CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE CHIAPAS

“UNIVERSIDAD MAYA”

ESTADÍSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN SOCIAL I

YOATZIN JAZIVE OLIVERA MOLINA

LIC. HECTOR ROLANDO SANTIZ LÓPEZ

REPORTE “DIARIO DE CLASES”

3° “A”

LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL

1 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

TEMARIO
Aplicación de la estadística en la investigación social ...................................................................................................... 1
La importancia de la cuantificación en la investigación social ........................................................................................ 2
Conceptos de población, muestreo, muestra y unidades de observación................................................................... 3
Variable y datos…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4

Recopilación de datos ...................................................................................................................................................... 5

El instrumento de investigación (validez y confiabilidad) ............................................................................................. 6
Tipo de validez estadísticas ....................................................................................................................................... 7
Escalas de medición: nominal, ordinal de intervalo y de razón…………………………………………………………………………………………8

Agrupación y ordenación de datos………………………………………………………………………………………………………………………………9

Por frecuencia………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………10

Por valores absolutos……………………………………………………………………………………………………………………………………………………11

Por valores relativos………………………………………………………………………………………………………………………………………………………12

Índices………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………13

Presentación de los datos: tablas y gráficos (gráficas de barra, poligonales abiertas, histogramas, gráficas de pastel,
pictogramas………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………14

Medidas de tendencia central y dispersión………………………………………………………………………………………………………………15

Media, media ponderada, mediana y moda………………………………………………………………………………………………………………….16

Desviación media, varianza, desviación estándar…………………………………………………………………………………………………………17

Distribuciones empíricas y teóricas: normal y binominal……………………………………………………………………………………………..18

2 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

3 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas
“APLICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL” (UNIDAD I)
La importancia de la cuantificación en la investigación social.
El día de hoy 06 de mayo del presente año el Ing. Rolando, nos dictó el temario sobre la materia que
nos impartirá, que se llama ESTADÍSTICA APLICADA EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL I. Nos explicó
la relación que existe en la estadística con las matemáticas y la importancia que ésta posee en ella.
Dónde explico que la estadística es; la rama de las matemáticas que estudia la variabilidad, así como
el proceso aleatorio que la genera siguiendo leyes de probabilidad. Vimos como en la estadística hay
variedad de conceptos, los cuáles son muy importantes para su complementación. En la vida diaria es
muy indispensable la estadística, pues es una manera muy probable de calcular datos estadísticos. La
gran parte de la clase, se trató del temario y de cada unidad, al finalizar el profesor nos dejó una tarea
de investigar los conceptos que la estadística tiene.

4 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

 Concepto de población, muestreo, muestra y unidades de observación.

Hoy 08 de mayo del presente año, el profesor nos explicó, qué importancia tiene la cuantificación en
la investigación social, la cual consiste en estudiar nuestra realidad social y a partir de éste estudio
crear nuevos conocimientos por medio de distintos técnicas e instrumentos. De igual manera su
concepto de cuantificación y la importancia que esté tiene, dónde es la conversión de una señal
discreta en el tiempo evaluada de forma continua a una señal discretamente evaluada, nos dictó.

También nos dictó otro concepto como; población que en este caso es, su uso más habitual, dónde la
palabra hace referencia al grupo formado por las personas que viven en un determinado lugar…etc.
El concepto de muestreo; es la técnica empleado para la selección de una muestra a partir de una
población. Como las variables explico; es aquél elemento de un algoritmo, formula o proposición que
representa un elemento no especifico de un determinado conjunto y uno de lo más importante que es
el “dato” ya que este es esencial para iniciar una estadística, pues es una representación simbólica
(numérica, alfabética, algorítmica, espacial, etc.). Como por siguiente, nos explicó su forma de
evaluación la cual se basa en; Participación acerca de las tareas, pase de lista, dónde yo ocupo el
número 22 y entrega de tareas. Por último, nos dejó una tarea la cual era, analizar un caso de estudio
de una institución o empresa, dónde puedas realizar la cuantificación e identificar los siguientes
conceptos; muestra, variable, parámetro y población, en la cuál debía ser entregada en formato APA,
no como pág. Black, Yahoo!, Wikipedia, Prezi, etc.

