GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

ANEXOS 2: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad de aprendizaje 1: Realizar Bienvenida a la comunidad y conocimiento del centro de formación

1. Realizar el plano a mano alzada del centro donde muestre la ubicación de ambientes, biblioteca, coordinación,
subdirección, bienestar de aprendices, relaciones corporativas, cafetería, puntos de encuentro para evacuación,
posibles salidas de emergencia de los ambientes de formación
 Plano a mano alzada del centro de formación

2. Responder las preguntas acerca de lo visto en el recorrido:

a. ¿Cuántos Ambientes de formación existen en el centro de diseño e innovación tecnológica industrial y cuáles
son sus nombres?
b. A qué ambiente de formación pertenece usted y que otros programas se orientan en el mismo.
c. Mencione dos procesos que se realicen en el área de Administración Educativa
d. ¿Cuál es el nombre del Centro de Formación?
e. Escriba los nombres de los coordinadores académicos, el coordinador misional, el Subdirector de Centro y el
Director@ de la regional
2. Describa la ubicación de las siguientes áreas administrativas:
a. Contratación de aprendices
b. Bienestar aprendices
c. Bilingüismo
d. Enfermería
e. Unidad de emprendimiento
f. Coordinación académica
g. Administración educativa
3. Mencione el horario de atención de la biblioteca, Gimnasio, Escenarios deportivos y administración educativa

GFPI-F-019 V3
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 Actividad de aprendizaje 2: “Me logro identificar con el SENA” Misión, principios, valores, compromisos y
Modelo pedagógico Sena

1. Ya que sabes quiénes somos y que eres parte de nuestra comunidad dibuja el ESCUDO SENA, píntalo
teniendo en cuenta los colores institucionales y señala el significado de cada una de las partes; para ello
cuentas a continuación con el espacio para hacerlo, después escribe el Himno del Sena

Dibuja el escudo Escribo el himno del Sena

2. Identifica las palabras relacionadas con la MISIÓN, VISIÓN y MODELO PEDAGÓGICO del SENA en la sopa de letras y
vamos a subrayarlas y definirlas con sus propias palabras:
J C F U K C O N O C I M I E N T O X E M
R C J L X J Z T O T V Z O H N K G C W S
G X X M J V U W V I C D L Y K Q K V E K
A H W R X E Q U I D A D B N E V I D M P
Z R M C P C I H B E E G W K F S A I Q D
K W I Y O N B F F F L O W F I D S U X Y
J S Z Z M M M X P S B F G O I I D Z I Z
E P J B I U P L R I E A N S O J I D W Z
N J V T I E U E O K Z C E N M X V A S L
I N V W J N K Y T S E C T K J Z Z D O Y
W G E K F O N I I I E Z K O X R C I N C
M T U T W C M O D N T L X P R I A V A K
D F V D C A S C V O B I X Z B C A I I C
O D Y E V U V J S A P F V N N B P T B L
L B Y K R W W W L A C L Q I S K C C M D
S L H F B X W Q Y V K I T W D C F U O V
K D E S A R R O L L O S O C I A L D L E
X B S G B X Z F H Y E J V N S N D O O B
R T Y E R X H M Z V M C X R M C D R C L
C R X Y G K G Z E E Y P Y Z G K Z P B G
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MODELO PEDAGÓGICO: _________________________________________________________________________

COMPETIVIDAD: _______________________________________________________________________________

CONOCIMIENTO: _______________________________________________________________________________

DESARROLLO SOCIAL: ___________________________________________________________________________

EQUIDAD: ____________________________________________________________________________________

FPI: _________________________________________________________________________________________

INNOVACIÓN: _________________________________________________________________________________

MISIÓN: _____________________________________________________________________________________

NECESIDADES: ___________________________________________________________________________________

PRODUCTIVIDAD: _________________________________________________________________________________

SECTOR: ________________________________________________________________________________________

3. Leer el documento sobre nuestros PRINCIPIOS, VALORES Y COMPROMISOS INSTITUCIONALES SENA, Elige 2
Principios, 2 Valores, y 2 Compromisos con los cuales te sientas más identificado y cuéntanos porque

NUESTROS PRINCIPIOS SENA: Formación para la vida y el trabajo, la dignidad del ser
humano.________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________

NUESTROS VALORES SENA:

Respeto, justicia y
equidad.________________________________________________________________________________________
__________________________________________

NUESTROS COMPROMISOS SENA:

Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar. Calidad de gestion________________

4. Explique con sus propias palabras que es la formación profesional integral y escriba algunas funciones y objetivos
del SENA

FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

Es cuando se adquiere y se desarrolla de forma permanente conocimiento destrezas, y aptitudes.

