Pofesorado de Educación Primaria.

Primer año.

EL MÉTODO
MONTESSORI

Materia: Pedagogía
Docente: Leurino, Silvana.
Alumnas: Baravalle, Yanina; Castagno, Ornela.

San Vicente, Santa Fe

Octubre, 2019
Introducción:
El método Montessori fue planteado por la médica y educadora italiana María
Montessori. Y planteaba una educación acorde a las necesidades evolutivas de cada
niño. Dividía las aulas en periodos de 3 años, con espacios hechos a medida y elementos
adecuados para cada uno de los grupos que le permiten al niño comprometerse en un
trabajo elegido libremente que favorecen a la concentración y que no deben ser
interrumpidos. Esa libertad se desarrolla dentro de límites claros que permiten a los
niños convivir en pequeñas sociedades dentro del aula.
Los docentes son guías y observadores que intervienen cuando es necesario
favoreciendo el desarrollo del niño, estimulándolo en todos sus esfuerzos,
permitiéndole pensar y actuar por sí mismo, ayudándolo a desarrollar su confianza.
La educación Montessori abarca todos los períodos educativos desde el nacimiento
hasta los 18 años.
Este método fue creado por María Montessori, una médica y educadora italiana que
centra su trabajo en la filosofía de la educación y la pedagogía.
Ella está convencida de que es necesario educar favoreciendo e impulsando las
habilidades de cada niño, a través de la autodirección, el descubrimiento, la exploración,
la práctica, el juego, etc.
Este método se aleja de lo que propone la escuela tradicional, ya que se busca la
espontaneidad y la elección del propio alumno en vez de seguir estructuras rígidas. Para
Montessori es clave respetar la independencia del niño.
Aunque el método Montessori es llevado a cabo de diversas maneras se pueden
destacar 8 principios básicos en la educación:
Aprendizaje por descubrimiento: En general, las personas aprendemos mejor con el
contacto directo, la práctica y el descubrimiento.
Preparación del entorno educativo: Es necesario que el ambiente esté adaptado a las
necesidades de los niños. Además debe favorecer el movimiento y la realización de
actividades, estar limpio y ordenado y contar con elementos naturales como plantas.
Uso de matariales específicos: es preferible el uso de materiales naturales como la
madera.
Elección personal del alumno: Se le brinda a los alumnos la libertad de elegir cualquier
material, juego o actividad dentro de los disponibles en el aula.
Aulas para grupos de edad: Si bien se busca aulas numerosas en cantidad de alumnos,
también es necesario que esos alumnos tengan diferentes edades, por lo que se los
separan en grupos de 3 años.
Aprendizaje y juegos colaborativos: Como cada niño tiene la libertad de elegir, muchas
veces optan por el trabajo en grupos.
Clases sin interrupciones: este método consiste en clases de 3 horas ininterrumpidas,
buscando una mayor concentración.
Profesor como guía y supervisor: el profesor actúa como guía de sus alumnos sin
obstaculizar el proceso de autoeducación.
Todos estos principios se fundamentan en las siguientes concepciones de: niño, adulto,
curriculum, materiales, el ambiente.
El ambiente Montessori debe ser abierto, ordenado, amplio, donde cada elemento esté
por una razón y fomente el desarrollo del niño. Las aulas están divididas en sectores
permitiendo el paso de uno a otro. Los niños pueden trabajar en grupo o de manera
individual.
El ambiente promueve la independencia y el proceso de aprendizaje, así cada niño
encuentra actividades relacionadas con sus necesidades individuales.
El método reúne los niños en aulas de la siguiente manera: menores de 3 años, de 3 a 6,
de 6 a 9 y de 9 a 12 años. De esta forma se favorece la colaboración espontánea, el deseo
de aprender, el respeto mutuo y la incorporación de contenido a través de enseñarle a
otros.
El desarrollo del niño surge de la necesidad de adaptarse a su entorno.
El primer Plano del Desarrollo comienza con el nacimiento hasta los 6 años. Maria
Montessori observó que el niño pasa de la infancia a la adultez a través de 4 períodos
evolutivos llamados "Planos del desarrollo". La mente absorbente del niño, toma o
absorbe todo los aspectos, buenos y malos, del ambiente que lo rodea, el lenguaje y la
cultura. En el segundo plano, desde los 6 a los 12 años, el niño posee una mente
razonadora, para explorar el mundo con su imaginación y pensamiento abstracto. En el
tercer plano, de los 12 a los 18 años, el adolescente tiene una mente
humanística deseosa de entender la humanidad y la contribución que él mismo puede
hacer a la sociedad. En el último plano del desarrollo, desde los 18 a los 24 años, el
adulto explora el mundo con una mente de especialista apropiándose de su propio
lugar en él.
Los materiales Montessori fueron diseñados teniendo en cuenta las etapas evolutivas
de los niños.
Estos materiales permiten a los niños investigar y explorar de manera individual e
independiente. Es el mismo material el que le muestra al niño si lo usó correctamente.
De este modo los niños pueden entender que el error forma parte del aprendizaje,
haciéndose responsables de su propio aprendizaje y desarrollando confianza en sí
mismos.
Los docentes Montessori son guías, que prestan atención a las necesidades de cada
niño, sus capacidades e intereses. El objetivo del guía es intervenir lo menos posible a
medida que el niño avanza en su desarrollo. La guía le permite actuar y pensar por sí
mismo, ayudándolo a desarrollar confianza y disciplina. En el método Montessori no se
imparte ni premios ni castigos, la satisfacción es interna y surge del trabajo personal
del niño.

