Recursos Didácticos Tradicionales

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUTEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCION DEPARTAMENTAL DE ZACAPA
CURSO: DIDÁTICA II
DOCENTE : M.A. ANABELLA MONROY BENÍTEZ DE VEGA
DOCUMENTO DE APOYO PARA ELABORACION DE RECURSOS DIDÁCTICOS POR GRUPO
Recursos Didácticos Tradicionales que tuvieron

mucho éxito
Qué es Recurso Didáctico y Qué es Medio Didáctico?
Recursos didácticos.
Los Recursos didácticos son mediadores para el desarrollo y enriquecimiento del
proceso de enseñanza - aprendizaje, que cualifican su dinámica desde las dimensiones
formativa, individual, preventiva, correctiva y compensatoria, que expresan
interacciones comunicativas concretas para el diseño y diversificación de la actuación
del docente y su orientación operativa hacia la atención a la diversidad de alumnos que
aprenden, que potencian la adecuación de la respuesta educativa a la situación de
aprendizaje, con el fin de elevar la calidad y eficiencia de las acciones pedagógicas.
¿Qué es un recurso didáctico?

Los docentes, desde su rol en el proceso de enseñanza - aprendizaje, tienen el reto de
lograr manifestaciones creativas en la solución de los problemas de su práctica
pedagógica, como garantía de atención a la diversidad de escolares que aprenden.
Es precisamente desde esta perspectiva que se procura un cambio regulado en la

cantidad y cualificación de los apoyos, ayudas, estrategias, vías, metodologías,
acciones didácticas y recursos para la enseñanza - aprendizaje, lo que puede
involucrar aspectos tan diversos como la esfera motivacional – afectiva, el manejo de
los procesos de atención, los recursos de memorización analítica, la inducción del
aprendizaje y los procedimientos para el manejo eficiente de la información.
Introducen sus puntos de vista en relación con los medios didácticos, recursos
educativos, recursos didácticos y materiales, como elementos de apoyo al proceso de
enseñanza - aprendizaje, como algo externo a dicho proceso o como componente de
este.
Del diálogo anónimo y virtual con las denominaciones y acepciones para la utilización,
en el ámbito psicopedagógico del término recursos didácticos, es posible regularizar su
identificación con:
CURSO: DIDÁTICA II
Los recursos didácticos son mediadores para el desarrollo y enriquecimiento del

proceso de enseñanza - aprendizaje, que cualifican su dinámica desde las dimensiones
formativa, individual, preventiva, correctiva y compensatoria, que expresan
interacciones comunicativas concretas para el diseño y diversificación de la actuación
del docente y su orientación operativa hacia la atención a la diversidad de alumnos que
aprenden, que potencian la adecuación de la respuesta educativa a la situación de
aprendizaje, con el fin de elevar la calidad y eficiencia de las acciones pedagógicas. La
relación sui géneris tienen los recursos didáctico con el proceso de enseñanza
aprendizaje como objeto, expresa interacciones concretas para el diseño,
diversificación y orientación operativa mediante el uso de los recursos didácticos.
Características de los recursos didácticos
El hecho de asumir y diferenciar qué son los recursos didácticos con la especificidad
del contexto de la atención a la diversidad, asociado al proceso de enseñanza -
aprendizaje en los escolares con necesidades educativas especiales, significa el diseño
y/o rediseño de los aspectos técnicos pedagógicos para la orientación, organización,
programación, evaluación y selección de las situaciones del proceso de enseñanza -
aprendizaje, a partir de la calidad y movimiento ascendente de las relaciones, objetivos,
contenidos, métodos, medios, formas organizativas y la propia evaluación, del
mejoramiento de la acción didáctica en su esencialidad comunicativa.
De la lectura y comprensión de lo que se ha delimitado como recursos didácticos,

emerge la necesidad de determinar los elementos que los caracterizan, que en este
caso lo diferencian de los medios de enseñanza, con los cuales se identifican
usualmente en la literatura y el discurso. La precisión de sus características arroja luces
sobre su distinción como mediadores del proceso de enseñanza - aprendizaje y su
relación con el proceso como una unidad, según muestra el siguiente esquema.
Clasificación de los recursos didácticos

Luego de la identificación, a partir de delimitar conceptualmente la esencia de los
recursos didácticos y de profundizar en las características que le son inherentes, se
clasifican en cuatro grandes áreas de sustento teórico, metodológico y operativo, el
soporte interactivo, la intención comunicativa, su fuente de obtención y su uso en el
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proceso de enseñanza - aprendizaje, que a su vez incluyen diversos subgrupos; estas

