Вы находитесь на странице: 1из 10

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра теоретического и славянского языкознания

Реферат

ГЕНДЕР В СВЕТЕ НЕЙРОПСИХОЛИНГВИСТИКИ

Шереметы Анны Олеговны,


студентки 3 курса,
специальность «славянская
филология (сербская и русская)»
Научный руководитель:
кандидат филологических наук,
доцент Л.И. Соболева

Минск

2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ........................................................................................................................................ 3

ГЕНДЕР В СВЕТЕ НЕЙРОПСИХОЛИНГВИСТИКИ .............................................................................. 4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ .................................................................................................................................. 9

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ................................................................................. 10

2
ВВЕДЕНИЕ
Гендерные различия в работе и устройстве мозга человека долгое время
не были исследуемы. Но по мере развития нейропсихолингвистики стали
появляться и накапливаться факты, свидетельствующие о том, что речевые
способности у женщин и мужчин отличаются, следовательно, отличается и
принцип работы мозга.
Почему же почти столетние клинические исследования межполушарной
асимметрии ничего не говорят о половых различиях? Это объясняется тем, что
первые открытия мозговой организации коммуникативной компетенции были
сделаны, главным образом, на основе изучения мужского мозга. Большой
фонд такого рода наблюдений обычно накапливался во время войн: пулевые и
осколочные ранения в голову часто влекли за собой речевые расстройства –
афазии. А объектами наблюдений были военнослужащие – солдаты и
офицеры. В группах больных, перенесших операцию на височной доле, оба
пола представлены также не поровну. Большинство операций этого типа
предпринималось для ослабления эпилепсии — заболевания, которое
значительно чаще встречается у мужчин. Мужской мозг был главным
предметом исследования.
Другим важным моментом в объяснении причин, по которым в ранних
работах не замечали половых различий, является просто то, что никто их не
искал. В отношении последствий одностороннего повреждения мозга среди
больных (даже одного пола) существует громадная вариабельность.
Повреждение левого полушария у одних праворуких людей может вызвать
тяжелые нарушения языковых навыков, тогда как сходное повреждение у
других дает минимальные последствия. Эта внутригрупповая вариабельность
затрудняет выявление различий между мужчинами и женщинами, если
исследователь не работает с большой группой испытуемых и специально не
ищет эти различия.
Впоследствии стали появляться многочисленные научные
исследования, изучающие различные аспекты речепорождения и находившие
различия в работе мозга женщин и мужчин.
В данной работе мы рассмотрим эксперименты и сделанные выводы
советских и зарубежных учёных-нейропсихолингвистов, в различное время
занимавшихся этим вопросом.

3
ГЕНДЕР В СВЕТЕ НЕЙРОПСИХОЛИНГВИСТИКИ
Рассмотрим следующий простой опыт. В одной ситуации испытуемых
просят мысленно просмотреть алфавит и подсчитать число букв алфавита,
включая букву «э», которые в произношении содержат звук [э] (бэ, вэ, гэ и
т.д.). В другой ситуации испытуемых просят подсчитать число букв,
изображения которых в виде заглавных содержат закругленные линии. В
обоих заданиях испытуемые должны проделать все это «в уме». Не
разрешается ни писать, ни произносить буквы вслух. Участвующих просят
произвести подсчет как можно быстрее, потому что в результатах учитывают
как точность ответа, так и его скорость.
Какая задача труднее — подсчет звуков или подсчет закруглений?
Результат этого исследования зависит от того, кто подвергается испытанию—
мужчины или женщины. Мужчины точнее и немного быстрее решают задачу
на форму букв; женщины лучше справляются со звуковой задачей.
Это одно из многих исследований, указывающих на половые различия в
некоторых человеческих способностях, в данном случае в вербальных и
пространственных. Множество данных свидетельствует о том, что женщины
превосходят мужчин в широкой области навыков, требующих использования
языка, а мужчины превосходят женщин в решении задач, пространственных
по природе.
Герберт Лэнсделл был среди первых исследователей, обративших
внимание на различные последствия одностороннего повреждения мозга у
мужчин и женщин. Лэнсделл интересовался изучением результатов удаления
части височной доли на одной стороне мозга у больных, оперированных по
поводу эпилептических припадков. Множество более ранних исследований
позволило ему предсказать возникновение после операции на правом
полушарии большего дефицита в выполнении зрительно-пространственных
задач, а после операции на левом — в выполнении вербальных задач. Его
предсказания подтвердились, но только для больных мужского пола. Эти
неожиданные данные заставили Лэнсделла предположить, что некоторые
физиологические механизмы, лежащие в основе зрительно-пространственных
и вербальных способностей, в женском мозге могут перекрываться, а в
мужском — располагаться в противоположных полушариях.
Так возникла гипотеза о билатеральном устройстве женского мозга. Ее
суть в том, что у женщин вербальные и пространственные функции более
широко распределены в обоих полушариях, тогда как у мужчин они
распределены более строго: вербальные – в левом, пространственные – в
правом.

