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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL PESTALOZZI

PLAN DE ESTUDIOS
MALLA CURRICULAR
AREA DE LENGUAJE
Docentes: Carmen Piedad Daza, Jared Acevedo, Noraida Luna Fernández y María Fernanda Bejarano

GRADO SEXTO

N° Estándar Derecho Básico CONTENIDO Evidencia de aprendizaje EVALUACION


PRIMER PERIODO
1. Elaboro un plan textual, Reconoce que una oración La oración y su estructura Identifica la estructura Taller de aplicación individual y
jerarquizando la información es una relación entre sujeto y gramatical de la oración. colectivo.
que ha obtenido de fuentes predicado. Escribe oraciones coherentes,
diversas dando cuenta de su estructura Implementación del trabajo
gramatical en diferentes textos cooperativo – colaborativo
2. Comprende e interpreta Determina el significado Sinónimos y antónimos, Reconoce palabras sinónimas Taller de aplicación individual y
diversos tipos de textos, literal y no literal de las denotación y connotación, y antónimas y las aplica en su colectivo
para establecer su palabras y figuras del figuras literarias producción textual.
relaciones internas y su lenguaje. Identifica los sentidos Implementación del trabajo
clasificación en una denotativo y connotativo de cooperativo – colaborativo
tipología textual cualquier texto.
Lee comprensivamente textos
a nivel literal e inferencial con
clara pronunciación y
entonación.
3. Produzco una primera Escribe textos narrativos La narración y sus Reconoce las características Taller de aplicación individual y
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versión del texto narrativo sobre situaciones reales o elementos, el cuento y la del cuento, la leyenda y la colectivo
teniendo en cuenta imaginarias, en las que tiene fábula. fábula.
personajes, en cuenta el narrador, los Identifica y analiza las Implementación del trabajo
espacio, tiempos y vínculos personajes y la secuencia de características del cuento. cooperativo – colaborativo
con otros textos los eventos Lee con adecuada entonación
y con mi entorno. comprendiendo diferentes
tipos de textos y
relacionándolos entre si
(cuento, fabula, mito y
leyenda)
Escribe textos narrativos
(cuentos) desarrollando de
manera organizada las ideas.
4. Produzco textos escritos Escribe textos expositivos de Textos expositivos Analiza y reconoce los Taller de aplicación individual y
que responden a manera estructurada (el diferentes tipos de textos: colectivo.
necesidades específicas de documento presenta: Científico, informativo y
comunicación, a definición, clasificación, narrativo. Implementación del trabajo
procedimientos sistemáticos comparación / contraste y cooperativo – colaborativo
de elaboración y establezco establece relaciones.)
nexos intertextuales y extra
textuales.
SEGUNDO PERIODO
5. Llevo a cabo Recurre a citas textuales o Paráfrasis Amplia y aclara textos Taller de aplicación individual y
procedimientos de parafraseo citando las utilizando palabras distintas al colectivo
búsqueda, selección y fuentes para justificar sus original facilitando su
almacenamiento de hipótesis de comprensión. comprensión. Implementación del trabajo
información acerca de la cooperativo – colaborativo
temática que voy a tratar en
un texto con fines
argumentativos.
6. Produzco textos escritos Escribe textos en los que El Párrafo y sus clases Reconoce y aplica las Taller de aplicación individual y
que responden a selecciona y analiza características y la estructura colectivo
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necesidades específicas de información consultada, en del párrafo en diferentes
comunicación, a función de la situación textos. Implementación del trabajo
procedimientos sistemáticos comunicativa. Elabora diferentes tipos de cooperativo – colaborativo
de elaboración y establezco textos aplicando los elementos
nexos intertextuales y extra estructurales del párrafo.
textuales. Construye párrafos
argumentativos, conservando
de manera organizada la idea
principal y secundaria, con
trazos legibles, uso adecuado
de signos de puntuación y
adecuada ortografía.

7. Comparo el contenido de Compara elementos Géneros Literarios, Lirico, Clasifica los géneros literarios. Taller de aplicación individual y
los diferentes tipos de texto comunes de textos del mismo Épico y Dramático. Identifica las características e colectivo.
que he leído. género (personajes, ritmos, intenciones comunicativas de
espacios, tiempos, etc.) los diferentes géneros Implementación del trabajo
literarios. cooperativo – colaborativo

8. Establezco relaciones de Establece relaciones lógicas Signos de Puntuación, los Utiliza los signos de Taller de aplicación individual y
semejanza y diferencia entre las diferentes partes de conectores, preposiciones, puntuación y los conectores en colectivo
entre los diversos tipos de un texto y se apoya en el uso conjunciones. la producción escrita, teniendo
texto que he leído. de conectores, palabras de en cuenta la correcta Implementación del trabajo
enlace y la puntuación. ortografía. cooperativo – colaborativo

TERCER PERIODO
9. Reconozco la tradición oral Lee producciones literarias Mitos, Leyendas y coplas. Lee, valora e interpreta mitos y Taller de aplicación individual y
como fuente de la populares, locales, leyendas como expresiones colectivo
conformación y desarrollo regionales, nacionales y culturales.
de la literatura. canciones. Identifica que es una copla y Implementación del trabajo
las entona adecuadamente. cooperativo – colaborativo
10. Comprendo e interpreto Reconoce la situación Tipología Textual Identifica la estructura y las Taller de aplicación individual y
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diversos tipos de texto, para comunicativa de diversos características de los colectivo.


establecer sus relaciones textos: propósitos, a quién diferentes tipos de textos.
internas y su clasificación está dirigido, contenido, tipo Analiza y comprende textos Implementación del trabajo
en una tipología textual. de lenguaje, entre otros y para interpretar, proponer y cooperativo – colaborativo
utiliza esta información para argumentar
seleccionar el más adecuado Relaciona los textos leídos con
según sus objetivos. la realidad de su contexto y
cotidianidad.
11. Conozco y utilizo algunas Participa en actividades La Mesa Redonda Analiza diferentes tipos de Taller de aplicación individual y
estrategias argumentativas orales formales en las cuales información adoptando colectivo
que posibilitan la desempañe diferentes roles, una actitud crítica, a través
construcción de textos comprendiendo las funciones de una mesa redonda. Implementación del trabajo
orales en situaciones y alcances de cada rol. Identifica las cooperativo – colaborativo
Comunicativas auténticas. características de una
mesa redonda,
desarrollando la capacidad
de opinión y escucha.

