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Planificación clase a clase según planificación anual

Primero Básico
Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Unidad 4: “Yo y las tradiciones de mi país”

Eje: Formación Ciudadana.
Objetivos de Aprendizaje
Eje: Historia
 (OA 5) Reconocer los símbolos representativos de Chile (como la bandera, el
escudo y el himno nacional), describir costumbres, actividades y la participación
de hombres y mujeres respecto de conmemoraciones nacionales (como Fiestas
Patrias, Día del Descubrimiento de dos mundos y Combate Naval de Iquique), y
reconocer en ellos un elemento de unidad e identidad nacional.
 (OA 6) Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas, flores
y animales típicos, música y juegos, entre otros), describir fiestas y tradiciones
importantes de nivel local (como Fiesta de La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta
de Cuasimodo, carreras a la chilena, el rodeo, la vendimia y la fundación del
pueblo o de la ciudad, entre otras) y reconocer estas expresiones como
elementos de unidad e identidad local y/o nacional.
 (OA 7) Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la
sociedad chilena en diversos ámbitos; por ejemplo, los fundadores de las
ciudades, los exploradores, las personas que han fundado o creado instituciones,
las personas que se han destacado por su emprendimiento y su solidaridad, los
deportistas, los científicos, los artistas y los grandes poetas, entre otros.

Eje: Geografía
 (OA 12) Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del mundo por
medio de imágenes y relatos, ubicando en un globo terráqueo o mapamundi los
países donde habitan, y comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas,
costumbres y principales tareas con las de niños chilenos.

Eje: Formación ciudadana

 (OA 13) Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano
(familia, escuela y comunidad) que reflejen: El respeto al otro (ejemplos: escuchar
atentamente al otro, tratar con cortesía a los demás, etc.). La empatía (ejemplos:
ayudar a los demás cuando sea necesario, no discriminar a otros por su aspecto o
costumbres, etc.). La responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y
sala de clases, cuidar sus pertenencias y la de los demás, cuidar los espacios
comunes, etc.)
(OA 14) Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la
seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública.

Habilidades
 Secuenciar, extraer información, formular opiniones, comunicar.
Actitudes
 Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y
del país.

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 Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
 Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una
disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
 Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar
la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa
en la vida económica familiar, social y cultural.
 Demostrar valoración por la democracia reconociendo su importancia para la
convivencia y el resguardo de derechos.
CONTENIDOS CLASE 61 (90 minutos) CLASE 62 (45 minutos)