áreas de sustento no se excluyen mutuamente.
Según el soporte interactivo, desde el basamento de las relaciones de

mediación.
1 .Recursos didácticos personales, incluye a todo el sistema de influencias educativas

del entorno donde se desarrolla el proceso de enseñanza - aprendizaje.
2. Recursos didácticos materiales, son los soportes manuales o industriales que en

dependencia de su plataforma de interacción pueden ser impresos, audiovisuales e
informáticos.
 Materiales impresos: textos formales o alternativos, prensa escrita, afiches,

documentos, revistas.
 Materiales audiovisuales: montajes, documentales, programas de televisión, música,
dibujos animados, películas
 Materiales informáticos: videojuegos, multimedios, presentaciones de power point,
manuales digitales, enciclopedias.
Según la intención comunicativa, para relacionar el modo en que el

escolar acciona con el mediador durante el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
1. Recursos didácticos interactivos, donde se establece una relación comunicativa

con códigos diferentes.
2. Recursos didácticos informativos, son aquellos que se presentan al escolar

con mensajes preestablecidos.
3. Recursos didácticos organizativos, son recursos, por lo general elaborados

por alguno de los interactuantes o de conjunto y en su esencia está la gradación e
individualización de las actividades.
Según su fuente de obtención, en este criterio de clasificación se

estima el origen del recurso:
CURSO: DIDÁTICA II
1. Recursos didácticos convencionales.

2. Recursos didácticos no convencionales.
Según su uso en el proceso de enseñanza – aprendizaje, este criterio establece la

función a desempeñar por los recursos didácticos como complementos de los
componentes del proceso de enseñanza – aprendizaje, de uno o varios, en
dependencia de las características de los interactuantes, pueden clasificarse en
recursos para la programación, la activación, la orientación, de enlace, para la
conducción, la reflexión y la evaluación.
EL DIORAMA
Un diorama es una representación de una escena o una figura en tres
dimensiones, donde la tercera dimensión o sea la profundidad es más
pequeña que las otras dos, altura y anchura. En las maquetas las tres
dimensiones guardan una misma proporción. Vamos a ver a continuación
cómo montar un pequeño diorama de caja.
El material que necesitamos para montar nuestro diorama es el siguiente:

 Una caja de madera o una caja de zapatos.
 Una figura.
 Cartulinas de colores.
 Un lápiz.
 Tijeras.
 Un cúter.
 Pegamento.
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 Una regla.
 Brochetas de madera.
COMO HACER UN DIAROMA EN 10 PASOS;

Hacer un diorama es una forma divertida de construir un escenario a
escala reducida. Normalmente, los dioramas representan un período
histórico, un paisaje natural o una situación ficticia. Estos pequeños
escenarios dejan gran espacio para la creatividad y la motivación.
Independientemente de que lo hagas para un proyecto escolar, como base
para una maqueta o solo por diversión, construir un diorama será una
actividad sencilla y agradable.
1. Elige un concepto o un tema. Los dioramas son pequeños escenarios

creados a base de capas de materiales que, en conjunto, representan un
concepto o un tema concreto. Si haces un diorama para un proyecto
escolar, probablemente se te asigne el tema sobre el que tengas que
trabajar. Si no es así, puedes elegir alguna escena de un libro, un período
histórico, un ejemplo de ecosistema, un grupo de animales o plantas o
cualquier otro contexto que representar.[1]
 Por ejemplo, puedes crear un diorama que represente la selva tropical o el
desierto. Otra opción es representar una escena de la guerra civil o el
primer aterrizaje en la luna.
2. Investiga sobre el tema elegido. Una vez que hayas elegido un tema,
tendrás que investigar para que el diorama resulte lo más realista posible.
Busca toda la información posible acerca del tema en cuestión para poder
incluir tanto elementos globales como detalles pequeños.[2]
 Si te has decidido a representar un ecosistema, averigua qué tipos de

tierra o agua, flora y fauna lo conforman. Por ejemplo, en un ecosistema
oceánico, hay agua salada, algas marinas, tiburones, rayas, tortugas,
crustáceos, peces, etc.
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 Si quieres representar un período histórico, ten en cuenta la tecnología

disponible en esa época, la moda y el arte popular, a qué se dedicaba la
gente y cómo eran los edificios por aquel entonces.
3.Haz un boceto básico de tu diorama ideal. Busca inspiración en