4
Отмечено, что у мужчин более уязвимо доминантное полушарие мозга
и чаще встречаются психические нарушения, зависимые от поражения этого
полушария; более свойственным мужской «нервной организации» считается
аутизм — один из основных симптомов шизофрении. У женщин чаще
возникают поражения недоминантного полушария и соответствующие
изменения психики, особенно аффективные нарушения.
В литературе есть указания на различную частоту поражения правого и
левого полушарий мозга. Во многих из этих работ не преследовалась цель
выяснить сравнительную частоту поражения того и другого полушария у
мужчин и у женщин. Показано, что кровоизлияние в мозг чаще у мужчин, чем
у женщин: у 144 и у 69; кровоизлияние в правое полушарие — у 81 мужчины
и у 69 женщин, в левое — у 63 мужчин и у 43 женщин. Опухоли мозга
выявляли чаще у женщин (у 60 из 109 больных), чем у мужчин (у 49 из 109); в
65 % наблюдений они располагались в левом и в 35 % — в правом полушарии.
Другие наблюдения показывают, что афазия у мужчин возникает в три
раза чаще, чем у женщин. Если мужчина и женщина попадают в
автомобильную аварию и получают повреждение речевых зон мозга, то 90%
мужчин утрачивают способность к речепорождению и только 30% женщин.
Трудно составить систематизированное описание различий
индивидуальных профилей асимметрии мужчин и женщин для выявления
наиболее частотного доминантного полушария у представителей какого-то
определённого гендера. Многочисленные высказывания можно разделить на
две группы. В одной утверждается, что леворуких больше среди мужчин, в
другой — среди женщин.
Несравненно меньше публикаций о несходстве сенсорных асимметрий.
Левое ухо мужчин более чувствительно к различению простых акустических
звуков, чем правое; у женщин асимметрия менее выражена.
Вкусовая чувствительность больше у женщин, хотя и у женщин, и у
мужчин она острее на левой половине языка.
Графологи говорят о том, что существуют отличия в мужском и женском
почерках. Женский почерк более правильный, красивый, стандартный. Почерк
мужчин чаще неправильный, размашистый, индивидуально-оригинальный.
Общеизвестно, например, что девочки начинают раньше говорить и в
младших классах легче осваивают языковые предметы: письмо и чтение.
Среди детей, испытывающих трудности в овладении грамотой, мальчиков в
четыре раза больше, чем девочек. Установлено, что в среднем вербальные
возможности женщин выше возможностей мужчин, но зато женщины
уступают им в отношении математических и пространственных способностей.
В школьной педагогике общеизвестным считается то, что девочки
превосходят мальчиков в выполнении вербальных заданий. Но, если в
5
качестве критерия гендерного различия взять не моторную реализацию
дискурса, которая составляет финальную стадию процесса порождения
высказывания, а весь процесс речевой деятельности, то окажется, что
глубинные стадии речевого мышления у мальчиков развиты лучше. Та
сторона речи, которая связана с поиском нового решения, стилистически
разнообразного оформления замыла, лучше представлена у представителей
сильного пола.
Есть данные о различиях речевых и пространственных способностей. У
мальчиков уже к 6-летнему возрасту правое полушарие специализируется в
формировании пространственных представлений, воображения в
пространстве лучше ориентируются мальчики, чем девочки. В возрасте 7–8
лет мальчики успешнее решают наглядные, девочки — словесные задания. У
мужчин лучше, чем у женщин, ориентировка в пространстве, в «правом —
левом», а также «пространственная визуализация».
Стандартные методики изучения роли правого полушария в обработке
пространственной информации оказалось сложно использовать при работе с
маленькими детьми, поэтому Сандра Уайтлсон провела тест, известный как
тест с дигаптической стимуляцией, который требует, чтобы испытуемый
одновременно ощупал разными руками два различных предмета, скрытых от
глаз. После десятисекундного ощупывания фигур, не имеющих какого-либо
назначения, испытуемый выбирает две фигуры из шести, выставленных на его
обозрение. Результаты затем оценивают по числу предметов, правильно
выбранных каждой рукой.
Уайтлсон проверила 200 детей в возрасте от 6 до 13 лет с ярко
выраженной праворукостью. Результаты показали существенную связь между
рукой и полом. У мальчиков показатели для левой руки были значительно
лучше, чем для правой, а у девочек показатели для обеих рук не различались.
Результаты работы Уайтлсон говорят о том, что половые различия в
латерализации пространственных способностей могут возникать довольно
рано.
Большой обзор о различиях асимметрий у мужчин и женщин McGlone
(1980) заключает: «Существует впечатляющее скопление данных,
позволяющих предположить, что мозг мужчины может быть организован
более асимметрично, чем мозг женщины, как по вербальным, так и по
невербальным функциям. Эта тенденция редко наблюдается в детстве, но
часто важна для зрелого организма».
Есть мнение, что женский мозг подобен мозгу мужчины-левши;
характеризуется пониженной (по сравнению с мозгом мужчины-правши)
специализацией полушарий.

