PLAN FORMACIÓN A FAMILIAS COMPONENTE PEDAGÓGICO

AGENTES EDUCATIVAS Paula Andrea Velasquez – Diana Jimenez. VEREDA: Los Sauces, Provincial, El Potrero. UDS. Los Angelitos, Los Cachorritos, Los Golositos.
Resultados Recursos y Mecanismos de Observaciones
Responsable Temáticas Objetivos Descripción de estrategias
esperados materiales seguimiento
FEBRERO-MARZO
Asistencias,
*Paneles evidencias
General:
informativos fotográficas,
Recopilar información
*Ambientación evaluaciones
para dar inicio a la -Que la comunidad
*Listados de grupales y en el
construcción reconozca los
asistencia hogar, indagación
conjunta del POAI a • Taller vivencial programas y
Diagnóstico *Talento de saberes previos,
través de estrategias • Asambleas modalidades de
situacional humano retroalimentación
participativas. • Panel interactivo: provoca atención integral a
* Planeación por medio de
la participación a partir de la primera infancia.
Bienvenida a pedagógica actividades
Pedagógico Específicos: preguntas -Construir
los usuarios y * Formatos de integrales e
Crear vínculos de • Panel informativo de conjuntamente el
adaptación al evaluación incluyentes
confianza y respeto identidad institucional diagnóstico
programa * Material de .
entre agentes • Uso ficha de situacional para el
consumo y
educativos y familias, caracterización Plan Operativo de
didáctico
que permitan una la atención integral
*Material de
sana convivencia en el POAI.
Aseo
proceso educativo.
*Matriz POAI
*Manual
operativo
ABRIL

El plan de formación a familias está sujeto a cambios, según necesidades e intereses identificados en campo, con las familias
usuarias del programa.
 General: Paneles Asistencias,
Dar a conocer a los informativos evidencias
usuarios del *Ambientación fotográficas,
programa el proyecto *Listados de evaluaciones
pedagógico (ruta Que se comprenda asistencia grupales y en el
orientadora de la la intencionalidad *Talento hogar, indagación
praxis educativa). • Actividad: lluvia de de lo estipulado en humano de saberes previos,
Socialización estrellas el proyecto * Planeación retroalimentación
del proyecto Específicos: • Asambleas pedagógico y se pedagógica por medio de
pedagógico Involucrar a los • Grupos de estudio y lleven a cabo las * Formatos de actividades
usuarios en construcción de paneles los encuentros evaluación integrales e
diferentes actividades educativos según * Material de incluyentes.
que les permita modelo y enfoque. consumo y
comprender de forma didáctico
precisa el contenido *Material de
Pedagógico del proyecto. Aseo

General: Paneles Asistencias,

Identificar junto con informativos evidencias
Plan de los usuarios los *Ambientación fotográficas,
gestión de riesgos que pueden *Listados de evaluaciones
Identificar los
riesgos presentarse dentro y asistencia grupales y en el
posibles riesgos a
fuera de la Unidad de •Actividad por bases *Talento hogar, indagación
los que se exponen
Situaciones Atención •Activación de protocolos humano de saberes previos,
los usuarios en las
emergentes evidenciando •Taller vivencial * Planeación retroalimentación
Unidades de
(desastres estrategias de pedagógica por medio de
Servicio y tener
naturales, mitigación y * Formatos de actividades
alternativas para
migraciones, protección. evaluación integrales e
mitigarlos.
situaciones de Específicos: * Material de incluyentes.
riesgo) Crear estrategias, consumo y
mediante la didáctico
*Material de

El plan de formación a familias está sujeto a cambios, según necesidades e intereses identificados en campo, con las familias
usuarias del programa.
 implementación de Aseo
los protocolos para la
atención y seguridad
de los usuarios
usuarios.
MAYO
General: -Que las familias Paneles Asistencias,
Reconocer la comprendan la informativos evidencias
incidencia que tiene importancia que *Ambientación fotográficas,
el juego y la lúdica en tiene el juego en el *Listados de evaluaciones
los diferentes desarrollo integral asistencia grupales y en el
Las ambientes y de los niños y *Talento hogar,
expresiones escenarios de niñas y propicien humano indagación de
artísticas, el cuidado, que • Nichos interactivos espacios lúdicos en * Planeación saberes
juego, la potencien el • Juego de roles los lugares de pedagógica previos,
literatura y la desarrollo de •Literatura convivencia. * Formatos de retroalimentac
exploración habilidades del • Construcción y -Que las familias evaluación ión por medio
de medio lenguaje, destrezas Socialización de estrategias identifiquen y * Material de de actividades
Pedagógico como motoras y las que beneficien el libre velen por los consumo y integrales e
expresiones relaciones socio- desarrollo en la primera derechos didáctico incluyentes.
propias de la afectivas que se infancia. establecidos en la *Material de
infancia establecen en la •Actividades recreativas constitución Aseo
“Jugando, primera infancia. (rondas, juegos, circuitos) política de
creando y Colombia.
explorando n Específicos: - Vinculación de las
familia” Acercar a las familias familias al disfrute
al reconocimiento de de experiencias y
los derechos aconteceres en
fundamentales de los torno al
niños y las niñas en la aprendizaje del
edad inicial. niño o niña.
JUNIO

