Situación Didáctica IDENTIFICO Y REPASO MI NOMBRE

DATOS DE IDENTIFICACION:
JARDIN DE NIÑOS GRADO Y GRUPO 2 “C”
“Esther Soto NOMBRE DE LA EDUCADORA:
Bojórquez” Lizbeth Padilla Rivera
Período de aplicación: semana del 17 al 27 de septiembre del 2019

Finalidad Educativa: Que los niños identifiquen su nombre en diversos documentos y escriban su nombre con diversos
propósitos e identifiquen el de alguno de sus compañeros.

Enfoque Que los niños identifiquen la letra inicial de su nombre y se inicien en la escritura del mismo.

Propósito Que los niños identifiquen las letras y reconozcan la grafía de su nombre escrito.

Adecuación curricular Brindar apoyo a los niños que lo requieran, como, guiarles la mano para escribir o dibujar, sostener
al alumno para efectuar un desplazamiento o hacer un ejercicio, etc.), visual (ofrecer un modelo a
seguir o verbal (Instrucciones más sencillas, explicaciones, ánimos y refuerzos; introducir
actividades individuales o incluso eliminar actividades que el alumno no puede alcanzar. Brindar
seguridad y confianza a los niños para que puedan motivarse en cada una de las actividades. Apoyar
más directamente a Emma, Kassandra y Jorge.
Campo de formación Organizador Organizador
académica. curricular 1 Aprendizajes esperados
curricular 2
Escribe su nombre con diversos propósitos e
Lenguaje y Uso de documentos identifica el de algunos compañeros.
Participación Social
comunicación que regulan la
convivencia Identifica su nombre y otros datos personales en
diversos documentos.
Vinculación
Campos de formación académica/área de
Aprendizajes esperados
desarrollo personal y social que se favorecen:
Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión
Pensamiento matemático numérica
escrita, del 1 al 30.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Martes17
INICIO
Cuestionare a los niños acerca de: ¿qué letras conocen?, si todas son iguales, ¿cómo se llaman?, ¿dónde
las han visto?, ¿en dónde más las podemos encontrar?, ¿para qué sirven?, ¿cuál es la diferencia entre las
letras y los números?, ¿quiénes las utilizan y para qué?, pedirles que busquen dentro del salón y en la Tarjetas con los
escuela objetos en donde haya letras y que traten de interpretar que puede decir en ellas?, etc. nombres.
DESARROLLO Televisión
Pedirles a los niños que mencionen ¿cuántos nombres tienen?, ¿para qué sirven? Canción
Mostrar las tarjetas de los nombres de cada uno de los niños, preguntarles ¿qué son?, ¿qué tienen chuchuwa
escrito?, ¿para qué sirven?, mostrarles uno a uno e irles preguntando ¿qué nombre está escrito?, con las
tarjetas se trabajará diario y se colocaran en el salón para que se familiaricen con los nombres escritos en
ellas.
Pausa activa: bailaremos la canción “chuchuwa”
CIERRE
¿qué sucedería si nadie tuviera nombre o todos tuviéramos el mismo?, si los nombres de cada uno de
ellos ¿son largos o cortos?, ¿con qué letra inician y con cuál terminan? Dejare de tarea que investiguen
con su familia ¿quiénes eligieron sus nombres?, ¿por qué? y ¿qué significan?, compartir dicha
información en grupo.