Cuando el niño está listo, la guía introduce el uso de nuevos materiales y presenta
actividades de forma individual o a grupos reducidos. En los años más avanzados, cada
niño confecciona al comienzo de la semana una lista de objetivos y luego administra su
tiempo durante la semana de forma de cumplirlos. El niño es el responsable de su propio
aprendizaje y desarrollo.
Como mencionamos en los principios que rigen el método Montessori, el curriculum
se divide en grupos de tres años.
Montessori denomina a los tres primeros años de vida como “embrión espiritual”. Este
proceso se realiza gracias a todo lo que el niño “absorve”, ya sea experiencias,
relaciones, emociones, imágenes, lenguaje, cultura. Todas estas experiencias van
moldeando el cerebro.
En esta etapa, la educación Montessori se concentra en el desarrollo del habla, el
movimiento coordinado y la independencia, que le dan confianza al niño, le permiten
descubrir su propio potencial y su lugar dentro de una comunidad.
En el segundo grupo, que va de los 3 a los 6 años, el currículo se divide en cuatro áreas:
Vida Práctica, Sensorial, Lenguaje y Matemática.
En la primera área se realizan actividades que apuntan al cuidado de sí mismos, de los
demás y del ambiente físico que habitan. Las actividades incluyen tareas como lavar,
lustrar, poner la mesa, etc. También se introducen actividades de "gracia y cortesía".
En el área sensorial se trabaja con materiales sensoriales son herramientas para que los
niños refinen cada uno de sus sentidos ya que cada uno aísla una cualidad particular:
olor, tamaño, peso, textura, sabor, color, etc.
Estos materiales le permiten encontrar orden y sentido en el mundo, elevan su
capacidad de percepción, favorecen la observación y un sentido de admiración por todo
lo que los rodea.

Por otro lado, a esta edad los niños son capaces de usar el lenguaje correctamente y es
en esa área donde aprenden a escribir a partir de los sentidos, y como consecuencia,
aprenden a leer. Como una extensión de estas actividades, los niños aprenden sobre
geografía, historia, arte, música, ayudándolos a conocer el entorno que lo rodea y a
despertar la conciencia en el niño del lugar que ocupa en el mundo; los lleva a sentir
respeto y amor por su ambiente, y crea un sentido de solidaridad con toda la familia
humana y su hábitat.

Por último en el área de Matemática los materiales ayudan al niño a aprender y

entender conceptos matemáticos al trabajar con materiales concretos que lo conducen
intuitivamente hacia conceptos abstractos. Le ofrecen impresiones sensoriales de los
números y sientan las bases para el álgebra y la geometría.

En el siguiente grupo (de los 6 a los 12 años) se presenta una visión histórica, evolutiva
e integrada del conocimiento y del desarrollo humano. Incluye cinco Grandes Lecciones
o lecciones fundamentales: Desarrollo del Universo y de la Tierra, Desarrollo de la Vida,
Desarrollo de los Seres Humanos, Comunicación por Signos, Historia de los Números, a
partir de las cuales se desarrollan estudios específicos en distintas áreas. Las lecciones
están diseñadas para despertar la imaginación, la curiosidad y la admiración por la
capacidad creativa e innovadora del espíritu humano
Conclusión:
Elegimos investigar esta temática porque nos parece interesante la propuesta del
método ya que las actividades que se realizan hacen foco en cada niño y se adaptan a
ellos. Cada uno de los alumnos puede aprender a su ritmo y de sus compañeros y
practicar lo que aprenden de una manera dinámica.
Nos parece importante resaltar que educa al niño en libertad y lo guía a la
independencia.
También es interesante que se aleja de las estructuras rígidas de la educación
tradicional, entre otras cosas, haciendo foco en sentimientos del niño.
Bibliografía:
Educación actual vs Montessori https://www.youtube.com/watch?v=OgjF1J9P9AM
FAAM (Fundación Argentina María Montessori). El método Montessori
https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm

Figueroba, Alex. Método Montessori: sus 8 principios educativos.

https://psicologiaymente.com/desarrollo/metodo-montessori