CALCULO DIFERENCIAL

Grupo 100410_731

PRESENTADO POR:

Nidia Ramos Sepúlveda

PRESENTADO A TUTOR:

Juan Gabriel Cabrera

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA _ UNAD

AÑO 2019 II
 INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo colaborativo dos tiene por objetivo desarrollar algunos ejercicios

sobre análisis de límites y continuidad, vistos en el cálculo diferencial, a través de un

aprendizaje basado en problemas, en donde el estudiante desarrollará por fases un taller

con el propósito de alcanzar un mayor o nuevo conocimiento en la solución de problemas

de sucesiones y progresiones los cuales les servirá para darnos aplicación en nuestra área

específica. Debemos comprender que los conceptos de límites y continuidades de una

función son dos de los conceptos básicos del análisis matemático ya que entre otras cosas,

nos permiten conocer mejor la forma y propiedades de las funciones reales.

DESARROLLO TRABAJO

Calcular los siguientes límites.

1. La siguiente imagen representa la gráfica de la función 𝒇(𝒙), de acuerdo

con ella, identifique los siguientes límites.

𝑎) lim 𝑓(𝑥) = −∞
𝑥→−∞

𝑏) lim 𝑓(𝑥) = −∞
𝑥→∞

𝑐) lim 𝑓(𝑥) = 1
𝑥→−2−

𝑑) lim 𝑓(𝑥) = 1
𝑥→−2+

𝑒) lim 𝑓(𝑥) = 2
𝑥→0−

𝑓) lim 𝑓(𝑥) = 3
𝑥→0+
 2. Calcular el
siguiente 4. Evaluar el
límite 3. Calcular el siguiente siguiente
Temática 1. Evaluar el siguiente indeterminado límite al infinito límite
límite 0 trigonométrico
de la forma 0

Estudiante 27 √𝑥 − 3 − √9 √𝑥 2 − 9 tan(2𝑥) cos(𝑥)

1 𝑙𝑖𝑚 √𝑧 4 + 5𝑧 3 − lim lim lim −
𝑧→−3 𝑧2 x→12 𝑥 − 12 𝑥→∞ 2𝑥 − 6 𝑥→0 𝑥 𝑥+2

27 27
1) 𝑙𝑖𝑚 √𝑧 4 + 5𝑧 3 − = √(−3) 4 + 5(−3)3 −
𝑧→−3 𝑧2 (−3)2

27
𝑙𝑖𝑚 √𝑧 4 + 5𝑧 3 − = 9 − 135 − 3 = −129
𝑧→−3 𝑧2

√𝑥 − 3 − √9 √12 − 3 − √9 0
2) lim = =
x→12 𝑥 − 12 12 − 12 0

√𝑥 − 3 − √9
lim
x→12 𝑥 − 12
√𝑥 − 3 − √9 √𝑥 − 3 + √9 (𝑥 − 3) − 9
= lim ∗ = lim
x→12 𝑥 − 12 √𝑥 − 3 + √9 x→12 (𝑥 − 12)(√𝑥 − 3 + √9)
𝑥 − 12 1 1
= lim = lim =
x→12 (𝑥 − 12)(√𝑥 − 3 + √9) x→12 √𝑥 − 3 + √9 √12 − 3 + √9
1
=
6

2
√𝑥 2 − 9
√𝑥 2 − 9 √𝑥 − 9
𝑥 𝑥2
3) lim = lim = lim =
𝑥→∞ 2𝑥 − 6 x→∞ 2𝑥 − 6 x→∞ 2𝑥 − 6
𝑥 𝑥
 2
√𝑥 2 − 92 √1 − 92
𝑥 𝑥 𝑥 √1 − 0 1
lim = lim = =
x→∞ 2𝑥 6 x→∞ 6 2 − 0 2
𝑥 −𝑥 2−𝑥

tan(2𝑥) cos(𝑥) 0 1
4) lim − = −
𝑥→0 𝑥 𝑥+2 0 2

tan(2𝑥) cos(𝑥) sin(2𝑥) cos(𝑥) sin(2𝑥) 2 cos(𝑥)

lim − = lim − = lim ∗ −
𝑥→0 𝑥 𝑥+2 𝑥→0 𝑥 cos 2𝑥 𝑥+2 𝑥→0 𝑥 cos 2𝑥 2 𝑥+2
sin(2𝑥) 2 cos(𝑥) 2 1 3
= lim ∗ lim − lim =1∗ − =
𝑥→0 2𝑥 𝑥→0 cos 2𝑥 𝑥→0 𝑥 + 2 1 2 2

