UNIDAD DIDACTICA Nº 01 – PRIMER BIMESTRE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E : "Monseñor Juan Tomis Stack"

1.2. NIVEL : Secundaria
1.3. ÁREA : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.4. GRADO Y SECCIONES : Segundo “E”

1.5. HORAS SEMANALES : 2 horas

1.6. DURACIÓN : 18 horas
1.7. DIRECTOR : Fernando Soria Crisóstomo
1.8. SUBDIRECTOR : Raúl Cueva Moscol
1.9. DOCENTE : María Elena Pinglo Rodríguez

II. TITULO DE LA UNIDAD:

“ANALIZAMOS LAS CARACTERISTICAS FISICAS Y PSICOLOGICAS DE LA

ADOLESCENCIA”

III. SITUACION SIGNIFICATIVA:

La adolescencia se caracteriza por los cambios, tanto en el plano físico como afectivo,
intelectual y social. En nuestro contexto, con una vida moderna caracterizada por un
ritmo acelerado, cambios constantes y una fuerte incertidumbre ante ei futuro, se
puede observar que los adolescentes experimentan estos cambios con mucha
incertidumbre y confusión que puede contribuir a generar o profundizar un estado de
crisis en ellos y repercutir en sus relaciones interpersonales.

Se plantean los siguientes retos:

¿Qué sentimientos nos producen los cambios que experimentamos?, ¿los mensajes de
los medios de comunicación pueden afectar nuestra imagen?, ¿cómo podemos mejorar
las relaciones con la familia?
 IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Define sus características personales en base-

al conocimiento sobre sí mismo y los cambios
que experimenta en su vida familiar, escolar
y cultural.
Se valora a sí mismo. Expresa en forma verbal y no verbal su
agrado y orgullo por sentirse único y
Afirma su identidad. diferente, en relación con los cambios y
permanencias que le dan seguridad en
diversas situaciones personales, familiares,
escolares y culturales.
Analiza sus emociones y sentimientos en
Autorregula sus emociones y diferentes situaciones de su vida, explicando
comportamiento. las causas y anticipando y reconociendo los
efectos en sí mismos.
Se cuestiona éticamente ante Describe situaciones en las que se tiene que
las situaciones cotidianas. decidir entre actuar de acuerdo a los
sentimientos y razones individuales o a las
normas y convenciones sociales.
Elabora explicaciones simples para responder
por qué "el otro" tiene una opinión distinta a
la propia.
Se desenvuelve Sustenta sus principios éticos.
Argumenta la pertinencia
éticamente
(importancia/utilidad) de los principios éticos
en situaciones de dilema moral.
Reflexiona sobre las Autoevalúa las propias motivaciones y
relaciones entre sus resultados de sus acciones.
principios, decisiones y
acciones.

V. CAMPOS TEMÁTICOS

Adolescencia
Vínculo familiar
- El desarrollo físico y psicológico de la
adolescencia. - La adolescencia y las relaciones familiares.
- La imagen corporal. - Cambios en la familia.
- La búsqueda de identidad. - Comunicación familiar.
- El sentido de propósito. - ¿Cómo afrontar la violencia familiar?
 VI. PRODUCTOS IMPORTANTES

 Escenificación de conductas asertivas.

 Ensayo sobre los estereotipos de género.
 Organizadores visuales para organizar la información.
 Elaboración de su FODA.
 Afiche sobre el cuidado de la salud.
 Ensayo sobre la prevención de situaciones de riesgo.

VII. SECUENCIA DE SESIONES

9 semanas (18 horas)

Sesión 1;"EI desarrollo físico y psicológico en la Sesión 2: "La imagen corporal". 2 Horas
adolescencia". 4 horas
Indicador: Indicador:
-Define sus características personales en base al - Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo
conocimiento sobre sí mismo y los cambios que por sentirse único y diferente, en relación con los
experimenta en su vida familiar, escolar y cultural. cambios y permanencias que le dan seguridad en diversas
Campo temático: situaciones personales, familiares, escolares y culturales.
Los cambios corporales y socioafectivos en la pubertad. Campo temático:
Actividad importante: Aceptando los cambios, noción de belleza.
- Elaboran un cuadro para saber si manejan bien sus Actividad importante:
cambios. -Dibujan dos espejos y escriben sus características. -
-Ubican en un gráfico los órganos genitales de ambos Explican la influencia de los medios de comunicación
sexos. en su imagen corporal.
Sesión 3: "La búsqueda de identidad". 2 horas Sesión 4: "El sentido de propósito". 2 horas
Indicador: Indicador:
- Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo - Autoevalúa las propias motivaciones y resultados de
por sentirse único y diferente, en relación con los sus acciones.
cambios y permanencias que le dan seguridad en diversas Campo temático:
situaciones personales, familiares, escolares y culturales. La adolescencia: Una etapa constructiva. El sentido de
Campo temático: propósito.
-Ideas para conocerse mejor Actividad importante:
Actividad importante: Diálogo sobre las inclinaciones sociales y de solidaridad
-Elaboran esquema mental de! tema. de algunos jóvenes.
-Elaboran su autobiografía.

Sesión5:uLa adolescencia y las relaciones familiares" 2h Sesión 6: "Cambios en la famiiia".2 horas

Indicador:
- Elabora explicaciones simples para responder por
qué "el otro" tiene una opinión distinta a la propia.
Campo temático:
-Las relaciones familiares y la adolescencia. Actitudes
básicas para mejorar las relaciones familiares.
Actividad importante:
Escenificación de situaciones familiares que generan
conflictos.
Indicador:
- Describe situaciones en las que se tiene que decidir
entre actuar de acuerdo a los sentimientos y razones
individuales o a las normas y convenciones sociales.
Campo temático:
Cambios en la familia. Situaciones que no dependen de
os hijos pero que los afectan. La comunicación abierta.
Actividad importante:
Describen situaciones de cambio que haya afectado
negativa y positivamente en su familia y cómo lo
enfrentó.
 Sesión 7: "Comunicación familiar". 2 horas
Indicador:
- Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes
situaciones de su vida, explicando las causas y
anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos.
Campo temático:
Formas asertivas de comunicación. Estilos.
Actividad importante:
Escenificación de conductas asertivas.
Sesión 8: "¿Cómo afrontar la violencia familiar? 2h
Indicador:
- Argumenta la pertinencia (importancia/utilidad) de los
principios éticos en situaciones de dilema moral.
Campo temático:
Violencia familiar: definición, grados, modalidades,
prevención.
Actividad importante:
Elaboran organizador visual del tema.
Análisis de casos.

VIII. EVALUACION
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Autorregula sus Analiza sus emociones y sentimientos en
Afirma su emociones diferentes situaciones de su vida, explicando
identidad y las causas y anticipando y reconociendo los
Escenificación de comportamiento efectos en sí mismos. Escenificación
casos
Se Sustenta sus Argumenta la pertinencia
desenvuelve principios (importancia/utilidad) de los principios éticos
éticamente éticos. en situaciones de dilema moral.

Define sus características personales en base

Afirma su Se valora a al conocimiento sobre sí
Autobiografía Autobiografía
identidad sí mismo. mismo y los cambios que experimenta en su
vida familiar, escolar y cultural.

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar Segundo grado de

Educación Secundaria. Persona, Familia y Relaciones Humanas. Lima: Minedu
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015). Rutas del Aprendizaje ¿Qué y cómo
aprenden nuestros estudiantes? Área Persona, Familia y Relaciones Humanas. VI y VII
Ciclo. Lima: Minedu.
- BUSTAMANTE, R. y otros (1996). Habilidades sociales. Madrid: Comunidad de Madrid.
- "Cuaderno de Vida"
- Papelotes, plumones, cinta adhesiva, cuadernos, lapiceros, pizarra, cartulina,
fotografías, láminas.

Chiclayo, abril 2018

____________________________ _________________________________
Sub Director Prof. Martha H. Coronel Fernández