GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA
CURRICULAR DE
SESIÓN 2 CULTURA AMBIENTAL
ECOSISTEMAS

https://www.google.com/search?q=ecosistemas+costeros+de+lima

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-2
 Ecosistemas

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.

b. Capacidad: Describe las potencialidades de los ecosistemas naturales de la región.

c. Indicador de logro: Describe las potencialidades de los ecosistemas naturales de la región
en un infograma.
________________________________________________________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=TzdUoOCX-sQ

1. Escribe los componentes esenciales 2.¿Cómo se interrelacionan esos

para la vida en el ecosistema observado.
-BIOTICOS: Esta el clima,
plantas y animales.
-ABIOTICOS: Esta el agua,
rocas y el tiempo.
Responde
3. ¿Qué potencialidades presenta el
ecosistema observado?
Atreves de la vegetación
ocurrida en el invierno se
puede incrementar el turismo
en las lomas del Carabayllo.
componentes?
Se relacionan entre el medio abiótico
y abiótico se produce cada vez que un
animal se alimenta y después elimina
sus desechos cada vez que ocurre
fotosíntesis al respirar.
4. ¿Por qué es importante de aprovechar las
potencialidades de un ecosistema en
nuestra región?
Benefician en tener un
ambiente menos
contaminado y su desarrollo
en diversos sectores.

1. Observa el siguiente vídeo y responde las preguntas planteadas:

2. Recopilación de información: Indaga la información en los links de tu separata, guía de

trabajo, bibliografía, ppts, etc.

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SEMESTRE 2019-2
 a) Elige un ecosistema natural de la región (consultar en links) e Identifica 5 componentes del
biotopo y 5 componentes de la biocenosis del ecosistema natural elegido resaltando sus
potencialidades y cómo se han aprovechado:

Ecosistema:

Biotopo Biocenosis
Abióticos Potencialidades Bióticos Potencialidades
SUELO FERTILIDAD PLANTAS ESPECIES UNICAS

AGUA TIENE UN ANIMALES MIGRACION DE NUEVAS

ADECUADO PH ESPECIES ALA ZONA
PARA LOS SERES
VIVOS
LUZ FUNDAMENTAL MICROORGANISMOS LOS HONGOS,LEVADURAS,
PARA QUE LAS ETC LO CUAL FERTILAN EL
PLANTAS REALICEN SUELO
SU FOTOSINTESIS
AIRE EL AIRE PURO Q POBLACION PROTEGE EL ECOSISTEMA
NECESITAN LAS
PLANTAS
TEMPERATURA TEMPERATURA LAGOS SIRVE PARA EL SISTEMA DE
IDEAL PARA EL RIEGO EN EL ECOSISTEMA
DESARROLLO DE
LOS SERES VIVOS.
Aprovechamiento de
potencialidades

b) De tu zona de trabajo: Con los datos recopilados en el campo menciona 5 potencialidades

del ecosistema, en sus componentes bióticos y abióticos y en qué condiciones (favorables
o desfavorables) se encuentran y los beneficios de su recuperación. Coloca nombre y
ubicación del ecosistema elegido.

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SEMESTRE 2019-2
ECOSISTEMA: OVALO DE VILLASOL
UBICACIÓN:
OVALO DE
VILLASOL
Potencialidades

abióticas Condiciones bióticas Condiciones

 . ARENA  . ARAÑA ESTABA ENTERRADA

 . PIEDRAS  . GUSANO

 . LADRILLO  . AVES

 . CERAMICA  .

 . MADERA  .

Beneficios de su
recuperación

3. Describe las potencialidades del ecosistema de tu zona de trabajo en un infograma.

Con los datos recopilados elabora un infograma, registrando las fotos de la zona de trabajo y
destacando sus potencialidades y sus condiciones y los beneficios de su recuperación.
Socializan sus productos en plenaria y reciben los aportes de sus compañeros.
El equipo se pone de acuerdo para difundir su infografía en las redes sociales, solo después de
haber sido revisado y aprobado por el docente.

