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RFC CEJ1311125Q3

Clave de Acreditación SNC: CE1509-ECE012-10


ELEMENTO 1 y 2

EVIDENCIAS DE
CONOCIMIENTO
GLOSARIO
Lactante: niña/niño a partir de 43 días hasta un año seis meses de edad.

Maternal: niña/el niño a partir de un año siete meses a


dos años once meses. (19 meses a 35 meses)

Preescolar: niña/el niño a partir de tres a


cinco años 11 meses (36 meses a 71 meses)
GLOSARIO

INDICACIÓN MÉDICA:
Instrucciones o medidas preventivas
para la recuperación o preservación de la
salud que dicta el profesional de la salud
encargado de la atención y tratamiento
específico de la niña o el niño.

CARACTERÍSTICA DE LAS NIÑAS Y LOS


NIÑOS:
Edad, nivel de desarrollo,
capacidades, competencias, estilos de
aprendizaje, costumbres, tradiciones,
lengua, contexto.
Para ser competente, debe demostrar los siguientes conocimientos:

CONOCIMIENTOS NIVEL

1. DISCAPACIDAD: Concepto y tipos de Comprensión.


discapacidad
2. CONSISTENCIA DE LOS ALIMENTOS: Acorde
con las edades de las niñas y niños lactantes, Aplicación
maternales y preescolares.

3.- SINDROME DE MUERTE SUBITA: Prevención Comprensión


y riesgos.

4. RITMO DE RESPIRACION. Durante el sueño Conocimiento


descanso de las niñas y niños

5. SIGNOS DE MALESTAR Y ALERTA: En niños y Comprensión.


niñas lactantes, maternales y preescolares.
DISCAPACIDAD

CUALQUIER RESTRICCION O
IMPEDIMENTO DE LA CAPACIDAD
DE REALIZAR UNA ACTIVIDAD EN LA
FORMA O DENTRO DEL
MARGEN QUE SE CONSIDERA NORMAL
PARA EL SER HUMANO
TIPOS DISCAPACIDAD
DF- Discapacidad Física: Ausencia o disminución de capacidades
motoras. Es la secuela de una afección en cualquier órgano o
sistema corporal.
DS- Discapacidad Sensorial: Comprende a las personas con
deficiencias visuales y/o auditivas y a quienes presentan problemas
en la comunicación y el lenguaje.
DI- Discapacidad Intelectual: Trastorno definido por el desarrollo
mental incompleto o detenido, se caracteriza principalmente por el
deterioro de las funciones concretas de cada etapa del desarrollo.
Disminución de las funciones mentales superiores (inteligencia,
lenguaje, aprendizaje, entre otros), así como de las funciones
motoras. Esta discapacidad abarca toda una serie de enfermedades
y trastornos, dentro de los cuales se encuentra el retraso mental, el
síndrome Down y la parálisis cerebral.
TIPOS DISCAPACIDAD
DP-Discapacidad psíquica/mental: Son alteraciones o deficiencias en el
sistema neuronal, que aunado a una sucesión de hechos que una
persona no puede manejar, detonan una situación alterada de la
realidad. Las personas que sufren alteraciones neurológicas y
trastornos cerebrales pueden presentar dificultad para integrarse y
comportarse en el ámbito social.

DM-Discapacidad Múltiple: Presencia de dos o más


discapacidades: física, sensorial, intelectual y/o mental.
CONSISTENCIA DE LOS ALIMENTOS:
Acorde con las edades de las niñas y niños lactantes, maternales y preescolares.
Síndrome de Muerte Súbita.
a). ¿ Qué es?
Fallecimiento de un niño Lactante, aparentemente sano, en forma
inesperada, mientras duerme.

