Análisis Psicológico de la película “MENTE INDOMABLE”

En la película podemos observar muy claramente la forma como el terapeuta logra descubrir las
capacidades del alumno, en este caso Will. Esto lo logra por medio de la comunicación, el dialogo y
la convivencia, el terapeuta, se convierte en un compañero de búsqueda, a partir de la
interrogación. Will Hunting es un joven con una vida muy intensa, cargada de experiencias difíciles
con un amplio expediente criminal, pero muy brillante. Su encuentro con el Profesor Gerald
Lamboud, quien se convierte en su terapeuta, al descubrir su gran capacidad cognitiva y analítica,
hace un cambio en su vida ya que él puede identificar todas las capacidades de Will, pero también
sabe de su problema que lo identifica como “una negación” y “resistencia” a una adaptabilidad
social. El joven Will se ha mantenido sólo, aislado de las demás personas y tiene miedo a dejar a
sus amigos para iniciar un nuevo trabajo y hasta de irse con la novia a su lugar de estudio en
Medicina, porque quiere permanecer sólo, ya que es un mecanismo de defensa, por lo que no
quiere apartarse de sus amigos ya que son los únicos que les han sido fieles. Durante su infancia y
adolescencia vivió muchas situaciones que le hicieron desarrollar esa conducta. Tiene necesidades
afectivas y miedo al abandono. Sin embargo, sus amigos lo impulsaban a ser una persona que se
preparara aprovechando el don que poseía y las oportunidades que se le estaban presentando,
que no se quedara en la ignorancia y luchara por ser alguien importante en la vida. Es importante
relacionar como la historia que le contaba el terapeuta de su relación con su difunta esposa,
influyó en las decisiones que tomó Will con la relación que sostuvo con la joven estudiante de
Medicina. El terapeuta desde la primera sesión de entrevista se preocupo en que haya rapport,
generándose un ambiente de confianza con Will con el fin de que este se sienta cómodo para
poder hablar con libertad. Es así, que se daba la empatía en el terapeuta, desarrollando su
capacidad para comprender a Will, además conocer los antecedentes de los cuales le costaba
hablar y entender sus aspiraciones y su forma de enfrentar y ver la vida. Además, presenta
habilidades de escucha activa con Will, ya que el terapeuta permitía que él elija el tema de
conversación que se trataría en las sesiones de la entrevista, dejándolo hablar y de acuerdo a ello,
profundizaba en el tema mediante preguntas que lo invitaba a la reflexión. También realiza
habilidades de comunicación tales como el cederle la palabra o interpretación, al clarificar lo que
el entrevistado dice, confrontar sus inconsistencias e interpretar cuando sea necesario por
ejemplo, en la escena donde están en el parque, el terapeuta le refiere directamente que el podrá
saber mucho de libros y generar conocimientos de ellos, pero cuenta con pocas experiencias
reales aplicadas en su vida . El entrevistador utiliza en su mayoría preguntas abiertas tales como
mírame¿ que quieres hacer? o Pero no quieres hacer eso ¿verdad? Con el fin de hacer que el
entrevistado se explaye, sugiera una respuesta o que de iniciativa al tema que se tratara en dicha
entrevista para aumentar la información y los recursos del entrevistador para el proceso de
análisis. Sin embargo inicialmente cuando no existía una confianza entre entrevistado-terapeuta
se empleo preguntas cerradas tales como, ¿Sabes que se me ocurrió?, ¿Eres huérfano?, ¿Quieres
hablar de ello? Con el objetivo de obtener datos relevantes y específicos. Finalmente el terapeuta
logra realizar un insight en el paciente; el contacto visual y la frase “No es culpa tuya” logra que
Will acepte sus miedos y los enfrente; esto se observa en la última sesión la cual es cerrada
mediante un abrazo.
Análisis

Elegí analizar esta película debido a los acontecimientos surgidos, el gran transtorno que
reflejaba el protagonista. Los grandes problemas reflejados en su vida, la marginación de el en
los grupos sociales, el faltante de una familia, el debate social que representa lo diferente y las
capacidades obviamente distintas.

Introduccion: la película trata sobre Will, es un joven rebelde con una inteligencia asombrosa,
especialmente con las matemáticas . Él descubrimiento de su talento por parte de los
académicos le obligarán a elegir entre seguir con su vida de siempre un trabajo fácil, buenos
amigos, muchas cervezas y algunas peleas o aprovechar sus asombrosas cualidades
intelectuales en alguna universidad. Sólo los consejos de un solitario bohemio y un profesor le
ayudarán a decidirse.