5 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

 Variables y datos.

Hoy 13 de mayo, entramos a la clase, y como es de siempre mencionar, el maestro hace su pase de
lista, nos pide la tarea por orden numérico de lista, dónde calificó la tarea que había dejado. Como es
de mencionar, corrigió los datos que estaban mal estructurados. Empezó la clase explicando los
conceptos de variables y datos, las cuales son muy importante en la estadística, durante la clase nos
estuvimos explicando, como se pueden sacar datos estadísticos en una institución o en una empresa,
y cabe destacar, que es una manera indispensable en nuestra carrera, ya que en dado momento nos
toparíamos con este tipo de situación, por con siguiente finalizamos con este subtema de la UNIDAD
I y nos presentó el siguiente tema de la UNIDAD II.

6 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

“RECOPILACIÓN DE DATOS” (UNIDAD II)

El profesor nos explicó que la recopilación de datos es; la recolección de información de un cierto
contexto, dónde nos arroja a muchos subtemas como el siguiente.

El instrumento de investigación (validez y contabilidad).

Nos explicó sobre el instrumento de investigación que se conoce en la estadística como lo es; el ISO
9001, estándares o normativas que evalúa la veracidad, la seguridad, la calidad de una institución,
menciono.

Nos explicó algunas fórmulas para sacar muestras. También nos explicó a qué se refiere validez, que
es la exactitud, con que un instrumento, mide lo que se propone medir. Y la confiablidad, qué es el
grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce resultados iguales, también la
validez de contenido, dónde se refleja un dominio especifico de lo que se mide.

Vimos cuáles eran algunos instrumentos de información que podías ocupar, como son; Encuesta,
entrevista, análisis documental, observación (experimental, no experimental), etc. Dónde es una
manera muy eficaz para recopilar tu información, nos indicó el profesor. De igual manera, explico los
tipos de encuesta que existen.

 NOTA: El día 15 de mayo del presente año, hubo suspensión de clases, por lo con siguiente no
vimos la materia de estadística, por día festivo.

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 Tipos de validez estadísticos.

Hoy 20 de mayo del presente año, el profesor nos pidió de tarea; ¿Que es ISO? Explicó que es un
documento y registro que son obligaciones, como requisitos imprescindibles para la cuantificación
del sistema explico. Nos explicó los documentos obligatorios que ésta pide y su exigencia formal.
Al terminar la clase, pidió la tarea por orden de lista. Y dicto algunos documentos estándares para
la validación de formatos, como son; ISO, ANSI, 27 001, 9001-15, 154 89-01 e ISO 9000.

 NOTA: El día 22 de mayo del presente año, hubo suspensión de clases, por lo con siguiente no
vimos la materia de estadística, por proyecto ecológico.

Hoy 27 de mayo del presente año, el profesor siguió dando la clase de “Tipos de validez
estadísticos”, pero en esta ocasión pidió, crear una empresa o institución ficticia, dónde se
complementará lo visto en clase, para así llevar a cabo una exposición, la cual tiene un porcentaje
en la materia.

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 Escalas de medición: nominal, ordinal de intervalo y de razón.

Hoy 29 de mayo del presente año, vimos los tipos de escala de medición, la cual nos dictó que son;
las variables de las escalas nominal y ordinal se denominan también categóricas, por otra parte, las
variables de escala de intervalo o de razón se denominan variables numéricas. ... La escala
nominal sólo permite asignar un nombre al elemento medido, esto la convierte en la menos informativa
de las escalas de medición.

 Hoy 03 de junio del presente año, el profesor nos aplicó el examen del primer parcial.

Hoy 05 de junio del presente año, proseguimos con el tema anterior, donde el profesor explico que
son; dependiendo su variabilidad. Nos dictó que es una variable, dónde menciono que es determinada
característica o propiedad del objeto de estudio, a la cual se observa que depende de su variación
menciono, clasificada como; variable dependiente, variable independiente, variable de confusión. Y los
tipos de variables, que son; Variables cuantitativas y variables cualitativas. Dónde las cuantitativas,
son aquellas que representan una característica o propiedad del objeto de estudio que se refiere a
cantidades y las cualitativas son aquellas que representan a una propiedad que hace referencia a
cualidades del objeto de estudio, que no pueden ser cuantificadas directamente en la práctica, como
es el caso del sexo y la ocupación, etc. Nos explicó.