Graficar función a trozos encontrando el punto de (a) que hace que la función sea continua.
(Geogebra). Demostrar matemáticamente y realizar el respectivo análisis.
2
a) 𝑓(𝑥) = {2𝑥2 − 5𝑎 + 3 𝑆𝑖 𝑥 < 2
𝑥 +2 𝑆𝑖 𝑥  2
Estudiante 1 𝑥3 + 𝑎 𝑆𝑖 𝑥 < 3
b) 𝑓(𝑥) = { 6
𝑆𝑖 𝑥  3
𝑥

a) La función es continua para todos los x menores que 2 dado que 2𝑥 2 − 5𝑎 + 3

es una función cuadrática que es continua en todo su dominio. Por otro lado, la
función es continua en todos los reales mayores o iguales a 2 dado que 𝑥 2 + 2 es
una función cuadrática que es continua en todo su dominio. Solo falta que la
función sea continua en 2 y para ello se debe comprobar que

lim 𝑓(𝑥) = lim+ 𝑓(𝑥)

𝑥→2− 𝑥→2

lim 2𝑥 2 − 5𝑎 + 3 = lim+ 𝑥 2 + 2
𝑥→2− 𝑥→2

2(2)2 − 5𝑎 + 3 = (2)2 + 2

11 − 5𝑎 = 6

−5𝑎 = 6 − 11

−5𝑎 = −5

−5
𝑎= =1
−5

lim 𝑓(𝑥) = lim+ 𝑓(𝑥) = 6

𝑥→2− 𝑥→2
Se comprueba luego que la función está definida para este valor de a y corresponde
igual al límite.

𝑓(2) = (2)2 + 2

𝑓(2) = 6

Para que la función sea continua, a debe ser igual a 1.

b) La función es continua para todos los x menores que 3 dado que 𝑥 3 + 𝑎 es una
función cúbica que es continua en todo su dominio. Por otro lado, la función es
6
continua en todos los reales mayores o iguales a 3 dado que 𝑥 es una función
recíproca que es continua en todo su dominio. Solo falta que la función sea
continua en 3 y para ello se debe comprobar que

lim 𝑓(𝑥) = lim+ 𝑓(𝑥)

𝑥→3− 𝑥→3

6
lim− 𝑥 3 + 𝑎 = lim+
𝑥→3 𝑥→3 𝑥

6
(3)3 + 𝑎 =
3

27 + 𝑎 = 2

𝑎 = 2 − 27

𝑎 = −25

lim 𝑓(𝑥) = lim+ 𝑓(𝑥) = 2

𝑥→3− 𝑥→3

Se comprueba luego que la función está definida para este valor de a y corresponde
igual al límite.
 6
𝑓(3) =
3

𝑓(3) = 2

Para que la función sea continua, a debe ser igual a -25.

Problemas Límites y continuidad.

1.a. Límites.
El voltaje de carga de un capacitor en un circuito alimentado por una fuente DC
viene dado por la siguiente expresión

𝒗(𝒕) = 𝟏𝟐(𝟏 − 𝒆−𝟎.𝟏𝒕 )

donde 𝑣 representa el voltaje del capacitor en Voltios, y 𝑡 representa el tiempo en

segundos.

a) Determine el voltaje del capacitor al momento de encender el circuito.

b) Calcule el voltaje del capacitor a los 30 segundos de encendido el circuito.

Estudiante
1 c) ¿Qué ocurre con el voltaje del capacitor cuando el tiempo crece
indefinidamente?

1.b. Continuidad
En un circuito eléctrico es necesario garantizar que el voltaje de
alimentación sea continuo. El voltaje del circuito está dado por la
siguiente función:

𝑡2 + 2 − 𝑎 𝑠𝑖 0 < 𝑡 ≤ 2
𝑣(𝑡) = { 𝑏 − 8𝑎 𝑠𝑖 2 < 𝑡 ≤ 6
𝑏
𝑠𝑖 𝑡 > 6
𝑡−1
 Calcule los valores de 𝑎 𝑦 𝑏 que hacen que el voltaje sea continuo.