Trauma: trauma del protagonista fue a causa del abandono de sus padres, el abuso sexual de
su padre, el no estar con una familia estable y de ir de un lugar a otro, poco fue provocándole
inseguridad para relacionarse con las personas y se iba alejando de toda su vida, utilizando
mecanismo de defensa, como la agresividad para protegerse “del abandono” y al sufrimiento
que podría provocarle. Además era una persona indiferente a los sentimientos y afecto que le
demostraban las demás personas .

Rechazo de la sociedad: El rechazo empieza desde muy joven, en realidad, empieza desde que
nació. Su primer rechazo en la vida fue de sus padres y su familia. Eso desencadenó en un sin
fin de rechazos en su vida , discriminación , y marginación , ya sea , por su forma de pensar ,
actuar o sólo por el simple hecho de ser. En la película demuestra que para poder estar en grupo
determinado u adaptarse a una vida que conllevan sus amistades, tendrá que vivir de hacerse el
tonto , vivir de fiesta y de trabajos pocos remunerados . Sin embargo su mente resuelve un
problema que nadie más pudo y eso lleva a que gente se interese en el , al mismo momento
también conoce al amor de su visa , y transforma su relación en una mentira .
Aceptacion: Will esta de acuerdo en trabajar, pero trata a sus terapeutas primeros con
desprecio y se niegan a trabajar con ellos. El profesor al ver con la reacción de Will le pide a su
compañero Sean Maguire (Robbie Williams) quien también se crio en el sur de Boston y ahora
enseña psicología en búnker hill. A diferencia de los otros terapeutas, Sean hace retroceder a
Will y superan sus mecanismos de defensa y después de unas cuantas sesiones improductivas
Will comienza a abrirse a Sean , cuenta su historia de como conoció a su esposa al renunciar a
su boleto para el sexto juego histórico de la serie mundial de 1975, después de caer en el amor a
primera vista. Sean, no se arrepiente de su decisión , ni se arrepentirá de su matrimonio, cuando
su esposa se estaba muriendo de cáncer. Esto anima a Will a construir una relación con Skylar ,
a pesar de que le miente sobre su pasado y se niega a presentarla a sus amigos o mostrarle sus
destartalado barrio. Will comienza a irritarse bajo las altas expectativas de Lambeau y se burla
de las entrevistas de trabajo que organiza, el profesor de matemática para el . Cuando Skylar le
pregunta a Will de mudarse a California con ella, entra en pánico y la empuja lejos, revelando
que el es huérfano , y que su padre adoptivo físicamente abuso de el. Skylar le dice a Will que
ella lo ama , pero el niega de su amor por ella y luego la deja.

Analisis y conclusión: En mi punto de vista , es una película de la cual hay mucho que
aprender, a veces tenemos la inteligencia y el potencial , sobre todo la oportunidad de realizar
cosas productivas, sin embargo, no lo hacemos. En este caso , el chico era huérfano no tuvo el
apoyo de su familia pero tenía mucho potencial , abusaron de el en su infancia y eso lo marco
de por vida . Era rebelde ante cualquier tipo de persona y no sabía lo que realmente quería para
su vida , tampoco tomaba buenas decisiones por miedo, por lo que se ve en la película ,
recuperar la confianza y entenderá que no es su culpa todo lo que le sucedió . A partir de las
experiencias vividas , las cuales son mostradas en la película podemos decidir qué el se resiste a
comenzar una vida laboral y personal estable , debido a que esto le produce un vacío de auto
estima y confianza personal, lo cual el inconsciente provoca que rechace cambios fuertes en su
vida como lo es trabajar en una empresa o vivir con su pareja como un modo de defensa todo
esto puede provenir de que fue maltratado en reiteradas ocasiones por padre , golpeado en la
escuela y separado de su familia. Sin embargo , el que esto haya podido causar los efectos
anteriores mencionados , implica que no puedan ser revertidos a través del apoyo en un
terapeuta como de muestra en el film .
analisis