FUNCIONES DEL SENA

 Actividad de aprendizaje 3: Apropiar mis compromisos como aprendiz Sena

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A veces estamos acostumbrados a firmar documentos sin Leer adecuadamente. El compromiso del aprendiz que
encuentras a continuación debes analizarlo para socializarlo y resolver inquietudes al respecto, sobres nuestros
deberes, derechos y prohibiciones.

 Actividad de aprendizaje 4: Identificar Estilos de Aprendizaje

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Parte 1: Cada persona tiene su manera preferida de aprender. Reconocer sus preferencias le ayudará a comprender sus fuerzas
en cualquier situación de aprendizaje. Por favor, responda verdaderamente cada pregunta, según lo que hace actualmente, no
según lo que piense que sea la respuesta correcta. Ponga un círculo sobre su respuesta. Use la escala siguiente para responder a
cada pregunta:
1: Nunca
2: Raramente
3: Ocasionalmente:
4: Usualmente
5: Siempre.

1 Me ayuda trazar o escribir a mano las palabras cuando tengo que aprenderlas de memoria 1 2 3 4 5
2 Recuerdo mejor un tema al escuchar una conferencia en vez de leer un libro de texto 1 2 3 4 5
3 Prefiero las clases que requieren una prueba sobre lo que se lee en el libro de texto 1 2 3 4 5
4 Me gusta comer bocados y mascar chicle, cuando estudio 1 2 3 4 5
5 Al prestar atención a una conferencia, puedo recordar las ideas principales sin anotarlas 1 2 3 4 5
6 Prefiero las instrucciones escritas sobre las orales 1 2 3 4 5
7 Yo resuelvo bien los rompecabezas y los laberintos 1 2 3 4 5
8 Prefiero las clases que requieran una prueba sobre lo que se presenta durante una conferencia 1 2 3 4 5
9 Me ayuda ver diapositivas y videos para comprender un tema 1 2 3 4 5
10 Recuerdo más cuando leo un libro que cuando escucho una conferencia 1 2 3 4 5
11 Por lo general, tengo que escribir los números del teléfono para recordarlos bien 1 2 3 4 5
12 Prefiero recibir las noticias escuchando la radio en vez de leerlas en un periódico 1 2 3 4 5
13 Me gusta tener algo como un bolígrafo o un lápiz en la mano cuando estudio 1 2 3 4 5
14 Necesito copiar los ejemplos de la pizarra del maestro para examinarlos más tarde 1 2 3 4 5
15 Prefiero las instrucciones orales del maestro a aquellas escritas en un examen o en la pizarra 1 2 3 4 5
Prefiero que un libro de texto tenga diagramas gráficos y cuadros porque me ayudan mejor a
16 1 2 3 4 5
entender el material
17 Me gusta escuchar música al estudiar una obra, novela, etc. 1 2 3 4 5
18 Tengo que apuntar listas de cosas que quiero hacer para recordarlas 1 2 3 4 5
19 Puedo corregir mi tarea examinándola y encontrando la mayoría de los errores 1 2 3 4 5
20 Prefiero leer el periódico en vez de escuchar las noticias 1 2 3 4 5
21 Puedo recordar los números de teléfono cuando los oigo 1 2 3 4 5
22 Gozo el trabajo que me exige usar la mano o herramientas 1 2 3 4 5
23 Cuando escribo algo, necesito leerlo en voz alta para oír cómo suena 1 2 3 4 5
Puedo recordar mejor las cosas cuando puedo moverme mientras estoy aprendiéndolas, por ej.
24 1 2 3 4 5
caminar al estudiar, o participar en una actividad que me permita moverme, etc.
Parte 2: Elige la opción más adecuada; cada pregunta formulada, responde a sinceridad, no la que creas
correcta

1. Cuando estás en clase y el profesor explica algo que está escrito en la pizarra o en tu libro, te es
más fácil seguir las explicaciones:
a) escuchando al profesor
b) leyendo el libro o la pizarra
c) te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti

