SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
CONDUCCIÓN DE SECUNDARIAS
CICLO ESCOLAR 2018-2019

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA

Docente: Esc. Sec.
Grado: Grupo: Turno: Fecha:
Eje Curricular: Competencia Motriz
Componente Desarrollo Integración Creatividad
Pedagógico de la motricidad de la Corporeidad x en la Acción Motriz
Didáctico:
Emplea o aplica sus capacidades, Aprovecha su potencial al Organiza estrategias de juego al
Aprendizaj
habilidades y destrezas motrices en el participar en situaciones de participar en actividades de
e
juego, la iniciación deportiva y el juego y expresión, que le iniciación deportiva y deporte
Esperado:
deporte educativo para favorecer su permiten enriquecer sus educativo para solucionar los retos
actuación y mejorar su salud. posibilidades, motrices y motores que se presentan.
expresivas.
Propósitos para la Educación Secundaria:
1. Valorar y emplear sus habilidades y destrezas motrices al participar en juegos, actividades de iniciación deportiva y
deporte educativo.
2. Descubrir y fortalecer el conocimiento, el cuidado y la aceptación de sí al participar en situaciones motrices y de
expresión corporal en las que interactúan con los demás. x
3. Analizar y evaluar su actuación estratégica en distintas situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo.
4. Proponer y seleccionar alternativas vinculadas con el aprovechamiento del tiempo libre por medio de actividades físicas
y recreativas para asumir estilos de vida saludables.
5. Promover y elegir actitudes asertivas y valores que permitan manejar y resolver los conflictos de manera pacífica
mediante la toma de acuerdos en juegos, actividades de iniciación deportiva y el deporte educativo.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN FÍSICA: Sistémico e Integral de la Motricidad
4 Elementos: 1).-La intervención pedagógica 2.-La Interacción de sus capacidades, habilidades y destrezas
motrices
3.-Planificación y Evaluación 4.- La salud como tema transversal.
Principio Pedagógico:__________________________________________________
Sugerencias de Instrumentos de Evaluación: Nivel de desempeño
1).-Pautas para observar el desempeño: I II III
Sobresalient Satisfacto Básico
e rio
2).-Evidencias: Logra Realiza con Realiza
fluidamente… cierta con
3).-Rubricas dificultad… dificultad…
…la

1ª. Sesión: Fecha:________________ Tiempo: 50 min.

INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
Estrategia Didácticas

Que el alumno a través de juegos trabaje su identidad y represente distintos movimientos para que sea
competente.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
INICIO
¿Qué es identidad corporal?
¿Qué es ser competente en educación física?

Docente en formación Profesor Titular Docente Titular Directora

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¿Cómo se desarrolla la identidad corporal?

DESARROLLO
LA EXPRESION DE LOS SENTIMIENTOS

En equipos, los alumnos comentarán en torno a las prácticas de expresión corporal que han visto o
realizado. Es necesario recordar individualmente aquellas experiencias que han tenido como participantes
o espectadores, compartirlas en parejas, y analizar las sensaciones y vivencias que han producido.
Finalmente, conversarán sobre cómo acercarnos a estas prácticas de expresión corporal y qué podemos
lograr si participamos en ellas.
RATÓN QUE TE PILLA EL GATO
Primero se repasa la canción (Ratón que te pilla el gato, ratón que te va a pillar, si no te pilla esta noche,
mañana te pillará.) para que los alumnos que no la sepan se la aprendan. Todos los alumnos formando un
círculo, agarrados de la mano excepto dos, que serán el gato y el ratón, y estarán dentro de él. El gato
persigue al ratón mientras los niños del círculo cantan la canción y ayudan al ratón a escapar entre los
agujeros del mismo, dificultando al gato su persecución, siempre sin soltarse las manos. Si el gato atrapa
al ratón se cambian los papeles. a. Ir cambiando el gato y ratón hasta que todos hayan pasado por esos
papeles.

LA ESCULTURA
Los alumnos se distribuirán por parejas en el aula. Uno representará el barro para esculpir y otro será el
escultor. El escultor realiza con el barro una escultura. Una vez realizada ésta, todos los escultores pasarán
para ver las esculturas que han realizado los demás escultores. Cuando indique el profesor, cada escultor
imitará a la estatua que tenga más cerca. Posteriormente se cambiarán los roles. Se valorará especialmente
la mirada fija, la inmovilidad de las estatuas, la creatividad de la escultura.

CIERRE
¿Qué te pareció la actividad?
¿Te sentiste competente al momento de realizar las actividades?
¿A través de los juegos desarrollaste tu identidad corporal?

Docente en formación Profesor Titular Docente Titular Directora

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Material Didáctico:

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