12. Conozco y utilizo algunas Participa en debates y La Cartelera, La Fuente Asimila y crítica el mensaje de Taller de aplicación individual y
estrategias argumentativas trabajos colaborativos, Bibliográfica los aviso publicitarios como la colectivo
que posibilitan la presentando ideas cartelera.
construcción de textos argumentadas en evidencias Lee comprensivamente textos Implementación del trabajo
orales en situaciones consultadas en diferentes a nivel literal e inferencial con cooperativo – colaborativo
comunicativas auténticas. fuentes. clara pronunciación y
entonación. (Tarjeta, carta,
cartelera, revista, periódico,
Internet, poesía).
Utiliza efectivamente las
fuentes de información
consultadas.
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GRADO SÉPTIMO

N° Estándar Derecho Básico CONTENIDO Evidencia de aprendizaje EVALUACION


PRIMER PERIODO
1. Elaboro un plan textual, Reconoce que el predicado Oración simple, oración Utiliza adecuadamente los Taller de aplicación individual y
organizando la información tiene un núcleo, que es un compuesta, oración elementos morfosintácticos en colectivo.
en secuencias lógicas. verbo, que tiene formas, subordinada y oración la construcción de oraciones
modos y tiempos .Según el coordinada, funciones de con sentido común Implementación del trabajo
sujeto y unos complementos las palabras según su uso cooperativo – colaborativo
y su contexto
2. Reescribo un texto,Distingue afijos (sufijos y Origen, definición y afijos y Produce textos aplicando las Taller de aplicación individual y
teniendo en cuenta prefijos) y raíces en la sufijos, raíces griegas y habilidades semánticas colectivo
aspectos de coherencia formación de las palabras latinas. adquiridas.
(unidad temática, relaciones para averiguar su Implementación del trabajo
lógicas, consecutivitasignificado cooperativo – colaborativo
temporal...)
y cohesión (conectores,
pronombres, manejo de
modos verbales,
puntuación...).
3. Reescribo un texto, Sustituye palabras Sinónimos y antónimos, Reconoce palabras, sinónimos Taller de aplicación individual y
teniendo en cuenta eliminando repeticiones y arcaísmos y neologismos. y antónimos los aplica en su colectivo
aspectos de coherencia redundancias. producción textual
(unidad temática, Implementación del trabajo
relaciones lógicas, cooperativo – colaborativo
conectividad temporal...) y
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cohesión (conectores,
pronombres, manejo de
modos verbales,
puntuación...).
4. Comprendo e interpreto Identifica la estructura de un Tipo de textos y su Identifica la estructura y las Taller de aplicación individual y
diversos tipos de texto, para texto y algunos elementos estructura. características de los colectivo.
establecer sus relaciones textuales (narrativo, diferentes tipos de textos.
internas y su clasificación expositivo , argumentativo) Analiza y comprende textos Implementación del trabajo
en una tipología textual. para interpretar, proponer y cooperativo – colaborativo
argumentar
Relaciona los textos leídos con
la realidad de su contexto y
cotidianidad.

