Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación -
Fase 2- Fundamentos de la Práctica Docente

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Práctica Pedagógica I
curso
Código del curso 551049
Tipo de curso Teórico - Práctico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de 4

☒ ☐
actividad: al va semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 6 de
domingo, 6 de octubre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
Reconocer el Proyecto Educativo Institucional PEI de la Institución
Educativa en donde va a realizar su práctica junto con la observación
de los diferentes actores que participan en ella, sus dinámicas y
procesos entre otros
Temáticas a desarrollar:
1. Definición normativa de la práctica pedagógica a nivel nacional,
institucional y de programa.
2. Fundamentos teóricos y metodológicos de la práctica pedagógica.
3. Pedagogía y Didáctica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2: Fundamentos de la práctica docente
Conocer los principios y fundamentos de los documentos legales e
institucionales de la práctica docente
Actividades a desarrollar
1. Leer los documentos de estudio propuestos para la fase 2 y en el
foro colaborativo dar a conocer las distintas consideraciones y
definiciones sobre la Práctica Pedagógica contenidas en los
documentos nacionales, institucionales y de programa, con el fin
de delimitar criterios de análisis que permitan una aproximación
conceptual para el diseño de un Proyecto de Aula como propuesta
de Práctica Pedagógica.

2. Diseñar un mapa conceptual con las definiciones, características y

elementos de la Práctica Pedagógica, con fin de situar y estructurar
la institución y el programa. Se sugiere realizar el mapa conceptual
con la herramienta TIC de Cacoo (Cacú). Video tutorial cacoo.
https://www.youtube.com/watch?
v=klKBoqSYQgA&feature=youtu.be

3. De acuerdo a los elementos identificados en la fase 1 y la fase 2

realizar el planteamiento y formulación del problema que va a
desarrollar en su anteproyecto de aula. Es importante tener en
cuenta que el anteproyecto debe responder a lo pedagógico,
filosófico y tecnológico. Además, se debe formular de forma tal que
pueda ser aplicado a cualquier contexto, sea educativo, social –
comunitario, educación virtual, entre otros.

4. Entregar como producto final un documento en PDF que contenga:

a. Portada
b. Mapa conceptual
c. Planteamiento y formulación del problema (1 página)
c. Referencias bibliográficas (aplicar normas APA)

5. Entregar por el foro colaborativo el Formato 2 - CUMPLIMIENTO

DE CONDICIONES DEL SITIO DE PRÁCTICA
PROFESIONAL/PEDAGÓGICA
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: El estudiante
da a conocer consideraciones y definiciones sobre la
Práctica Pedagógica contenidas en los documentos
nacionales, institucionales y de programa en el foro para
ser revisadas previamente por el docente y los
compañeros de grupo.
Entornos
para su Socialización del mapa conceptual
desarrollo
Entregar por el foro colaborativo el Formato 2-
CUMPLIMIENTO DE CONDICIONES DEL SITIO DE
PRÁCTICA PROFESIONAL/PEDAGÓGICA

Entorno de Seguimiento de Evaluación del

Aprendizaje: El estudiante entrega el producto final.
Individuales:
El producto a entregar de modo individual en formato
PDF es:

a. Portada
b. Mapa conceptual
Productos c. Planteamiento y formulación del problema (1 página)
a entregar d. Referencias bibliográficas (aplicar normas APA)
por el e. Formato 2- CUMPLIMIENTO DE CONDICIONES
estudiant DEL SITIO DE PRÁCTICA
e PROFESIONAL/PEDAGÓGICA

Colaborativos:

No aplica

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación No aplica
de
actividades
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un manual que permite tener al
Uso de
alcance las formas en que se debe presentar un
referencias
artículo científico. Aquí podrá encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del
manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐
actividad: individual ☒ colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final ☐
evaluación ☐ unidad 1 ☒
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Se evidencia, Se evidencia, Se evidencia,
por los aportes por los aportes por los aportes
en el foro, la en el foro, la en el foro, la
adecuada escasa lectura falta de lectura
lectura de los de los de los
Mapa
documentos documentos documentos
Conceptual 20
propuestos para para la para la
la realización realización del realización del
del mapa mapa mapa
conceptual. conceptual. conceptual
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El problema
El problema
planteado
planteado
responde a los No entrega el
Planteami responde a los
componentes planteamiento
ento y componentes
pedagógico y y formulación
formulació pedagógico, 20
filosófico, pero del problema
n del filosófico y
no contiene lo
problema tecnológico.
tecnológico.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante da El estudiante da no ingresa al
a conocer sus a conocer sus foro a dar a
Participació
aportes aportes respecto conocer los
n en el
respecto al al tema de aportes
foro y 20
tema de estudio estudio, pero no respecto al
entrega del
y entrega el entrega el tema de
formato Nº
formato Nº 2. formato Nº 2. estudio, ni el
2
formato Nº 2.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El producto final
El producto final cumple con
cumple con las algunas
indicaciones de las No presenta el
Producto dadas indicaciones Trabajo final.
40
Final en la guía de dadas
actividades. en la guía de
actividades.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100