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CONCEPTUAL OBJETIVO: Reconocer comidas
Símbolos patrios características de las distintas
Costumbres zonas del país.
nacionales INICIO: Saludo de bienvenida a
Conmemoraciones los alumnos.
nacionales El docente comienza la clase
Identidad local y preguntando a los alumnos
nacional ¿Qué comen en sus casas?
Tradiciones Los alumnos dialogan sobre lo
culturales locales y
que comen en sus casas y
nacionales. dibujan en una hoja en blanco
Personajes dos de los platos que
destacados para la habitualmente comen.
sociedad a nivel Realizada la actividad, los
local y nacional estudiantes pegan sus dibujos
Culturas y en la pizarra.
costumbres En seguida, el docente les indica
diferentes a las deel objetivo de la clase y les
nuestro país. entrega las instrucciones de la
siguiente actividad.
PROCEDIMENTAL En la clase de hoy los
Desarrollando estudiantes deben reconocer
Aplicando algunas de las comidas típicas
Criticando chilenas representativas de
Analizando nuestra identidad nacional.
DESARROLLO: Los alumnos se
ACTITUDINAL reúnen en círculo y el docente
Respeto a los les solicita que de los platos
demás dibujados que se encuentran en
Empatía hacia los la pizarra, identifiquen cuales
demás, corresponden a comidas típicas
Responsabilidad de Chile.
con sus Los estudiantes con la ayuda del
pertenencias, con profesor, diferencian los platos
compromisos típicos de Chile, identificando
adquiridos, con su sus principales ingredientes.
entorno A sus respuestas les vamos
entregando sentido, llegando a
ver cada una de las comidas
típicas reconocidas como
nacionales. Entre ellas podemos
destacar La Cazuela, cuyos
ingredientes le otorgan un sabor
inigualable e irrepetible en otros
platos, combinación de carne y
hortalizas en un caldo lleno de
condimentos, le otorgan un
toque único. Otro plato típico son
los Porotos con Riendas o con
Mote, cuyos ingredientes de
legumbres y diferentes aliños
OBJETIVO: Reconocer
comidas características de las
distintas zonas del país.
INICIO: Saludo de bienvenida
a los alumnos.
El docente comienza la clase
preguntando a los alumnos
¿Qué aprendimos en la clase
anterior?
Mediante una conversación
guiada, los alumnos plantean
sus ideas y el docente refuerza
la idea que las comidas típicas
de Chile forman parte de
nuestra identidad nacional, al
igual que otras tradiciones
culturales como diferentes
tipos de bailes.
Posteriormente, les indica el
objetivo de la clase y le da las
instrucciones de la siguiente
actividad.
DESARROLLO: Los alumnos
se reúnen en duplas y
desarrollan la Guía: Comidas
típicas de Chile.
Para buscar material los
alumnos se dirigen a la
biblioteca.
El docente guía la actividad y
le entrega algunas
recomendaciones para un
mejor desarrollo.
Realizada la actividad, los
alumnos presentan las Guías
trabajadas y las corrigen de
manera grupal.
CIERRE: Para finalizar, el
docente logra responder las
últimas dudas que queden
respecto a los contenidos
analizados en la clase de hoy.
Finalmente les adelanta las
principales ideas a desarrollar
en la siguiente clase.
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CLASE 63 (90 Minutos) CLASE 64 (45 Minutos)

