UNIVERSIDAD NACIONAL DE

SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE
LA COMUNICACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION
SECUNDARIA

PROCESOS DIDÁCTICOS

ASIGNATURA : PRACTICA PEDAGOGICA II

DOCENTE : Mgt.JAIME AUCA MARIN

INTEGRANTES :

 AEDO SOTOMAYOR EBER

 CORDOBA CUSI ALEXANDER

 DE LA CRUZ CCOSCCO NILDA

 GABANCHO FERNANDEZ JAVIER

 TORRES SUAREZ DANTE

CUSCO – PERÚ

2019
PROCESO DIDÁCTICO
En didáctica, proceso se refiere entonces al conjunto de actividades ordenadas,
interrelacionadas e interdependientes entre sí, tendientes a la consecución de un fin que
es el aprendizaje efectivo, cuyas acciones son manejadas y dirigidas por el docente dentro
de un periodo de tiempo determinado ya sea dentro o fuera del aula.
El proceso didáctico debe ser sumamente planificado, haciendo uso de una forma óptima
de los recursos, materiales, financieros y tecnológicos puesto a disposición para el
aprendizaje del educando.
La didáctica como se ha tratado antes significa enseñar, instruir, exponer con claridad. La
didáctica es una disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio el
proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del
alumno que es el sujeto que aprende.
La didáctica es una disciplina de la educación de carácter teórico-práctico, cuyo objeto
de estudio son los procesos de enseñanza-aprendizaje, y cuya finalidad es la formación
integral del alumno por medio de la interiorización de la cultura (José María Parra, 2002).

Entonces al proceso didáctico se lo define como:

Una serie de acciones integradas que debe seguirse ordenadamente por el docente dentro
del proceso educativo para el logro de un aprendizaje efectivo. El éxito del proceso
didáctico depende del conocimiento, capacidad y actuación del docente para realizarlo
con diferentes actividades congruentes y tendientes a la consecución del mismo fin que
es facilitar los aprendizajes de los alumnos, porque dichas actividades que son realizadas
por el docente están inevitablemente unidas a los procesos de aprendizaje que, siguiendo
sus indicaciones, realizan los alumnos.
¿CUALES SON LOS ELEMENTOS DEL PROCESO DIDÁCTICO?
 Docente
Es un orientador(a), facilitador(a), guía, asesor(a) y acompañante de los y las estudiantes
en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El profesor o profesora debe ser por excelencia fuente de estímulos e información,
mediador(a) de los procesos de aprendizaje, de tal manera que permita y facilite el
aprender a aprender.
 Alumno
Es la persona clave de nuestro quehacer pedagógico. Es el centro
del aprendizaje. Es protagonista, autor o autora del proceso
enseñanza aprendizaje. En función de su aprendizaje existe la
institución o centro educativo, la cual se adapta a ella o él, por esa
razón la institución se adecua a las características del desarrollo
de los y las estudiantes como por ejemplo la edad evolutiva,
diferencias individuales, intereses, necesidades y aspiraciones.

 Objetivos Educativos
Toda acción didáctica supone objetivos, que son los que orientan el proceso educativo.
En tal sentido, existen objetivos generales que pueden ser del sistema educativo, de la
institución, de un nivel, de un grado, de un curso o de una asignatura. A su vez existen
otros que son de carácter específico, es decir, aquellos que se pretende lograr a corto plazo
como, por ejemplo, los propuestos para lograrse en una hora de clase.
 Contenido
A través de ellos serán alcanzados los objetivos planteados por la institución. Pueden ser
conceptuales, procedimentales y actitudinales.
 Contexto
Es indispensable, para que la acción didáctica se lleve a cabo en forma eficiente, tomar
en consideración el medio en donde funciona el centro educativo, pues solamente así
podrá ella orientarse hacia las verdaderas exigencias económicas, culturales y sociales.
 Estrategias Didácticas
Tanto los métodos como las técnicas son fundamentales en la enseñanza y deben estar, lo
más próximo que sea posible, a la manera de aprender de los alumnos y alumnas.
COMO SE APLICA