En la actualidad, se piensa que el SMSL es ocasionado por muchos factores, entre ellos:
Problemas con la capacidad del bebé para despertar (estimulación del sueño)
Incapacidad del cuerpo del bebé para detectar acumulación de dióxido de carbono en la sangre
Síndrome de Muerte Súbita.
b). Prevención.
❑La mayoría de estos casos sucede mientras el niño duerme debido
a que se ahogan o asfixian por la posición o por el contacto con
elementos a su alrededor
❑La temperatura elevada en el ambiente dónde duerme el bebé y el
sobre abrigo
❑La posición para dormir decúbito supino disminuye el riesgo de
muerte
❑Las superficies blandas, las almohadas y los colchones blandos
aumentan el riesgo
❑La posición decúbito supino debe evitarse en trastornos gástricos y
alteraciones en las vías respiratorias.
Síndrome de Muerte Súbita.
Riesgos.
▪Entre las personas con un riesgo más alto de sufrir muerte súbita se
incluyen aquéllos:
▪Que han tenido un ataque cardíaco (infarto de miocardio)
▪Que sufren un proceso de insuficiencia cardíaca (bombeo del corazón
deficiente)
▪Que han sobrevivido a una muerte súbita anterior
▪Con antecedentes familiares de muerte súbita
RITMO DE RESPIRACION.
Durante el sueño descanso de las niñas y niños
Signos de malestar y alerta en L, M y P.

❑ Irritabilidad.
❑ Cambio brusco en la conducta
habitual.
❑ Cambios en signos vitales.
❑ Inquietud al dormir.
Acciones a realizar si un niño/niña se
muestra irritable y con sueño:
Tomar la temperatura y dar aviso a la
autoridad inmediata.
La persona es competente cuando demuestra los siguientes
conocimientos:

CONOCIMIENTO NIVEL
1. Derechos internacionales de las Aplicación
niñas y los niños:
- 4 principios de los derechos
- 10 Derechos internacionales de las
niñas y los niños.
2. Características del desarrollo de las Comprensión
niñas y los niños lactantes y
maternales.
3. Desarrollo integral de las niñas y Comprensión
los niños:
- Definición y áreas que lo componen
Los 4 principios de los Derechos de los niños

2) Interés superior del


1) La supervivencia niño:
y el desarrollo: Toda ley, decisión o
Derecho a la vida y a programa político debe
un desarrollo adecuado considerar que es lo
mejor para la niñez.

3) La participación:
Tiene derecho a ser
4) No discriminación:
consultados y tomar en
Todos tienen los
cuenta sus opiniones
mismos derechos.
sobre situaciones que
les afecten.
10 Derechos internacionales

Atención de A no ser
Tener una A ser
Educación salud obligado a
familia escuchados
preferente. trabajar.
10 Derechos internacionales

A la
A tener un Asociación e No No ser
alimentación
nombre. integración discriminación maltratados.
de cada día.
Derechos internacionales de los Niños y Niñas.

Equidad:
Dar a cada uno lo que requiere de
acuerdo con sus necesidades.

Igualdad:
Contexto o situación donde las personas
tienen los mismos derechos, condiciones
y oportunidades en un determinado
aspecto o a nivel general, sin
discriminación alguna.
Características desarrollo de Lactante. 3-6 Meses.
Sigue objetos.
Gira su cabeza al escuchar un sonido.
Toma y transfiere objetos de una mano a otra.
Chupan objetos en diferentes formas.
Manotea objetos.
Se sienta con apoyo y mantiene el tronco.
Motriz

Ejercitación de reflejos innatos.


Identifica voces familiares.
Atiende sonidos.
Distingue entre voces y ruidos.
Busca objetos semi escondidos.
Repite acciones para un mismo objetivo. Cognitivo

Abre y cierra la boca.


Emite sonidos guturales.
Persigue un propósito con su llanto.
Sonríe de forma espontánea.
Responde a la petición verbal de “dame”
Puede balbucear.
Se expresa significativamente con gestos. Lenguaje
Características desarrollo de Lactante 7-12 Meses.
Apoya sus manos adelante. Posición trípode.
Flexiona sus piernas y apoya su peso en pies.
Gatea.
Se pone de pie.
Hace movimiento de pinza.
Motriz.
Camina con ayuda o apoyo.

Anticipa eventos.
Comprende cuando se le dice “NO”
Empieza a comprender causa efecto
(sonido que produce un juguete.
Dice adiós y da besos.
Explora juguetes. Cognitivo.
Obedece ordenes sencillas..

