Examen parcial - Semana 4

 Fecha límite 24 de sep en 23:55

 Puntos 70

 Preguntas 20

 Disponible 21 de sep en 0:00-24 de sep en 23:55 4 días

 Tiempo límite 90 minutos

 Intentos permitidos 2

Instrucciones
Esta evaluación fue bloqueada en 24 de sep en 23:55.
Historial de intentos
Intento Tiempo Puntaje

ÚLTIMO Intento 1 66 minutos 52.5 de 70

Calificación para este intento: 52.5 de 70
Presentado 23 de sep en 22:45
Este intento tuvo una duración de 66 minutos.

Pregunta 1
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando una persona evita cruzarse el semáforo en rojo, lo hace para evitar una
multa y por lo tanto evitar tener que pagar la multa. Lo anterior, se relaciona con el
concepto de costo de respuesta por cuanto:
 Se van removiendo los estímulos discriminatorios.

Se presenta un estímulo particular que proporciona una respuesta específica.

¡Correcto!

Es un procedimiento de castigo en el que se pierde un reforzador positivo.

Ocurre un evento después de que ocurre la conducta.

Pregunta 2
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando se habla de una modificación de la conducta producto de la práctica
repetida, se hace referencia a:

Habituación

Maduración

Entrenamiento

¡Correcto!

Fatiga

Pregunta 3
3.5 / 3.5 ptos.

1. La Neurona sensorial o neurona aferente es activada por:

por las interneuronas especializadas.

La conducta Elicitada y la conducta refleja.

¡Correcto!

Un estímulo ambiental que transmite el mensaje a la médula espinal.

El impulso desde la medula espinal que activa el musculo involuntario en la

respuesta refleja.
Estímulo y respuesta son consecuencia de la organización del sistema nervioso.
Los reflejos simples suelen ser mediados por tres neuronas (Domjan, 2007):
Neurona sensorial o neurona aferente: Es activada por un estímulo ambiental y
transmite el mensaje a la médula espinal.
Neurona motora o neurona eferente: Transmite el impulso desde la médula espinal
que activa el músculo involuntario en la respuesta refleja.
Interneurona: Representa el impulso que comunica las dos neuronas anteriores.

Pregunta 4
3.5 / 3.5 ptos.
La Linea de Base en un proceso de investigación corresponde a:

Medición inicial de la variable independiente

Medición de la conducta posterior a la intervención de la variable independiente

¡Correcto!

Periodo inicial en el que se observa la conducta de individuo

Presencia inicial de la variable que se manipula

Pregunta 5
3.5 / 3.5 ptos.
Las siguientes conductas son producto de aprendizaje Excepto:
¡Correcto!

El niño dirige su mirada a un estímulo sonoro.

El niño llora cuando se separa de su mamá.

El niño dice “guau” cada vez que ve a su perro.

El niño busca las llaves y se las muestra a su madre cuando desea salir de la
casa.

Pregunta 6
0 / 3.5 ptos.
Los aspectos que permiten inferir que si ha existido un aprendizaje son, excepto:

La mayor frecuencia de errores.

Respondido

aLa ocurrencia del estímulo elicitante.

Respuesta correcta

Estimulo que incrementa la conducta.

Frecuencia en la que ocurre la conducta.

 Pregunta 7
3.5 / 3.5 ptos.
1. Una persona con ceguera temporal al pasar de la oscuridad a la luz, presenta un
cambio en la:

Adapatacion de Sensibilización

Adapatacion de reflejo
¡Correcto!

Adaptacion sensorial

Adaptacion de Permutación
Adaptación Sensorial: Reducción temporal en la sensibilidad de los órganos
sensoriales (Por ejemplo, una ceguera temporal al pasar de la oscuridad a la
luz). ¿Cómo diferenciarla de la habituación? Esta es producto de la adaptación
sensorial.
1. No se debe a una estimulación repetida, como sí ocurre en la habitación, sino
por una estimulación demasiado potente.
2. No sucede en el sistema nervioso central, como en la habituación, sino en los
órganos sensoriales. Por tanto, no es una forma de aprendizaje.
3. No es específica de la respuesta, si los órganos sensoriales
se encuentran afectados, todas las
respuestas disminuirían porque los estímulos no son bien captados por
los sentidos. Por el contrario en la habituación, solo desciende una respuesta,
otras respuestas distintas son ejecutadas con normalidad.
4. Es un tipo de efecto transitorio.

Pregunta 8
3.5 / 3.5 ptos.
1. Según los empiristas Británicos, una relevante relación al funcionamiento de la
mente es el concepto de asociación; para el empirismo todas las ideas tienen su
origen en las experiencias sensoriales. De acuerdo a lo anterior podría decirse
que:

Con la idea de sobrevivir el individuo adquiere necesidades de retener la

información.

El individuo aprende sin necesidad de repetir procesos de aprendizaje constantes.

El aprendizaje es voluntario, por ende el individuo aprende cuando quiere.

¡Correcto!

