTOP
1.5. Tema Transversal : GESTIONA SUS APRENDIZAJES DE MANERA AUTÓNOMA

II. CAPACIDAD INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Se desenvuelve de manera  Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en
autónoma a través de su motricidad. acciones motrices de su preferencia para lograr un objetivo Lista de cotejo
determinado y actúa de acuerdo con sus posibilidades y
limitaciones.

 Asume una vida saludable.  Participa en actividades físicas de diferente intensidad de

acuerdo con sus intereses personales, desarrollando sus Lista de cotejo
capacidades condicionales y ejecutando de manera
autónoma actividades de activación y relajación.
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

MEDIOS Y/O
MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES GRAFICO TIEMPO
MATERIALES

Menciónales la finalidad de la sesión: En esta sesión concretaremos la introducción

de esta unidad referida al deporte del basquetbol y sus reglas de juego.

Se preguntara a los estudiantes ¿Por qué es importante la práctica de este deporte del
básquet? ¿Cuáles son los fundamentos básicos? Escuchamos sus respuestas y
reforzamos la importancia de este deporte - Conos
- Balones
INICIO 1.- Estiramiento.
15m.
 En parejas se le indica que realicen ejercicios de estiramiento.
 Individualmente realizaran sus estiramientos, principalmente de los
miembros inferiores.

o Trotar libremente por el campo, a la señal realizar flexión y extensión profunda

de piernas, de brazos con palmada
o A la señal acostados de cubito dorsal tocarse la punta de los pies

Realización de un circuito de fundamentos con el objeto de conocer el

DESARROLLO nivel de los alumnos.
1º estación: bote con cambios de dirección y de mano entre conos. Una 60min
- Conos
vez que se realice se pasa al balón al compañero para que lo efectúe
- Platillos
posteriormente
- Balones
2º estación: pases por parejas en movimiento intentando finalizar con una
entrada a canasta. Será importante respetar el turno de modo que solo se
podrá efectuar la entrada cuando la pareja anterior haya terminado la
acción.
 3º estación: juego de ataque y defensa (se juntan dos parejas y juegan a
quien mete antes 3 puntos. Las puntaciones son:1 punto si toca el tablero, 2 - Conos
el aro y 3 si se mete canasta). - Platillos
4º estación: lanzamiento de 5 tiros libres por cada miembro de la pareja. - Balones
El circuito se repetirá tantas veces como el tiempo lo permita.

 En parejas realizaran estiramiento y ejercicios de soltura, principalmente de

CIERRE los miembros inferiores.
 estiramientos dirigidos por un alumno mientras el profesor menciona la 15min
posibilidad de dedicar el tiempo libre a la práctica de este deporte y sus
beneficios para la salud,

VI.- REFLEXIÓN:
Observaciones del docente en relación a los aprendizajes alcanzados por los estudiantes.

___________________________
Director IE.
Autoevaluación:
Comprueba el desarrollo de esta actividad, mediante una lista de cotejo:
N° Indicadores Sí No
Promueve una experiencia motriz que involucra las dimensiones emocionales, sociales y
1
simbólicas del estudiante.
Favorece la ejecución motriz de actos voluntarios, conscientes e intencionados de manera
2
coordinada y sincronizada.

3 Permite al estudiante relacionarse consigo mismo y con el entorno.

4 Promueve el interaprendizaje, el aprender el uno del otro.
Utiliza el movimiento como un medio de comunicación de lo que se piensan y sienten los
5
estudiantes.

Considera la experiencia motriz alguno de los siguientes aspectos en su

6
planificación: imagen corporal, idioma gestual, tiempo personal o espacio personal.
7 Se ha redactado la tarea respetando las reglas gramaticales.
8 Se describe lo solicitado de manera breve, completa y clara.