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Código: 1083872071
Grupo 142
Curso Académico
PROCESOS COGNOSCITIVOS
403003
1 PSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Curso: Procesos cognoscitivos
Introducción
discusión con base en problemas, con el fin de identificar las funciones cognoscitivas de los
autores que intervienen en él y presentar un informe final técnico y ético, resaltando lo que
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evidencia que los estudiantes de la universidad tienen falencias que no les permiten mediar
sus sensaciones y percepciones para potenciar sus habilidades y tener un mejor desempeño;
transforma y almacena y como lo recupera una vez almacenada (Ballesteros Jiménez) , todo
estudiante debe elaborar una retroalimentación (Wiener) donde ubica los estímulos que le
permitirán avanzar. Cualquier cosa que el estudiante conozca acerca de la realidad, tiene
que ser mediada, no sólo por los órganos de los sentidos, sino por un complejo de sistemas
respuesta a éstos, dándole paso a funciones complejas que operan sobre las
etapa nos centramos en las sensaciones que en general, se refiere al impacto de los
provee energías que activan los receptores e inician una cadena de actividad en el SNC. El
vivencias. Esta función la realizan los órganos de los sentidos (sistemas aferentes).
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Manejando cierta complejidad en las experiencias cada estudiante se adaptara al ambiente
mejorar las competencias con las que debe contar un estudiante formado en la universidad.
interacción, al llegar aquí ya se refleja que el bajo nivel en las competencias de los
no es clara ni precisa, No aplican lo que se debió aprender y a nivel social manejan malas
activa donde se escoge una fracción de la enorme cantidad de información a la que se pueda
acceder por medio de los sentidos, recuerdos almacenados u otros procesos cognitivos
futuras eliminando los distractores que nos puedan influenciar. La memoria sirve para
adquirir y registrar información, reteniéndola a veces durante toda la vida. Puede ser
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semántica, se relaciona con significados, entendimientos y otros conocimientos
acerca del significado emocional de los eventos. Memoria procedimental, nos dice cómo
realizar alguna tarea, esta conlleva cambios en las habilidades conductuales y facilita
esta memoria el desempeño cambia como resultado de la práctica, pero sin tener un acceso
En cuanto al lenguaje se puede señalar que es un sistema de parentesco que nos une al
comprendiendo quienes somos y quien podremos llegar a ser (Chris Kingnt); Somos
Agustín). Pasamos por etapas una Pre-lingüística y otra Pre-intelectual que están al servicio
de la comunicación (Vigotsky).
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Flavell) la metacognición comprende tres dimensiones: Una tiene que ver con el
conocimiento estable y consciente que las personas tienen acerca de la cognición, acerca de
ellos mismos como aprendices o como solucionadores de problemas y sus recursos para
destrezas cognitivas. La última dimensión tiene que ver con la habilidad para reflexionar
tanto sobre su propio conocimiento como sobre sus procesos de manejo de ese
Winogra). Con todas estas herramientas con las que cuenta cada individuo se registrara el
progreso por el que atravesara por medio de las siguientes estrategias construyendo y
objeto del conocimiento, ajustando el proceso de aprendizaje con las ideas previas más las
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ESTRATEGIAS
Todo estudiante debe contar Falta de interés, ansiedad. Seguir con el proceso de aprender buscando
con motivación, con una ayuda orientadora sin perder la oportunidad de
Técnicas imaginación creadora, prestar conocer lo que se nos hace desconocido con el
Continuas atención, además de ser propósito de apropiarnos de ello. Identificando y
perceptivo en cada momento. articulando semejanzas y diferencias entre cosas
para llegar a identificar el patrón general o el
tema que subyace a la información.
Empezando con la Aburrimiento, sobrecarga Estas técnicas son dinamizadores del proceso
observación, Comparación de deberes, una regular o produciendo en el estudiante adaptación
Técnicas relación, clasificación, mala planificación de produciendo cambios asertivos, en procura de que
Académicas conceptualización, análisis y actividades. sean duraderos propiciando autonomía
síntesis. ejercitando el pensamiento de manera
significativa para elaborar sus deberes.
Se debe tener una buena Intereses y diferencias Concibiendo sentimientos, emociones actitudes,
actitud, un agradable nivel individuales de asimilar o pasiones relacionándose estrechamente con los
socio-afectivo, contar con interiorizar. Sus propias vínculos de cooperación, trabajo en equipo,
valores que estén a favor de creencias. formando responsabilidad, orden, bienestar y una
Técnicas la interacción con el otro sana convivencia disipando emociones negativas
Afectivas generando un ambiente o perturbadoras permitiendo que el saber sea un
armónico que genere mutua mediador para hacernos sentir como un
confianza con demás colaborador más, que puede opinar, dar su punto
compañeros y docentes. de vista, participar con sus aportes.
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TÉCNICAS TÉCNICAS
CONTINUAS ACADEMICAS
ESTUDIANTE
TÉCNICAS TÉCNICAS DE
AFECTIVAS PROYECCIÒN
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