5. Identifico las principales Determina las ideas Comprensión lectora a Escribe e interpreta diferentes Taller de aplicación individual y
características formales del centrales de un texto , partir de palabras, claves e clases de textos a partir de colectivo
texto: formato de analiza su desarrollo e ideas centrales. palabras claves.
presentación, títulos, identifica el sentido de Identifica la idea central de un Implementación del trabajo
traficación, capítulos, detalles específicos texto. cooperativo – colaborativo
organización, etc.
SEGUNDO PERIODO
6. Identifico las principales Reconoce la estructura más Conectores lógicos y Elabora tipos de texto Taller de aplicación individual y
características formales del apropiada para escribir un signos de puntuación, el aplicando los elementos en la colectivo
texto: formato de texto expositivo, revisa la párrafo. estructura de un párrafo
presentación, títulos, coherencia , la ortografía y el Implementación del trabajo
graficación, capítulos, uso de conectores cooperativo – colaborativo
organización, etc.
7. Identifico las principales Produce textos coherentes Producción textual a partir Identifica la estructura y las Taller de aplicación individual y
características formales del siguiendo la estructura de las distintas tipologías características de los colectivo.
texto: formato de correspondiente a cada textuales. diferentes tipos de textos.
presentación, títulos, estilo, propósito y audiencia. Implementación del trabajo
graficación, capítulos, cooperativo – colaborativo
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organización, etc.
8. Produzco una primera Escribe textos narrativos en Creación de cuento y Produce textos aplicando las Taller de aplicación individual y
versión del texto narrativo los que caracteriza con descripción a partir del habilidades semánticas colectivo
teniendo en cuenta amplitud a los personajes y contexto. adquiridas
personajes, los entornos , utilizo un Implementación del trabajo
Espacio, tiempos y vínculos vocabulario rico en imágenes cooperativo – colaborativo
con otros textos y con mi y construye finales que
entorno. reflejen la experiencia
narrada
TERCER PERIODO
9. Leo obras literarias de Lee textos literarios Plan lector Lee con adecuada entonación Taller de aplicación individual y
género narrativo, lírico y narrativos (cuentos y novelas comprendiendo diferentes colectivo
dramático, de diversa cortas) en los que reconoce tipos de textos y
temática, época y región. afinidades y distancias con relacionándolos entre sí. Implementación del trabajo
su propia experiencia y cooperativo – colaborativo
efectos posibles a partir del
uso particular del lenguaje.
10. Comparo los Distingue hechos de El chisme, la crónica y la Identifica las características de Taller de aplicación individual y
procedimientos narrativos, opiniones en diversos noticia. una noticia escrita y oral colectivo.
líricos o dramáticos textos.
empleados en la literatura Implementación del trabajo
que permiten estudiarla por cooperativo – colaborativo
géneros.
11. Establezco relaciones entre Realiza conexiones que Mito, cuento y leyenda. Lee, valora e interpreta mitos y Taller de aplicación individual y
los textos provenientes de la pueden establecerse entre leyendas como expresiones colectivo
tradición oral y otros textos textos de diferentes culturales.
en cuanto a temas, géneros, épocas y orígenes Implementación del trabajo
personajes, lenguaje, entre , identificando similitudes y cooperativo – colaborativo
otros aspectos. diferencias entre personajes
, ideas y eventos.
12. Conozco y utilizo algunas Participa en discusiones y Debate y foro Identifica las características Taller de aplicación individual y
estrategias argumentativas plenarias sobre las lecturas del debate, desarrollando la colectivo
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que posibilitan la que realiza y contrasta capacidad de argumentación y
construcción de textos elementos del texto, con sus escucha Implementación del trabajo
orales en situaciones ideas propias. cooperativo – colaborativo
comunicativas auténticas.
13 Formulo una hipótesis para Formula opiniones Texto argumentativo oral y Sustenta con claridad sus Taller de aplicación individual y
demostrarla en un texto oral fundamentadas en escrito ideas en forma oportuna con colectivo
con fines argumentativos. diferentes fuentes (orales, actitud de escucha a su
escritos y digitales) sobre interlocutor. Implementación del trabajo
diversos temas. Usa el lenguaje con intención cooperativo – colaborativo
de argumentar, convencer y
refutar, asumiendo una actitud
de hablante – oyente.
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GRADO OCTAVO
N° Estándar Derecho Básico CONTENIDO Evidencia de EVALUACION
aprendizaje
PRIMER PERIODO
1.1 La oración Comprende
Producción textual Reconoce las relaciones de coordinación y 1.2 Las clases de oración elementos
1. subordinación entre las oraciones. según la estructura, la fundamentales Taller de aplicación,
Tengo en cuenta actitud del hablante y lingüísticos que trabajo individual o
reglas sintácticas, http://www.aprenderespanol.org/gramatica/oracion- según los elementos conforman una grupal.
semánticas y sintaxis-recursos-imprimibles.html gramaticales. oración, un párrafo y
pragmáticas para la 1.3 La oración simple un texto corto, Implementación del
producción de un http://razonamiento- 1.4 La oración compuesta empleando trabajo cooperativo –
texto. verbal1.blogspot.com.co/2013/11/ejercicios-de- 1.5 La oración coordinada conceptos y aspectos colaborativo
razonamiento-verbal.html La oración subordinada gramaticales, realiza
Identifico estrategias escritos que den Evaluación de carácter
que garantizan cuenta de la individual
coherencia, cohesión y construcción de
pertinencia del texto. textos cortos de
manera estructurada;
asumiendo una
posición activa frente
a los trabajos
asignados
2.1 El origen de las palabras Identifica los
Comprensión e 2.2 Raíces griegas y latinas conceptos entre Taller de aplicación,
2. interpretación textual Determina el significado de palabras y oraciones que 2.3 Afijos: prefijos y sufijos lenguaje, lengua y trabajo individual o
Infiero otros sentidos se usan en diversos textos, incluyendo regionalismos, 2.4 Arcaísmos habla; los diferencia y grupal.
en cada uno de los expresiones idiomáticas, analógicas y figuras retóricas. 2.5 Neologismos relaciona en
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textos que leo, 2.6 Anglicismos contextos de la vida Implementación del


relacionándolos 2.7 Siglas social, manifestando trabajo cooperativo –
con su sentido global y 2.8 Dialecto interés en estos colaborativo
con el contexto en el 2.9 Sociolecto elementos como
cual se han producido, actantes principales Utilizaciòn de
reconociendo rasgos de la comunicación. herramientas Tic's
sociológicos,
ideológicos, científicos
y culturales.

3.1 La descripción Identifica y elabora


Producción textual Escribe textos narrativos abundantes en acciones, 3.2 Clases de descripción un texto escrito
3. Elaboro una primera detalles y matices. 3.3 El autorretrato pictórico teniendo en cuenta Taller de aplicación,
versión de un texto Tipos de descripción los elementos trabajo individual o
narrativo atendiendo El autorretrato literario fundamentales y la grupal.
a los requerimientos Recursos lingüísticos y estructura de textos
estructurales, literarios narrativos Implementación del
conceptuales La caricatura: humor gráfico y trabajo cooperativo –
y lingüísticos. literatura colaborativo
Adjetivos para la descripción
de personajes Evaluación de carácter
(D)escribir con intención individual – producción
Ejemplos: El retrato robot textual
4.1 Planificación Estructura los
Producción textual Elabora un plan textual para guiar el desarrollo de las 4.2 Revisión textos que Taller de aplicación,
4. Diseño un plan textual ideas y eventos de su escrito, de acuerdo al propósito 4.3 Escritura compone, para lo trabajo individual o
para la presentación de cada texto: narrar, explicar, dar información y / o 4.4 Edición cual elige entre las grupal.
de mis ideas, argumentar. 4.5 Reescritura diferentes formas
pensamientos y que puede asumir Implementación del
saberes en los la expresión trabajo cooperativo –
contextos en que (narración, colaborativo
así lo requiera. explicación,
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descripción, Evaluación de carácter


