INFORME DE APRENDIZAJE POR ASIGNATURA

PARCIAL 1°
Expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y formula recomendaciones y planes de mejoramiento
académico que deben seguirse durante un período determinado, tal como se prevé en el Proyecto Educativo Institucional (RLOEI, Art 209. Instructivo de Aplicación de la Evaluación, p. 28)

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO AÑO / CURSO: PARALELO: NÚMERO DE
Msc. Jorge Constante Emprendimiento y Gestión Bloque 1 Primero Bachillerato A ESTUDIANTES:
General Unificado 43

2. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE PROMEDIO: 7.7

NÚMERO DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE DESARROLLO DE DESTREZAS
NÚMERO DE DESTREZAS PORCENTAJE DE
DESTREZAS EN LA ASIGNATURA.
LOGRADAS P1 DESTREZAS LOGRADAS P1
PLANIFICADAS P1
Se cumplieron todas las destrezas
2 2 100%.

2. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

DIFICULTAD EN EL
NÓMINA DE ESTUDIANTES CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE
APRENDIZAJE

Calva Pozo Kleiner Poco interés de los No hay hábitos de estudio Trabajar en grupo dentro del aula de clases
Carrera Yajamin Leonardo estudiantes en el aula de No hay responsabilidad por
Jiménez Rivadeneira Ney clases parte de los estudiantes Tomar lecciones y pruebas
Santillan Maji Erick
Utreras Cabezas Jeniffer

3. CONCLUSIONES

 El número de estudiantes en el primero de bachillerato paralelo A es excesivo por lo que es antipedagógico trabajar con el curso.
 4. RECOMENDACIONES

 Disminuir el número de estudiantes en el curso

 Fomentar en los estudiantes la investigación y la lectura

Quito, 20 de noviembre de 2018

Elaborado por el Docente: Revisado por Aprobado por Vicerrector:

Área/Subnivel:

Nombre: Nombre: Nombre:

MSc. Jorge Constante Lic. María Fernanda MSc. Héctor Guatapí.
Rivadeneira

…………………………………….. …………………………………….. ……………………………………..

Firma Firma Firma
 INFORME DE APRENDIZAJE POR ASIGNATURA
PARCIAL 1°
Expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y formula recomendaciones y planes de mejoramiento
académico que deben seguirse durante un período determinado, tal como se prevé en el Proyecto Educativo Institucional (RLOEI, Art 209. Instructivo de Aplicación de la Evaluación, p. 28)

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO AÑO / CURSO: PARALELO: NÚMERO DE
Msc. Jorge Constante Emprendimiento y Gestión Bloque 1 Primero Bachillerato A ESTUDIANTES:
General Unificado 45

2. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE PROMEDIO: 6.74

NÚMERO DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE DESARROLLO DE DESTREZAS
NÚMERO DE DESTREZAS PORCENTAJE DE
DESTREZAS EN LA ASIGNATURA.
LOGRADAS P1 DESTREZAS LOGRADAS P1
PLANIFICADAS P1
Se cumplieron todas las destrezas
2 2 100%.

2. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

DIFICULTAD EN EL
NÓMINA DE ESTUDIANTES CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE
APRENDIZAJE

Aguilera Castillo Jean Poco interés de los No hay hábitos de estudio Trabajar en grupo dentro del aula de clases
Almeida Razo Damahir estudiantes en el aula de No hay responsabilidad por
Becerra Miranda Jhosue clases parte de los estudiantes Tomar lecciones y pruebas
Cheza Cuaspud Alexander
Cholango Cisneros Omar
Ibarra Cadena Mateo
López Caiza Josselyn
López Cañas Esteban
Mina Muñoz Luis
Morales Piedra Santiago
Moreno Medina Nicolás
Ortiz Vallejos Alison
Paredes Paredes Alison
Quevedo Mata Enrique
Rivadeneira Gomez Naim
Rodriguez Molina Ricardo
Sánchez Chaquinga adrian
Tapia Armas Carolina
Tello Espin salome

3. CONCLUSIONES

 El número de estudiantes en el primero de bachillerato paralelo A es excesivo por lo que es antipedagógico trabajar con el curso.

4. RECOMENDACIONES

 Disminuir el número de estudiantes en el curso

 Fomentar en los estudiantes la investigación y la lectura

Quito, 20 de noviembre de 2018

Elaborado por el Docente: Revisado por Aprobado por Vicerrector:

Área/Subnivel:

Nombre: Nombre: Nombre:

MSc. Jorge Constante Lic. María Fernanda MSc. Héctor Guatapí.
Rivadeneira

…………………………………….. …………………………………….. ……………………………………..

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