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OBJETIVO: Reconocer los
bailes típicos de las zonas
naturales de Chile.
INICIO: Saludo de bienvenida a
los alumnos.
El docente comienza la clase
colocando el audio de música
tradicional que podría ser una
cueca o un trote nortino por
ejemplo.
En seguida les pregunta,
¿habían escuchado alguna vez
esa música? ¿Qué tipo de
música es? ¿Dónde la han
escuchado?
Mediante una conversación
guiada, los alumnos expresan
sus conocimientos previos
recordando las melodías
presentadas.
Posteriormente, el profesor les
indica el objetivo de clase y lo
escribe a un costado de la
pizarra.
DESARROLLO: El profesor
proyecta en la pizarra el Video:
Bailes típicos de Chile.
Una vez presentado el video de
los bailes típicos, el docente
explica el sentido de cada baile,
por ejemplo menciona el
carácter conquistador de la
cueca.
En seguida, el docente solicita a
los estudiantes que indiquen el
baile típico nacional que
representa el lugar donde viven,
y que dibujen en sus cuadernos
a una pareja bailándolo.
CIERRE: Para finalizar, los
alumnos presentan sus dibujos a
sus compañeros y todo el curso
junto al docente, felicitan a los
alumnos por la elaboración de
sus dibujos, destacando el
profesor la importancia de los
bailes típicos para la identidad
nacional, puesto que nos
representan y diferencian de los
otros países.
Finalmente, el docente les
OBJETIVO: Reconocer los
fiestas tradicionales realizadas
durante el año a nivel nacional
y a nivel local.
INICIO: Saludo de bienvenida
a los alumnos.
El docente comienza la clase
preguntando a los alumnos
¿Qué fiestas tradicionales que
se realizan en Chile conocen?
De los bailes típicos
estudiados en la clase anterior
¿Con que fiesta se relacionan
dichos bailes?
Mediante una conversación
guida, los alumnos expresan
sus ideas relacionando los
contenidos abordados en la
clase anterior, con los que se
abordarán en esta clase.
Posteriormente, el docente les
indica el objetivo de la clase y
les entrega las instrucciones
de la siguiente actividad.
DESARROLLO: El docente
les comenta a los estudiantes,
que existen en Chile variadas
fiestas tradicionales, algunas
de carácter patriótico, y otras
de carácter religioso, que en
su conjunto, aportan a la
conformación de la identidad
nacional. El docente les
entrega ejemplos de ambos
tipos de fiestas tradicionales.
Posteriormente, los alumnos
se reúnen en duplas y
desarrollan la Guía: Fiestas
típicas de Chile.
El docente supervisa el
trabajo de los estudiantes y les
entrega algunas
recomendaciones para un
mejor desarrollo de la
actividad.
Una vez realizada la actividad,
el docente en conjunto con los
estudiantes corrigen la guía en
la pizarra.
CIERRE: Puesta en común en
círculo, el profesor les
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OBJETIVO: Reconocer e OBJETIVO:
identificar diferentes juegos
típicos chilenos.
INICIO: Saludo de bienvenida a
los alumnos.
Puesta en común en círculo, el
docente les muestra a los
estudiantes, algunos juegos
tradicionales chilenos y luego les
pregunta ¿Cuáles reconocen?
¿Cómo se juegan? ¿Cuál les
gusta más?
Mediante una conversación
guiada, los alumnos responden y
el docente les indica el objetivo
de la clase y les da las
instrucciones de la siguiente
actividad.
DESARROLLO: Los alumnos
forman grupos de a tres y
desarrollan la Guía: Juegos
tradicionales de Chile.
El profesor apoya el trabajo de
los grupos, otorgando
recomendaciones para un mejor
desarrollo de la actividad.
Finalizada la guía, el curso se
reúne en círculo y los
estudiantes en conjunto con el
profesor, corrigen en la pizarra la
guía desarrollada en la clase.
CIERRE: Para finalizar, el
docente felicita a los alumnos y
les indica que mediante la
realización de un dibujo,
muestren los principales
elementos que le ayudarán a un
extranjero, conocer la cultura e
identidad chilena.
Los estudiantes se reúnen en
círculo y presentan sus dibujos.
Todo el curso junto al docente,
felicitan a los alumnos por la
elaboración de sus dibujos,
destacando el profesor la
importancia de esos elementos
para constitución de la identidad
nacional, puesto que nos
representan y diferencian de los
otros países.
Finalmente, el docente les
Reconocer
personajes importantes de
nuestro país.
INICIO: Saludo de bienvenida
a los alumnos.
El docente comienza la clase
explicando que en la clase de
hoy, analizaremos a ciertos
personajes que, de una u otra
forma, han marcado ciertas
pautas dentro del país. En
seguida el profesor les
pregunta ¿Qué persona
famosa conocen de nuestro
país?
Los alumnos expresan sus
ideas y nombran a las distintas
personas que son famosas
para ellos. El profesor escribe
los nombres en la pizarra,
valora sus respuestas y los
reorienta en caso que se
escapen del sentido de la
clase.
Posteriormente les señala el
objetivo de la clase, lo escribe
en la pizarra y les entrega las
indicaciones para la siguiente
actividad.
DESARROLLO: El docente
proyecta en la pizarra el
Apunte – Personajes de
Chile y les pregunta ¿A qué
personaje conocen? ¿A qué se
habrá dedicado o dedica?
Se reúnen en círculo y
expresan sus ideas y agrupan
a los personajes de acuerdo a
su actividad.
Posteriormente, mencionan a
otras personas destacadas en
diversas áreas de la sociedad
(deportes, salud, política,
espectáculo, etc.). Haciendo
una pequeña reseña de cada
uno de los sujetos
presentados. Durante la
actividad, el profesor les
pregunta a los estudiantes
¿Qué personaje le gustaría
emular en el futuro?
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CLASE 67 (90 Minutos) CLASE 68 (45 Minutos)
OBJETIVO: Identificar el legado OBJETIVO: Identificar el
de algunos personajes legado de algunos personajes
importantes en la historia de importantes en la historia de
nuestro país. nuestro país.
INICIO: Saludo de bienvenida a INICIO: Saludo de bienvenida
los alumnos. a los alumnos.
El docente comienza la clase El docente comienza la clase
explicando a los alumnos que en explicando a los alumnos que
la clase de hoy desarrollaremos desarrollaran la Guía:
la presentación de la actividad Personas importantes de
dejada por el docente sobre la Chile, para evaluar los
biografía de algún personaje contenidos abordados en las
importante en la historia de clases anteriores.
nuestro país. DESARROLLO: En el
En seguida, les indica el objetivo desarrollo los estudiantes
de la clase y les da las deben responder según los
instrucciones de la siguiente elementos presentes y vistos
actividad. durante las últimas dos clases,
DESARROLLO: Los alumnos entendiendo que adquirieron
comienzan uno a uno a exponer aprendizajes esperados
en la pizarra sobre el personaje durante las clases
histórico investigado. desarrolladas.
Una vez finalizadas las CIERRE: Para finalizar, el
presentaciones, todo el curso docente realiza una breve
junto al docente, felicitan a los retroalimentación de los
alumnos por sus trabajos contenidos vistos en esta
destacando el profesor que evaluación, donde los
existen personas sobresalientes estudiantes se hacen una idea
por sus aportes a la cultura de cómo les fue.
chilena. Ellos también forman
parte de la identidad nacional de
los chilenos.
El docente evalúa las
presentaciones con la Pauta de
evaluación de exposiciones.
Mi Aula.
CIERRE: Para finalizar, los
estudiantes y el docente
entregan sus impresiones
respecto al trabajo desarrollado,
entendiendo la importancia que
tuvieron estas personas para la
sociedad nacional y mundial
(dependiendo el caso).
Finalmente, el docente les
adelanta los principales temas a
trabajar en la siguiente clase.