Responde señalando donde esta papa, mama o conocidos.


Se comunica con gestos.
Desarrolla miedo a extraños.
Se angustia al separarse de sus padres.
Repite palabras: papá, mamá, agua, sopa.. Social.
Características desarrollo de Lactante 13-18 Meses.

Sube y baja escaleras (apoya ambos pies en un solo escalón).


Corre. Intenta saltar con ambos pies juntos.
Hace torre con tres cubos.
Ayuda a desvestirse.
Patea pelota. Motriz.

Señala partes de su cuerpo.


Aprende por ensayo y error.
Se adapta a nuevas experiencias.
Saben que papa y mama regresan.
Imitan acciones. Cognitivo.

Reconoce partes del cuerpo bajo un vocabulario en activo.


Responde cuando se le pide guardar, abrir y sacar.
Social.
Características desarrollo de Maternal 19-24 Meses.
Bebe en vaso y usa cuchara.
Corre y lanza una pelota.
Forma una torre con mas de cinco cubos.
Imita acciones de un adulto.
Ayuda en tareas sencillas como guarda de juguetes. Motriz.

Realiza actividades causa efecto.


Explora sus genitales.
Arma rompecabezas.
Organiza objetos por categorías.
Identifica cuatro o más partes del cuerpo. Cognitivo.

Canta canciones sencillas.


Juega con otros niños.
Utiliza frase de dos o tres palabras.
Comprende conceptos temporales como antes y después. Lenguaje.
Habla de sus gustos.
Maneja vocabulario de al menos seis palabras.
Características desarrollo de Maternal 25-30 Meses.

Salta con los dos pies.


Lava sus manos, dientes y empieza a comer solo.
Sube y baja escaleras.
Baila.
Motriz.
Inicia control de esfínteres.

Arma rompecabezas de entre 4 y 6 piezas.


Dibuja en línea vertical.
Aumenta comprensión causa efecto.
Desarma juguetes para saber que sucede.
Interioriza normas de conducta. Cognitivo.
Imperioso y dominador.

Utiliza pronombres, verbos y artículos.


Usa pronombres personales (yo, tú, mi).
Habla solo.
Juega con otros.
Entiende palabras descriptivas o calificativos.
Lenguaje.
Aplica normas sociales de cortesía.
Cuestiona ¿qué es?, ¿por qué?, ¿para qué?.
Características desarrollo de Maternal 30-35 Meses.

Alterna pies al subir escaleras.


Se sostiene en un solo pie.
Pide ayuda para amarre de agujetas o botones complicados.
Maneja triciclo. Motriz.

Corta con tijeras.


Muestra interés en saber para que sirven las cosas.
Conoce colores primarios.
Traza círculos y líneas.
Cognitivo.
Recuerda que hizo el día anterior.

Elabora oraciones de tres palabras.


Dice su nombre y su edad.
Empieza a conjugar verbos.
Habla de si mismo.
Utiliza adverbios: Encima, debajo, detrás, antes y después. Lenguaje.
Sabe el nombre de algún amigo.
Desarrollo integral

Derecho de las niñas


y los niños a
formarse física,
mental, emocional y
socialmente en
condiciones de
igualdad.
Desarrollo integral.
b). Áreas que lo componen.
Física
Cognitiva
Son los cambios del
Son los cambios en la
cuerpo, dónde se nota
conducta y las aptitudes
crecimiento y
en los niños.
adquisición de peso

Social
Afectiva
Es interactuar cada vez
mejor con otras Es el autoconocimiento
personas (niños y y depende de la
adultos). construcción colectiva.
Desarrollo integral.
Áreas que lo componen

Física.
Cognitiva.
Su tamaño se incrementa y se Los niños y niñas aumentan
observa en sus capacidades. su altura y su peso

Afectiva.
Social.
Participa en actividades con otras Escuchar, consolar y hablar
personas e imita lo que observa con el niño o la niña cuando
para después aprenderlo. llora.
Desarrollo integral
Informes

Centro educativo jp

Tel: 01 77 9 100 47 91

Lic. Ana luisa lucero ramirez

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