Había una constancia en la sesiones que mostraba interés del analista al

analízante, buscando la empatía, sedieron situaciones en la cuales había un
silencio absoluto durante todo la sesión, como ya se mencionóanteriormente,
este el analista lo utilizo como herramienta para sacar información relevante,
que ayudara aampliar el área libre de conflicto.Durante el trabajo terapéutico
se disocia el YO dejando por un lado la parte enferma o de conflicto y por
laotra el área libre de conflicto, de la cual se vale el analista para darle
solución al conflicto.En este caso el paciente presentaba habilidades
matemáticas que seria el área donde no existía conflicto yque esto ayudo a que
el paciente fuera modificando al YO, para que estuviera mas integrado y eso
sereflejaría en el cambio de ciertas conductas que le ayudaron al paciente
volverse una persona mas segura desi misma, que se pudiera relacionar con mas
facilidad con las demás personas.En el caso analizado las conductas que se
modificaron fueron la culpa; ya que el se sentía culpable de todo loque le
pasaba, por ejemplo el cambio de familia. La agresividad también fue otra
conducta que se modificoya que se volvió en una persona mas tranquila, y mas
razonable y conciente de sus actos y eso ayudo a quese fuera adaptando a los
nuevos cambios que se le fueran presentando. También se dio la oportunidad
deexperimentar situaciones nuevas, por ejemplo Abrirse a tener una pareja.La
adaptación que se muestra es de tipo Autoplástica ya que fue el propio
paciente quien fue modificandosu conducta para adaptarse al medio,
volviéndose una persona productiva y alcanzando un equilibriomental, su
desarrollo fue progresivo, desarrollando nuevas funciones para adaptarse a
cada situación, asítomo la decisión de iniciar una nueva vida cambiando de
ambiente.En la película no se mostró como tal que el terapeuta hubiera
identificado y analizado las defensas quemostraba y utilizaba el paciente para
adaptarse a su medio, pero podemos concluir que el paciente tenía yutilizaba la
pulsión de agresión como una defensa al medio en que se estaba desarrollando,
ya que lepermitía sobrevivir en ese medio.En la instancia del YO con el
SUPERYO, existía conflicto que generaba culpa, y a mismo tiempo
presentabaconductas infantiles al mostrar agresividad e impulsividad.El trauma
del paciente fue a causa del abandono de sus padres, el no estar con una
familia estable y de ir deun lugar a otro, poco fue provocándole inseguridad
para relacionarse con las personas, y se iba alejando decualquier relación
profunda.Ese mismo patrón de comportamiento lo siguió durante toda su vida,
utilizando mecanismos de defensa
como la agresividad para protegerse “del abandono” y al sufrimiento que podría
provocarle. Además era
una persona indiferente ante los sentimientos y afectos que le demostraban las
demás personas.Las funciones del YO se pueden resumir en 7 tipos:* Sentido
de realidad.