Internet (por ejemplo, en Pinterest o en YouTube). Haz un boceto
reflejando cómo quieres que sea tu diorama, incluyendo el fondo y el
primer plano. Piensa en la composición de la obra y en la disposición de
todas las figuras que la componen.[3]
 Por ejemplo, puedes representar una cafetería de los años 50 incluyendo

personajes con faldas pomposas o jeans y cazadoras de cuero, una
gramola, taburetes de vinilo rojo junto a la barra y un suelo de cuadrados
blancos y negros.
4.Haz una lista con todos los materiales que necesitas y

reúnelos. Aunque los materiales que necesites dependerán del concepto
o tema elegido, puedes utilizar arcilla, plastilina, cartulina, pegamento,
tijeras, pintura, un pincel, rotuladores, fieltro y retales de tela. También
puedes usar figuras o muebles en miniatura, objetos que encuentres
(como piedras y ramitas) y fotos impresas o páginas de revistas. Echa un
vistazo en las tiendas locales de arte y manualidades para encontrar todo
lo que necesitas.
a. Asegúrate de que las miniaturas sean acordes a la escala del resto del
diorama.
b. Tal vez necesites bolas de poliestireno extruido de distintos tamaños,
pintura, cola termofusible y tanza, si quieres representar el sistema solar.
c. Para representar un paisaje natural con tu diorama, reúne flores, bayas,
hojas y semillas.
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5. Elige un recipiente o estructura. Dado que los dioramas se componen

de varias capas de fondo, deben realizarse en una caja o una estructura
de varios centímetros de profundidad. La estructura debe constar de una
parte frontal abierta para que los espectadores puedan ver la escena. Una
caja de zapatos o una caja de envíos postales colocada sobre una cara
lateral suele funcionar increíblemente bien para construir un diorama
básico. Los dioramas más grandes se pueden construir a partir de un cajón
amplio de madera o un marco unido a una caja.[4]
d. Dale rienda suelta a tu imaginación a la hora de elegir una estructura para
tu diorama. Por ejemplo, para representar una escena familiar puedes
utilizar una casa de muñecas renovada con figuras y muebles distintos.
e. Ten en cuenta el diseño del diorama a la hora de elegir el recipiente o la
estructura. Por ejemplo, si quieres representar una selva tropical, la
estructura de base deberá ser suficientemente alta para alojar los árboles y
todas las capas de vegetación que vayas a exponer.
f. Puedes pintar el exterior de la caja para darle un aspecto más acabado.
Hazlo en primer lugar y deja que se seque por completo antes de empezar
a trabajar en el interior del diorama.
CURSO: DIDÁTICA II
Confección de letras.
CURSO: DIDÁTICA II
Objetivo:
Confeccionar letras de diferente tamaño a partir de un molde
denominado normógrafo, para la transmisión de mensajes que fomenten
valores positivos, espirituales y recreativos.
Contenido:
Letras en mayúscula de diferentes tamaños.
Molde normógrafo.
¿Qué es un normógrafo?.
El normógrafo es un molde confeccionado con material
reciclado(cartulinas, cartón, papel de construcción, cajas de cereales o
galletas, entre otros; cuyas de medidas varían de acuerdo al tamaño que
se desea hacer las letras.
¿Cómo aprendí está técnica?

Hace 18 años en el curso de material didáctico impartido por el profesor
Lic. Luis Eduardo Arce; en la Universidad Nacional; me enseñó a
confeccionar las letras en mayúsculas haciendo uso del normógrafo, con
la finalidad de hacer más fácil la presentación de carteles y afiches a
nuestros estudiantes, docentes , padres de familia y miembros de la
comunidad en las Instituciones Educativas donde trabajara.
Debido a los beneficios que he obtenido al usar el normógrafo, a

continuación les detallo la confección del mismo.
¿ De qué manera se confecciona?

1. Confeccione un rectángulo con la siguientes medidas de alto 10 cm
y de ancho 6 cm.
2.Se divide en 3 líneas de 3cm cada una horizontalmente y

verticalmente 5 líneas de 2 cm cada una.
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3. Se deben perforar el segundo cuadro de la columna del centro , así

como el cuarto cuadro de la misma.
QUÉ ES UN PANTÓGRAFO
Instrumento que sirve para copiar dibujos aumentando o disminuyendo su
tamaño, basado en paralelogramos articulados.
Dispositivo que tienen en su parte superior los trenes eléctricos y otros
vehículos para la toma de corriente del tendido aéreo.
El aparato se basa en el principio del que recibe el nombre, y consiste en
un paralelogramo articulado que sirve para dibujar una figura homotética a
una usada de referencia, teniendo como objeto la ampliación de un dibujo
o geometría.
HECTÓGRAFO O IMPRENTA DE FREINET.