El plan de formación a familias está sujeto a cambios, según necesidades e intereses identificados en campo, con las familias
usuarias del programa.
 General: Paneles Asistencias,
Brindar herramientas informativos evidencias
pedagógicas que *Ambientación fotográficas,
-Empoderar a las
permitan evidenciar *Listados de evaluaciones
familias frente a
los diferentes asistencia grupales y en el
las transiciones
cambios por los *Talento hogar, indagación
que tienen los
cuales transitan los humano de saberes previos,
niños y las niñas a
niños y las niñas en su * Planeación retroalimentación
• Taller vivencial lo largo de su
Transiciones proceso de pedagógica por medio de
(sensibilización desarrollo.
educativas en desarrollo, desde la * Formatos de actividades
multisensorial) -Que las familias
Pedagógico las diferentes gestación hasta los 5 evaluación integrales e
• Nichos reconozcan los
etapas del años. * Material de incluyentes.
• Asambleas diferentes
desarrollo consumo y
• Roles escenarios de
Específicos: didáctico
aprendizaje que
Generar espacios de *Material de
contribuyen al
cuidado y Aseo
desarrollo integral
participación,
de la primera
encaminados al
infancia.
fortalecimiento del
rol educativo de la
familia.
JULIO
General: -Propiciar una Paneles Asistencias,
Socializar con los • Exposición interactiva de mayor informativos evidencias
padres de familia, las las producciones artísticas participación de *Ambientación fotográficas,
expresiones artísticas de los niños y las niñas en las familias y/o *Listados de evaluaciones
Laboratorios y creaciones en las diferentes salas de cuidadores en asistencia grupales y en el
Pedagógico
de amor donde los niños y desarrollo actividades que *Talento hogar, indagación
niñas aluden a la • Espacios diseñados con fomenten y humano de saberes previos,
importancia de estrategias inspiradas en la fortalezcan el trato * Planeación retroalimentación
mantener crianza con amor con amor. pedagógica por medio de
sentimientos -Expresión de * Formatos de actividades

El plan de formación a familias está sujeto a cambios, según necesidades e intereses identificados en campo, con las familias
usuarias del programa.
 positivos y vínculos emociones y evaluación integrales e
familiares y sociales. afectos * Material de incluyentes.
favoreciendo la consumo y
Específicos: comunicación didáctico
Reconocimiento del asertiva. *Material de
vínculo como Aseo
ambiente protector,
de aprendizaje y de
desarrollo.

Objetivo general:  Que las  Planeac  Asistencias

Favorecer familias se iones  evidencias
la implicación de concientic  Talento fotográfica
padres y madres en la en de la human  evaluacion
educación importanci o es
emprendedora de sus a de  Ambien grupales y
hijos e hijas,
dedicar tación en el hogar
brindando
 Conversatorios calidad de  Listado 
herramientas
necesarias para grupales tiempo a s de indagación
brindar calidad de  Talleres de los niños y asisten de saberes
Calidad de
tiempo en familia. sensibilización las niñas. cia previos
tiempo en
 Exposiciones del  Acercar a  Paneles 
familia
Específicos: tema los padres de retroalime
 Socialización de e hijos, informa ntación
Intercambiar experi estrategias mejorando ción por medio
encias y reflexiones su calidad  de
entre familias sobre de vida actividade
las la manera de  Ver niños y s
compartir tiempo en
familia.
niñas más integrales
felices en e
Dotar a las familias la vida incluyente
de s

El plan de formación a familias está sujeto a cambios, según necesidades e intereses identificados en campo, con las familias
usuarias del programa.
 las herramientas y
conocimientos
necesarios para
mejorar el tiempo
compartido en
familia.
AGOSTO
General: Paneles Asistencias,
Promoción de la informativos evidencias
apertura al diálogo *Ambientación fotográficas,
para la solución de *Listados de evaluaciones
conflictos que se asistencia grupales y en el
generan en los *Talento hogar, indagación
Autonomía,
diferentes espacios humano de saberes previos,
• Actividades de integración autocuidado,
educativos. * Planeación retroalimentación
Participación e inclusión relaciones
pedagógica por medio de
Pedagógico infantil • Juego de roles interpersonales,
Específicos: * Formatos de actividades
• Juego libre intencionado sana convivencia y
Propiciar escenarios evaluación integrales e
 Escucha activa socialización entre
de interacción que * Material de incluyentes.
pares.
permita que el niño o consumo y
niña construya didáctico
saberes y que su voz *Material de
sea escuchada. Aseo

