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21/10/2019 Examen final - Semana 8: INV/PRIMER BLOQUE-APRENDIZAJE-[GRUPO1]
Examen final - Semana 8
Fecha límite 22 de oct en 23:55 Puntos 80 Preguntas 20

Disponible 19 de oct en 0:00-22 de oct en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2
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Intento Tiempo Puntaje

ÚLTIMO Intento 1 25 minutos 72 de 80
Calificación para este intento: 72 de 80

Presentado 21 de oct en 18:43
Este intento tuvo una duración de 25 minutos.
Pregunta 1 4 / 4 ptos.
El jefe de Luisa la descalifica permanentemente, ha intentado varias respuestas

para evitar sus comentarios pero ninguna ha surtido efecto, estos aparecen de
manera aleatoria, no hay una situación particular que los desencadene. Ahora ya
no intenta evitarlos. Probablemente por:
La respuesta repetida genera un efecto de fatiga, reflejada en una

inhibición de la misma.
La memoria de Luisa ha desarrollado una inflexibilidad de respuesta.
La exposición previa a estímulos dolorosos inevitables aumenta la

habituación hacia los mismos.
¡Correcto!
Se ha dado un mecanismo denominado desamparo aprendido.
Cuando usted ha logrado que una rata levante la palanca después de

encender la luz roja y da una bolita de comida cuando esta la presiona.
Esta respuesta de pasos se denomina:
Cambio en el reforzador.
¡Correcto! Moldeamiento.
Desesperanza aprendida.
Extinción.
El primer día de clase Pepito escucha una canción, la que indica que
deben salir a tomar refrigerio. Tres meses después luego de que suene
solo el disco Pepito siente que tiene hambre. De esto se puede decir que
el disco:
Es una respuesta condicionada.
Es un estímulo incondicionado.
¡Correcto! Es un estímulo condicionado.
Es una respuesta incondicionada.
La característica fundamental del aprendizaje colaborativo es:
La participación de cada miembro de manera independiente.
Existe una competencia entre expertos y novatos.
¡Correcto! Existe independencia que evita la competencia.
Permite la participación de varias personas.
Entre los mecanismos del condicionamiento clásico está la saliencia que

se refiere a:
La respuesta se sustenta en el emparejamiento del E-R.
La respuesta evita los aprendizajes previos.
¡Correcto!
La respuesta se hace más fuerte con estímulos más intensos.
La respuesta requiere de reforzadores secundarios.
Al tiempo que transcurre entre la presentación del estímulo y la

ocurrencia de la conducta, se le denomina :
Discriminación.
Línea de base.
Generalización.
¡Correcto!
Latencia.
En laboratorio se espera que un animal aprenda a conseguir un alimento que no

está a su alcance, para esto debe trepar por el camino adecuado. Cada paso que
da en esa dirección es reforzado positivamente. Este mecanismo se denomina
¡Correcto!
Moldeamiento
Reforzamiento repetido
entrenamiento
Adiestramiento
Según Vygotsky la diferencia entre procesos psicológicos superiores y los

básicos es:
Los primeros se presentan en los primeros meses de vida y los segundos

antes del primer año.
Los primeros requieren de la mediación cultural para que se formen.
Los segundos se dan de manera individual y de forma espontánea.
¡Correcto!
Los primeros se adquieren por la práctica cultural y los segundos por línea
natural.
¿Qué teoría del aprendizaje representa la siguiente premisa?: Aprendemos por la

experiencia de otros no solo por imitación sino por observación de lo que les
ocurre como consecuencia de su conducta, gracias a las representaciones
simbólicas que poseemos de ese modelo.
¡Correcto!
Teoría del aprendizaje vicario.
Teoría de la representación simbólica.
Teoría del reforzamiento modelado.
Teoría del aprendizaje significativo.
La adaptación sensorial puede ocurrir por:
Respondido
El aprendizaje de nuevas respuestas con mejor ejecución que una
respuesta anterior.
espuesta correcta Los cambios en el ambiente y su efecto temporal en los sentidos.
El cansancio de los sentidos y músculos efectores de una respuesta