1a. a) Primero calculamos el valor de la función para t=0 que corresponde a cuando se
enciende el capacitor:

𝒗(𝟎) = 𝟏𝟐(𝟏 − 𝒆−𝟎.𝟏(𝟎) )

𝒗(𝟎) = 𝟎

b) Hallamos la función para t=30

𝒗(𝟑𝟎) = 𝟏𝟐(𝟏 − 𝒆−𝟎.𝟏(𝟑𝟎) )

𝒗(𝟑𝟎) = 𝟏𝟏. 𝟒

c) Evaluamos el siguiente límite para ver el voltaje después de un tiempo muy

largo

𝟏
lim 𝟏𝟐(𝟏 − 𝒆−𝟎.𝟏𝒕 ) = lim 𝟏𝟐 (𝟏 − ) = 12(1 − 0) = 12
𝑡→∞ 𝑡→∞ 𝒆𝟎.𝟏𝒕

El voltaje en un tiempo infinito es 12 voltios

1b. Para encontrar los valores de a y b deben cumplirse:

lim 𝑣(𝑡) = lim+ 𝑣(𝑡)

𝑥→2− 𝑥→2

lim 𝑡 2 + 2 − 𝑎 = lim+ 𝑏 − 8𝑎
𝑥→2− 𝑥→2

(2)2 + 2 − 𝑎 = 𝑏 − 8𝑎

6 − 𝑎 = 𝑏 − 8𝑎

7𝑎 − 𝑏 = −6

lim 𝑣(𝑡) = lim+ 𝑣(𝑡)

𝑥→6− 𝑥→6

𝑏
lim− 𝑏 − 8𝑎 = lim+
𝑥→6 𝑥→6 𝑡−1

𝑏
𝑏 − 8𝑎 =
6−1
 5𝑏 − 40𝑎 = 𝑏

4𝑏 − 40𝑎 = 0

Usando ambas ecuaciones se pueden encontrar los valores reemplazando por ejemplo:

4𝑏 − 40𝑎 = 0

4𝑏 = 40𝑎

𝑏 = 10𝑎

Luego:

7𝑎 − 𝑏 = −6

7𝑎 − 10𝑎 = −6

−3𝑎 = −6

𝑎=2

Y finalmente,

𝑏 = 10(2) = 20

Luego la función es continua así:

𝑡2 𝑠𝑖 0 < 𝑡 ≤ 2
4 𝑠𝑖 2 < 𝑡 ≤ 6
𝑣(𝑡) = {
20
𝑠𝑖 𝑡 > 6
𝑡−1

Link de grabación de video https://youtu.be/RZEMNvSOWAA

https://youtu.be/RZEMNvSOWAA
 CONCLUSIONES

En cálculo diferencial, hemos aprendido que es indispensable tener claros los conceptos

fundamentales de la matemática básica vistas en los cursos anteriores, para incursionar

en matemáticas más complejas, tales como el manejo de sistema numérico, de las

expresiones algebraicas, de las funciones y sus correspondientes gráficas y de la

Trigonometría.

Este segundo trabajo colaborativo, nos permitió reconocer la importancia del cálculo,

como un resultado natural de la aplicación del algebra y de la geometría analítica a ciertos

problemas de la física y de la geometría, en nuestro quehacer profesional y cotidiano. Es

entonces el cálculo diferencial una rama de la matemática que tiene mucho que aportarle

a nuestras carreras profesionales, a través del uso de herramientas virtuales y herramientas

de ecuaciones matemáticas, para ayudarnos en el desarrollo y comprobación de los

ejercicios.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Cabrera, J. (2105). Aportes Significativos en los Foros. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Recuperado de http:/ Cabrera, J. (2018). Uso de la
aplicación Screencast-o-matic. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/22300
 Cabrera, J. (2105). Responder Mensajes en el Foro. Universidad Nacional Abierta
y a Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11622
 Cabrera, J. (2105). Dedicación de Tiempo a un Curso en la UNAD. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11568
/hdl.handle.net/10596/11569