2. Cuando estás en clase:

a) te distraen los ruidos
b) te distrae el movimiento
c) te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas

3. Cuando te dan instrucciones:

a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer.
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b) te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito
c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron

4. Cuando tienes que aprender algo de memoria:

a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la página del libro)
b) memorizas mejor si repites rítmicamente y recuerdas paso a paso
c) memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que los detalles

5. En clase lo que más te gusta es que:

a) se organicen debates y que haya dialogo
b) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse.
c) que te den el material escrito y con fotos, diagramas

6. Marca las dos frases con las que te identifiques más:

a) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel.
b) Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien porqué.
c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien.
Parte 3: Elige una sola opción en cada pregunta:

1- En clase te resulta más fácil seguir las explicaciones:

a) Escuchando al profesor
b) Leyendo el libro o el pizarrón
c) Si te dan algo para hacer

2- Cuando estás en clase:

a) Te distraen las luces

b) Te distraen los ruidos
c) Te distrae el movimiento

3- Marca la frase que más corresponde a tu manera de ser:

a) Sueles hablar contigo mismo cuando estás haciendo algún trabajo
b) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel
c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien

4- Cuando te dan instrucciones:

a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer
b) te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito
c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron

5- Cuando tienes que aprender algo de memoria:

a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la página del libro)
b) memorizas mejor si repites rítmicamente y recuerdas paso a paso
c) memorizas mejor si escuchas la clase grabada

6- En clase lo que más te gusta es que:

a) se organicen debates y que haya dialogo
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b) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse
c) que te den el material escrito y con fotos y diagramas

7- Marca la frase que más corresponde a tu manera de ser:

a) Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien porqué
b) Tus cuadernos y libretas están ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las
correcciones
c) Prefieres los chistes a los cómics

Parte 4: En el cuadro después de cada enunciado coloque el número 1, 2 o 3 que indique su mejor
preferencia. Por favor, utilice:

Número 3 = Frecuentemente.
Número 2 = Algunas veces.
Número 1 = Rara vez.
1. Yo puedo recordar algo un poco más, si lo digo en voz alta.
2. Prefiero seguir instrucciones escritas y no orales.
3. Cuando estudio, me gusta masticar chicle o comer algo.
4. Recuerdo las cosas mejor cuando las veo escritas.
5. Prefiero aprender por medio de simulacros, juegos y sociodramas.
6. Disfruto aprendiendo cuando tengo a alguien que me explica las cosas.
7. Aprendo mejor de dibujos, diagramas y mapas.
8. Disfruto trabajar con mis manos.
9. Disfruto la lectura y leo rápidamente.
10. Prefiero escuchar las noticias en el radio en lugar de leerlas en el diario.
11. Disfruto estar cerca de otros. Yo gozo con los abrazos y saludos.
12. Escucho el radio, cintas y grabaciones.
13. Cuando me piden deletrear una palabra, simplemente veo la palabra en mi memoria visual.
14. Cuando aprendo nuevo material, me encuentro yo mismo actuando, dibujando y haciendo garabatos.
15. Cuando leo en silencio, me digo cada palabra a mí mismo.

Revisión de respuestas:

Parte 1: Basándose en lo que respondió; selecciona el puntaje dado a cada pregunta

VISUAL Pregunta 1 3 6 9 10 11 14
Puntaje (1 a 5) Total visual:
AUDITIVO Pregunta 2 5 12 15 17 21 23
Puntaje (1 a 5) Total auditivo:
KINESTESICO Pregunta 4 7 8 13 19 22 24
Puntaje (1 a 5) Total kinestésico:

Fueron eliminadas las preguntas 16-18-20 para que quedaran la misma cantidad de preguntas por cada estilo

Cual obtuvo mayor puntaje: ________

Parte 2: Tomando en base la respuesta, cuenta cuantas veces sale del tipo auditivo, visual o kinestésico
1.- a) auditivo b) visual c) kinestésico
2.- a) auditivo b) visual c) kinestésico
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3.- a) kinestésico b) visual c) auditivo

4.- a) visual b) auditivo c) kinestésico
5.- a) auditivo b) kinestésico c) visual
6.- a) visual; b) kinestésico; c) kinestésico
Cual se repitió más veces: ________