Revisar: Crea infografías gratis. Recuperado en

https://www.canva.com/es_co/crear/infografias/

4. Evaluación de Aprendizajes
Producto académico a evaluar: Infograma Instrumento:
Rúbrica.
5. GLOSARIO
✓ Ecosistema
✓ Biotopo
✓ Biocenosis
✓ Interrelaciones entre especies

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SEMESTRE 2019-2
6. Actividad de Extensión
Elaboran un registro de fotos del ecosistema de estudio donde se evidencia la problemática
del lugar.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS

Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB
biblioteca TEXTO

MAE 372.357 Ballard, M., y Pandya, M. (2003). Conocimientos básicos en educación ambiental .
B18 (1a ed.). Barcelona:Graó.

577 B41 Begon, M., Harper, J., y Townsend, 1ª)

R.(1999).Ecología. ( Barcelona:Omega.

372.35702372 Brack, E., Yauri H. (2007). Perú: país maravilloso. (2ª Eed.). Lima:Ministerio
M66 de Educación del Perú.

577.0985 B79 Brack, A. y Mendiola, C. (2010). Ecología del Perú. (3a ed.). Lima:
2010 EJ. 3 Asociación Editorial Bruño.

Erazo, M. y Cárdenas, R.( 2013). Ecología. Impacto de la problemática

577 E65 EJ. 2 ambiental actual sobre la salud y el medio ambiente . (1a ed.). Bogotá: Ecoe
Ediciones.

001.42 H55 2014 Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M.(2014). Metodología de la

EJ. 5 investigación. (6a ed.). México, D.F.:Mcgraw-Hill Interamericana

Links para recopilar información:

Agraria. (2017). Perú perdió más de 156 mil hectáreas de bosques amazónicos en el
2015. Recuperado de: http://www.agraria.pe/noticias/peru-perdio-mas-de-156-
milhectareas-de-bosques-amazonicos-e-13170

Ecosistemas potenciales para el turismo en la costa de Lima y Callao: oportunidades y

perspectivas. Recuperado de:
http://aplicaciones.cientifica.edu.pe/repositorio/catalogo/_data/2.pdf

SERNANP. Servicios Ecosistemas. Recuperado de: http://www.sernanp.gob.pe/servicios-

ecosistemicos

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SERNANP. Ecosistemas. Recuperado de:
http://www.sernanp.gob.pe/nuestrosecosistemas
http://aplicaciones.cientifica.edu.pe/repositorio/catalogo/_data/2.pdf

HOJA DE TRABAJO IF N° 2

INSUMOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA INTRODUCCIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

El trabajo de investigación en formato artículo, respecto a su introducción tiene la peculiaridad

de contar con una introducción que posee su propia lógica, no es igual al de tesina o tesis.

La introducción del artículo de investigación tipo revista incluye al problema de investigación, los
aspectos conceptuales, las investigaciones relacionadas al tema de investigación y la
justificación.

Por lo tanto, se necesitan insumos para su elaboración:

 INSUMO 1: Título y Problema de investigación

 INSUMO 2: Objetivos (General y específicos)
 INSUMO 3: Aspectos conceptuales del tema investigado  INSUMO 4: Antecedentes
y justificación.

INSUMO 1:

1. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:

Criterios que debe presentar en su elaboración:

-Presencia de la variable de estudio (a)

-Indicar con que grupo se realizará el trabajo de investigación (b)

-Indicar el espacio geográfico donde se elaborará la investigación (c)

-Indicar el periodo de ejecución del trabajo de investigación (d)

Ejemplo:

Huella ecológica (a) en estudiantes de quinto de secundaria (b) de un colegi privado

de Lima (c) 2019 (d)

Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación

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 Colocar su pregunta problemática

2. Elaboramos el Problema de investigación (Incluye el planteamiento y la

formulación del problema de investigación):
Se utilizará el método del embudo para elaborar nuestro problema.
INSUMO 1: Elabora de forma argumentada tu problema de investigación
Pasos para argumentar Argumentación del problema de investigación (texto)

1. Define brevemente
la problemática del tema ………………………………………………………………………………………………
(variable que vas a
………………………………………………………………………………………………
investigar) a nivel mundial y
nacional. ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
2. Ubica y describe el
tema en el contexto local, ………………………………………………………………………………………………
delimita el problema en el ………………………………………………………………………………………………
espacio y tiempo real.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

3. Formula mediante ………………………………………………………………………………………………

una pregunta general lo que
pretendes investigar
……………………………………………………………………………………………..

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