Celestin Freinet (1896-1966) fue un pedagogo Francés, cuyos
planteamientos e ideas produjo un importante efecto renovador en la
educación moderna. Uno de los puntos más característicos de su
planteamiento fue la introducción del uso de la imprenta y el periódico
escolar. Freinet plantea trasladar el centro de la enseñanza de una
educación revelada por los adultos en el que se supone que el niño no sabe
nada a otro en el que el niño crea, observa, experimenta y actúa. El niño
debe educarse con la ayuda del adulto. Para conseguir este cambio
introduce la imprenta en la escuela. Los niños elaboran sus textos, los
seleccionan, los corrigen y los imprimen. Van construyendo el libro de la
clase.
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El hectógrafo es una de tantas ayuda con que cuenta el Educador para la

enseñanza. Su nombre se deriva de los vocablos “hecto” que quiere decir
cien y “grafos” copias. De ahí deducimos que sirve para sacar cien copias.
Estas copias pueden ser dibujadas o escritas con tinta o lápiz hectográfico.
El hectógrafo es uno de los métodos más fáciles y prácticos de reproducción

gráfica.
USOS DEL HECTÓGRAFO

Sus usos son múltiples:
1. Se utiliza como auxiliar de trabajo

2. Para practicar trabajos individuales
3. Para facilitar el trabajo de mecanización
4. Para explicar con claridad lo que se desea
5. Para hacer cuestionarios individuales, exámenes, etc.
6. Para hacer circulares a los profesores, alumnos y padres de familia.
7. Ofrece ventajas como precisión y rapidez de los trabajos
8. Su uso se hace necesario en todos los centros de formación y tiene
aplicación en todos los .cursos de formación. Además, es fácil de adquirir
por lo económico y sencillo de su elaboración
CURSO: DIDÁTICA II
RECOMENDACIONES
En una hoja de papel calco se escribe o dibuja lo que se desea reproducir

en el hectógrafo. Dicha copia se hace con tinta, lápiz o papel hectográfico,
teniendo en cuanta que ésto debe hacerse sobre una superficie dura de
vidrio o madera.
Ya lista la hoja escrita o dibujada, se asienta suavemente sobre la superficie
de la pasta, con la cara de la hoja escrita, adherida a la pasta, y se deja allí
por espacio de cinco (5) minutos aproximadamente.
El papel debe quedar bien ceñido y terso sobre la pasta y para esto se le
pasa la mano suavemente varias veces. Luego se levanta la hoja poco a
poco por una de las esquinas, quedando impresa en la pasta la escritura o
grabado.
Sobre ésta pasta que absorbió la escritura o dibujo se van colocando una
por una las hojas de papel bond (satinado) cuidando que se asiente
perfectamente sobre la superficie de la pasta frotando suavemente con la
mano, y se retiran de una punta las hojas con rapidez. Debemos tener en
cuenta otros detalles importantes:
El papel sin lustre pero no absorbente (no satinado) imprime mejor. Cuando
la pasta del hectógrafo se ha solidificado, después de la elaboración, se
debe humedecer con agua fría. Para usar de nuevo el hectógrafo y borrar la
copia, hay que lavarlo con agua tibia frotándolo suavemente con un trapo o
la yema de los dedos. La superficie se debe secar colocando verticalmente
la caja.
Cuando la pasta gelatinosa ya no da buenos resultados, se le pone un poco
de agua y se pone la bandeja en el horno hasta que se derrita. Al enfriarse
y secarse queda lista para ser nuevamente usada.
CONCLUSIONES
Vistas ya las ventajas del hectógrafo y su uso práctico en la labor docente

como la precisión y rapidez en los trabajos, sacamos como conclusión que
es una ayuda indispensable para la actividad puesto que consigue además
propósitos en los alumnos como:
Forma el hábito de trabajar en forma individual y estimula al alumno en el
resultado satisfactorio de su propio trabajo. Además es una ayuda manual
de fácil elaboración.
CURSO: DIDÁTICA II
Creación del instrumento:

Materiales:
 Un litro de glicerina
 Gelatina sin sabor
 1 taza de azúcar
 Agua
 Una bandeja grande de plástico con bordes de mínimo 3 cm.de alto
Preparación:
Disolver el azúcar con la gelatina aplicándole agua(aprox. ½ taza) a baño

maría. Con cuidado que no queden grumos. Aún caliente se agrega la
glicerina y se sigue revolviendo y se deposita la mezcla dentro de la
bandeja. Una vez fría ya esta acabada y con una consistencia de la
superficie suave y blandita pero compacta.
Procedimiento de copiado:
Materiales:
 Un calco DITO (el que se usa para esténcil)