Hoy 10 de junio del presente año, en la clase lo que vimos, fueron las exposiciones de cada equipo.
Mi equipo y yo, presentamos nuestra empresa que se refería al maquillaje exclusivamente para las
mujeres y el cuidado que estas aportaban. Así finalizamos lo que fue la UNIDAD II.

9 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

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 “AGRUPACIÓN Y ORDENACIÓN DE DATOS” (UNIDAD III)

Hoy 12 de junio del presente año, el profesor presento un nuevo tema el cual se titulaba “Agrupación
y ordenación de datos”, dicto su concepto, el cuál decía que es una ordenación de datos, es una de
las formas más sencillas de presentarlos: organiza los valores en orden ascendente o descendente.

Por frecuencia.

El profesor nos explicó sobre las “Agrupación y ordinación de datos, por frecuencia”, que son para
almacenar los datos de forma consecutiva (así de la misma manera de la que se quiere acceder a
ellos; así el acceso necesitará menos operaciones). Dónde las agrupaciones de datos son muy
importantes para la optimización de las bases de datos, por su parte, las agrupaciones de
servidores, nos dictó sobre el concepto de frecuencia, que es la suma de repartición de datos,
después nos dejó una actividad.

11 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

 Por valores absolutas.

Hoy 17 de junio del presente año, el profesor nos explicó que, en lo absoluto, se toma la magnitud
de numérica (distancia, longitud) sin importar, el signo que ocupe ya sea positivo o negativo. Por
consiguiente, nos dejó una actividad.

12 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

 Por valores relativos.

Hoy 19 de junio del presente año, el profesor nos explicó, sobre los valores relativos, dónde
menciono que; son aquellos que varían dependiendo de la situación y de variables de la persona
como la clase social, nacionalidad, edad o experiencias personales, que no es contable, sino
representativo con un dato de información, etc.

13 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

 Índice.

Hoy 24 de junio del presente año, el profesor nos explicó sobre el índice en la estadística, dónde
dijo que es; un número índice es una medida estadística que permite estudiar las fluctuaciones o
variaciones de una (o más) magnitud(es) en relación al tiempo o al espacio. Por consiguiente, nos
dejó una tare de traer, los “Tipos de gráficos”.

14 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

 Presentación de los datos: tablas y gráficos (gráficas de barras, poligonales abiertas,
histogramas, gráficas de pastel, pictogramas).

Hoy 26 de junio del presente año, el profesor hizo el pase de lista, y fue llamando uno por uno para
checar y calificar la tarea. Después de calificar, comenzamos a dialogar, sobre el tema,
mencionando los tipos de gráficos, las cuales son; histogramas, polígonos de frecuencia,
histogramas y polígonos de frecuencia, diagramas de barras, diagrama de Pareto, gráfico circular,
gráfico lineal, etc. Hicimos representaciones en cada respectiva gráfica, para conocer la estructura
y el funcionamiento de éstas. Y finalmente se concluyó la clase.

 Hoy 01 de julio del presente año, el profesor nos aplicó el examen del segundo parcial.

15 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

“MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE DISPERSIÓN” (UNIDAD IV)

Hoy 03 de julio del presente año, el profesor dio inicio con la UNIDAD IV, con un tema muy interesante
llamado “Medidas de tendencia central y de dispersión”, dónde nos explicó que son; en todo análisis,
la interpretación que se pueden utilizar en diversas medidas descriptivas, que representan las
propiedades de tendencia central, dispersión y forma para extraer y resumir las principales
características de los datos, dónde nos dijo; su función que ésta posee en la estadística. Luego nos
dejó una actividad, dónde buscáramos el concepto, de medidas de tendencia central, en dónde
encontramos que la mayor parte de los conjuntos de datos, muestran una tendencia a agruparse
alrededor de un punto “central” y por lo general es posible elegir algún valor que describa todo un
conjunto de datos, encontramos igual “medida aritmética”, la cual también se le denomina “media”, es
la medida de tendencia central que se utiliza con mayor frecuencia, el profesor nos explicó que su
representación es ẋ sí la medida es aritmética y sí la medida aritmética es de una población, su
representación es µ, el profesor nos dejó una tarea.

