PLANEACIÓN DE MATEMÁTICAS

Nombre del docente en formación: María del Carmen Romero Márquez Telesecundaria: Pedro Pacheco Localidad: San Bartolo
Zarate Teontepec
Bloque 3 Secuencia 33 Sesiones: 4 1° Grado Grupo “D”
Eje temático: Forma, espacio y medida. Tema: Magnitudes y medidas.
Aprendizaje esperado: Calcular el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y
cuadriláteros desarrollando y aplicando fórmulas.

Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen el cálculo de perímetros
Y áreas con expresiones algebraicas. Asimismo, que resuelvan problemas reales
Que involucran el cálculo de perímetros y áreas.

Estrategia didáctica:
Vinculación con otras asignaturas: geografía

ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA RECURSOS

Sesión 1 : 50 minutos  Libreta
>>PARA EMPEZAR
inicio: 10 minutos  Plumones

Que los alumnos :

 Elaboren la portada de la nueva secuencia a trabajar, así mismo redacten el o los aprendizajes
a desarrollar en los estudiantes a lo largo del estudio de la misma, a partir de la breve  Libro del alumno
explicación realizada por el docente.
 Pizarrón
 Se leerá de manera grupal la información que establece el para empezar y luego de ello los
alumnos comentaran aquello que les llamo más la atención y sobre qué piensan que tratara
esta nueva secuencia.  Lápiz

 De manera grupal Se retomaran conocimientos previos acerca de cómo sacar el perímetro y el

 Lapicero
área de diferentes figuras geométricas esto se llevara a cabo mediante una lluvia de ideas.
 La docente les otorgara un formulario con el fin de que les sirva de ayuda para las actividades
que estarán realizando.  formulario
  Pizarrón
 Libro del alumno
 Libreta
 Lápiz
 Sacapuntas
 plumones

 libreta
 lápiz

 diapositivas
 pantalla
 computadora

Desarrollo: 20 minutos

 El docente dará una breve explicación sobre que ahora tendrán que calcular áreas y
perímetros con expresiones algebraicas Planteándoles ahora algunas preguntas como :
  ¿sabes que es una expresión algebraica?

 ¿conoces los elementos de una expresión algebraica?

 ¿alguna vez has resulto algún problema que contenga expresiones algebraicas?

 ¿si, de qué manera lo resolviste?

 computadora
 diapositivas
 Cabe destacar que los alumnos tomaran en cuenta información vista anteriormente en el  pizarrón
bloque dos del tema ¨ecuaciones¨, debido a que más adelante en el cálculo de dichos  plumones
perímetros y áreas también ocuparan ecuaciones lineales.

 Observar el recurso audiovisual: ecuaciones de primer grado  libreta

https://www.youtube.com/watch?v=IHblqjW8RY8&t=1s  lápiz
 lapicero

Conclusión: 20 minutos
 Una vez que los alumnos terminen de contestar las preguntas en su libreta se les pedirá
que acomoden sus butacas a manera de círculo y mediante una dinámica llamada
canasta de frutas, el alumno que pierda pasara a comentarnos la respuesta de sus
preguntas.
 La docente presentara frente al grupo un ejemplo de expresión algebraica mediante una
ecuación lineal de la cual explicara.

 ¿Qué es una expresión algebraica?  butaca

 lápiz
 ¿Cuáles son sus elementos?  libreta
 Planteara un ejemplo de algún problema  libro
 goma
 La obtención de datos  ventana
 puerta
 La resolución de dicho problema  aro
 Con el fin de dar respuestas a las incógnitas que se les realizaron durante el desarrollo. Y  libro del alumno
reforzar los conocimientos que los alumnos ya poseen, esto lo explicara a manera mapa
mental.

MANOS A LA OBRA
 libro del alumno
. SESIÓN 2: 50 minutos  lápiz
inicio: 10minutos
  La docente realizara una Evaluación de conocimientos adquiridos en la sesión anterior que  goma
consta de 2 preguntas
➢ ¿Qué es una ecuación algebraica?

➢ ¿en cuantos pasos se resuelve una expresión algebraica?

 Observar el recurso audiovisual https://www.youtube.com/watch?v=wYNvY_bOGdc
 Utilizar los conocimientos obtenidos sobre los bloques ya vistos y la sesión 1 para
obtener el perímetro de las siguientes figuras planteadas en el pizarrón

 La docente explicara en el pizarrón de manera rápida las respuestas a dichos ejercicios.

desarrollo: 35 minutos
 Busca un objeto dentro de su salón el cual tenga alguna figura geométrica ya sea un
cuadrado, circulo, rectángulo, triangulo, pentágono etc. y darle medidas imaginarias a
dos de sus lados la cuales contengan un número y una literal a fin de poder calcular su
perímetro con medidas algebraicas. Para desarrollar esto podrán tomar de ejemplo los
 ejercicios del inicio.
 Al azar pasaran al pizarrón tres alumnos a presentas sus figuras junto con el cálculo de
perímetro a lo cual el resto del grupo opinara si están en lo correcto o no, luego de esto la
docente dará una breve explicación.