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EVALUACIÓN RECURSOS
(Heteroevaluación)  Plumones
 Reconocen los símbolos patrios (Bandera, Escudo, Himno  Lápiz grafito
nacional, baile nacional).  Lápices de
 Dibujan y pintan correctamente la bandera colores
 Dibujan versos del himno nacional  Guías de
 Participan en actividades conmemorativas de fechas apoyo
nacionales importantes  Pruebas
 Nombran costumbres y tradiciones nacionales  Hojas
 Identifican algunos personajes importantes relacionados con  Cuaderno
las fechas que se conmemoran,
 Identifican tradiciones locales y participan en ellas.
 Reconocen flora y fauna típica del país y de su localidad.
 Reconocen y bailan algunos bailes de diferentes zonas del
país.
 Identifican vestimenta de cada baile y sus características
 Representan juegos típicos de nuestro país.
 Reconocen la vida y obra de algunos personajes chilenos
destacados en la poesía y las artes.
 Reconocen el aporte de estos personajes a la sociedad.
 Ubican en un planisferio o globo terráqueo los países en
estudio.
 Comparan idioma, viviendas y formas de vida de niños de
otros países con la propia.
 Aplican normas de convivencia que permite el buen
funcionamiento del grupo y del curso.
 Explican la importancia de establecer y aplicar normas de
convivencia.
 Aplican normas de seguridad en la escuela y fuera de ella.
 Aplican normas de seguridad que les permite proteger su
persona y al grupo.
 Explican la importancia de cumplir las normas de seguridad.
 Escuchan cuando otra persona habla.
 Levantan la mano para pedir la palabra.
 Saludan a las demás personas
 Piden por favor cuando solicita algo.
 Dan las gracias una vez recibido un favor
 Ayudan a quien lo necesite.
 Juegan con todos sus compañeros.
 Ordenan sus pertenencias

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 Cumplen con sus tareas y deberes.
 Muestran preocupación por algún compañero que ha sufrido
un problema.