argumentación) y individual – producción
su adecuación al textual
ámbito de uso.
Relaciona los significados de los textos que lee con los 5.1 El texto y el contexto Reconoce las
Comprensión e contextos sociales, culturales, políticos y económicos 5.2 Relaciones de características de las Taller de aplicación,
5. interpretación textual en que se han producido. intertextualidad e distintas trabajo individual o
Infiero otros sentidos intratextualidad manifestaciones grupal.
en cada uno de los artísticas de una
textos que leo, comunidad o grupo Implementación del
relacionándolos poblacional y las trabajo cooperativo –
con su sentido global y incorpora en sus colaborativo
con el contexto en el elaboraciones.
cual se han producido, Evaluación de carácter
reconociendo individual – aplicación de
rasgos sociológicos, test sobre comprensión
ideológicos, científi cos textual
y culturales.
SEGUNDO PERIODO
Estructura los textos
Comprensión e Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de 6.1 La consulta que compone, para lo Taller de aplicación,
6. interpretación textual diferentes fuentes para realizar un trabajo académico. 6.2 La Investigación cual elige entre las trabajo individual o
6.3 Las citas textuales diferentes formas que grupal.
Diseño un plan textual puede asumir la
para la presentación expresión (narración, Implementación del
de mis ideas, explicación, trabajo cooperativo –
pensamientos y descripción, colaborativo
saberes en los argumentación) y su
contextos en que así lo adecuación al ámbito
requiera. de uso.
Evalúa sus propios
textos atendiendo a
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las características del
género, el léxico
empleado y el
propósito
comunicativo.

Comprensión e 7.1 El texto Estructura los textos


interpretación textual Identifica y jerarquiza la información más relevante de 7.2 Tipologìas textuales que compone, para lo Taller de aplicación,
7. un texto para ampliar su comprensión. 7.3 La estructura del texto cual elige entre las trabajo individual o
Diseño un plan textual diferentes formas que grupal.
para la presentación puede asumir la
de mis ideas, expresión (narración, Implementación del
pensamientos y explicación, trabajo cooperativo –
saberes en los descripción, colaborativo
contextos en que argumentación) y su
así lo requiera. adecuación al ámbito
de uso.

8.1 Tìtulo cuenta de la


Comprensión e Identifica la forma como el autor desarrolla un análisis 8.2 El tema construcción de Taller de aplicación,
8. interpretación textual en torno a una serie de ideas o eventos propuestos, en 8.3 La idea textos cortos de trabajo individual o
un orden determinado y la relación entre ellos. 8.4 Los argumentos manera estructurada; grupal.
Caracterizo los textos asumiendo una Implementación del
de acuerdo posición activa frente trabajo cooperativo –
con la intención a los trabajos colaborativo
comunicativa asignados
de quien los produce.

Desarrolla un tema de un área disciplinar, teniendo en 9.1 El texto expositivo Distingue las
Producción textual cuenta: los hechos relevantes, detalles concretos, 9.2 La estructura del texto estructuras formales Taller de aplicación,
9. Diseño un plan textual citas, referencias y vocabulario específico. expositivo de textos literarios trabajo individual o
para la presentación como la presencia de grupal.
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de mis ideas, diferentes narradores
pensamientos y que se encargan de Implementación del
saberes en los nutrir la historia con trabajo cooperativo –
contextos en que diferentes puntos de colaborativo
así lo requiera. vista sobre un
suceso.
TERCER PERIODO
Hace un juicio valorativo de un aspecto característico 10.1 El texto Distingue las
Comprensión e como el tiempo, el lugar o los personajes de un texto 10.2 El contexto estructuras formales Taller de aplicación,
10. interpretación textual literario. 10.3 El autor de textos literarios trabajo individual o
10.4 Relaciones de como la presencia de grupal.
Caracterizo los textos intertextualidad e diferentes narradores
de acuerdo con la intratextualidad que se encargan de Implementación del
intención comunicativa nutrir la historia con trabajo cooperativo –
de quien los produce. diferentes puntos de colaborativo
• Analizo los aspectos vista sobre un
textuales, suceso.
conceptuales y
formales de cada uno
de los textos que leo.
Aprecia el legado literario colombiano y 11.1 El texto de ficción Determina la
Literatura latinoamericano, mediante la lectura de textos de 11.2 El texto de NO ficción identidad cultural Taller de aplicación,
11. ficción y no ficción, poesía, ensayos y obras 11.3 La literatura del presente en textos trabajo individual o
Caracterizo los periodísticas. descubrimiento y la conquista literarios y la grupal.
principales momentos 11.4 La literatura de la relaciona con
de la literatura colonia épocas y autores. Utilizaciòn de
latinoamericana, 11.5 Literatura de de la herramientas Tic's,
atendiendo a independencia tablets, para la lectura de
particularidades textos narrativos.
temporales,
geográficas, de
género, de autor, etc.
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Identifica el contexto social, histórico, político y cultural 12.1 Biografía del autor Determina la
Comprensión e de las obras, para ampliar el análisis y la evaluación 12.2 El texto y el momento identidad cultural Taller de aplicación,
12. interpretación textual del texto. histórico que recrea presente en textos trabajo individual o
12.3 Relación del autor, el literarios y la grupal.
Caracterizo los textos texto y el contexto relaciona con Implementación del
de acuerdo con la épocas y autores. trabajo cooperativo –
intención comunicativa colaborativo
de quien los produce
Participa en diversas actividades orales formales en 14.1 El debate Expone sus puntos
Producción textual las que se requiere preparar la información con 14.2 El panel de vista para apoyar Taller de aplicación,
13. antelación, hacer referencia a los conceptos 14.3 La mesa redonda o contradecir las trabajo individual o
Utilizo el discurso investigados y llegar a conclusiones coherentes. grupal.
opiniones de sus
oral para establecer
acuerdos a partir del interlocutores. Implementación del
reconocimiento de los Precisa el significado trabajo cooperativo –
argumentos de mis de los principales colaborativo
interlocutores conceptos tratados
y la fuerza en los textos orales
de mis propios que produce.
argumentos.