6
В чем причина возникновения гендерного своеобразия структуры мозга?
Одно из объяснений, выказанное Деборой Вейбер, заключается в том, что
женщины обычно достигают раньше физической зрелости. По мнению
американкой исследовательницы, скорость созревания индивида может быть
связана с различиями в вербальных и пространственных способностях. Люди,
рано достигающие зрелости, обладают лучшими вербальными способностями,
лучше справляются с выполнением пространственных заданий. Кроме того, у
рано взрослеющих наблюдается меньшая латерализация мозга, чем у тех, кто
взрослеет поздно.
Другая точка зрения, которую выказал Норманн Гершвинд, объясняет
различия межполушарной организации мозга мужчин и женщин
особенностями роста полушарий. Во внутриутробном периоде развития
организма на формирование мозговой структуры влияет тестостерон, мужской
гормон. Его высокое содержание на этой стадии замедляет рост левого
полушария у мужского плода по сравнению с женскими способствует
относительно большему развитию правого полушария у лиц мужского пола.
Ели в левом полушарии замедляется процесс миграции нейронов к местам их
окончательной локализации, то появляется вероятность возникновения
леворукости, которая чаще встречается именно у мужчин.
Джерри Леви выказала предположение, что в основе гендерных
различий мозгового устройства лежат эволюционные факторы. В ходе
человеческой истории, мужчина выполнял роль охотника, воина. Он
постоянно совершал перемещения в пространстве, руководил переселением
племени. Те из мужчин, кто обладал хорошими зрительно-пространственными
способностями, имели преимущество в ходе естественного отбора.
Социальная роль женщин предопределяла развитие навыков, связанных с
воспитанием детей и ведение внутреннего хозяйства, где социальная
чувствительность, умение троить контакты имели большое значение.
Более убедительна, на наш взгляд, концепция В. А. Геодакяна (1983) о
дифференциации полов как «о выгодной форме информационного контакта со
средой». Речь идет о специализации «по двум главным альтернативным
аспектам эволюции». Первый — генетический аспект (передача информации
от поколения к поколению), обеспечивает сохранение. Второй —
экологический аспект (получение информации от среды), обеспечивает
изменения. Задачу сохранения генетической информации реализует больше
женский пол, а изменения — мужской. Эволюционная устойчивость
человеческой популяции повышается за счет сопряженных подсистем,
«специализированных по консервативным и оперативным тенденциям».
Эволюционные преобразования затрагивают прежде всего мужской пол:
утрачивая совершенство, он приобретает прогрессивные черты. Учитывая
7
известную необратимость эволюционных процессов, мужской пол можно
рассматривать как эволюционный «авангард» популяции. Правомерно, по-
видимому, предположение: поскольку асимметрия функций полушарий
является фундаментальным свойством головного мозга, определившим
формирование сознания человека, то в проявлениях этой асимметрии что-то
должно соответствовать консервативным (для женщин) и оперативным (для
мужчин) тенденциям в поддержании эволюционной устойчивости
человеческой популяции.