Parte 3: Tomando en base la respuesta, cuenta cuantas veces sale del tipo auditivo, visual o kinestésico
Pregunta Respuesta A Respuesta B Respuesta C
1 auditivo visual kinestésico
2 visual auditivo kinestésico
3 auditivo visual kinestésico
4 kinestésico visual auditivo
5 visual kinestésico auditivo
6 auditivo kinestésico visual
7 kinestésico visual auditivo
Cual se repitió más veces: ________

RESPUESTA CUESTIONARIO 4
Para obtener una indicación de su aprendizaje preferido, por favor sume los números ubicados en las
preguntas en los cuadros de los siguientes aspectos:
VISUAL Pregunta 2 4 7 9 13
Puntaje (1 a 3) Total visual:
AUDITIVO Pregunta 1 6 10 12 15
Puntaje (1 a 3) Total auditivo:
KINESTESICO Pregunta 3 5 8 11 14
Puntaje (1 a 3) Total kinestésico:
Cual tiene el puntaje más alto: ________

Indica el estilo de aprendizaje que más se repitió en las cuatro partes, el cual será mi estilo de aprendizaje:
________
Ahora que yo sé cuál es mi estilo de aprendizaje dominante puedo aprender mejor con:
Reflexion_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_________

 Actividad de aprendizaje 5: Identificar Estructura del Programa de formación y perfil de egreso

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1. Nombre del Programa de Formación en el que usted se

matriculo__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Nombre los componentes que estructuran el Programa de
Formación_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Nombre las Competencias del Programa de Formación y su
duración.__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________
4. Describa los Resultados de Aprendizaje que tienen las
Competencias.______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________
5. Enuncie los Criterios de Evaluación para cada Competencia del
Programa._________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________
6. Según el Reglamento de Aprendiz, ¿Cómo se evalúa el Proceso de Formación en el
SENA?____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
7. Nombre la Red de conocimiento a la cual pertenece el Programa de Formación.
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________
8. Duración del programa de formación en sus diferentes etapas
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
9. Establezca las ocupaciones que podrá desempeñar al término de su aprendizaje y establezca al menos
cinco cargos en las diferentes empresas de la región en los que le gustaría estar según las
competencias obtenidas en su
formación._________________________________________________________________________
______________________________________________________________
10. Para cada competencia hay un número de resultados de aprendizaje. Enumérelos y encasille tres
resultados en cada una de estas afirmaciones:

 ME INTERESA MUCHO
 NO ME LLAMA LA ATENCIÓN
 ME VISUALIZO REALIZANDO ESTA ACCIÓN
 NO ENTIENDO ESTE RESULTADO

Se tendrá un foro abierto para la socialización de las respuestas y se llamara aleatoriamente a algún aprendiz para
que explique la respuesta que dio el grupo en alguna pregunta específica, por esto todos los aprendices deben
estar involucrados en el desarrollo del cuestionario. La presentación debe ser entregada al instructor en medio
digital para ser valorada, se tendrá en cuenta calidad de las respuestas, creatividad y manejo de las TIC.
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 Actividad de aprendizaje 6 Apropiar Reglamento aprendiz y normatividad institucional

Taller 1: Analice y de solución a las siguientes situaciones que se plantean a continuación

Contexto: Juan Carlos Díaz es un joven aprendiz que comienza una nueva etapa de su vida académica, en el
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA; él se encuentra adscrito a un Programa de formación tecnológica en
el Centro de Diseño; Juan Carlos presenta varias situaciones durante el tiempo que lleva en la Institución:

No. Situación Preguntas

a. ¿Cómo crees que debe solucionar Juan
Cuando hace el ingreso de la información al
Carlos esta situación?
aplicativo SOFIAPLUS el escribe erróneamente
b. ¿A quién debe recurrir?
algunos datos, lo que le dificulta el ingreso a las
1. c. ¿A qué lugar debe recurrir en las
otras plataformas institucionales (Blackboard y
instalaciones del Centro de diseño?
correo misena):
d. ¿Por qué se justifica hacer esta corrección?

