Recomendaciones área terapia del Lenguaje

Motricidad bucofacial
 Masajear las mejillas en forma circular con la yema de los dedos para favorecer el
funcionamiento y movilidad de los mismos.
 Masajear labios superiores e inferiores en diferentes direcciones (arriba, abajo,
derecha e izquierda) para favorecer el cierre de la boca.
 Hacer presión en las partes de atrás del mentón para activar el musculo que eleva a la
lengua y el niño pueda tragar los líquidos, salivas y diferentes alimentos.
 Realizar el correcto posicionamiento del niño y del adulto al momento de realizar la
alimentación.
 Flexionar de forma correcta las piernas (chinito) del niño/a y colocar una mano para
sostener y con la otra mano colocar los dedos índice o medio detrás de una oreja y el
dedo pulgar detrás de la otra para poder sostener la cabeza y el cuello.
 El adulto que vaya a realizar la alimentación debe adoptar una posición de sentado en
un lugar firme que le permita poder permanecer por mucho tiempo sin problemas y
dolor de alguna parte del cuerpo.
 Comenzar trabajando con alimentos semisólidos para niños de 6 meses a un año.
 Trabajar con alimentos duros como carne y caña de azúcar para estimular la
masticación.
 Colocar los dedos pulgar, índice y medio en buena posición para coger la cuchara o el
vaso con el cual vamos a dar la alimentación y con los dos dedos que nos quedan el
anular lo colocamos debajo del labio inferior y el meñique debajo del mentón(barbilla)
para saber el momento en el que el niño traga.

Estimulación del desarrollo del lenguaje

 Estimulación sensorial general

 Reforzar los sonidos vocálicos emitidos por el niño
 Estimulación auditiva de sonidos verbales y no verbales
 Llamarlo por su nombre
 Juegos de gestos, sonidos y canciones
 Estimulación del vocabulario
 Estimular el uso de las primeras palabras
 Estimulación de logros lingüísticos
 Ablactación adecuada
 Ejercicios pre articulatorios si es necesario
 Lograr el esquema de ablactación adecuada: uso del vaso para líquidos, uso de la
cuchara, paso de alimentos semisólidos a sólidos, no uso de tete ni biberón
prolongados
 Discriminación auditiva: Imitación de voces de sonidos, animales, ruidos, instrumentos
musicales, etc., discriminación de sonidos ambientales, de la naturaleza , corporales y
de la voz humana, localización de fuentes sonoras, funcionalismos fonemáticos,
automatización de fonemas, generalizar las destrezas adquiridas