Él se aplica no solo en el inicio sino en todo momento objeto

de intervenir en el aprendizaje del estudiante
Llamar su atención
Aprendizaje significativo
El aprendizaje esperado del docente

FASES DE UN PROCESO DIDACTICO

1. La Motivación
Es incentivar al a alumno a interesarse por la clase. Se
encarga de activar, mantener y dirigir la atención del
alumnado.
La motivación debe de permanecer durante todo proceso
educativo no simplemente al comienzo de la clase sino
durante la clase por lo mismo se puede decir que es la
transversal de todas las demás fases del proceso didáctico
2. La Presentación
Presentar es informar de forma ordenada y general lo que será discutido y se hace de
forma global.
Por lo cual esta fase se encarga de poner en contacto al alumnado con el objeto o
contenido de aprendizaje.
El contenido de aprendizaje presentado al alumno debe de ser significativo, interesante y
motivador para él, y debe de ser presentado en forma clara, sencilla, y a través de
diferentes medios o estrategias motivadoras. Debe de darse a conocer el objetivo a lograr.
Presentar es informar de forma ordenada y general lo que será discutido y se hace de
forma global.
3. El Desarrollo
Se orienta a la actividad conceptual, procedimental y actitudinal de los estudiantes, con
la intención de que se logre el aprendizaje. Es una fase de interacción, es la facilitación
ordenada de lo presentado. El enfoque del docente debe ser formador más que informador,
no se trata solo de dar información, sino que también proveer herramientas al alumno que
le permita entender esa información y su importancia en su contexto. El docente no
simplemente tiene que centrase en el aspecto cognitivo del alumno, sino que también
tomar en cuenta sus destrezas y afectividad. Al momento de orientar las actividades
encaminadas al aprendizaje es imprescindible dar a conocer su significancia, su
importancia y aplicaciones para que el alumno conozca y tome conciencia de lo que se
está haciendo.
 4. La fijación

Es la adquisición significativa y permanente de los contenidos o temas desarrollados. Es

el aprendizaje permanente.
Es la aprehensión que el alumnado va asimilando del proceso ejecutado, es la adquisición
significativa que el alumnado debe tener de los contenidos o temas desarrollados.

5. La Integración
Fase que permite que el alumno adquiera una visión global del objeto de aprendizaje,
relaciona o asocia el nuevo aprendizaje con otros anteriores.
Fase encargada en lograr que el alumnado adquiera una visión global del objeto de
aprendizaje, fase que permite asociar y/o relacionar el nuevo aprendizaje con otros
anteriores.
6. El Control o evaluación
Fase consistente en determinar niveles de logro alcanzados relacionados con los objetivos
de aprendizaje. Es la evaluación del proceso propiamente dicho. Permite también
determinar la efectividad de las actividades, estrategias y recursos utilizados por el
docente. La evaluación debe de realizarse a través de diferentes técnicas para no caer en
una evaluación tradicional que simplemente consiste en verificar los niveles alcanzados
cognitivamente, y deja por un lado los niveles de destrezas y actitudes alcanzados por los
alumnos. La evaluación debe de darse durante el desarrollo de las clases y no hasta el
final de cada unidad o trimestre, y que tome en cuenta los conocimientos, destrezas y
actitudes adquiridos por los alumnos.

7. La Rectificación
Como fase del proceso didáctico, esta etapa literalmente es la última de todas y es la
encargada de visualizar el aseguramiento de los logros previstos, es decir, si la fase
anterior permite verificar si los objetivos en general fueron alcanzados o no, la
rectificación mediante el uso de variadas estrategias es la encargada de asegurar que los
objetivos sean logrados en altos porcentajes. La rectificación es como una respuesta que
se le da a la evaluación, porque permite repasar nuevamente los contenidos que no fueron
aprendidos por los alumnos.