cambiando sus características.
El condicionamiento de un estímulo neutro con uno incondicionado,

generando una respuesta condicionada.
En el Condicionamiento Operante, la relación de contingencia es:
La relación temporal entre la respuesta y su reforzador.
¡Correcto! La relación causal entre una respuesta y un reforzador.
El condicionamiento asociativo anterior a la aparición de un nuevo

reforzador
La relación motivacional entre la respuesta y su reforzador.
Según la teoría Piagetiana son factores de los cuales depende el

desarrollo mental en un infante:
El desarrollo de habilidades hipotético-deductivas.
¡Correcto!
La maduración de sistema nervioso y motor.
Las experiencias que se dan sin el entorno social.
La capacidad de argumentación que planteé ante un problema.
Es característico del constructivismo
Las consecuencias positivas después de hacer algo que se desea.
La observación de otros miembros de la especie.
La creación inicial de representaciones que se convertirán en

proposiciones.
¡Correcto!
La existencia de organizadores previos que se modifican por los
mecanismos de asimilación y alojamiento.
El condicionamiento operante depende de:
El nivel desarrollo biológico en relación con la comprensión de estímulos

del medio
¡Correcto! La contingencia entre la respuesta y el estímulo consecuente.
La intensidad de la respuesta instrumental.
La asociación entre un estimulo incondicionado y una respuesta

especifica.
Cuando Silvana escucha el timbre para salir de la escuela se pone feliz,

de esto se puede mencionar que la conducta de ella es:
Es una respuesta incondicionada.
Es un estímulo incondicionado.
¡Correcto!
Es una respuesta condicionada.
Es un estímulo condicionado.
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se

conecta con un concepto relevante pre-existente en la estructura
cognitiva, esto implica que las nuevas ideas, conceptos y
preposiciones sean aprendidos significativamente en la medida de
que otras ideas y conceptos están adecuadamente claras y
disponibles en la estructura cognitiva del individuo.
Es por lo anterior que puede decirse que el aprendizaje significativo se
caracteriza por:
espuesta correcta
Ser permanente, produce un cambio cognoscitivo y está basado en la

experiencia en relación a conocimientos previos.
Ser comprometido y mostrar interés en el aprendizaje.
Respondido
Tener capacidad pedagógica para trasmitir los conocimientos alumnos
Que los métodos de enseñanza deben ser unísonos para todos los
estudiantes.
Hace referencia a la clase de aprendizaje donde un aprendiz o estudiante

integra la información nueva con la que ya posee, reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en este proceso, es decir, que la
estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y
experiencias. El aprendizaje es recíproco y permite el desarrollo de una
retroalimentación Carretero, 1993).
El aprendizaje colaborativo como propuesta pedagógica tiene sus raíces

en:
Teorías del aprendizaje que se interesan por la explicación de la

colaboración entre especies.
Teorías del aprendizaje social que indican que inicialmente el sujeto que
aprende es pasivo y observa y luego participa.
¡Correcto!
Teorías del aprendizaje constructivistas que proponen que el conocimiento
se construye con la experiencia y en relación con los esquemas previos.
Teorías del aprendizaje que parten del condicionamiento de las relaciones

entre miembros de un grupo, generando un esquema colaborativo de
aprendizaje.
Cuando usted se encuentra desarrollando la tarea y la maestra le dice

“no”, además hace un gesto de incomodidad, podría decirse que la
palabra mencionada se convirtió en:
Una desaprobación.
Una Sobrecorrección.
¡Correcto!
Un evento aversivo.
Un refuerzo positivo.
El aprendizaje significativo se caracteriza por:
¡Correcto!
Ser permanente y se adquiere a largo plazo.
Estar basado en reforzadores primarios.
Se basa en la necesidad de evitar el castigo.
Permite el reconocimiento de estimulos aversivos.
Para la psicología, específicamente para la piscología experimental, el

aprendizaje se trata de un cambio relativamente estable en la conducta
del individuo como resultado de la experiencia (Davis, 1997). A partir de

