Enfoques Representantes Postulados Significativos Reflexiones o

Cuestionamientos
Socio - Para Piaget la inteligencia -La cultura, el entorno y la
constructivista humana es una forma sociedad juegan un papel
sofisticada de la importante en el desarrollo
El socio adaptación biológica; la y el aprendizaje del ser
constructivismo inteligencia es utilizar
es una teoría recursos para adaptarse a
psico- las circunstancias del
pedagógica que medio y, sobre todo, la
entiende el capacidad de generar
proceso del recursos adaptativos
desarrollo nuevos para responder a
humano como Jean William
las nuevas demandas del
Fritz Piaget.
un proceso de (1896 – 1980). contexto ecológico y
aprendizaje social.
gradual en el - El ser humano construye
que la persona su propio desarrollo a
cumple un rol través de la interacción
activo operante, entre la estructura
y que se da a cognitiva y el medio, por
través del ello esta teoría ha sido
intercambio denominada
socio-histórico- constructivista.
cultural. - Según el enfoque
cognitivo constructivista
de Piaget, los estudiantes
construyen el
conocimiento al
transformar, organizar y
reorganizar los
conocimientos previos y
la información.

- La teoría -
socioconstructivista de
Vygotsky destaca que los
estudiantes construyen el
conocimiento a través de
las interacciones sociales
con los demás. - El conocimiento no es
- El enfoque
socioconstructivista
plantea dos premisas
El socioconstructivismo
en la educación hace un
enfoque más profundo
en el alumno, como ser
responsable en su
propio aprendizaje.
una realidad sino una
construcción del ser
humano gestada por
 educativas principales. La conocimientos previos y
primera de ellas es que el por hechos ya
conocimiento es construidos de la
construido por el experiencia con su
alumno, por lo tanto, la medio.
educación tiene que
instruir entorno a ello. Y la
segunda es que destaca
en gran medida el
contexto social, ya que los
Lev individuos viven y
Semiónovich aprenden a través de una
Vygotsky. cultura. Por ello, la
(1896- 1934)
educación no se puede
aislar de la sociedad y
debe estar
contextualizada.
- La educación existe un
concepto ampliamente
relacionado con esto
conocido como la zona de
desarrollo próximo (ZDP)
de Vigotsky. Este se
refiere al potencial de los
alumnos y cómo
desarrollarlo. En
concreto, se define como
la distancia entre el nivel
de desarrollo efectivo del
alumno, es decir, aquello
que es capaz de hacer por
sí solo y el nivel de
desarrollo potencia o lo
que podría conseguir con
ayuda.
 - El principal aporte de la
teoría aporte de la
teoría de Ausubel al
constructivismo es un
modelo de enseñanza por
exposición, para
promover al aprendizaje
significativo en lugar del
David Paul aprendizaje de memoria.
Ausubel.
(1918 – 2008)
- De acuerdo al aprendizaje
significativo, los nuevos
conocimientos se
incorporan en forma
sustantiva en la estructura
cognitiva del estudiante,
cuando este relaciona los
nuevos conocimientos
con los anteriormente
obtenidos.
- Sostiene que para que
esto ocurra, la persona
debe ser consciente de la
relación entre las nuevas
ideas, información que
quiere aprender, y los
aspectos relevantes de su
estructura cognoscitiva,
es decir, Cuando es
significativo para el
sujeto.