TRABAJO UNIDAD 3

Desarrollar los dos puntos:

Punto 1:

Taller - Aplicación de herramientas TIC para la construcción de actividades de

aprendizaje y las TIC en la educación superior, innovaciones y retos. Con la
apropiación de los conocimientos dispuestos en el objeto de aprendizaje
“Herramientas TIC aplicadas a la formación” y el material complementario
“Herramientas de la web 2.0 aplicadas al estudio”, el cual se encuentra disponible
en el enlace https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4648094; el aprendiz
debe desarrollar el taller propuesto. Tejada, B. (2012).

Documentos asociados a la evidencia: es necesario seguir las pautas y

orientaciones dadas a continuación en la descripción de la evidencia para su
adecuado desarrollo. La evaluación de la presente evidencia se hará teniendo en
cuenta el resultado de aprendizaje y el criterio de evaluación establecido en el
instrumento de evaluación específico para esta evidencia. Es importante su consulta
y comprensión para poder desarrollar adecuadamente el taller

Descripción de la evidencia

Enunciado: las aplicaciones de la web 2.0 y las herramientas en la nube han

transformado la manera en que se construye el aprendizaje y se difunden los
resultados de la investigación. Han abierto camino hacia un entorno colaborativo
y de participación social, que fomenta el espíritu crítico, agiliza la difusión de la
información y, por lo tanto, el avance de la ciencia y del sistema educativo. Estas
tecnologías abiertas, flexibles y fáciles de utilizar ofrecen un gran potencial para
el estudio y el autoaprendizaje en distintos niveles. Por lo tanto, deberá
seleccionar y utilizar las herramientas TIC para la construcción de actividades de
aprendizaje, teniendo en cuenta los siguientes pasos:

Paso 1. A partir del programa de formación seleccionado junto con los

resultados de aprendizaje, el criterio de evaluación asociado y la técnica
didáctica activa, utilizados para el desarrollo del Taller de la AA2, seleccionar
una herramienta TIC (web 2.0) para cada una de las evidencias o actividades
de aprendizaje diseñadas.

Paso 2. Diligenciar la siguiente matriz, teniendo en cuenta los siguientes

aspectos:

● Describir el paso a paso para desarrollar cada uno de los tipos de

evidencias o actividades de aprendizaje (contextualización-
conocimiento, apropiación de conocimiento-desempeño y
transferencia de conocimiento-producto) utilizando la herramienta TIC
seleccionada.
● Incluir el enlace a la herramienta TIC seleccionada.
● Citar el instrumento de evaluación para cada una de las actividades
diseñadas.
NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN Herramientas TIC para la creación de recursos didácticos

DURACIÓN 40 Horas

PASOS PARA
RESULTAD TÉCNICA HERRAMIE INSTRUMEN
CRITERIO EVIDENCIA/
REALIZAR
COMPETENCIA O DE DIDÁCTICA NTA TIC A TO DE
DE ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE
APRENDIZA EVALUACI ACTIVA UTILIZAR EVALUACI
(enlace) APRENDIZAJE
JE ÓN ÓN

Integrar TIC en los Reconocer los Gestionar la Evidencia de Prezi http://prezi.com Crear
información de / presentacionmulti
procesos de aportes de las conocimient
acuerdo con los media
enseñanza TIC en los procedimientos o:
establecidos y
aprendizaje de procesos de Instrumento
con las
acuerdo con las enseñanza- tecnologías de propuesto
la información y
competencias a aprendizaje, diligenciado
la
desarrollar en el según los comunicación (Crucigrama)
disponibles.
estudiante objetivos de la , para
formación. identificar el
manejo de la
plataforma
Blackboard
Evidencia de Mindmeister http://www.min Crear mapa mental
dmeister.com/e
producto:
s
Texto
explicativo
de las
estrategias
propuestas
Evidencia de Blogger www.blogger.c Crear blog para
om publicar contenidos
desempeño:
(texto, imagen,
Lista de audios, ligas a
sitios externos,
chequeo
videos)

Producto(s) entregable(s):
 Archivo Word con el desarrollo del taller (Matriz).

Punto 2:

Descripción de la evidencia “Las TIC en la educación superior, innovaciones

y retos

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han favorecido el

acceso universal a la educación, el desempeño de la enseñanza y el
aprendizaje de calidad, la formación competente de docentes, así como la
administración más eficiente del sistema educativo, Además, se han
convertido en una gran herramienta para los procesos de formación,
promueven la comunicación y la colaboración, suprimen las barreras de
distancia y de geografía, convirtiéndose en recursos valiosos de apoyo para
los profesores e instituciones educativas para que desarrollen sus funciones
con más eficiencia.