Debido a esta situación el Instructor no puede

a. ¿Qué le recomendarías a Juan Carlos para
emitir los juicios de evaluación de la fase de
solucionar su problema?
inducción; el instructor le dice que no le publicará la
b. ¿A quién podría recurrir para conciliar su
evaluación cualitativa porque no aparece en el
2. situación con el Instructor?
sistema, el joven se llena de ansiedad y de forma
c. ¿Cuál es el nombre de la persona a quien
airada discute con su instructor:
puede pedir ayuda y cuál es su Rol?

Juan Carlos llega a su casa y encuentra que su

padre perdió su trabajo; el joven angustiado por
esta situación, siente que se le presentan muchos
obstáculos para salir adelante, le preocupa la
situación económica pues sus recursos los obtenía a. ¿En qué lugar del Centro de Diseño están las
de su padre. Su Proyecto de estudio y garantía de personas que pueden ayudarlo?
su futuro profesional y laboral, está en juego. Ante b. ¿Cuáles son las funciones que cumplen las
estas condiciones piensa retirarse de la Institución. personas que hacen parte de este grupo?
3.
Pero, recuerda que en la Inducción le hablaron de c. ¿Cómo pueden ayudarle cada una de ellas?
un grupo de personas que están preparadas para
ayudarle en situaciones como estas. Él decide
buscar esta opción, pero no sabe quiénes son y qué
hacen cada una de las ellas. Ustedes, como
personas solidarias -característica del Perfil del
aprendiz SENA- deben ayudarle a Juan Carlos,
recordándole:
A Juan Carlos le han ayudado y asesorado en el a. ¿Cuáles son esas actividades deportivas?
Área de Bienestar al Aprendiz. El psicólogo le b. ¿En qué lugares puede practicar estas
sugiere utilizar su tiempo libre practicando alguna actividades?
4.
actividad deportiva en la institución, pero él no c. ¿Para qué es importantes que practique
sabe cuáles actividades puede practicar dentro del alguna de estas actividades?
complejo Central. Cuéntale a Juan Carlos:
a. ¿Quién (es) le puede facilitar el recurso en el
En su proceso de aprendizaje, Juan Carlos ha de Centro de DISEÑO?
desarrollar una actividad en la Plataforma, necesita b. ¿Dónde puede acceder a este tipo de
5. un computador para tal labor: préstamos?
c. ¿Qué requerimiento debe tener para el
préstamo?

El día que le corresponde asumir el Aprendizaje a. ¿Cuál es el procedimiento para pedir su

6.
Autónomo, Juan Carlos se da cuenta que requiere Tutoría?
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de una tutoría de su Instructor, para la realización b. ¿En qué lugar podrá encontrar el
del taller asignado: Instructor?
c. ¿Cómo se llama este lugar?

Juan Carlos necesita sacar una constancia de

estudio. Cuéntale los pasos para hacer este trámite
7.
en SOFÍAPLUS:

a. ¿Qué Centros de Formación se encuentran

en la REGIONAL RISARALDA?
b. ¿Qué Centros de Formación SE encuentran
Juan Carlos se encuentra en EL AUDITORIO DEL en la sede de Dosquebradas?
CENTRO DE DISEÑO, está desorientado, no sabe a c. ¿Cuál es tu especialidad y a qué Ambiente
dónde llegar, debes ayudarlo y colaborarle para corresponde?
completar el siguiente cuestionario y poder d. ¿Cómo se llama el Coordinador Académico
8.
encontrar su ambiente de aprendizaje, según su del Área?
área de Formación: e. ¿En qué crees que te pude ayudar el
Coordinador Académico?
f. ¿Dónde está ubicado el ambiente de
aprendizaje Del programa de formación en el
que estas matriculado?

Después de todo lo que le ha tocado experimentar

a Juan Carlos y a tu grupo, en la colaboración y
ayuda que le brindaron, deben escribir
9.
conjuntamente en, no más de 140 caracteres, los
sentimientos y expectativas que forjaron en esta
experiencia.

