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Aluno
Caderno de Atividades
Pedagógicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 01
1ª Série | 1° Bimestre
Habilidades Associadas
1. Identificar os elementos que compõem mapas, gráficos, tabelas etc. de modo a caracterizar e
interpretar o que está sendo espacializado.
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Caro aluno,
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Sumário
Introdução ..........................................................................................................3
Aula 1: Conhecendo a Cartografia e os Mapas .................................................... 5
Aula 2: Localizando pontos através de Coordenadas Geográficas ...................... 9
Aula 3: Escala Cartográfica e Medidas em Mapas ............................................. 12
Avaliação ............................................................................................................ 15
Pesquisa.............................................................................................................. 18
Referências ......................................................................................................... 19
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Aula 1: Conhecendo a Cartografia e os Mapas
Fonte: http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/apresentacoes/oquee.swf
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Os mapas consistem na projeção de uma dada extensão da superfície terrestre
em um plano horizontal, uma folha de papel ou no computador. Os detalhes
representados nos mapas podem ser: naturais (rios, mares, lagos, montanhas, serras,
etc.) e artificiais (represas, estradas, pontes, etc.).
Há também uma vertente da Cartografia Temática, que tem como preocupação
básica a elaboração e o uso dos mapeamentos temáticos, abrangendo a coleta, a
análise, a interpretação e a representação das informações de tabelas sobre uma carta
base. Na simbolização de eventos mapeados, há preocupação com noções de
hierarquia, diferenciação qualitativa e diferenciação quantitativa.
Atividade 1
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2. (UFJF - Adaptada) A figura a seguir é obtida por uma técnica da cartografia temática
chamada anamorfose e representa os investimentos dos países em Pesquisa e
Desenvolvimento no ano de 2005 (P&D).
Destaque a correta interpretação do cartograma.
Fonte: Adaptado de MAGNOLI, Demétrio & ARAÚJO, Regina. Projeto de ensino de geografia:
natureza, tecnologia, sociedades, geografia geral. São Paulo: Moderna, 2000.
(A) Essa técnica cartográfica respeita a área dos países e é uma projeção cilíndrica.
(B) Somente países desenvolvidos investem em pesquisa e desenvolvimento.
(C) Os países subdesenvolvidos não estão representados porque têm grande dívida
externa.
(D) As áreas representadas são proporcionais à informação quantitativa em questão.
3. (UERJ) Se uma imagem vale mais do que mil palavras, um mapa pode valer um
milhão – mas cuidado. Todos os mapas distorcem a realidade. (...) Todos os cartógrafos
procuram retratar o complexo mundo tridimensional em uma folha de papel ou em
uma televisão ou tela de vídeo. Em resumo, o autor avisa: todos os mapas precisam
contar mentirinhas.
MARK MONMONIER Traduzido de How to lie with maps. Chicago/London:
www.nationalgeographic.com The University of Chicago Press, 1996.
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Fonte: www.nationalgeographic.com
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Aula 2: Localizando pontos através de Coordenadas
Geográficas
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Fonte: http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/apresentacoes/oquee.swf
Atividade 2
Fonte:
http://www.copeve.ufal.br/sistema/pss/Processo%20Seletivo%20Seriado%20Unificado%202011/Prova
%20Comentada%20-%20Primeiro%20Dia.pdf
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2. (UFLA - adaptada) Analise as informações abaixo:
Fonte: http://www.vestibular.ueg.br/web/desc_procsel-tab.asp?codigo=120
(A) 30° de Lat. Sul e 45° de Long. Leste; 90° de Lat. Sul e 60° de Long. Leste.
(B) 45° de Lat. Norte e 30° de Long. Oeste; 90° de Lat. Sul e 60° de Long. Leste.
(C) 30° de Lat Norte e 45° de Long. Oeste; 60° de Lat. Sul e 90° de Long. Leste.
(D) 30° de Lat. Sul e 45° de Long. Leste; 60° de Lat. Norte e 90° de Long. Leste.
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Aula 3: Escala Cartográfica e Medidas em Mapas
Fonte: http://atlasescolar.ibge.gov.br/conceitos-gerais/conceitos-e-tecnicas
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O cálculo da escala é possível através da seguinte operação:
E = dmapa / Dterreno.
E = escala
Atividade 3
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2. (U. F. Santa Maria-RS - adaptada) Imagine que você está no início de uma avenida e
deseja ir até o Shopping Center que está localizado ao final dessa avenida. De posse da
planta da cidade, você quer saber exatamente quantos metros terá de andar até
chegar ao local de interesse. Ao analisar o material cartográfico disponível, verifica-se
que a escala do mapeamento é de 1:5000 e que a distância do ponto que você está até
o Shopping Center, no papel, é de 40 cm. Assim, você terá de andar:
(A) 20 metros.
(B) 200 metros.
(C) 2000 metros.
(D) 40 metros.
(A) 1 : 10.
(B) 1 : 1100.
(C) 1 : 20000.
(D) 1 : 40000.
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Avaliação
2. Paralelos e meridianos são linhas imaginárias que se cruzam num dado elipsoide de
referência. O cruzamento caracteriza um ponto específico que determina a latitude e a
longitude, permitindo a sua localização. Sobre as referidas latitude e longitude, é
correto afirmar que:
(A) são medidas angulares entre dois pontos.
(B) são distâncias em graus Celsius entre dois pontos.
(C) são medidas em quilômetros entre a linha do Equador e o meridiano de Greenwich.
(D) a latitude varia de 0° a 180° para Leste ou para Oeste.
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3. (UFMA) A figura abaixo representa uma rede geográfica de uma determinada área
da superfície terrestre. Quais as coordenadas geográficas das cidades A e B,
respectivamente?
(A) 20° 30’ de longitude leste; 2° 00’ de latitude sul e 22° 00’ de longitude leste; 0° 30’
de latitude sul.
(B) 20° 30’ de latitude oeste; 2° 00’ de longitude sul e 22° 00’ de latitude oeste; 0° 30’
de longitude sul.
(C) 20° 30’ de longitude leste; 2° 00’ de latitude norte e 22° 00’ de longitude leste; 0°
30’ de latitude norte.
(D) 20° 30’ de longitude oeste; 2° 00’ de latitude norte e 22° 00’ de longitude oeste; 0°
30’ de latitude norte.
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5. Observe o mapa do Brasil abaixo.
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Pesquisa
Bons estudos!
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Referências
[1] ALMEIDA, Rosângela Doin de; PASSINI, Elza Yasuko. O espaço geográfico: ensino e
representação. São Paulo: Contexto, 2011.
[4] SOUZA, José Gilberto de; KATUTA, Ângela Massumi. Geografia e conhecimentos
cartográficos: a cartografia no movimento de renovação da geografia brasileira e a
importância do uso de mapas. São Paulo: Editora UNESP, 2001.
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Equipe de Elaboração
COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulação Curricular
PROFESSORES ELABORADORES
Alberto Toledo Resende
Elton Simões Gonçalves
Patrícia Batista Melo Lopes
Tiago da Silva Lyra
Tongaté Arnaud Mascarenhas Junior
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