TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO TEORIA DEL APRENDIZAJE

Piaget Vygotsky Procesamiento de la Bandura Ausubel Novak

información
Vygotsky ayuda a En esta teoría el hombre Bandura habla sobre Para Ausubel el Propone que construir
La teoría de Piaget comprender los actúa como un procesador Procesos de aprendizaje puede significado implica pensar y
ayuda a comprender procesos sociales que capaz de recibir elaborar y aprendizaje entre el ser de tipo actuar y que estos aspectos
como los interpreta el influyen en sus actuar de acuerdo a la niño y su entorno mecánico o hay que integrarlos para
mundo. habilidades información proviene de su social. significativo. construir un aprendizaje
intelectuales, es in entorno. significativo diferente, para
proceso social no crear nuevos conocimientos.
individual.
Para Piaget el Vygotsky definió el La información se almacena Habla sobre la teoría Ausubel trata de demostrar como los
desarrollo en desarrollo cognitivo en en la memoria de manera del aprendizaje social consideraba que conocimientos previos nos
cognitivo interviene 4 función de los cambios organizada mediante que se basa en el el aprendizaje de permiten crear
factores como lo son cualitativos de los imágenes y redes aprendizaje que posee nuevos conocimientos nuevos, a
la maduración, procesos de semánticas asociándola el individuo a través conocimientos se partir del conocimiento
experiencias, pensamiento del niño significativamente. del tiempo mediante la basa en lo que ya organizado con ayuda de
transformación y en 2 herramientas interacción. es conocido la estructuras mentales
equilibrio. Técnica y psicológica. construcción
comienza con la
observación de
nuevos
acontecimientos.
Explica el desarrollo En el aspecto Lo divide en elementos Bandura considera Habla de su teoría es una mezcla de
cognitivo en cuatro cognoscitivo Vygotsky estructurales que el funcionamiento la importancia de teoría de aprendizaje, de
etapas considera el lenguaje  Capacidad sensitiva humano se explica en la recepción del conocimiento y una teoría
 Etapa sensorial fundamental en este  Memoria a corto la conducta los aprendizaje en didáctica con el propósito de
 Etapa pre- proceso haciendo plazo factores personales y lugar de aprender que los niños creen su
operacional énfasis en  Memoria a largo del entorno son por propia construcción de
 Etapa de En 3 etapas plazo. determinantes e descubrimiento, y significados.
operaciones  Habla social interactúan una con del aprendizaje
concretas  habla torno. significativo.
 Etapa de egocéntrica
operaciones  habla interna.
formales.
 Según Piaget el Vygotsky habla de la Habla de 4 categorías de Habla de dos tipos de Para Ausubel el
desarrollo cognitivo zona de desarrollo procesamiento de aprendizaje niño tiene dos
no solo consiste en próximo(ZDP) muesta información  Aprendizaje tipos de
las habilidades sino la diferencia entre lo  Atención por aprendizaje
en cómo transforman que el niño puede logar  Codificación observación memorístico.
el conocimiento por de forma independiente  Almacenamiento  Aprendizaje Significativo a
medio de la o lo que puede alcanzar  Recuperación. directo. esto denomina
organización y la con ayuda de otros acá asimilación de
adaptación. es importante la nuevo
cooperación y el conocimiento.
intercambio social.