Taller 2: Contextualización del Reglamento Estudiantil

Objetivo: Reconocer el Reglamento del Aprendiz como aproximación y reconocimiento sistémico del mismo, a
fin de gestionar el debido proceso en cada situación que se presente durante el proceso de formación de los
aprendices.
El grupo participante se organizará por equipos de trabajo. Cada equipo resolverá las preguntas respectivas,
en un tiempo no superior a 20 minutos. Al finalizar toda la secuencia, se socializarán las respuestas para
unificar criterios de cara al documento de análisis: “Reglamento del Aprendiz SENA”. ACUERDO 007 DE 2012
Pistas del documento de análisis
No. Respuestas
“Reglamento del Aprendiz”
Indique la fecha de expedición del
1.
documento
Que ente en el SENA aprobó el
2.
documento
3. Cuantos capítulos contiene el documento
4. Cuantos artículos contiene el documento
Escriba el nombre de cada capítulo del
5.
documento
Defina cuál es el perfil del aprendiz Sena
6.
de acuerdo con el documento
Indique específicamente, para quien o
7.
quienes tiene aplicabilidad el documento
Cuáles son los estímulos o incentivos
8. que puede recibir un aprendiz de
acuerdo con el documento.
Identifique en el documento, de qué Plan
9.
hacen parte los estímulos e incentivos.
10. Liste las alternativas que tiene el
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aprendiz para realizar la etapa práctica.

En relación con el Comité de Evaluación
11 y Seguimiento, defina quienes lo
integran:
Tomando como referencia el desarrollo
del Comité de Evaluación y Seguimiento
en su respectivo Centro de Formación,
indique:
 Número mínimo de Comités
Ordinarios (Planeados) que se
13 llevan a cabo en un año lectivo.
 Número mínimo de Comités
Extraordinarios (Planeados) que
se llevan a cabo en un año
lectivo.

En relación con el capítulo 6, indique

número de Artículos que contempla, y
14
defina en –máximo-10 palabras, a qué
hace referencia.

Taller 3: Estudio de Casos

 Un instructor del área de automotriz realiza un recorrido por el ambiente de formación y se encuentra con
un aprendiz consumiendo bebidas alcohólicas, de acuerdo al reglamento, ¿Qué medidas o sanciones se le
deben aplicar al aprendiz y cuál es el procedimiento?
 Andrés terminó su etapa lectiva en el SENA y la Empresa MOVILES S.A. la patrocinó para que realice la
“Etapa Productiva”, durante estos 3 meses el presentó bajo rendimiento, después de determinado tiempo
Andrés no volvió a laborar y nunca avisó el motivo, ante éste caso, ¿Cómo debe proceder la Empresa y el
SENA, además qué sanción le corresponde al caso?
 Un aprendiz que tiene faltas de inasistencia continuas no ha presentado las excusas y/o evidencias
correspondientes a los días que faltó, según el reglamento, ¿Qué sanción debe aplicarse y cuál es el
procedimiento a seguir?
 Alejandro depende económicamente de sus padres y ellos desean afiliarlo a Comfamiliar para que reciba
los beneficios, el aprendiz necesita una constancia de estudio que piden como requisito para empezar con
los trámites de afiliación. ¿Qué debe hacer Alejandro para conseguir este documento?
 Lina María terminó en el Centro de Formación su Etapa Lectiva y después de 6 meses se acercó a
solicitar el Certificado de estudio, cuando lo solicitó se dio cuenta que ella no había terminado su Proceso
de Formación puesto que le faltaba realizar la Etapa Productiva. ¿Qué procedimiento debe seguir el
aprendiz para obtener su Certificado?
 Juan Ángel salió de estudiar y camino a su casa le robaron todos sus documentos incluido el carnet del
SENA, cuando se disponía a ingresar a la institución al día siguiente no pudo hacerlo porque no tenía su
documento autorizado (carnet), ¿Cuál es el procedimiento que Juan Ángel debe seguir para conseguir
nuevamente su carnet?

Taller 4: Contextualización, Estudio y Aplicación del Reglamento Estudiantil

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El grupo se organizará por equipos de trabajo, para dar solución a los casos propuestos y socializar las
respuestas, a fin de unificar los criterios, de cara al documento de análisis: “Reglamento del Aprendiz SENA”.
Casos “Reglamento del
No Respuestas
Aprendiz”
1. Contexto Grupo de 25 aprendices en etapa lectiva, la mayoría de ellos presenta
problemas de rendimiento académico reiterado
Caso Los instructores del equipo ejecutor de la formación de dicho grupo, han
percibido que algunos de estos aprendices (con bajo rendimiento) han
reprobado un 35% de los resultados de aprendizaje del programa de
formación, además se les ha percibido olor a marihuana y estados alterados de
conciencia y motricidad al llegar al ambiente de aprendizaje. Al consultar al
líder de grupo sobre este particular, afirma que ha conversado con ellos y que
le manifiestan que efectivamente consumen estas sustancias psicoactivas,
porque les hace sentir más seguros y según ellos mejora su capacidad.
Para el caso dado, defina: - Calificación de la falta
- Los criterios de calificación
- Clasificación de la falta
- Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) capítulo(s), artículo(s)
y literal(es) vulnerado(s)
- Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y
sanciones con su respectivo procedimiento.