* Cognitivas.* Mecanismos de defensa.* Sintética integrativa.* Funcionamiento

intelectual.* Juicio y Razonamiento.* Dominio y competencia.En el conflicto del
YO y el SUPEYO afecta (sexualización) a la función yoica del juicio y
razonamiento, debidoa que estos se guían por procesos primarios que son
ilógicas e irracionales que no le permiten al pacienterelacionarse con el medio
donde se desarrolla.Por ultimo concluimos que la terapia ayudo a que el
paciente superar su trauma, a que cambiara la manerade utilizar la agresión
para adaptarse a su medio sin dañar su integridad y la de los demás.La terapia
también le ayudo a que poco a poco fuera quitándose esa barrera que no le
permitía relacionarsecon los demás, ni expresar lo que
sentía.http://cursa.ihmc.us/rid=1LS1GQCNQ-8GJH82-
2FN/MAPA%20DESARROLLO%20CONTEMPORANEO.cmaphttp://www.buena
stareas.com/ensayos/Analisis-Psicologico-Good-Will-Hunting/4578149.html
Personaje principal señalando sus características tanto físicas como de personalidad
asícomo el contexto sociocultural que los rodea.Will Hunting, el personaje principal de esta
trama es un hombre de 20 años, de estatura ycompleción media, de cuerpo atlético y de
buen parecer. Will es un chico huérfano que ensu infancia cambio constantemente de
hogares adoptivos, sufriendo de maltrato y abuso, algrado de presentar marcas de
quemaduras de cigarro en su cuerpo y una abertura, lo cual lollevo a tener una personalidad
desafiante, retadora y agresiva, en la cual aparentaba durezay cubría sus miedos, ansiedades
e inseguridades. A partir de ello se vió involucrado envicios y problemas legales como robo
de autos, agresión a la autoridad, etc, en los cualesactuaba de forma impulsiva, teniendo la
necesidad de defenderse por si mismo. Esteambiente lo llevo a prisión en donde gracias a
las demostraciones que había echo de suinteligencia tuvo la oportunidad de ser guiado a
desarrollar su inteligencia y tener unaestabilidad.Otros elementos que encontré dentro de su
personalidad son la facilidad de ser analítico, laarrogancia, la evasividad y el gusto por lo
que le implique retos, siendo paciente perseverante y perdiendo el interés por aquello que
no le costaba trabajo.
3. Personajes secundarios señalando su participación en la trama del argumento.Dentro de
la trama se pueden considerar principalmente 2 personajes secundarios, el profesor
de matemáticas que podría considerarse que fue quien identifico su inteligencia yse
preocupo por darle un seguimiento y ofrecerle un ambiente que le permitieradesenvolverse
y potencializar su inteligencia dándole una utilidad y logrando un buenempleo y un
renombre. Por otra parte se encuentra su terapeuta, quien para lograr apoyarloen la
búsqueda de "su destino", comienza por brindarle la confianza que requiere,estableciendo
una relación de empatía, en la que le permite no sentirse desprotegido,
antes bien le da elementos que le permiten poco a poco irse desprendiendo de su dureza yev
asión, dejar de lado sus mecanismos de defensa y descubrir que el haber vividosituaciones
de violencia no le implica que toda la gente busque dañarlo.4. Síntesis del argumento
señalando el contexto sociocultural así como la forma en que se puede identificar la
problemática sobre la inteligencia.Will se encuentra trabajando como intendente en una
Universidad de Hardvard, en donde
a pesar de ser un ambiente enriquecedor para el joven y que le permite hacerse deconocimie
ntos, se encuentra limitado por el contexto en el que se ha desarrollado desde suinfancia. Es
fácil detectar que Will posee una elevada inteligencia lógico matemática principalmente,
puesto que logra resolver con facilidad problemas matemáticos que ni aúnlos profesores de
la institución han logrado resolver y si lo han logrado les ha llevado añosde trabajo en la
resolución de dichos planteamientos. Por otro lado su inteligencia tambiénse ve reflejada en
la facilidad que posee para retener información, estando
dotado probablemente de una memoria fotográfica. Su velocidad de procesamiento estádesa
rrollada puesto que tiene la facilidad de responder creativamente antes las
agresionesverbales de las personas que intentan humillarlo, teniendo la facilidad de traer a
la memoriatextos de libros que ha leído y hacer un análisis de ellos, para ofrecer un
argumento, norealizando únicamente una reproducción del texto
leído.5.Desenlace.Finalmente Will al ser encaminado por un profesor y un terapeuta que
estableció confianzaen él, logra sacar provecho de su inteligencia para encontrarle el
sentido a su vida y vivir poniendo en práctica
sus conocimientos de manera que se sienta realizado pero sin perderde vista el estar
conforme consigo mismo.

Evaluación

El proceso de evaluación psicológica es uno de los componentes más

importantes de la intervención en el ámbito de la psicología. Es gracias a lo cual
es posible proponer medidas eficaces para tratar problemas específicos a partir de
lo observado.
En este artículo veremos cómo se define y en qué consiste una evaluación
psicológica y el diagnóstico al que conduce.

El nacimiento de la idea de evaluación

psicológica
El momento histórico en que tuvo lugar el mayor auge y desarrollo científico de
las particularidades psicológicas del ser humano se corresponde principalmente a
los siglos XIX y XX (aunque se asume un considerable volumen de estudios e
investigaciones anteriores).

Con ello y a partir del desarrollo de determinadas disciplinas de conocimiento

como la estadística, la pedagogía, la psicología experimental entre otras, fue
posible establecer unas primeras aproximaciones al concepto de diagnóstico.

Como en la mayor parte de los aspectos vinculados al ámbito de la psicología, la

definición de este fenómeno se ha visto reformulada a partir de las nuevas
aportaciones que los autores han ido proponiendo a lo largo de la historia.

Dentro de las perspectivas más contemporáneas son tres las corrientes teóricas
que han servido de sustento para explicar qué tipo de variables deben ser
objeto de diagnóstico: la ambientalista (énfasis en los factores situacionales
como determinantes conductuales), la interaccionista (relevancia de la
interacción entre sujeto y ambiente) y la cognitivista (estilo cognitivo como base
comportamental).

