GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

o Denominación del Programa de Formación: SERVICIOS FARMACÉUTICOS

o Código del Programa de Formación: 331505
o Nombre del Proyecto: FOMENTO EL USO ADECUADO DE LOS PRODUCTOS FARMACÉUTICOS
o Fase del Proyecto: análisis
o Actividad de Proyecto:
o Competencias:
o implementar estrategias que fomenten entre los usuarios el uso adecuado de los
productos farmacéuticos de acuerdo con recomendaciones del profesional de la salud,
resultados de la vigilancia de los productos farmacéuticos y necesidades detectadas en
salud pública.
o Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
o 23010111302 fomentar en los usuarios el uso adecuado de los medicamentos según
normatividad legal vigente
o Duración de la Guía: 80 horas

2. PRESENTACIÓN.

El recurso humano del servicio farmacéutico de acuerdo al Decreto 2200 de 2005 y a la Resolución 1403 de
2007 y demás normas que lo modifiquen y sustituyan, establece disponer de un personal de las calidades
señaladas en la normatividad vigente, para el ejercicio de cada cargo y en un número que garantice el
cumplimiento de los procesos propios de dicho servicio que se desarrollan en la entidad o establecimiento
farmacéutico. El sistema de información institucional es el conjunto de actividades informativas que hacen
parte del servicio farmacéutico de una entidad o establecimiento farmacéutico o persona autorizada, que
busca la satisfacción de las necesidades específicas de información sobre los medicamentos y dispositivos
médicos y su uso adecuado por parte del paciente, el equipo de salud y la comunidad.

El sistema de información de la gestión logística del servicio farmacéutico permite el uso de información
sobre inventarios, precios, indicadores de gestión, medicamentos y dispositivos médicos adquiridos y

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tramitados para la prestación de los servicios. El sistema de información del servicio farmacéutico estará
bajo la responsabilidad del director técnico.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1.1 Actividad de reflexión:
¿Por qué es importante conocer las normas vigentes?

 De manera individual escriba su respuesta y arguméntela

 En clase con sus compañeros escriban socialicen sus respuestas
 Ahora responda ¿Qué estrategias utilizaría usted como profesional en el área farmacéutica
para lograr que una empresa o droguería opte por la implementación de un sistema de uso
adecuado de los medicamentos.
 En plenaria socialice su respuesta y argumente.

3.2.1 Actividad de contextualización

Teniendo en cuenta que la competencias, varias están apoyadas en la normatividad vigente hay que
tener claridad de estas mismas, por lo que se hará manejo y distinción entre las diferentes normas
legales que nos permitan adelantar nuestra formación.

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 Se harán en grupos de 4 a 5 aprendices para realizar la siguiente actividad en un documento de

word
 Definir que es una ley, una norma, un decreto y una resolución, en donde también hablara de la
estructura de cada una.
 Definir las diferencias entre una ley, norma, decreto y resolución, puede realizar este punto por
medio de una tabla
 ¿qué es más importante, un decreto o una resolución? Sustente su respuesta

Esta actividad junto con la actividad de reflexión inicial deberá subirla a la plataforma LMS como evidencia

3.2.2 Actividad 1
Esta actividad tiene como objetivo reconocer la estructura de la resolución 2200 del 2005 para
afianzar conocimientos en la implementación de la norma.

 Conforme grupo de cuatro (4) aprendices.

 Consulte la biblioteca virtual del Sena http://biblioteca.sena.edu.co/ - luego base de datos
– posterior ingrese a Icontec – escriba su usuario y contraseña (estos últimos es su número
de identificación) estando allí escriba el número de la resolución 2200 del 2005 a consultar
y tómela como referencia para la elaboración de la actividad:
 Con el objetivo de que los aprendices se familiaricen con la estructura de las normas, deben
realizar un mapa conceptual sobre esta y Socializar con sus compañeros el mapa conceptual
del capítulo que elaboro.
 Participe en la retroalimentación dada por el instructor donde se dará respuesta a las
preguntas.
 Para afianzar los conocimientos de forma individual el aprendiz debe realizar un friso con
cada uno de los capítulos de la resolución 2200 de 2005

Materiales: papel craft, marcadores permanentes de colores, cita transparente, resma de

papel, plumones.

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 Tome registro fotográfico y anéxelo al portafolio de evidencias.

3.2.3 ACTIVIDAD: HISTORIA DE LA FARMACIA

La historia de la farmacia se encuentra incluida dentro de la disciplina que conforma la historia de

la ciencia. Desde la antigüedad las ciencias médicas han estado unidas a la farmacia y han
contribuido al bienestar de la sociedad humana en diferentes épocas.