Casos “Reglamento del

No. Respuestas
Aprendiz”
2. Contexto Un grupo de 30 aprendices de formación titulada que ha tenido algunos
inconvenientes con sus instructores, en el desarrollo del programa de
formación, y aunque han manifestado su inconformidad, no han sido
escuchados ni por ellos (los instructores) ni por el gestor del grupo.
Caso Debido a su inconformidad con el proceso de formación, el líder del grupo en
cuestión decide promover una “inasistencia masiva” como protesta a la
situación, para ello incita a sus compañeros a ausentarse durante una semana
pero no tiene eco, a la semana siguiente– después de faltar 5 días hábiles
consecutivos - el aprendiz líder de grupo regresa sin excusa justificada. A su
regreso, el Gestor de Grupo indica el debido proceso.
Para el caso dado, - Calificación de la falta
defina: - Los criterios de calificación
- Clasificación de la falta
- Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) capítulo(s), artículo(s)
y literal(es) vulnerado(s)
- Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y
sanciones con su respectivo procedimiento.
- Una vez analizado el caso, indique el conducto regular que debió seguir
el aprendiz líder de grupo.
Casos “Reglamento del
No. Respuestas
Aprendiz”
3. Contexto Grupo de 25 aprendices que tienen un rendimiento académico normal,
participan activamente en todos los eventos del Centro. Entre ellos suelen
tener “charlas pesadas”.
Caso Durante el desarrollo de una sesión académica dos de los aprendices de este
grupo se agreden verbal y físicamente, ocasionándose mutuamente lesiones
moderadas, ambos manifestaron que fue un acto de “acaloramiento” y
reconocieron que el incidente irrumpió con el normal desarrollo de las
actividades académicas.
Para el caso dado, - Calificación de la falta
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defina: - Los criterios de calificación

- Clasificación de la falta
- Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) capítulo(s), artículo(s)
y literal(es) vulnerado(s)
- Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y
sanciones con su respectivo procedimiento.
Casos “Reglamento del
No. Respuestas
Aprendiz”
4. Contexto Una empresa envía a uno de sus trabajadores al SENA – como estímulo - a
estudiar una tecnología relacionada con su área de desempeño, facilitándole el
horario de estudio.
Caso El Centro en el cual quedó matriculado el trabajador, abre la convocatoria para
“Apoyo de sostenimiento”, el aprendiz presenta solicitud para acceder a dicho
apoyo, presentando para ello una constancia de desempleo falsificada. Cuando el
SENA desembolsa los recursos, se descubre el fraude.
Para el caso dado, - Calificación de la falta
defina: - Los criterios de calificación
- Clasificación de la falta
- Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) capítulo(s), artículo(s) y
literal(es) vulnerado(s)
- Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y
sanciones con su respectivo procedimiento.
Casos “Reglamento del
No. Respuestas
Aprendiz”
5. Contexto Aprendiz de formación tecnológica, en general ha presentado bajo rendimiento
académico; ha sido sancionado con dos llamados de atención por escrito con
plan de mejoramiento que ha superado (aprobados).
Caso Transcurridos dos trimestres, el aprendiz tiene actitud negligente frente a la
formación y su desempeño se refleja en bajo rendimiento académico, es decir
tiene un 32% de los resultados de aprendizaje del programa de formación sin
aprobar. El equipo de instructores se reúne para analizar la situación del
aprendiz, y definir el debido proceso.
Para el presente caso, el aprendiz puede vivir las siguientes situaciones:
A: el aprendiz no regresa a la Institución, superando los 30 días hábiles,
sustente su respuesta.
B: el aprendiz no regresa a la Institución, durante los siguientes 3 meses,
sustente su respuesta.
C: el aprendiz presenta el plan de mejoramiento, sin embargo, no es
competente -no alcanza la competencia- (no cumple con el plan de
mejoramiento).
D: el aprendiz presenta el plan de mejoramiento, siendo competente –
Si el aprendiz no hubiera superado el 50% de los resultados de aprendizaje,
¿Cuál debe ser el debido proceso? Y ¿A quién debe reportar la novedad?
Para el caso dado, - Calificación de la falta
defina: - Los criterios de calificación
- Clasificación de la falta
- Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) capítulo(s), artículo(s) y
literal(es) vulnerado(s)
- Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y
sanciones con su respectivo procedimiento.
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 Actividad de aprendizaje 7 Realizar acta de elección de vocero de grupo y evidencia del foro
ser un líder Sena
1. Agregar Foto del Acta realizada y del vocero del grupo.
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2. Agregar ideas, frases o mapa mental de lo que entiende de ser un buen líder Sena
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 Actividad de aprendizaje 8 Comprender el buen uso para formación de las tics y plataformas
institucionales