El diagnóstico psicológico y sus componentes

Los hallazgos de las tres corrientes psicológicas mencionadas ha posibilitado una
definición más profunda y completa sobre lo que implica el proceso diagnóstico.
Atendiendo a su significado general, diagnóstico implica el análisis de datos
recogidos con la finalidad de evaluar (o conocer) aspectos determinados de
diversa naturaleza.

Aplicando esta caracterización al ámbito de la psicología, el objeto de estudio es

la descripción de las particularidades cognitivas, emocionales y conductales de
un sujeto concreto. Por tanto, parece relevante para esta finalidad el
considerar cómo se relaciona este individuo con sus contextos de interacción
habituales.

Además, se asume que el diagnóstico posee la finalidad última de intervención

(como objetivo más frecuente, aunque no único) y se encuentra delimitado en
todo momento dentro del campo científico-técnico. Su proceso implica la
combinación de distintas metodologías de trabajo.

Los tres elementos del diagnóstico en psicología

Un diagnóstico cuenta con tres elementos principales: el sujeto sobre el cual
recae el proceso, el objeto que establece qué contenidos fundamentan el
diagnóstico y la finalidad del mismo, la cual motiva la aplicación de una
intervención concreta donde se reflejan las causas o factores que propician las
observaciones expuestas en el diagnóstico.

Además, la intervención propuesta puede ser clasificatoria (lugar que ocupa el

sujeto respecto de un grupo de referencia), modificadora (qué causas influyentes
deben ser modificadas), preventiva (puesta en marcha de alternativas para evitar
una situación futura determinada) o reestructuradora (reorganización de los
factores influyentes con fin preventivo).

Las fases del proceso general de diagnóstico psicológico

Diversas son las aportaciones realizadas por los autores expertos en la materia
sobre el número y el tipo de procedimientos que deben conformar el proceso
diagnóstico. Parece ser que, sin embargo, existe cierto consenso en incluir
cuatro fases principales, cada una de las cuales cuenta con distintas etapas más
concretas.

1. Planificación

En la fase de planificación se distingue la búsqueda de información

preliminar respecto del sujeto y su entorno, un análisis que sustente los
supuestos iniciales (en función del carácter clasificatorio, preventivo o de
reestructuración que presente el diagnóstico) y, finalmente, la configuración del
desarrollo diagnóstico donde se establecen las variables de análisis incialmente
propuestas.

2. Desarrollo

Una segunda etapa consiste en el desarrollo del proceso, en el que se delimita el

marco teórico en el cual basar las aportaciones que faciliten el estudio de las
unidades de análisis, siendo lo más simple posible y presentando una
capacidad predictiva adecuada sobre los resultados de observaciones futuras.

3. Verificación de las hipótesis

Posteriormente, un tercer paso lo constituye la verificación de las hipótesis

teóricas inicialmente propuestas respecto de lo hallado en las observaciones
realizadas durante la evaluación.

4. Redacción del informe

Finalmente, debe elaborase un informe de resultados en el cual se incluyan los

datos pertinentes del evaluador y del evaluado, los referentes a todos los
procedimientos aplicados durante el proceso, los hallazgos y su valoración y, en
última instancia, las orientaciones pertinentes que van a guiar el proceso de
intervención posterior.

El informe debe adecuarse al destinatario en cuanto a forma y tipo de lenguaje

utilizado, así como en el tono y expresiones empleadas en él, para que lo
entienda.

Características del Informe Psicológico

Un informe psicológico es un documento donde se refleja el resultado obtenido a
partir del análisis y contraste de hipótesis inicialmente planteadas, las cuales han
motivado la evaluación del sujeto en cuestión.

Este instrumento presenta un carácter objetivo, de tal forma que se ve facilitada

la comunicación de los datos hallados a la parte destinataria.

De forma genérica, un informe debe incluir datos de identificación del evaluador

y del evaluado, los objetivos que motivan dicho informe, la exposición de las
técnicas de recogida de información, el procedimiento utilizado, los resultados
obtenidos, la conclusión y valoración final del examinador y las orientaciones a
poner en práctica a modo de intervención.