A) Realice una breve descripción de los siguientes temas:

 Paleomedicina
 Explicaciones de la enfermedad
 Civilización Mesopotámica
 Farmacia Egipcia
 farmaciaIrán e Israel
 Desarrollo de la farmacia India
 Farmacia en la cultura China
 Antigüedad clásica: Grecia y Roma
 farmaciaEdad media: Bizancio e Islámica
 Medicina en el renacimiento.
 Periodo de la ilustración
 Romanticismo
 Terapéutica en la América Precolombina
 Farmacia del siglo XX
 La farmacia en Colombia
 La farmacia en nuestros días.

B) Elabore una línea de tiempo donde ubique los sucesos relevantes en la historia de la
farmacia

3.2.3 Actividad plantas medicinales

 Consultar el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=rZgsuhLd78I

 Si no cuenta con acceso a internet, el instructor le facilitara el video “DOCUMENTAL
PLANTAS MEDICINALES YOUTUBE”.
 Vea detenidamente el video y analice cada uno de los factores medicinales mencionados en
el documental.
 En su cuaderno de apuntes escribas de manera individual un aporte sobre lo visto en el
video.

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 Socialice en debate su aporte.

 Tome registro fotográfico del debate y de su cuaderno calificado por el instructor y anéxelo
a la plataforma LMS

3.2.4 Actividad productos fitoterapeuticos y homeopaticos

 Se reunirán en grupos de 5 aprendices y realizaran la siguiente actividad en un documento de

Word.
 Conceptualización de los productos naturales, fitoterapéuticos, fitomedicina, fitofármaco,
homeopatía y tienda naturista, realice una relación con los anteriores conceptos.
 Composición química de las plantas.
Rutas metabólicas.
Metabolitos primarios
Metabolitos secundarios.
 Realice un cuadro comparativo en donde señale similitudes y diferencias entre medicamentos
fitoterapeuticos y homeopáticos
 Consulte cual es la normatividad colombiana para medicamentos homeopáticos en donde señale
el título de la norma y el objetivo
 Ahora el instructor le hará entrega a cada grupo un capítulo de la resolución correspondiente a
los productos fitoterapeuticos en donde deberán realizar un resumen en donde diga el objetivo de
cada capítulo al final realizara una sustentación del capítulo que les correspondió, de ese capítulo
cada grupo realizara 5 preguntas que luego se realizaran con el resto de grupo en un actividad
lúdica de preguntas-respuestas.

Este documento lo subirá a la plataforma LMS

3.2.5 productos biológicos y nutraceuticos

 Se reunirán en grupos de 5 aprendices y realizaran la siguiente actividad en un documento de Word.

 Conceptualización de los productos farmacéuticos:
o biológicos
o nutracéuticos

Mencione: características generales del producto, formas farmacéuticas, origen del producto

 Realice un cuadro comparativo de las diferencias entre los medicamentos de origen biológico y
químico, en donde tenga en cuenta la estructura química, durabilidad, efectos secundarios, a qué
tipo de paciente se les suministra, entre otros, después de realizar el cuadro comparativo responda
de manera general ¿Qué diferencia hay entre los medicamentos de origen químico y de origen
biológico?

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 Consulte la normatividad vigente sobre medicamentos biológicos y nutracéuticos (referidas a las

buenas prácticas de manufactura, calidad, eficacia y seguridad; coloque el título de la norma y el
objetivo).
 Realice un mapa conceptual en un documento de word en donde integre los tipos de medicamentos
vistos hasta el momento los cuales son, homeopáticos, Fitoterapéuticos, biológicos y nutracéuticos.
 En mesa redonda socialice el mapa conceptual en formación con los demás compañeros

Este documento lo subirá a la plataforma LMS

3.2.6 Farmacognosia: Concepto, contenido y finalidad

 se reunirán en grupo de 5 aprendices de la manera que el instructor asigne por medio de asignación
de números del 1 al 5.
 Resolver una actividad tipo taller de la siguiente manera:
o Definir que es farmacognosia
o Cuáles son los objetivos de la farmacognosia
o Situación actual de la farmacognosia y perspectivas a futuro
o Según lo ya ha visto y sustentándose en la bibliografía defina con sus propias palabras que
es planta medicinal, droga, principio activo y medicamento

 Llenar la siguiente tabla siguiendo el ejemplo propuesto, Ejemplos de drogas y principios activos de
plantas.
Planta medicinal droga Principio activo medicamento

Papaver somniferum Látex de las cápsulas. Morfina, Codeina. Analgésicos.

(Sus principios están en Antitusivos.
las cápsulas).

 Cuáles son las subdivisiones de la farmacognosia, defina brevemente cada una de ellas
 definir son los métodos extractivos para la obtención medicamentos a través de plantas, hacer un
dibujo a mano de cada método

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o extracción mecánica
o destilación
o extracción con solventes
 ¿qué son los aceites esenciales?

Este documento lo subirá a la plataforma LMS lo cual constituirá la última actividad del resultado de
competencia

4 . ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
5 GLOSARIO DE TÉRMINOS:
6 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

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7 CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Jhon Jairo Julio Narváez Instructor Formación 8-05-2019

profesional
integral

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