Producción textual Participa de manera planeada o improvisada en 14.1 El teatro Prepara una
dramatizaciones, representaciones teatrales, 14.2 El dramatizado estructura retórica Taller de aplicación,
14. Utilizo el discurso declamaciones, etc. 14.3 El sketch que contempla el trabajo individual o
oral para establecer contexto formal, el grupal.
acuerdos a partir del papel del orador y la
reconocimiento de los posición del auditorio, Implementación del
argumentos de mis como base para los trabajo cooperativo –
interlocutores intercambios orales colaborativo
y la fuerza en debates, plenarias
de mis propios y sustentaciones.
argumentos.
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GRADO NOVENO

N° Estándar Derecho Básico CONTENIDO Evidencia de EVALUACION


aprendizaje
PRIMER PERIODO
1.6 La oración Comprende elementos
Producción textual Reconoce y utiliza las clases de oraciones 1.7 Partes de la oración fundamentales Taller de aplicación,
Tengo en cuenta reglas coordinadas y subordinadas. 1.8 Las clases de oración lingüísticos que trabajo individual o grupal.
1 sintácticas, semánticas y según la estructura, la conforman una
pragmáticas para la actitud del hablante y oración, un párrafo y Implementación del
producción de un texto. según los elementos un texto corto, trabajo cooperativo –
gramaticales. empleando conceptos colaborativo
Identifico estrategias que 1.9 La oración simple y aspectos
garantizan coherencia, 1.10 La oración gramaticales, realiza
cohesión y pertinencia del compuesta escritos que den
texto. 1.11 La oración cuenta de la
coordinada construcción de textos
1.12 La oración cortos de manera
subordinada estructurada;
asumiendo una
posición activa frente a
los trabajos asignados
2.1 El origen de las palabras Prepara una estructura
2 Producción textual Identifica que las palabras tienen un origen y puede 2.2 Raíces griegas y latinas retórica que contempla Taller de aplicación,
Infiero otros sentidos en dar cuenta de algunos de ellos. 2.3 Afijos: prefijos y sufijos el contexto formal, el trabajo individual o grupal.
cada uno de los textos que 2.4 Arcaísmos papel del orador y la
leo, relacionándolos 2.5 Neologismos posición del auditorio,
con su sentido global y con 2.6 Anglicismos como base para los Implementación del
el contexto en el 2.7 Siglas intercambios orales en trabajo cooperativo –
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cual se han producido, debates, plenarias y colaborativo


reconociendo rasgos sustentaciones.
sociológicos, ideológicos, Evaluación de carácter
científicos y culturales. individual – producción
textual
3.1 La descripción Identifica los
3 Describe, analiza y evalúa personajes de obras 3.2 Clases de descripción elementos para Taller de aplicación,
Producción textual literarias. 3.3 El autorretrato pictórico realizar un análisis trabajo individual o grupal.
Tipos de descripción textual de manera
Comprendo el sentido BIBLIOGRAFÍA: El autorretrato literario adecuada en párrafos
global de cada uno de los Lengua castellana y literatura (1º bachillerato). Recursos lingüísticos y y textos cortos de Implementación del
textos que leo, la intención Barcelona: Teide. literarios diferente género, trabajo cooperativo –
de quien lo produce y las Lengua y literatura (1º y 2º bachillerato). Madrid: La caricatura: humor gráfico valorando la escritura colaborativo
características del contexto MacGraw-Hill. y literatura y lectura como
en el que se produce. Lengua castellana (1º bachillerato). Barcelona: Adjetivos para la generador de
Edebé. descripción de personajes aprendizaje continuo.
(D)escribir con intención
© Materiales de lengua y literatura Ejemplos El retrato robot
CONTACTA: Lourdes Domenech y Ana Romeo
http://www.materialesdeleng
ua.org/LENGUA/tipologia/de
scripcion/descripcion.htm
Reconoce, describe y valora los recursos de 4.1 tiempo de la historia Identifica los
4 Comprensión e organización temporal como medios para revelar 4.2 tiempo de la narración elementos para Taller de aplicación,
interpretación textual acontecimientos, personajes y técnicas en una obra 4.3 Tiempo psicológico e realizar un análisis trabajo individual o grupal.
Comprendo el sentido narrativa. intratemporal textual de manera
global de cada uno de los 4.4 tiempo y espacio adecuada en párrafos Implementación del
textos que leo, la intención http://eprints.ucm.es/12420/1/T32818.pdf 4.5 Orden temporal y textos cortos de trabajo cooperativo –
de quien lo produce y las 4.6 Tiempo referencial diferente género, colaborativo
características del contexto 4.7 anacrónicas narrativas: valorando la escritura
en el que se produce. analepsis y prolepsis. y lectura como
generador de
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aprendizaje continuo.
SEGUNDO PERIODO
Producción textual y Planifica, escribe, revisa, reescribe y edita sus 5.1 Planificación Evalúa el seguimiento
5 Comprensión e escritos en función de su propósito comunicativo. 5.2 Revisión de un plan textual y el Taller de aplicación,
interpretación textual 5.3 Escritura uso adecuado de trabajo individual o grupal
5.4 Edición elementos
Tengo en cuenta reglas 5.5 Reescritura gramaticales y Implementación del
sintácticas, semánticas y ortográficos en los trabajo cooperativo –
pragmáticas para la textos que escribe. colaborativo
producción de un texto
Evaluación de carácter
individual – producción
textual
Comprensión e Utiliza tablas o diagramas para organizar la 6.1 El género Infiere significados
6 interpretación textual información de un texto que va a producir, que ha 6.2 Personajes implícitos y referentes Taller de aplicación,
leído o visto, diferenciando los niveles de 6.3 Tema principal ideológicos, sociales y trabajo individual o grupal.
Organizo previamente las generalidad de las ideas. 6.4 Desarrollo
culturales en los textos
ideas que deseo exponer y 6.5 opinión Implementación del
me documento para 6.6 Ampliar información que lee. trabajo cooperativo –
sustentarlas. colaborativo
Diseño un plan textual para
la presentación de mis
ideas, pensamientos y
saberes en los contextos en
que así lo requiera.
Escribe objeciones y acuerdos frente a textos y 7.1 La idea Evalúa el seguimiento
7 Producción textual temas estudiados y construye argumentos 7.2 Los argumentos de un plan textual y el Taller de aplicación,
debidamente fundamentados. 7.3 Tipos de argumentos uso adecuado de trabajo individual o grupal.
Organizo previamente las elementos
ideas que deseo exponer y gramaticales y Implementación del
me documento para ortográficos en los trabajo cooperativo –
sustentarlas. textos que escribe. colaborativo
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8.1 La internet
8 Medios de comunicación Analiza los mecanismos ideológicos que subyacen 8.2 La radio Determina Taller de aplicación,
y otros sistemas a la estructura de los medios de información 8.3 La prensa características, trabajo individual o grupal.
simbólicos masiva. 8.4 La televisión funciones e
Caracterizo los medios de 8.5 La publicidad intenciones de los Implementación del
comunicación masiva a discursos que circulan trabajo cooperativo –
partir de aspectos como: de a través de los medios colaborativo
qué manera(s) difunden la de comunicación
información, cuál es su masiva.
cobertura y alcance, y a qué
tipo de audiencia se dirigen,
entre otros.

