Вы находитесь на странице: 1из 4

ИНФОРМАТИКА , VII КЛАСС

ПРОЕКТ УРОКА nr. 4

Учитель: ДОВБЫШЕНКО ЛАРИСА

Дата. 15.10.2019

Модуль: Информация в нашей жизни. Цифровые устройства

Тема урока. Единицы измерения количества информации.

Тип урока: углубление в тему;

Единицы компетенций:
1. Вычисление количества информации, содержащейся в текстах, изображениях, аудио
и видеофрагментах.

Цели урока.
В конце урока учащиеся будут знать:
O1 - единицы измерения информации;
O2  вычислять кол-во информации;

Дидактические стратегии:
Формы: индивидуальная ;
Методы и методики обучения: урок формирования и умения знаний.
Оборудование: компьютеры.
Стратегии оценивания: индивидуальное .

Место проведения: Кабинет информатики .


ХОД УРОКА:
I. Вызов.
Здравствуйте, дети! Я рада снова видеть вас на уроке информатики. Садитесь.
Сегодня мы с вами будем решать задачи на нахождение количества
информации, подготовимся к контрольной работе.
Все готовы к уроку? Кто отсутствует в классе?
Запишем число и тему урока.

II. Актуализация знаний.


- Конкурс-игра по информатике, которая пройдет 21 ноября 2012 года.
-Орган чувств, через который человек получает около 90% информации.
-Вся совокупность символов, используемых в языке для представления
информации.
-Количество символов в алфавите.
-Предмет, который мы с вами вместе изучаем.
-Техническое средство, предназначенное для обработки информации.
-Единица информации, равная 8 битам.
И хранение, и передача, и обработка – это все информационные…
-Наименьшая единица измерения информации.
-День недели, в который пройдет День лицея в этом году.

Какое же слово у нас выделилось? (Информация) Что такое информация?


Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.

2) Индивидуально – на карточках (2 ученика). С остальными у доски.


А теперь давайте вспомним два подхода к измерению информации. Чем они похожи?
Чем отличаются? (Зарисовывают схему)
III. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ:
1. (Учитель объясняет, решение на доске появляется, ученики оформляют) Два
игрока играют в крестики-нолики на поле 8x8. Какое количество информации при
этой игре получит первый игрок после 1 хода второго игрока?

X
2. (Самостоятельно) Из непрозрачного мешочка вынимают шары с номерами и
известно, что информационное сообщение о номере шарика несет 5 бит
информации. Определите количество шариков в мешочке.

3. (Вызвать ученика) Для записи текста использовался 256-символьный алфавит.


Сколько информации в 5 страницах текста, если на каждой странице 30 строк по 60
символов?

4. (Учитель у доски) Количество информации в сообщении, содержащем 1024


5
символа, равно Мб. Сколько символов в алфавите?
8192

Молодцы! Мы с вами разобрали все задачи!

I. Физкультминутка – 5 мин.
Ребята, мы с вами говорили о том, что если долго сидеть в одном положении, устает
позвоночник. Поэтому я предлагаю вам провести физкультминутку.

Встаньте.

Правила физкультминутки таковы: мы с вами изучили тему информационные


процессы и вы легко можете то или иное действие отнести либо к обработке, либо к
хранению, либо к передаче информации. Сейчас я буду зачитывать действие. Если это
хранение информации – поднимите и опустите правую руку. Если это передача
информации – поднимите и опустите левую руку. Если это обработка – выполните
повороты головы.

Все готовы? Начали:

1. Перевод текста с английского на русский.


2. Подружки болтают по телефону.
3. Файл находится на флэш-карте.
4. Катя читает книгу.
5. Вычисление площади прямоугольника по формуле.
6. Песня передается через Bluetooth.
7. Расположение фамилий учеников по алфавиту.
8. Стихотворение находится в книге на странице 17.
9. Учитель ведет урок.
10.Лена знает свой домашний адрес.
11.Текст закодирован с помощью азбуки Морзе.
12.В записной книге у Васи 30 номеров.
Молодцы! Садитесь.

II. Самостоятельная работа – 10 мин.


А теперь выполним самостоятельную работу. Учитель раздает задания на карточках (2
варианта). (Приложение)

На выполнение – 7 минут.

Закончили? Теперь давайте проверим. Поменяйтесь с соседями карточками, выполним


взаимопроверку. Ответы представлены на доске. Также на доске представлены критерии
выставления оценок. Поставьте оценки своим соседям по парте. Листочки потом сдайте
мне.

III. Д/З – 1 мин.


Запишите домашнее задание: п.1.4.

Рефлексия – 3 мин.

А теперь я предлагаю каждому из вас высказаться об уроке. Я подготовила заготовки


предложений (на доске).

1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я понял, что…
5. Теперь я могу…
6. Я почувствовал, что…
7. Я приобрел…
8. Я узнал…
Давайте начну я: Я почувствовала, что теперь мы – команда в изучении предмета
информатики.

(Каждый ученик высказывает свое продолжение предложений)

Всем спасибо за урок! Все свободны. До свидания.

Оценить