8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Несмотря на достижения многочисленных исследований в этой области,
остается еще целый ряд важных вопросов, на которые пока нет ответов.
Особенно интересен вопрос о том, как латерализация связана со
способностями. Подразумевает ли большая латерализация данной функции ее
более совершенное выполнение? Не потому ли лучше пространственные
способности у мужчин по сравнению с женщинами, что пространственная
информация у них в большей мере обрабатывается, по-видимому, одним
полушарием? Разумеется, нет никаких логических оснований ожидать, что
большая латерализация неизбежно ведет к большим способностям. В
действительности нам следует допустить противоположное, для того чтобы
объяснить превосходящие вербальные способности женщин. Согласно
поведенческим испытаниям и клиническим данным у женщин, по-видимому,
языковые функции менее латерализованы, однако в целом они превосходят
мужчин в языковых навыках.
Хотя большинство исследователей, вероятно, согласно с тем, что
теоретические вопросы такого рода важны, единого мнения относительно
практического значения половых различий в организации мозга и их
возможных коррелятов в познавательной деятельности, несомненно, не
существует. Половые различия в высших психических функциях обычно
составляют около одной четверти стандартного отклонения. Это означает, что
распределения, характеризующие способности мужчин и женщин, в
значительной мере перекрываются. У некоторых женщин способности,
относящиеся к пространственным навыкам, оказываются выше, чем у
большинства мужчин, тогда как некоторые мужчины обладают лучшими
вербальными навыками, чем большинство женщин. В среднем, однако,
группы действительно определенным образом различаются по этим
способностям.
Тот факт, что распределение способностей у лиц разного пола в
значительной мере перекрывается, дает основание полагать, что сам по себе
пол не следует использовать в качестве основного критерия при определении
выбора рода занятий или возможностей получить образование.

9
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии
человека. Москва, 1981.
2. Горошко Е. И. Функциональная асимметрия мозга, язык, пол:
аналитический обзор. Харьков, 2005.
3. Деглин В.Д., Балонов Л.Я., Долинина И.Б. Язык и функциональная
асимметрия мозга // Труды по знаковым системам 16. Текст и культура. Тарту:
Издательство Тартутского государственного университета, 1983.
4. Еремеева В. Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки – два разных мира.
Санкт-Петербург, 2000.
5. Мосидзе В.М. Функциональная асимметрия мозга. Тбилиси, 1997.
6. Седов К.Ф. Нейропсихолингвистика. Москва: Лабиринт, 2007.
7. Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. Москва, 1983.

10