TERCER PERIODO
Articula las características del contexto en el que se 9.1 El texto Relaciona su
9 Producción textual produce un texto para ampliar su comprensión. 9.2 El contexto interpretación de una Taller de aplicación,
Comprendo el sentido 9.3 El autor obra literaria con las trabajo individual o grupal.
global 9.4 Relaciones de visiones de mundo
de cada uno de los textos intertextualidad e vigentes en una época Implementación del
que intratextualidad. y/o movimiento trabajo cooperativo –
leo, la intención de quien lo literario. colaborativo
produce y las Reconoce la literatura
características como una memoria de
del contexto en el que se los pensamientos y
produce. sucesos de una región
o un país.

Comprensión e Valora la solidez de un argumento frente a la 10.1 Análisis de pequeñas Identifica la función
10 interpretación textual relevancia y suficiencia de la evidencia presentada. obras artísticas: cine, que cumplen Taller de aplicación,
Infiero otros sentidos en pinturas o musicales. diferentes símbolos y trabajo individual o grupal.
cada uno de los textos que 10.2 Los juicios estéticos. signos en los
leo, relacionándolos con su contextos Implementación del
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sentido comunicativos en los trabajo cooperativo –
global y con el contexto en que participa. colaborativo
el Reconoce el sentido
cual se han producido, de los símbolos
reconociendo rasgos presentes en desfiles,
sociológicos, ideológicos, carnavales,
científi cos y culturales exposiciones, entre
otros.

Utiliza el diálogo y la argumentación para superar 11.1 El debate Respeta los diferentes
11 Producción textual enfrentamientos y posiciones antagónicas. 11.2 El panel puntos de vista de sus Taller de aplicación,
Utilizo el discurso oral para 11.3 La mesa redonda compañeros y los trabajo individual o grupal.
establecer acuerdos a partir turnos para tomar la
del reconocimiento de los palabra, en los Implementación del
argumentos de mis debates en los que trabajo cooperativo –
interlocutores y la fuerza participa. colaborativo
de mis propios argumentos. Reconoce las
posiciones de sus
compañeros en un
debate, a partir de la
comparación entre lo
que escucha y lo que
piensa en torno a un
tema.
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GRADO DÉCIMO
N° Estándar Derecho Básico CONTENIDO Evidencia de Evaluación
aprendizaje

PRIMER PERIODO

1 Comprendo el valor del Asocia el texto con el contexto en el que se Estrategias narrativas, Desarrolla procesos de Cuaderno
lenguaje en los procesos de produce, divulga y publica. descriptivas, corrección lingüística Actividades
construcción del argumentativas, explicativas en la producción de Tics
conocimiento. y analógicas textos orales y escritos Participación en clase
Examen tipo icfes.

2 Elaboro hipótesis de Evalúa el contenido, el punto de vista, el estilo y la El lenguaje en la Utiliza estrategias Cuaderno
interpretación atendiendo a Estructura de un texto. construcción del descriptivas, Actividades
la intención comunicativa y conocimiento explicativas y Tics
al sentido global del texto analógicas en la Participación en clase
que leo producción de textos Examen tipo icfes
orales y escritos

3 Leo textos literarios de Consulta, selecciona y sintetiza información El autocontrol y la Produce comentarios, Cuaderno
diversa índole, género, relevante para el desarrollo de un proyecto de clase. corrección lingüística. textos de opinión y Actividades
temática y origen. crónicas Tics
Participación en clase
Examen tipo icfes
4 Comprendo el papel que Realiza un análisis sobre los bienes de la cultura Niveles de la lengua. Usos Comprende el valor Cuaderno
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cumplen los medios de (verbal y no verbal) de la región, del país y del de la lengua, según el del lenguaje en los Actividades
comunicación masiva en el mundo para construir significados del entorno. contexto procesos de Tics
contexto social, cultural, construcción del Participación en clase
económico y político de las conocimiento Examen tipo icfes
sociedades
contemporáneas.

5 Diseño un esquema de Reconoce y utiliza el tono sarcástico, irónico, Elementos de cohesión y Define una temática Cuaderno
interpretación, teniendo en romántico, oficial, entre otros del lenguaje en coherencia local, global, para la elaboración Actividades
cuenta al tipo de texto, distintas situaciones cotidianas (informal), lineal y pragmática. de un texto oral con Tics
tema, interlocutor e académicas, laborales (formal) y Literarias. fines Participación en clase
intención comunicativa argumentativos Examen tipo icfes

