Doctorado en Ciencias de la Educación

Análisis del comportamiento Humano

Natalia E. Barrera Cañaveral

MDCO19656

Tabla comparativa Comportamiento humano a lo

largo del ciclo vital
Unidad 1(semana 1)

Mabel Guadalupe Haro Peralta

Junio 23 del 2019
CUADRO COMPARATIVO “COMPORTAMIETNO HUMANO A LO LARGO DEL
CICLO VITAL”

“No importa que te amen o te critiquen, te respeten, te honren o te difamen, que te

coronen o te crucifiquen; porque la mayor bendición que hay en la existencia es

ser tú mismo”

-Osho
Introducción.

Podemos observar que el comportamiento humano está influenciado por

diferentes factores biológicos, cognitivos y afectivos; los cuales se ven afectados

en su parte intelectual, física, emocional y social. Su desarrollo tomara diversos

rumbos o matices, desde el momento de la concepción, hasta la vejez de forma

integral en la persona, de tal forma que si se desenvuelve de manera adecuada en

la familia, la escuela, la sociedad, fue bien formada en cada una de las etapas de

la vida.

Los malos comportamientos presentados por las personas, que son juzgados por

sus interrelaciones sus congéneres según la sociedad. Podemos ver cómo el

individuo presenta cambios a lo largo de toda su vida concibiendo el mundo en

forma diferente en cada paso, formando detalladamente su personalidad, la cual,

influye de forma directa en la relación individuo-sociedad, individuo-familia,

individuo-cultura, individuo-ambiente; sin dejar de lado las características

hereditarias que son transmitidos de padres a hijos de generación en generación.

 COMPORTAMIENTO HUMANO A LO LARGO DEL CICLO VITAL
Biológicos Cognitivos Afectivos
Prenatal Se vive en el útero de la El bebé oye y siente. Les afecta el ambiente
Nacimiento madre. que lo rodea.
Se debe procurar el
Lo afectan; la nutrición, mayor bienestar Es susceptible a todo
las enfermedades, las posible para la madre y lo que sucede en el
drogas, las radiaciones y el bebé. entorno.
las emociones que siente
la madre. Es de considerar que el Además un niño que
parto puede afectar crece en un ambiente
parcial o totalmente al cálido, afectuoso, con
CARACTERÍSTICAS

nuevo ser. relaciones familiares

significativas y
productivas, tendrá
una vida más sana en
su adultez.

Niñez El nuevo ser tiene una El bebé comienza a Aprende a interactuar

vida independiente. relacionarse con su con los demás, a
medio y con el mundo relacionarse con las
Aprende a hablar, a de una manera personas que le
comer solo, a caminar, diferente. rodean.
saltar y jugar.
Se inicia a formar su La gama de
También es capaz de ser personalidad, a irse emociones en los
una persona más construyendo como primeros años tal
sociable. sujeto. como la alegría, la
risa, el miedo, la
Se destaca por tener una Interiorizan la norma y preocupación, la
 energía de nunca acabar. los límites. inseguridad, el dolor,
la ira, la frustración y
Su capacidad de los momentos de
aprendizaje es ilimitada deleite alcanzan
efectos determinantes
en la personalidad de
cada sujeto.

Adolescencia Es la transición de la En esta etapa es Los rápidos cambios

niñez a la edad adulta. Se cuando más
físicos del adolescente
destaca por los preocupación hay porafectan el concepto
constantes cambios del la apariencia física.
que tienen de sí
humor y del estado de mismo y su forma de
ánimo. Se es fuertemente ser.
influenciado por los
La principal problemática medios de La adolescencia
de la adolescencia es la comunicación, la moda, puede ser una época
búsqueda de sí mismo y el grupo de amigos. de tensión o de calma
de la identidad. según como responda
Además la persona es a ella una sociedad
capaz de dominar el específica.
pensamiento abstracto.

Edad Adulta
La adultez joven Es el adulto en sus años Tiene una gran Desea una pareja para
20, es donde las capacidad creativa, amar.
personas eligen los además es idealista.
caminos de su vida y Además es una
comienzan a caminar en Maneja con criterio los oportunidad para
forma independiente por problemas y conflictos realizar sus sueños.
ellos. que se le presenten.
La mitad de la Entre los 35 y los 55 Resulta claro que ya no Es un período de
vida. años, se vuelve más se hará todo lo que turbulencia emocional,
racional y ordenado. alguna vez esperaba que pregona el
hacer. comienzo de la edad
mediana.

Puede comenzar a
cultivar valores y
potencialidades que
antes no se habían
considerado.