Miércoles 18
INICIO Tarjetas de los
Jugaremos con las tarjetas, primero se cantará una canción acerca del nombre propio en donde además nombres.
de mencionar cómo nos llamamos, mostraremos al resto de los participantes el letrero con el nombre Televisión
para que lo observen. Bocina
DESARROLLO Canción del baile
Colocare las tarjetas de los nombres de los niños en el piso y pedirles que cada uno de ellos tome el del
letrero que le corresponde, cuando los niños muestren dificultades para ello, se solicitara el apoyo del
calentamiento
resto de los niños para ayudarlo a encontrarlo y mencionarle de qué forma puede identificarlo (tamaño,
Ficha de trabajo
cantidad de letras, la letra con la que inicia, etc.). Cuando encuentren su nombre les preguntare que
hicieron para poder identificarlo. con la inicial del
Una vez que todos los niños hayan identificado su nombre se guardaran las tarjetas para seguir niño o niña
trabajando con ellas en las siguientes sesiones. Papelitos de
Pausa activa: Canción del “baile del calentamiento” colores
CIERRE Pegamento
Les proporcionare una ficha de trabajo con la inicial de su nombre y la rellenaran con cuadritos de papel, Cinta adhesiva
se pegará en la pared del salón para que les ayude a los niños a identificar la inicial de su nombre.
Jueves 19 Cajita con
INICIO tarjetas de los
Pediré a los niños se sienten en círculos y los cuestionare acerca de lo que hemos trabajado, les nombres
preguntare si ya saben con qué letra inicia su nombre y les pediré que cada uno me diga la inicial. Televisión
DESARROLLO Bocina
Colocare una cajita al centro la cual tendrá los nombres de los niños, les pediré a los niños y niñas que Canción “cabeza,
presten atención ya que dentro de la caja se encuentra su nombre; iré sacando de la cajita una tarjeta hombros,
con nombre y les preguntare que dice, si el niño identifica su nombre se le dará su tarjeta si no lo hace rodillas pies”
sacare otra tarjeta y la leeré, les diré que en una tarjeta dice “Alma” y en la otra dice “Carlos” sin señalar Alfabeto móvil.
las tarjetas, y les preguntare con que letra empieza “Alma” con que letra empieza “Carlos”, guiare a los
niños para que cada uno encuentre la tarjeta de su nombre.
Pausa activa: Bailaremos la canción “cabeza, hombros, rodillas, pies”
CIERRE
Una vez que todos tengan su tarjeta sentare a los niños en equipos y les proporcionare el alfabeto móvil,
les daré la indicación de buscar las letras que forman su nombre con la ayuda de su tarjeta. Al finalizar
guardaremos los materiales y los cuestionare acerca de lo que aprendieron hoy.
Viernes 20 Fotografías de
INICIO los niños
Jugaremos memorama de los nombres; en el pizarrón se colocarán fotografías de cada uno de los niños y Letreros con el
posteriormente se entregarán a ellos los letreros de los nombres, los cuales pegarán debajo de la nombre
fotografía que les corresponda según el nombre de los niños. Plastilina
DESARROLLO Pintura
Se les proporcionará plastilina así como también sus letreros y los niños modelaran la masa de tal Cotonete
manera que vayan realizando la silueta de cada una de estas letras, primero lo harán sobre el letrero y
Papel china
posteriormente en la mesa observando qué forma tiene cada letra, cuando terminen pediré que guarden
Televisión
la plastilina y les proporcionare pintura y un cotonete, y un pedazo de papel china, con este material
resaltaran las letras del nombre siguiendo la forma con la ayuda del cotonete y la pintura, con la finalidad Bocina
de que calquen su nombre sobre papel china. Canción aceite
Terminado el trabajo guardaremos materiales para realizar pausa activa. de iguana
Pausa activa: Bailaremos la canción “Aceite de iguana”
CIERRE
En plenaria compartir sus nombres y los diversos materiales que se utilizaron.
De tarea se solicitara a los padres de familia que realicen tarjetas y en cada una de ellas escriban una
de las letras que conforma el primer nombre de sus hijos.