Los Eventos que ocurren juntos repetidamente en tiempo o espacio, quedan

asociados mentalmente en las personas.
Los empiristas propusieron que las sensaciones simples se integraban
hasta formar ideas complejas Mediante asociaciones. De ahí que los
empiristas británicos consideraran que dichas asociaciones constituían los
ladrillos de la actividad mental, dando paso a la descripción de
las leyes de asociación. Leyes de la asociación (Domjan, 2007)

Pregunta 9
3.5 / 3.5 ptos.
El condicionamiento clásico inhibitorio difiere del excitatorio en que:

El excitatorio disminuye la intensidad de la respuesta condicionada.

¡Correcto!

En el inhibitorio se predice la ausencia del estímulo incondicionado.

El inhibitorio disminuye la intensidad de la respuesta condicionada.

En el excitatorio se predice la ausencia del estímulo incondicionado.

Pregunta 10
3.5 / 3.5 ptos.
El condicionamiento clásico explica la forma más simple de aprendizaje de la siguiente
manera:

¡Correcto!

Un estímulo neutro o incondicionado se aparea con un estímulo condicionado. Así

el estímulo condicionado es capaz de producir la respuesta que inicialmente solo
generaba el estímulo neutro o incondicionado.

Una respuesta se da de manera refleja y exclusiva ante la presencia de un

estímulo incondicionado.

La herencia genética se combina con pautas de comportamiento imitadas de otros

miembros de la especie.

reducción temporal de la sensibilidad de los órganos sensoriales provocada por la

estimulación repetida.

Pregunta 11
3.5 / 3.5 ptos.
El termino Pautas de Acción Modal o PAM´s se refiere:

Secuencias aprendidas de comportamientos valorados culturalmente

Conductas involuntarias producto del condicionamiento clásico

¡Correcto!

Secuencias típicas de especies particulares asociadas con la conducta alimenticia,

la conducta sexual, la defensa del territorio, etc...
Secuencias de comportamientos aprendidos que difieren en su modalidad
sensorial

Pregunta 12
3.5 / 3.5 ptos.
Se entiende como la variable que manipula el experimentador:

Variable cuantitativa.

¡Correcto!

Variable independiente.

Variable social.

Variable Dependiente.

Pregunta 13
3.5 / 3.5 ptos.
La ley del efecto afirma que:

La conducta se explica por la búsqueda de placer.

¡Correcto!

Las consecuencias reforzantes mantienen la conducta.

Somos el producto de nuestras experiencias.

Las sensaciones son elementos mentales.

Se afirma que toda conducta es mantenida por el éxito en la adquisición de la

recompensa.

Pregunta 14
3.5 / 3.5 ptos.
Los procedimientos del condicionamiento clásico difieren entre sí por:

El principio de generalización.

¡Correcto!

El principio de contigüidad.

La posible habituación a los estímulos

La tendencia a la sensibilización

Pregunta 15
0 / 3.5 ptos.
El aprendizaje se define como:

Modificación en la manera de responder a un estimulo especifico

Cualquier cambio en la conducta como producto de la experiencia.

Respondido

Toda conducta nueva que aparezca en el repertorio de un individuo.

Respuesta correcta
Cambios duraderos en la conducta como producto de la experiencia.

Pregunta 16
0 / 3.5 ptos.
Cuando Pedro está en el banco y se pone agresivo con la persona que lo atiende,
esta hace pasar al siguiente usuario ignorando la conducta de Pedro, lo anterior
tiene que ver con el procedimiento denominado:
Respuesta correcta

Castigo.

Discriminación.

Reforzamiento.

Respondido

Castigo vicario.

Pregunta 17
0 / 3.5 ptos.
La extinción de una respuesta condicionada clásicamente se genera gracias a:

Respuesta correcta

La presentación del EC solo

La presentación del EI solo

Respondido

La presentación de los Estimulos Condicionado e incondicionado de manera simultanea

La presentación sostenida de un estimulo aversivo

Pregunta 18
0 / 3.5 ptos.
Pedro le teme a los truenos ayer vio un rayo y aunque el trueno llegó un minuto después
desencadenó una respuesta emocional de temor. Este condicionamiento se dio por el
siguiente procedimiento.

Condicionamiento simultáneo.

Respondido

Condicionamiento de demora corta.

Condicionamiento hacia atrás.

Respuesta correcta

Condicionamiento de huella

Pregunta 19
3.5 / 3.5 ptos.
Para influenciar la conducta desadaptada una profesora le da un dulce a Emily,
cada minuto, después de que está se mantiene sentada en el puesto de trabajo.
Dicho procedimiento se denomina:

Extinción, porque se decrementa un evento aversivo.

¡Correcto!

Reforzamiento, porque se da un estímulo que refuerza la conducta.

Castigo, porque decrementa la conducta.

Tiempo fuera, porque se elimina el refuerzo.

Pregunta 20
3.5 / 3.5 ptos.
Las variables más importantes para tener en cuenta la a hora de establecer un
condicionamiento son:

¡Correcto!

Contingencia y Contigüidad

Las características del sujeto y de su especie

La novedad del reforzador y el tiempo de entrenamiento

La dificultad de la respuesta a adquirir y el tiempo de entrenamiento