SEGUNDO PERIODO

6 Identifi co, caracterizo y Produce textos escritos que respondan a la autobiografía, la Formula una Cuaderno
valoro diferentes grupos necesidades específicas de comunicación, a dedicatoria, el eslogan, el hipótesis para Actividades
humanos teniendo en procedimientos sistemáticos de elaboración y que informe escrito, la reseña demostrarla en un Tics
cuenta aspectos étnicos, establezcan nexos intertextuales y extratextuales. crítica, el ensayo, poemas, texto oral con fines Participación en clase
lingüísticos, sociales y palíndromos, adivinanzas, argumentativos Examen tipo icfes
culturales, entre otros, del trabalenguas, acrósticos,
mundo contemporáneo anagramas, caligramas,
cuentos
7 Desarrollo procesos de Participa y desarrolla proyectos escolares en donde Literatura española: el Lleva a cabo Cuaderno
autocontrol y corrección Presenta un tema a partir de diferentes perspectivas medioevo, el renacimiento, procedimientos de Actividades
lingüística en mi producción y autores. el barroco, teatro del siglo búsqueda, Tics
de textos orales y escritos. de oro, la ilustración, el selección y Participación en clase
romanticismo, el realismo, el almacenamiento de Examen tipo icfes
naturalismo, la generación información acerca
del 98, la generación del 27, de la temática que
novela de la posguerra, va a tratar en un
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autores en el exilio, novela texto con fines
contemporánea, las argumentativos
vanguardias.
8 Relaciono el significado de Escribe reseñas críticas de un texto o de una Clásicos de la literatura Elabora un plan Cuaderno
los textos que leo con los producción cultural no verbal (una exposición, un española. textual, Actividades
contextos sociales, concierto, una fotografía, una canción, entre otros) jerarquizando la Tics
culturales y políticos en los en donde da cuenta del contenido, desarrolla una información Participación en clase
cuales se han producido. postura personal y referencia las fuentes obtenida de fuentes Examen tipo icfes
consultadas. diversas

9 Identifico en obras de la Tiene en cuenta la progresión temática del texto que El cuento y su clasificación. Cuaderno
literatura universal el se propone producir y reconoce cómo la información Caracteriza Actividades
lenguaje, las características nueva –rema- debe articularse con el –tema- la Categorías para el análisis estrategias Tics
formales, las épocas y información conocida. de la comprensión de argumentativas de Participación en clase
escuelas, estilos, lectura. Niveles literal, tipo descriptivo Examen tipo icfes
tendencias, temáticas, inferencial y crítico-
géneros y autores, entre intertextual. Estrategias
otros aspectos. para la comprensión e
interpretación textual
10 Infiero las implicaciones de Acude a diccionarios, enciclopedias y tesauros para Tecnología y cambios Utiliza estrategias Cuaderno
los medios de comunicación enriquecer la comprensión y la producción de lingüísticos descriptivas para Actividades
masiva en la conformación textos. producir un texto oral Tics
de los contextos sociales, Participación en clase
con fines
culturales, políticos, etc., del Examen tipo icfes
país. argumentativos

TERCER PERIODO
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11 Analizo las implicaciones Lee fragmentos y obras literarias completas de la Escuelas literarias en Formula una hipótesis Cuaderno
culturales, sociales e literatura universal y realiza un análisis crítico y España. para demostrarla en Actividades
ideológicas de creativo de las mismas. un texto oral con fines Tics
manifestaciones humanas Participación en clase
argumentativos
como los graffiti, la Examen tipo icfes
publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los
caligramas, entre otros.

12 Respeto la diversidad de Establece comparaciones y contrastes entre temas, Estilos literarios. Géneros y Lleva a cabo Cuaderno
criterios y posiciones patrones narrativos, recursos del lenguaje o subgéneros literarios. procedimientos de Actividades
ideológicas que surgen en personajes en dos o más novelas, obras de teatro, Tendencias literarias. el búsqueda, selección y Tics
los grupos humanos. lenguaje figurado. Participación en clase
poesías, entre otros. almacenamiento de
Examen tipo icfes
información acerca de
la temática que va a
tratar en un texto con
fines argumentativos

13 Caracterizo y utilizo Realiza exposiciones orales en las que desarrolla Recursos de la teoría Elabora un plan Cuaderno
estrategias descriptivas, temas Consultados en fuentes diversas. literaria para la textual, jerarquizando Actividades
explicativas y analógicas en interpretación textual. la información Tics
mi producción de textos Participación en clase
obtenida de fuentes
orales y escritos. Examen tipo icfes
diversas

14 Doy cuenta del uso del Llega a acuerdos, a consensos y acepta las Lenguaje verbal y no verbal: Caracteriza Cuaderno
lenguaje verbal o no verbal opiniones de los compañeros. signos y símbolos en la estrategias Actividades
en manifestaciones publicidad y el lenguaje argumentativas de tipo Tics
humanas como los graffiti, publicitario, los gestos, la Participación en clase
la publicidad, los símbolos moda, la música, el cine, el Examen tipo icfes
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patrios, las canciones, los graffiti, la publicidad, el descriptivo


caligramas, entre otros. caligrama, el cómic, la
caricatura, la tira cómica

GRADO ONCE

N° Estándar Derecho Básico CONTENIDO Evidencia de Evaluación


aprendizaje

PRIMER PERIODO

1 Comprendo el valor del Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída Estrategias descriptivas, Comprenderá el valor Cuaderno
lenguaje en los procesos de de diferentes fuentes para realizar un trabajo argumentativas, explicativas del lenguaje en los Actividades
construcción del académico. y analógicas. procesos de Tics
conocimiento. construcción del Participación en clase
conocimiento. Examen tipo icfes

2 Elaboro hipótesis de Elabora hipótesis de interpretación a partir de Desarrollará procesos Cuaderno


interpretación atendiendo a algunas Características del contexto de producción. Las claves de la de autocontrol y Actividades
la intención comunicativa y argumentación corrección lingüística Tics
al sentido global del texto El autocontrol y la en la producción de Participación en clase
que leo corrección lingüística textos orales y Examen tipo icfes
Elementos de cohesión y escritos.
coherencia local, global,
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lineal y pragmática

3 Leo textos literarios de Fundamenta sus hipótesis de interpretación en las Caracterizará y Cuaderno
diversa índole, género, marcas textuales (conectores que unen oraciones) y : la autobiografía, la utilizará estrategias Actividades
temática y origen. el vocabulario identificado en la lectura cuidadosa dedicatoria, el eslogan, el descriptivas, Tics
de un texto (con ayuda de un diccionario informe escrito, la reseña explicativas y Participación en clase
especializado). analógicas en la Examen tipo icfes
crítica, el ensayo.
producción de
. textos orales y
escritos.