Lunes 23 Tarjetas con las

INICIO letras que
Jugaremos con las tarjetas que elaboraron los papas de tarea para que los niños traten de armarlo. forman el
DESARROLLO nombre del
Jugaremos con los letreros en el patio, estos serán escondidos en las diversas áreas del patio y luego se niño@
les contara a los niños una historia en donde se les mencione que alguien se tomó los letreros de los Letreros con el
nombres y ahora ellos serán los detectives que ayuden a recuperarlos, con la condición de que cada uno nombre
de ellos recupere el suyo, posteriormente se les proporcionaran gises para que ellos lo escriban en el
Gises
patio.
Televisión
Pausa activa: Bailaremos la canción “el monstruo de la laguna”
CIERRE Bocina
Les proporcionare una tira de papel con las letras de su nombre mezcladas, les pediré que recorten las Canción el
letras, una vez que las hayan recortado les entregare una ficha de trabajo en donde pegaran las letras monstruo de la
para formar su nombre. La ficha se guardará en su portafolio de evidencias laguna
Ficha de trabajo
Tarea: platicar con el niño sobre las letras que forman su nombre, como se llaman, como se trazan. para formar el
nombre
Pegamento
tijeras
MARTES 24 Letrero con el
INICIO nombre
Se pedirá a los niños que por orden de lista pasen a tomar la hoja con su nombre y que se la lleven a sus Alfabeto móvil
lugares, cuando ya todos los niños tengan su hoja, se repartirán letras del abecedario en cada mesa, los Pizarra
niños tendrán que buscar las letras que correspondan a su nombre y deberán formarlo debajo de la hoja, Marcador
cuando todos los niños hayan terminado se les pedirá que vean el nombre de sus compañeros y Plastilina
reconozcan las similitudes y diferencias Hoja de trabajo
que puede haber entre ellos. Se comentará en plenaria que similitudes encontraron. ¿todos los nombres
Lápices
se escriben igual?
DESARROLLO
Se le repartirá a cada alumno una pizarra para cada niño y un marcador, se les dirá la siguiente
indicación, debemos repasar nuestro nombre con el marcador, cuando termines de repasarlo, escribirás
tu nombre en el renglón tal como aparece en la parte de arriba, al finalizar deberás formar tu nombre
con plastilina, al finalizar la actividad les preguntare a los niños ¿qué les resulto más difícil?, ¿Por qué es
importante aprender a escribir nuestro nombre? Guardaremos los materiales.
Pausa activa: haremos ejercicios de estiramiento.
CIERRE:
Les proporcionare a los niños una hoja donde el niño escribirá las letras faltantes de su nombre, se
apoyara con el letrero de su nombre para encontrar las letras que faltan si así lo requiere
MIERCOLES 25 Piezas de
INICIO ensamble
Formare 6 equipos de 4 integrantes cada uno y les entregare material de ensamble, rompecabezas, Plastilina
plastilina, etc. A cada equipo y se rotara a los equipos cada 5 minutos para que todos participen jugando Hoja de trabajo
con cada material, mencionare a los alumnos que esta actividad se realizara con la finalidad de que Papel rasgado
convivan con todos sus compañeros del salón. Crayolas
Mientras se encuentran en el momento de juego libre en los diferentes sectores, les anticipare que les Pegamento
quedan unos minutos para que vayan terminando lo que están haciendo. Les anunciare que los vamos a
Televisión
llamar, a cada uno por su nombre y apellido, para que se acerquen a sentarse en círculo.
Bocina
Empezare preguntando: ¿Quién se llama…? (y decimos el nombre y apellido del niño o niña). Conforme
se acercan les pediré que se sienten. Cancion soy una
DESARROLLO serpiente
Una vez sentados comenzaremos las actividades con la siguiente frase “Este es un mensaje para…
(decimos el nombre), intercalando con una canción que tenga relación con el tema o con el nombre del
niño. Por ejemplo:
Mimi mimi mimimi, mimi mimi Mi_ caela
Papa papa papapa, papa papa pa Pa _ola
Vava vava vavava vava vava va Va _lentina
Mama mama mamama mama mama ma Ma _ría
Esta canción es como un tarareo y empieza con la sílaba inicial del nombre.
Solicitare a los alumnos volver a su lugar y entregare una hoja de trabajo, les comentare que esta hoja es
como nuestra pizarra ya que estará escrito su nombre, les solicitare que decoren con hoja de color
rasgada el nombre de arriba, remarquen el de en medio y escriban al final.
Guardaremos nuestro material y el trabajo lo llevaran a su casa.
Pausa activa: bailaremos la canción “soy una serpiente”
CIERRE
Daré un tiempo para que los alumnos, retomen el juego libre entregándoles material diverso, al finalizar
guardaremos el material; formaremos un círculo y reflexionaremos sobre lo aprendido el día de hoy.