1. Es necesaria la creación del correo electrónico, dado que, es uno de los medios por el cual la institución puede
notificarle decisiones institucionales, académicas y sociales. Así mismo, es importante el recorrido en el
aplicativo SOFÍA Plus pues, en adelante, deberán gestionar su formación y trámites desde allí.

2. Un ejercicio práctico en este momento de formación, consiste en la exploración sobre la creación y utilización
de blogs y comunidades sociales en Internet. Por lo tanto, con el apoyo de los instructores, cada grupo
colaborativo deberá crear un blog que será utilizado en lo sucesivo para el registro o bitácora de las actividades
del Grupo.

Se sugiere que, Inicialmente deberán incluir en el blog lo siguiente: Nombre del grupo, objetivo para el blog,
nombre de la regional, nombre del centro, perfil y foto de cada integrante con datos muy mínimos, el programa
de formación al cual se inscribió cada uno.

3. Navegar en las siguientes páginas institucionales: www.sena.edu.co , www.senasofiaplus.edu.co

a. ¿Desde su rol como aprendiz como utilizaría la información plasmada en estas páginas institucionales?
b. ¿Dónde podría encontrar normatividad sobre sus derechos y deberes como aprendiz?

4. Colocar el screencast tomado de su rol como aprendiz en la plataforma institucional sofia plus

 Actividad de aprendizaje 9 Realizar Integración. Colocar máximo 2 fotos tomadas de la integración

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 Actividad de aprendizaje 10 Apropiar Aprendizaje por proyectos

PROYECTO CREACIÓN DE UN CLUB DE FÚTBOL

En la comunidad El Porvenir están muy motivados e interesados en sacar adelante un proyecto social que consiste en
la creación de un club de futbol, defina el nombre que tendrá el equipo de futbol.

La idea ha sido desarrollada por un grupo de personas de todas las condiciones, hombres y mujeres, jóvenes y
adultos, hasta los niños están colaborando para que el club de futbol sea una realidad.

Este proyecto, sin duda alguna, es un avance significativo de la comunidad, donde se plasma la solidaridad, la ayuda
mutua, en fin, es una idea que busca mejorar la calidad de vida de El Porvenir.

El proyecto lo vienen implementando en cuatro fases:

I. Fase de Análisis
II. Fase de Planeación
III. Fase de Ejecución
IV. Fase de Evaluación.

A partir del proyecto de la comunidad El Porvenir infiera y proponga actividades para que el Club de futbol tenga
feliz término:

Qué necesidad satisface o qué problema soluciona la

comunidad

Defina el impacto que tiene la constitución del club de

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futbol

Defina el objetivo general

1.
Defina mínimo dos objetivos específicos
2.

1.
Determine mínimo dos actividades en la fase de análisis
2.

Determine mínimo dos actividades en la fase de 1.

planeación 2.

Determine mínimo dos actividades en la fase de 1.

ejecución 2.

Determine mínimo dos actividades en la fase de 1.

evaluación 2.

Pueden sugerir más de dos actividades por fase.

Al finalizar la actividad se debe socializar en un foro abierto las fases que proponen los grupos para crear el mejor
equipo de futbol para la comunidad.

El instructor presentará en el final de este foro el proyecto de formación en el que usted señor aprendiz estará
inmerso durante Su tiempo de formación.

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Nombre y firma del aprendiz Nombre y firma del Instructor