 Eldibujo, figura o escritura a reproducir
 Un lápiz
 Hojas para imprimir
 El gelatinógrafo
Proceso:
 Marcar el dibujo deseado sobre le calco. (Ojo, si es una palabra debe

ser escrita al revés)
 El calco ya marcado se pone sobre la bandeja (ya lista) y se le pasa
suavemente la mano por encima pues así quedará marcado el dibujo
en la gelatina.
CURSO: DIDÁTICA II
 Ir pasando las hojas una a una sobre la marca del dibujo. Alcanzará
la marca hasta para un ciento de copias.
Lo mágico es que el dibujo en la gelatina después de 4 horas

desaparecerá y se puede volver a marcar de nuevo. También la ventaja
del tamaño de bandeja es que puedes trabajar con 2 dibujos a la vez.
Además, cuando pasael tiempo (1 año) y la gelatina queda toda azul…
podemos volver a calentar la cosa a baño maría y el gelatinógrafo quedará
como nuevo.
PIZARRA HECHA EN CASA

MATERIALES:
TABLA DE MADERA DE ¼ DE GROSOR (CEPILLADA PREVIAMENTE)
OLLIN (LO QUE QUEDA DEBAJO DEL COMAL LUEGO DE HABER PUESTO LEÑA O
BRAZAS PARA COCINAR)
AGUA
TRASTO PLÁSTICO
JUGO DE NARANJAS AGRIAS
BROCHA
TRAPO
GANCHOS U OTRO MATERIAL PARA COLGARLA

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Recursos Didácticos Tradicionales que tuvieron

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¿Qué es un recurso didáctico?

Es precisamente desde esta perspectiva que se procura un cambio regulado en la

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Características de los recursos didácticos

De la lectura y comprensión de lo que se ha delimitado como recursos didácticos,

Clasificación de los recursos didácticos

proceso de enseñanza - aprendizaje, que a su vez incluyen diversos subgrupos; estas

Según el soporte interactivo, desde el basamento de las relaciones de

1 .Recursos didácticos personales, incluye a todo el sistema de influencias educativas

2. Recursos didácticos materiales, son los soportes manuales o industriales que en

 Materiales impresos: textos formales o alternativos, prensa escrita, afiches,

Según la intención comunicativa, para relacionar el modo en que el

1. Recursos didácticos interactivos, donde se establece una relación comunicativa

2. Recursos didácticos informativos, son aquellos que se presentan al escolar

3. Recursos didácticos organizativos, son recursos, por lo general elaborados

Según su fuente de obtención, en este criterio de clasificación se

1. Recursos didácticos convencionales.

Según su uso en el proceso de enseñanza – aprendizaje, este criterio establece la

El material que necesitamos para montar nuestro diorama es el siguiente:

COMO HACER UN DIAROMA EN 10 PASOS;

1. Elige un concepto o un tema. Los dioramas son pequeños escenarios

 Si te has decidido a representar un ecosistema, averigua qué tipos de

 Si quieres representar un período histórico, ten en cuenta la tecnología

3.Haz un boceto básico de tu diorama ideal. Busca inspiración en

 Por ejemplo, puedes representar una cafetería de los años 50 incluyendo

4.Haz una lista con todos los materiales que necesitas y

5. Elige un recipiente o estructura. Dado que los dioramas se componen

¿Cómo aprendí está técnica?

Debido a los beneficios que he obtenido al usar el normógrafo, a

¿ De qué manera se confecciona?

2.Se divide en 3 líneas de 3cm cada una horizontalmente y

3. Se deben perforar el segundo cuadro de la columna del centro , así

HECTÓGRAFO O IMPRENTA DE FREINET.

El hectógrafo es una de tantas ayuda con que cuenta el Educador para la

El hectógrafo es uno de los métodos más fáciles y prácticos de reproducción

USOS DEL HECTÓGRAFO

1. Se utiliza como auxiliar de trabajo

En una hoja de papel calco se escribe o dibuja lo que se desea reproducir

Vistas ya las ventajas del hectógrafo y su uso práctico en la labor docente

Creación del instrumento:

Disolver el azúcar con la gelatina aplicándole agua(aprox. ½ taza) a baño

 Un calco DITO (el que se usa para esténcil)

 Marcar el dibujo deseado sobre le calco. (Ojo, si es una palabra debe

Lo mágico es que el dibujo en la gelatina después de 4 horas

PIZARRA HECHA EN CASA

JUGO DE NARANJAS AGRIAS

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