Con base en las indicaciones del instructor asignado y para responder a las
preguntas planteadas se requiere que haya realizado la actividad de
apropiación referida a la comprensión del material de estudio presentado en
la actividad de aprendizaje No 3.
En el recurso objeto de aprendizaje “Herramientas TIC aplicadas a la
formación” y el material complementario “Las TIC en la educación superior,
innovaciones y retos”, (García, Reyes, & Godínez, 2017) el cual se
encuentra disponible en el enlace
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=503954320013 se encuentra la
información que le permitirá desarrollar la temática, teniendo en cuenta los
siguientes pasos:
 Responder las siguientes preguntas:
● ¿Qué papel juegan las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje?
Además de comodidad, rapidez, sencillez, y la mejora de la productividad en
general, suponen un cambio radical en el proceso educativo. La incorporación de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación abre un amplio
abanico de oportunidades y posibilidades en el sector educativo contribuyendo a la
mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje: Permiten acceder a una gran
cantidad de información de una forma rápida y sencilla, ofrecen una información
muy diversificada, desarrollan habilidades de búsqueda y selección de información,
propician el aprendizaje cooperativo y la interacción continua, mejoran la eficacia
educativa, promueven la educación bajo demanda. Los procesos formativos son
abiertos y flexibles, no limitando las posibilidades educativas únicamente a entornos
cercanos, elevan la motivación y el interés de los estudiantes.
● ¿Cuáles son las ventajas que provee el uso de las TIC en los procesos
formativos?
Entre las ventajas del uso de las TIC en los procesos formativos encontramos que
los docentes tienen la posibilidad de crear contenidos en línea, actualizados y
acordes a los intereses de cada momento y de cada alumno, siendo estos
totalmente adaptables a cada grupo o a cada alumno en particular. Las TIC están
ayudando a mejorar la interacción del alumno con las clases, pasando de tener un
rol pasivo a uno mucho más dinámico, activo y responsable. Se desarrollan nuevos
modelos de enseñanza/aprendizaje como el aula invertida, la gamificación o el
aprendizaje basado en proyectos, entre otros. Se están incorporando modelos de
evaluación más dinámicos, con resultados en tiempo real y con la posibilidad de
obtener feedback sobre aquellos puntos que no han quedado suficientemente claros
entre el alumnado. También facilita que las familias se involucren en la
educación de sus hijos, ofreciendo la posibilidad, a los centros educativos, de
tener un contacto más directo con ellas.
PRINCIPALES VENTAJAS DE LAS TIC:

Motivación del alumnado: El alumnado se verá mucho más motivado cuando en

su centro se empleen herramientas TIC, es un método mucho más atractivo para
ellos y mucho más ameno. Además, es un soporte que usan habitualmente, por lo
que se manejan con facilidad en este entorno y les resulta más cercano
Generación de interés: Permite a los alumnos ampliar conocimientos sobre
aquellas materias que más les interesan. Del mismo modo, pueden encontrar una
forma más amena de aprender para aquellas otras que le resultan más tediosas
Mayor nivel de cooperación: Los entornos virtuales ofrecen herramientas para
poder crear foros o grupos de trabajo en los que los alumnos pueden compartir
conocimiento (redes sociales, blogs, diigo, etc…) y crear espacios de trabajo donde
interactuar con documentos de forma simultánea (google drive, one drive, dropbox,).
También para los docentes, facilita la organización de las clases (google classroom,)
y la forma de compartir contenido con los alumnos
Potencia la creatividad: El mundo virtual ofrece muchas herramientas de
aprendizaje que estimulan la creatividad del alumno: presentaciones de
diapositivas, infografías, creación de vídeo, etc…
Mejora la comunicación: Gracias a herramientas como chats en grupo, foros,
correo electrónico, blogs, …
Pensamiento crítico: Al disponer de diversas fuentes con diferentes puntos de vista
sobre un tema, podemos llegar a tener una visión más completa del mismo
Multiculturalidad: Una de las ventajas más interesantes que plantean las TIC es
que se derriban las barreras espacio / tiempo, ya que permite la comunicación
asíncrona (no instantánea) con personas de diferentes culturas. Sin duda una
opción muy interesante desde el punto de vista educativo

● ¿Cuáles son los desafíos para la sociedad que el impacto de las TIC ha
generado sobre esta?
La tecnología está teniendo una gran repercusión en toda la sociedad en general,
aunque con sus pros y contras como hemos detallado. Sin duda, bien utilizadas
generarán muchos más beneficios que inconvenientes y es en esto en lo que nos
tenemos que centrar, en intentar mejorar los beneficios y reducir los contras
formando a las personas en utilizarla de manera eficiente.
● Actualmente, en un proceso de enseñanza centrado en el estudiante,
¿Cuáles son las actividades asociadas al rol del profesor y al rol del estudiante?

El aprendizaje centrado en el estudiante significa invertir el tradicional proceso

aprendizaje centrado en el profesor y poner a los estudiantes en el centro del proceso
de aprendizaje. En el aula centrada en el profesor, los profesores son el recurso
primario de conocimiento, Por otra parte, en el aula centrada en el estudiante, el
aprendizaje activo es animado fuertemente

Puede realizarla en cualquier formato deseado

Forma de entrega: en el menú principal de la plataforma en el área de

“Actividades” ingresar al enlace “Actividad 3”, ubicar el enlace de entrega de
la evidencia correspondiente al taller solicitado y enviar, en caso de
dificultades debe solicitar apoyo al instructor asignado. favor enviar los dos
puntos desarrollados (dos archivos) de una vez ya que sólo hay un
intento de envío

Nota: Favor no enviar actividades al correo de la instructora.