Senectud A los 65 años es donde Se reconoce la Se mira la vejez como

afloran los problemas de sabiduría, experiencia y una época de
la salud. los conocimientos demasiada calma
bases para guiar y
orientar a los miembros
de la comunidad y
muchas veces para
dirigir los destinos de la
misma.
 COMPORTAMIENTO HUMANO A LO LARGO DEL CICLO VITAL

Biológicos Cognitivos Afectivos

 Adelgazan y crecen  Aprende a planificar y  Alcanzan la tercera
mucho. evalúa lo que hace. etapa del desarrollo
 Mejoran sus  Reconoce los del auto-concepto.
habilidades para símbolos para luego  Se vuelven más
correr, saltar en un resolver problemas. consientes, realistas
pie, brincar y lanzar la  Muestra interés en y equilibrados.
pelota. leer novelas  El desarrollo
 Pueden amarrarse los (narrativa), revistas y psicosocial en esta
zapatos. seguir instrucciones etapa es un proceso
CARACTERÍSTICAS

 Dibujar con diferentes de libros para esencial en la

materiales. completar proyectos. formación del niño,
 Comienzan a usar su  Desarrolla un interés ya que a partir de
NIÑEZ mano preferida por coleccionar aquí se generan
derecha o izquierda. objetos. diversos valores
 Pierden sus dientes y  Muestra interés por como el respeto, la
nacen permanentes. juegos con reglas tolerancia y la
 La dimensión de los complejas. amistad, el amor, el
huesos aumenta y  Se va a los extremos: compañerismo.
comienzan los dolores blanco o negro,  Es común el que
en la noche. bueno o malo, acusen o culpen a
 La fuerza y las correcto o incorrecto, otros.
habilidades atléticas divertido o aburrido,
mejoran. maravilloso o
espantoso.
 Repite con frecuencia
lo que no le gusta.
Población objeto de estudio

Como docente de aula de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de

Medellín encargada de brindar todas las áreas a los niños y niñas de grado

primero, me compete la motivación de los chicos a favor de un mejor aprendizaje.

El contexto de la institución lo permean los estratos socioeconómico de 1 a 3, lo

que permite una satisfacción básica de las necesidades primarias, pero una

soledad de los estudiantes en la mayoría de los casos, con padres trabajadores y

ausentes especialmente de la escuela.

Las edades de los pequeños se encuentras en los niveles establecidos en la edad

de la niñez, sus edades oscilan de 5 a 7 años, esto hace que en ocasiones los

factores biológicos como la salud provoque muchas ausencias al aula de clase,

pues los niños se encuentran en la etapa de crecimiento y caída de dientes, lo que

hace que ellos falten mucho a la escuela por motivos de dificultades de salud o

citas médicas; sin embargo, la parte cognitiva siempre marca la diferencia en la

construcción de conocimiento y aportes académicos propios de la edad y del plan

de aula de la institución.
Algunas veces la parte afectiva favore los procesos de relación con los miembros

de la comunidad y otras veces la perjudica, por ejemplo al establecer dialogos y

compromisos de apoyo con los padres de familia.

Conclusiones.

 Se deduce, que las interacciones interpersonales forman una capacidad

cognitiva diferenciada y motivada, para favorecer el desarrollo de los
factores bilógicos, cognitivos y afectivos en el comportamiento y la conducta
Humana.

 En síntesis, las Fases del desarrollo Humano, proporcionan fundamentos

sólidos, para explicar aspectos fundamentales en el comportamiento,
desarrollo y conducta humana.

 Nuevamente el otro y la relación de cada persona con los demás marcan el

progreso que cada vez influirá en la evolución de la especie humana, con
las particularidades que el héroe puede asumir según su propia libertad
Bajtín (2005).

 Es muy importante iniciar a reflexionar en torno a las características de la

población objeto de estudio en nuestro proyecto de doctorado, ya que ello
nos va encaminando de forma sistemática y práctica con los nuevos
conocimientos adquiridos. Ser consciente de lo que como maestros se
espera de nosotros podemos continuar el mejoramiento y la preparación de
una forma más digna en la labor educadora Freire (2004).
REFERENCIAS.
Referencias

Bajtín, M. (2005). Problemas de la poética de Dostoievski. Recuperado de

https://ayciiunr.files.wordpress.com/2014/08/bajtin-mijail-problemas-de-la-
poetica-de-dostoievski-pdf.pdf.

Candamil, E. (1998). Comportamiento Humano. Fases del desarrollo humano y

comportamiento propios de cada una de ellas. Universidad del Valle,
Santiago de Cali.

Freire, P. (2004). Cartas a quien pretende enseñar. Recuperado de

http://congreso.dgire.unam.mx:8080/blog/sitedocs/web/enlaces_interes/cart
as_enseniar.pdf.

Ochando, M. (2002). Genes y comportamiento de género: azar o necesidad?.

http://eprints.ucm.es/5993/1/OCHANDO-E-Prints-UCM.pdf.