JUEVES 26 Tiras con el

INICIO nombre
Iniciaremos la actividad formando un semicírculo observando el pizarrón, les preguntare ¿de qué tamaño Rotafolio
es su nombre? Escuchare las participaciones de los niños y les comentare que hay nombres largos y Pegamento
cortos y que hoy aprenderemos de qué tamaño es nuestro nombre y cuantas letras tiene. Ficha de trabajo
DESARROLLO:
Le proporcionare a cada uno de los niños una tira con su nombre escrito y los clasificaremos en cortos o
largos, en el pizarrón colocare una hoja de rotafolio con dos columnas de lado derecho se colocarán los
nombres cortos y del lado izquierdo los largos, les preguntare como podemos sabes si nuestro nombre
es largo o corto, escuchare sus participaciones y una vez clasificados los nombres contaremos cuantos
nombres largos hay y cuantos cortos.
Después contaremos las letras que forman los nombres para verificar si están pegados en el lugar
correcto.
Pausa activa: ejercicios de estiramiento
CIERRE
Les entregare una ficha de trabajo es donde escribirán las letras de su nombre en un recuadro y así
poder contar cuantas letras tiene su nombre.
Viernes 27 Tarjetas con
INICIO nombre de los
De manera previa acomodare las sillitas en forma de circulo, cada silla tendrá colocado el nombre del niños
niño, al entrar les diré que cada silla tiene su nombre y deberán buscar su silla, una vez que todos los Tarjetas en
niños estén sentados en su lugar los cuestionare acerca de las actividades que hemos realizado para forma de
identificar el nombre, escuchare sus participaciones y les diré que jugaremos a pescar nuestro nombre. pescado
DESARROLLO Crayolas
Colocare en el piso tarjetas de los nombres de los niños en forma de peces les diré que cada uno tendrá
Pintura
la oportunidad de pescar su nombre, al realizar esta actividad observare que niños ya tienen identificado
Lápiz
bien su nombre y apoyare a aquellos que muestren algunas dificultades, una vez que cada niño tenga su
nombre les pediré que tomen su crayola roja y remarquen la inicial de su nombre. Una vez realizadas las Cotonete
actividades guardaremos los materiales Hoja de trabajo
Pausa activa: cantaremos la canción “juan, paco, pedro de la mar” Televisión
CIERRE Bocina
Cuestionare a los niños sobre si le ha gustado lo que hemos aprendido, les preguntare ¿Qué han Canción juan
aprendido? ¿les gusto lo que aprendieron? ¿Para que les puede servir aprender a identificar su nombre y paco pedro de la
escribirlo? Les proporcionare una hoja en donde practicara la escritura de su nombre con diversos mar
materiales, crayolas, pintura, cotonete y lápiz.
 ORGANIZACION ESPACIOS Fecha (tiempo estimado)
Individual-Grupal Salón de clase- patio de la escuela 2 semanas
Evaluación Actividades permanentes Actividades en apoyo de los aprendizajes
Técnica: Honores a la bandera Libro ‘’mi álbum’’ página:
Observación Calendario Cantos y juegos.
Instrumento Pase de lista Educación física.
Rubrica Conteo de los niños. Rutina de activación física
Diario de trabajo Juego en las áreas. Materiales de la nueva generación.
LECTURA DE CUENTOS. Calendario de los valores
Fechas conmemorativas.
Vinculación con las familias:
Apoyo con tareas

Actividades del programa escolar de mejora continua:

Rubrica de Evaluación
J. N ESTHER SOTO BOJORQUEZ
Campo de formación academica/areas de LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
desarrollo personal y social Organizador curricular 1
Participación social
Organizador curricular 2
Uso de documentos que regulan la Convivencia.

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Escribe su nombre con Escribe su Está en proceso Para escribir No logra escribir su
diversos propósitos e nombre sin de escribir el su nombre nombre (de manera
identifica el de algunos necesidad de un nombre sin apoyo requiere un convencional o no con
compañeros. apoyo visual. visual. apoyo vencional). Tampoco lo
grafico v reconoce de manera
isual (tarjeta
escrita.
con el
nombre,
lapicera,
etc..)
NO EVALUADO: AQUÍ AQUÍ ANOTAR NOMBRE DE AQUÍ ANOTAR EL
ANOTAR EL EL NOMBRE DE LOS NIÑOS NOMBRE DE LOS
NOMBRE DE LOS NIÑOS EVALUADOS NIÑOS EVALUADOS
LOS NIÑOS EVALUADOS
EVALUADOS

Rubrica de Evaluación
 J. N ESTHER SOTO BOJORQUEZ
Campo de formación academica/areas de LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
desarrollo personal y social Organizador curricular 1
Participación social
Organizador curricular 2
Uso de documentos que regulan la Convivencia.

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Identifica su nombre y otros Logra identificar Identifica algunas Identifica solo Se le dificulta identificar
su nombre y su nombre..
datos personales en diversos otros datos letras de su la inicial de su
documentos. personales en nombre. nombre.
diversos
documentos.
NO EVALUADO: AQUÍ AQUÍ ANOTAR NOMBRE DE AQUÍ ANOTAR EL
ANOTAR EL EL NOMBRE DE LOS NIÑOS NOMBRE DE LOS
NOMBRE DE LOS NIÑOS EVALUADOS NIÑOS EVALUADOS
LOS NIÑOS EVALUADOS
EVALUADOS