 Formar equipos de acuerdo a sus habilidades de cada uno de los alumnos y observar los
cuerpos geométricos presentados en su libro de texto de la pg. 232-233.
 Comentar si una vez recordado los conocimientos previos, podrán obtener el perímetro de
estas figuras.
 En equipo obtener el perímetro de la pág. 232- 233
conclusión: 5 minutos
 Comparen sus respuestas con otros equipos, comenten si les fue de ayuda utilizar el formulario
y el recordatorio de ecuaciones.
 Comenten si se les dificulto más el cálculo de áreas que de perímetros o al contrario.

Sesión 3: 50 minutos  Libreta

Inicio:10 minutos  Lápiz
 Goma
 Libro del alumno
 Contestar las siguientes incógnitas en su libreta  Marca textos
 ¿Qué es el área?  Laminas
 ¿Cómo se calcula el área de una figura geométrica plana? Da un ejemplo
 Pizarrón
 ¿has utilizado expresiones algebraicas en el cálculo de un área?
 Plumones
Desarrollo : 30 minutos
 Observar la pág. 234 y 235 y comentan acerca de lo que se requiere en los siguientes
ejercicios.
 Utilizando su formulario subrayar con marca textos aquellas fórmulas que utilizaran para el
cálculo de área de las siguientes figuras.
 La docente presentara en el pizarrón la resolución de un ejercicio de la pág. 234, con el fin de
que sea de gran ayuda para los alumnos y puedan resolver el resto de los ejercicios.
  En parejas contestar la pág. 234 y 235 de su libro de texto.

Conclusión:10 minutos  Libro del alumno

 Al azar algunos de los alumnos pasaran al pizarrón a resolver algunos de los ejercicios.  Pizarrón
 La docente dará una breve explicación de que fue lo que realizaron y de qué manera lo pueden
 Plumón
ocupar en la vida cotidiana.
 Lápiz
 goma
>>>PARA TERMINAR  Libro del alumno
Sesión 4 : 50 minutos  Lápiz
Inicio: 5 minutos  Goma
 La docente realizara una Evaluación de conocimientos adquiridos en la sesión anterior que  Butaca
consta de 2 preguntas  Mesa
➢ ¿Qué es el área?  Libreta

➢ ¿Cómo puedes calcular el área de una figura con expresión algebraica en el caso de un
cuadrado?

 La docente hará un recordatorio del cálculo de áreas y perímetros.

 La docente dará una breve introducción a lo que realizaran en esta ocasión, Se les plantearan
situaciones en las que pueden aplicar el cálculo de perímetros y áreas con expresiones
 algebraicas
Desarrollo: 40 minutos
 Aplicando los visto en la secuenciase les pedirá que se integren con un compañero por
afinidad y que resuelvan el cálculo de perímetros y áreas en situaciones reales para lo  Gises
cual calcularan el perímetro de algunas figuras geométricas las cuales dibujaran en la  Canchas
cancha con gises para después calcular su perímetro claro que dentro de sus medidas  Libreta
tendrán que utilizar alguna incógnita.  Libro del alumno
 Lápiz
 Se les pedirá al azar que pasen y comenten que figura dibujaron, la incógnita y el resultado  goma
obtenido. una vez terminada la actividad.
 Se les pedirá que de la misma manera resuelvan la pág., 236 y 237 de su libro de texto
Conclusión: 5 minutos
 comenten de manera grupal sus resultados obtenidos.
 Comenten de qué manera les sirve el saber calcular perímetros y áreas con ecuaciones
algebraicas en situaciones reales.

MECANISMO DE EVALUACIÓN
CATEGORIA BUENO 3P SUFICIENTE 2P INSUFICIENTE 1P
Evaluación de  la calificación La calificación adquirida es de La calificación adquirida es
conocimientos adquiridos adquirida es arriba de 7 menor a 7
la cual se ira llevando 7
acabo al inicio de cada
sesión
(40%)
Tareas y Trabajos  entrega trabajos de  trabajos que cumplen  no entrega trabajos o
(30%) buena calidad es con lo requerido en los entrega de mala
decir con buena tiempo y forma calidad y solo con la
presentación. mitad de lo requerido.
 cumple con lo
requerido
 entrega en tiempo y
forma

Participación en clase  Participa de manera  Participa cuando se  Solo participa cuando

(10%) voluntaria le pide de lo contrario se le pide de lo
 Participa opinando solo ocasionalmente contrario no lo hace.
constantemente.  Es respetuoso  Es respetuoso
 Es respetuoso a la  Colabora en
hora de opinar actividades de su
 Colabora en las interés.
diferentes actividades
a realizar.
Trabajo en equipo  Casi siempre  Tiene la iniciativa  Raramente escucha,
(20%) escucha, comparte y para integrarse a un comparte y apoya el
apoya el trabajo de equipo. esfuerzo de otros.
otros.  Usualmente escucha,
 Tiene la iniciativa comparte y apoya el
para integrarse a un esfuerzo de otros.
equipo. .

 Todos los integrantes

del equipo participan
de manera equitativa.

OBSERVACIONES

ELABORO REVISO

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D.F MARÍA DEL CARMEN ROMERO MARQUEZ MTRA.MARÍA DE LOS ÁNGELES OTERO BAÑOS