SEPTIEMBRE
-Que las familias Paneles Asistencias,
Feria de la General:  Asambleas
reconozcan que el informativos evidencias
amistad Fortalecer vínculos de  Talleres de
valor de la amistad *Ambientación fotográficas,
amistad entre pares, sensibilización
Pedagógico genera bienestar y *Listados de evaluaciones
Cuidado del por medio de  Construcción de
sana convivencia. asistencia grupales y en el
medio estrategias elementos para la
-Acciones en pro al *Talento hogar, indagación
ambiente pedagógicas que siembra con
fortalecimiento del humano de saberes previos,

El plan de formación a familias está sujeto a cambios, según necesidades e intereses identificados en campo, con las familias
usuarias del programa.
 involucren lo corporal elementos del cuidado del medio * Planeación retroalimentación
y el lenguaje. medio. ambiente, como pedagógica por medio de
 Juegos por bases elemento * Formatos de actividades
Especifica:  Juego de roles protector. evaluación integrales e
Reconocer la * Material de incluyentes.
importancia de cuidar consumo y
y proteger el medio didáctico
ambiente, para el *Material de
sano desarrollo de las Aseo
comunidades.
OCTUBRE
General: Paneles Asistencias,
• Mayores
Visibilizar a las informativos evidencias
acciones de
familias como agente *Ambientación fotográficas,
búsqueda de
propiciador de *Listados de evaluaciones
acompañamiento
ambientes sanos, que •Taller vivencial asistencia grupales y en el
en aras del
tiene como principal • Panel interactivo: *Talento hogar, indagación
fortalecimiento del
función el bienestar comprensiones del proceso humano de saberes previos,
rol de la familia
de cada integrante. de desarrollo integral y * Planeación retroalimentación
como agente
Desarrollo acciones desde los entornos pedagógica por medio de
Pedagógico educativo.
infantil Específicos: para la promoción * Formatos de actividades
• Afianzar por
Potenciar las •Asambleas evaluación integrales e
medio de los
habilidades, •Construcción de * Material de incluyentes.
pilares de la
destrezas y ambientes potenciadores consumo y
educación la
competencias en los del desarrollo didáctico
integración de
niños y niñas de *Material de
saberes, enfocados
primera infancia, por Aseo
al desarrollo
medio de estrategias
infantil.
lúdicas y pedagógicas.
NOVIEMBRE

El plan de formación a familias está sujeto a cambios, según necesidades e intereses identificados en campo, con las familias
usuarias del programa.
 General: Paneles Asistencias,
Acercar a las familias informativos evidencias
al proceso de transito *Ambientación fotográficas,
de los niños y niñas *Listados de evaluaciones
que pasan de la asistencia grupales y en el
Educación Inicial al *Talento hogar, indagación
sistema Educativo humano de saberes previos,
Formal, desde * Planeación retroalimentación
herramientas que les pedagógica por medio de
-Lograr que las
generen aceptación y * Formatos de actividades
pasantías a la
tranquilidad. Así evaluación integrales e
Educación Formal
mismo, que sean * Material de incluyentes.
sean un proceso
participes y gestores consumo y
•Actividades grupales por armónico para los
Transición en las articulaciones didáctico
bases niños, niñas y
armónica con las Instituciones *Material de
•Juego de roles familias.
Pedagógico Educativas del sector. Aseo
•Visitas a Instituciones -Generar
Comunicación
Educativas relaciones
asertiva Especifico:
•Paneles informativos respetuosas y
Crear actividades que
afectivas en las
permitan el
familias,
fortalecimiento de
cuidadores y
habilidades
pares.
comunicativas, por
medio de actividades
lúdicas prácticas en
pro de la prevención,
mediación y
resolución de
conflictos en las
relaciones
interpersonales.

El plan de formación a familias está sujeto a cambios, según necesidades e intereses identificados en campo, con las familias
usuarias del programa.
 DICIEMBRE

General: Guías
-Pedagógico • Navidad en Motivar la Participativa – reflexiva • Interiorizar en las metodológicas,
familia. celebración de la • Socialización de la familias la *Paneles asistencias,
navidad en familia, importancia de vivir una importancia del no
-Psicosocial informativos -Formatos de
• No a la buscando la navidad en familia (Sin la uso de la pólvora, y
pólvora integración en un presencia de la pólvora. motivar un *Ambientación evaluación de
-Salud y ambiente sano y • Juego de roles ambiente sano en *Listados de encuentros.
nutrición protector para las • Actividades lúdicas. cada hogar. asistencia -Evidencias
niñas y los niños. • Rescatar las *Protocolos fotográficas
celebraciones en *Talento - Indagación de
Especifico: familia; buscando humano saberes previos
Sensibilizar a las la integración y el
* Planeación Retroalimentación
familias de las atento cuidado de
pedagógica
consecuencias que las niñas y los
deja el uso de la niños. * Formatos de
pólvora; lo cual evaluación
genera secuelas de * Material de
por vida física y consumo y
emocionalmente. didáctico
*Material de
aseo

El plan de formación a familias está sujeto a cambios, según necesidades e intereses identificados en campo, con las familias
usuarias del programa.