Además, el formato y estilo de un informe psicológico puede diferenciarse en

función del criterio que se tome como base para su elaboración: teórico (según
las directrices de un modelo teórico concreto), técnico (organizando los
resultados a partir de las pruebas y técnicas aplicadas) y basado en el problema
(la demanda o motivo de consulta marca una estructura específica en el informe).

Por otra parte, el informe psicológico dispone de validez legal y se considera

un documento científico (los hallazgos son replicables) y útil (incluye
orientaciones finales de intervención psicológica).
 El enfoque conductual o funcional en la
evaluación psicológica
Existen varios tipos de enfoques que pueden tomarse para orientar el proceso de
evaluación psicológica de un individuo:

 Enfoque tradicional (o modelo del atributo): centrado en analizar los rasgos de

personalidad como unidades de estudio fundamentales.

 Enfoque operativo o evolutivo: modelo que defiende un conjunto de etapas

evolutivas en el desarrollo psicológico del sujeto.

 Enfoque cognitivo: centrado en el estudio de las cogniciones de la persona como

eje principal.

 Enfoque psicoeducativo o prescriptivo: más destinado al ámbito del aprendizaje

escolar y al análisis de las capacidades intelectuales del alumnado.

 Enfoque conductual o funcional: orientado a la evaluación de la relación entre

las variables internas y externas del sujeto como determinantes de su propio
comportamiento.

Desde las corrientes psicológicas más conductuales (o cognitivo-conductuales)

el enfoque funcional suele ser el enfoque utilizado durante el proceso
diagnóstico de referencia. Este modelo permite realizar un estudio y análisis
más completo de las variables determinantes en el proceso de evaluación debido
a que defiende la premisa de que el comportamiento se debe considerar teniendo
en cuenta una multiplicidad de factores influyentes, tanto internos como externos.

Así, el comportamiento humano no debería entenderse como el resultado de la

suma de factores individuales, puesto que cada interacción que se produce entre
dos (o más) ya deriva de por sí en un tipo de influencia totalmente distinta del
agregado de sus causantes originales. Dado su enorme carácter complejo
y plástico (o modificable), su explicación debería ser abordada siguiendo esta
misma filosofía: la de considerar sus elementos determinantes también como
complejos y variables.

Las características del enfoque funcional

El enfoque funcional prioriza las variables ambientales o contextuales (en un
primer momento) e interaccionistas (en un momento posterior) como
determinantes de la conducta del individuo, con lo cual prioriza el análisis de este
tipo de variables en el proceso diagnóstico. Sus postulados derivan de las
Teoría de Modificación de Conducta y de las aportaciones de autores como B.
F. Skinner, principalmente.

Dentro de este modelo pueden distinguirse tres perspectivas, las cuales

enfatizan diferencialmente la influencia del ambiente, las características del
sujeto o la interacción de sendos factores: la perspectiva conductual-
situacionalista, la cognitivo-conductual y la conductual cognitivo-social,
respectivamente.

Dada la relevancia de los factores observables que defiende esta propuesta

teórica, las variables que toma como unidad de análisis son aquellas que se dan
en el momento presente, las cuales se acompañan de unos antecedentes y
consecuentes próximos.

A nivel metodológico, sus supuestos son evaluados experimentalmente

mediante la observación objetiva del repertorio conductual del sujeto como
reflejo de habilidades y capacidades internas. Se corresponde, por tanto, a una
metodología deductiva-inductiva intrasujeto.

Este modelo presenta una finalidad tanto interventiva (o modificadora) como

preventiva, dado que ha incorporado como variable objeto de análisis la
interacción entre el sujeto y su ambiente. Entiende, así, el poder dinámico de esta
relación entre ambos elementos y le da a la conducta una significación de
modificabilidad y adaptabilidad (de ahí su capacidad preventiva).

La evaluación psicológica como proceso

Como puede observarse a partir de la lectura del texto, el proceso de evaluación
psicológica deviene un conjunto de procedimientos rigurosamente
establecidos que resultan fundamentales para posibilitar una adecuado
diagnóstico y, posteriormente, una intervención psicológica adecuada a las
particularidades de cada individuo en concreto y a los objetivos terapéuticos que
desean alcanzarse.

En este sentido, se ha expuesto el enfoque funcional como un modelo que

dispone de un significativo sustento teórico, el cual permite realizar un análisis
completo sobre todas las variables que pueden estar incidiendo en el estado
actual (sintomatología, comportamientos, cogniciones, etc.) del individuo