4 Comprendo el papel que Selecciona y usa estrategias para comprender un literatura clásica, el Evidenciará en sus
cumplen los medios de Texto. medioevo, el renacimiento, producciones
comunicación masiva en el el romanticismo, el realismo textuales el
contexto social, cultural, y el naturalismo, el conocimiento de los
económico y político de las simbolismo, las diferentes niveles
sociedades vanguardias, literatura del de la lengua y el Cuaderno
contemporáneas. siglo XX, poesía del siglo control sobre su uso Actividades
XX, narrativa en contextos Tics
contemporánea comunicativos, Participación en clase
Examen tipo icfes

5 Doy cuenta del uso del Reconoce y compara diversas expresiones signos y símbolos en la Producirá ensayos Cuaderno
lenguaje verbal o no verbal culturales publicidad y el lenguaje de carácter Actividades
en manifestaciones (Verbales y no verbales) del ámbito local y global. publicitario, la moda, la argumentativo en Tics
humanas como los graffiti, música, el cine, el graffiti, la los que desarrollará Participación en clase
la publicidad, los símbolos publicidad, el caligrama, el sus ideas con rigor Examen tipo icfes
patrios, las canciones, los cómic, la caricatura, la tira y atendiendo a las
caligramas, entre otros. cómica características
propias del género
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SEGUNDO PERIODO

6 Identifico, caracterizo y Evalúa y asume una posición crítica de los Clásicos de la literatura Cuaderno
valoro diferentes grupos mensajes universal. Reconocerá las Actividades
humanos teniendo en emitidos por los medios de comunicación e características de los Tics
cuenta aspectos étnicos, identifica diversos tipos de Participación en clase
lingüísticos, sociales y Posibles sesgos (medición, selección, ideología, textos que lee Examen tipo icfes
culturales, entre otros, del entre otros).
mundo contemporáneo
7 Desarrollo procesos de Utiliza diversas estrategias de planeación, revisión y Literatura clásica, el Propondrá hipótesis de Cuaderno
autocontrol y corrección edición en la elaboración de texto (reseña, informe e medioevo, el renacimiento, interpretación para Actividades
lingüística en mi producción Instructivo). el romanticismo, el realismo cada uno de los tipos Tics
de textos orales y escritos. y el naturalismo, el de textos leídos. Participación en clase
simbolismo, las Examen tipo icfes
vanguardias, literatura del
siglo XX, poesía del siglo
XX, narrativa
contemporánea.
8 Relaciono el significado de Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, la novela y su Identificará las Cuaderno
los textos que leo con los referencia clasificación. principales Actividades
contextos sociales, fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las características Tics
culturales y políticos en los Defiende. formales del texto: Participación en clase
cuales se han producido. forma de presentación, Examen tipo icfes
títulos, ilustraciones,
capítulos,
organización, etc.

9 Identifico en obras de la Aplica los conocimientos del lenguaje (en la Categorías para el análisis Comparará el Cuaderno
literatura universal el escritura, la de la comprensión de contenido de los Actividades
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lenguaje, las características lectura, la oralidad y la escucha) para tomar lectura. Niveles literal, diferentes tipos de Tics
formales, las épocas y decisiones inferencial y textos que ha leído. Participación en clase
escuelas, estilos, Efectivas de significado o de estilo. críticointertextual. Examen tipo icfes
tendencias, temáticas, Estrategias para la
géneros y autores, entre comprensión e
otros aspectos. interpretación textual.
10 Inf ero las implicaciones de Establece relaciones entre obras literarias y otras Esquemas de comprensión Relacionará la forma y Cuaderno
los medios de comunicación Manifestaciones artísticas. e interpretación textual el contenido de los Actividades
masiva en la conformación textos que lee y Tics
de los contextos sociales, mostrará cómo se Participación en clase
culturales, políticos, etc., del influyen mutuamente. Examen tipo icfes
país.

TERCER PERIODO

11 Analizo las implicaciones Lee obras literarias completas y fragmentos de la Esquemas de comprensión Establecerá relaciones Cuaderno
culturales, sociales e Literatura regional, nacional y universal. e interpretación textual. de semejanza y Actividades
ideológicas de Escuelas literarias diferencia entre los Tics
manifestaciones humanas universales. Estilos diversos tipos de Participación en clase
como los graffi ti, la literarios. Géneros literarios textos que ha leído. Examen tipo icfes
publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los
caligramas, entre otros.
12 Respeto la diversidad de Evalúa y toma postura frente a aspectos puntuales el lenguaje figurado: figuras Definirá una temática Cuaderno
criterios y posiciones de obras de la literatura. lógicas, figuras pintorescas, para la elaboración de Actividades
ideológicas que surgen en los tropos, figuras patética. un texto oral con fines Tics
los grupos humanos. argumentativos Participación en clase
Examen tipo icfes

13 Caracterizo y utilizo Realiza una exposición oral formal en la que aporta Recursos de la teoría Formulará una Cuaderno
estrategias descriptivas, literaria para la hipótesis para Actividades
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explicativas y analógicas en evidencias claras para sustentar una postura interpretación textual. demostrarla en un Tics
mi producción de textos personal. texto oral con fines Participación en clase
orales y escritos. argumentativos. Examen tipo icfes

14 Diseño un esquema de Reconoce ideas relevantes en una charla o El lenguaje publicitario. Llevará a cabo Cuaderno
interpretación, teniendo en conferencia, las registra por escrito y puede Tecnología y cambios procedimientos de Actividades
cuenta al tipo de texto, conversar sobre algunas de estas con otra persona. lingüísticos búsqueda, selección y Tics
tema, interlocutor e almacenamiento de Participación en clase
intención comunicativa información acerca de Examen tipo icfes
la temática que va a
tratar en un texto con
fines argumentativos.

15 Argumento, en forma oral y Participa respetuosamente en una actividad oral Diversidad cultural. Elaborará un plan Cuaderno
escrita, acerca de temas y formal con opiniones fundamentadas en torno a un Variedad lingüística. textual, Actividades
problemáticas que puedan tema polémico. Técnicas grupales. Raíces jerarquizando la Tics
ser objeto de intolerancia, griegas y latinas información Participación en clase
segregación, obtenida de fuentes Examen tipo icfes
señalamientos, etc. diversas.