16 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

 Media, media ponderada, mediana y moda.

Hoy 08 de julio del presente año, el profesor nos estuvo explicando sobre la mediana, el cual nos
empezó a dictar sus conceptos, la mediana; es el valor que se encuentra en el centro de una secuencia
ordenada de datos. Nos explicó, que la mediana no se ve afectada por observaciones extremas en un
conjunto de datos. Su símbolo de la mediana es “Me”. De igual manera vimos lo que son los tipos de
medianas, como, por ejemplo, mediana para datos agrupados que son las que se deben de ordenar
los datos de forma creciente o decreciente. Nos mostró las fórmulas que estas ocupan en la
estadística.

17 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

 Moda y Media.

Hoy 10 de julio del presente año, el profesor prosiguió a dictar los conceptos de subtema, en este caso
fue “moda” que es; el valor de un conjunto de datos que se aparece con mayor frecuencia. Se obtiene
fácilmente a partir de un arreglo ordenado, a diferencia de la media aritmética, hizo la comparación el
profesor, su símbolo es “Mo”. Nos mostró la manera de sacar la “media” y la “moda”, en un dato
estadístico.

18 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

 Medidas de Dispersión.

Hoy 15 de julio del presente año, pasamos al siguiente subtema el cuál era “medidas de dispersión”,
el profesor como es de costumbre hizo el pase de lista, pidió la tarea, sobre el concepto del tema,
dónde mencionaba que son la segunda prioridad que describe un conjunto de datos en la dispersión.
El profesor comentó que los estadígrafos de dispersión nos indican si la distribución o un conjunto de
datos forma grupos homogéneos o heterogéneos, y que las medidas de dispersión a estudiar son:
rango, desviación, media, moda, varianza y desviación estándar.

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 Desviación media.

Hoy 17 de julio del presente año, nos dictó y explico sobre la “desviación media”, que es la media
aritmética de los valores absolutos de las desviaciones de todos los datos respecto a la media
aritmética, su símbolo es DM. Y nos presentó las fórmulas que estas poseen.

Varianza y Desviación Estándar.

Nos explicó, que son dos medidas de dispersión que se utilizan con frecuencia y que sí toman en
consideración la forma en que se distribuyen los valores, son la varianza y su raíz cuadrada la
desviación estándar, así de manera sencilla sacamos la desviación estándar, comento nuestro
profesor. Que indican estas dos medidas, miden la dispersión “promedio” en torno a la medida
aritmética, es decir, como fluctúan las observaciones mayores por encima de la media aritmética
mencionó el profesor. Después de tener los conceptos el profesor nos indicó hacer un formulario, y
finalmente ocuparlo para los problemas de ejercicios que él nos dejo.

20 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

 Distribuciones empíricas y teóricas: normal y binominal.

Hoy 22 de julio del presente año, el profesor nos explicó sobre las distribuciones empíricas y
teóricas, las cuales se subdividen en dos; normal y binominal, donde la distribución binomial es
una distribución de probabilidad discreta que cuenta el número de éxitos en una secuencia de n
ensayos de Bernoulli independientes entre sí, con una probabilidad fija p de ocurrencia del éxito
entre los ensayos, explico el profesor, y se llama distribución normal, distribución de Gauss,
distribución gaussiana o distribución de Laplace-Gauss, a una de las distribuciones de probabilidad
de variable continua que con más frecuencia aparece en estadística y en la teoría de
probabilidades. El profesor nos explicó de que tratan estás dos distribuciones.

21 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

 Distribuciones empíricas y teóricas: normal y binominal.

Hoy 24 de julio del presente año, el profesor prosiguió con el tema, en dónde nos explicó sobre cómo
es su representación de las dos distribuciones, tanto: binominal y normal. La cuál en lo personal, se
me dificulto muchísimo la interpretación y el procedimiento que esta se sigue, y así fue como finalizo
la clase.

22 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas