NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN

Herramientas TIC para la creación de recursos didácticos

COMPETENCIA
Integrar TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje de acuerdo con las competencias a
desarrollar en el estudiante.
ETAPAS ACTIVIDADES GENERALES ACTIVIDADES ESPECÍFICAS
CICLO PHVA

PLANEAR Reconocer el uso de la tic en la

formación
Las necesidades del aprendiz y los
estilos de aprendizaje.
Diagnosticar las necesidades de
aprendizaje del educando.
 Objetivos para el planteamiento de
recursos didácticos.
 Determinar los objetivos de
elaboración de un recurso
didáctico

 Planificación para el diseño de

recursos didácticos.

HACER  Describe las funciones de una
herramienta TIC, acorde con su
aplicación en las actividades
formativas.
 Diagnostica las necesidades
de implementación de
herramientas TIC como
recurso didáctico, de acuerdo
al contexto educativo.
 Crea recursos didácticos con
las TIC, teniendo en cuenta los
objetivos de la formación.
 Indica herramientas TIC de
uso educativo, teniendo en
cuenta sus aportes al proceso
formativo.
VERIFICAR
ACTUAR  Autoevalúa recursos  Autoevaluación del recurso.
Autoevaluar la pertinencia de recursos
didácticos, según su función y
didácticos
finalidad en el proceso de la
formación
 Planificar recursos didácticos
mediados por las TIC.
 Precisar los requerimientos
para la elaboración de un
recurso didáctico.
 Definir el rol del docente en el
uso de las TIC.
Reconocer el rol de las TIC en
un proceso de formación.
 Modelos de implementación de las
TIC en la educación.
 Casos de implementación de TIC
en la educación.
 Identificar los modelos de
implementación de las TIC.
 Las herramientas TIC y su función
de acuerdo a la finalidad y diseño.
 Determinar la función de las
herramientas TIC en la educación.
Expresar las ventajas en el uso
de las herramientas TIC en un
proceso de formación.
Conocer los casos de
implementación de las TIC en la
educación
En la etapa de Planificación se debe involucrar a la gente correcta, recopilar los datos
disponibles, comprender las necesidades de los clientes, estudiar exhaustivamente el/los
procesos involucrados y entrenar al personal.

En la etapa del hacer es preciso implementar la mejora/verificar las causas de los

problemas, recopilar los datos apropiados;

en la etapa del verificar, se analizan y despliegan los datos y se observa el cumplimiento de

los resultados deseados, se documentan las diferencias, revisan los posibles problemas y
errores ocurridos.

Los docentes pueden crear actividades tipo ensayos, talleres, hojas de cálculo,
presentaciones, páginas web o clips de audio y video; es decir, cualquier archivo en
cualquier formato que se pueda almacenar y pueda ser transmitido.

Finalmente, en la etapa del actuar se incorpora la mejora al proceso, se comunica a todos

los integrantes de la empresa y se identificar nuevos proyectos/problemas para dar inicio al
ciclo nuevamente.