la anterior enunciado el aprendizaje puede definirse como:
Un reconocimiento personal.
Una respuesta al entorno
¡Correcto!
Un proceso de adquisición originado por la experiencia.
Una limitación de acuerdo a la edad.
El aprendizaje es, ante todo, un proceso de adquisición originado por la

experiencia; el cambio que produce la adquisición debe ser más o menos
permanente, si esto no ocurre, no habría aprendizaje, y la permanencia implica
memoria, mo vo por el cual se han indicado dos etapas: adquisición y
consolidación. La capacidad para aprender se conserva toda la vida, mientras
que el deterioro permite la capacidad de seguir aprendiendo, donde entra a
mediar el concepto de plas cidad, que permite que no solo las funciones se
modiﬁquen durante la vida, sino que la estructura de la corteza cerebral sea
dinámica.
Calificación de la evaluación: 72 de 80

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Calificación para este intento: 72 de 80

El jefe de Luisa la descalifica permanentemente, ha intentado varias respuestas

La respuesta repetida genera un efecto de fatiga, reflejada en una

La memoria de Luisa ha desarrollado una inflexibilidad de respuesta.

La exposición previa a estímulos dolorosos inevitables aumenta la

Cuando usted ha logrado que una rata levante la palanca después de

Es una respuesta condicionada.

¡Correcto! Es un estímulo condicionado.

Es una respuesta incondicionada.

La característica fundamental del aprendizaje colaborativo es:

La participación de cada miembro de manera independiente.

Existe una competencia entre expertos y novatos.

¡Correcto! Existe independencia que evita la competencia.

Permite la participación de varias personas.

Entre los mecanismos del condicionamiento clásico está la saliencia que

La respuesta se sustenta en el emparejamiento del E-R.

La respuesta evita los aprendizajes previos.

La respuesta requiere de reforzadores secundarios.

Al tiempo que transcurre entre la presentación del estímulo y la

En laboratorio se espera que un animal aprenda a conseguir un alimento que no

Según Vygotsky la diferencia entre procesos psicológicos superiores y los

Los primeros se presentan en los primeros meses de vida y los segundos

Los primeros requieren de la mediación cultural para que se formen.

Los segundos se dan de manera individual y de forma espontánea.

¿Qué teoría del aprendizaje representa la siguiente premisa?: Aprendemos por la

Teoría de la representación simbólica.

Teoría del reforzamiento modelado.

Teoría del aprendizaje significativo.

La adaptación sensorial puede ocurrir por:

espuesta correcta Los cambios en el ambiente y su efecto temporal en los sentidos.

El cansancio de los sentidos y músculos efectores de una respuesta

El condicionamiento de un estímulo neutro con uno incondicionado,

En el Condicionamiento Operante, la relación de contingencia es:

La relación temporal entre la respuesta y su reforzador.

¡Correcto! La relación causal entre una respuesta y un reforzador.

El condicionamiento asociativo anterior a la aparición de un nuevo

La relación motivacional entre la respuesta y su reforzador.

Según la teoría Piagetiana son factores de los cuales depende el

El desarrollo de habilidades hipotético-deductivas.

Las experiencias que se dan sin el entorno social.

La capacidad de argumentación que planteé ante un problema.

Es característico del constructivismo

Las consecuencias positivas después de hacer algo que se desea.

La observación de otros miembros de la especie.

La creación inicial de representaciones que se convertirán en

El condicionamiento operante depende de:

El nivel desarrollo biológico en relación con la comprensión de estímulos

¡Correcto! La contingencia entre la respuesta y el estímulo consecuente.

La intensidad de la respuesta instrumental.

La asociación entre un estimulo incondicionado y una respuesta

Cuando Silvana escucha el timbre para salir de la escuela se pone feliz,

Es una respuesta incondicionada.

El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se

Ser permanente, produce un cambio cognoscitivo y está basado en la

Ser comprometido y mostrar interés en el aprendizaje.

Tener capacidad pedagógica para trasmitir los conocimientos alumnos

Hace referencia a la clase de aprendizaje donde un aprendiz o estudiante

El aprendizaje colaborativo como propuesta pedagógica tiene sus raíces