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FACULTAD DE INGENIERIA

Sílabo
Sistemas Inteligentes

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ESCUELA PROFESIONAL : Ingeniería de Sistemas
1.2. ÁREA CURRICULAR
1.3. SEMESTRE : 2019-01
1.4. CICLO : VIII
1.5. PRE REQUISITOS : Sistemas basados en el conocimiento
1.6. CÓDIGOS :
1.7. CREDITOS :4
1.8. DURACIÓN : 8 semanas
1.9. HORAS TEÓRICAS :3
1.10. HORAS PRÁCTICAS :2
1.11. HORAS SEMESTRALES : 80 (03 teorías, 02 prácticas)
1.12. DOCENTE : M.Sc. Ing. Carlos Alberto Chirinos Mundaca

II. FUNDAMENTACIÓN

III. COMPETENCIAS

• Diseña sistemas inteligentes usando técnicas modernas de inteligencia artificial.

IV. PROGRAMACIÓN

La programación se encuentra según la que se encuentra según el formato del campus virtual USS

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V. METODOLOGÌA

La asignatura ha sido diseñada para desarrollar aprendizajes significativos en entornos virtuales de

aprendizaje (EVA), empleando una metodología activa y participativa, centrada en el alumno, quien
despliega estrategias de aprendizaje autónomo y colaborativo on line, interactuando con el material
de estudio (objetos de aprendizajes), estableciendo una comunicación asincrónica y sincrónica con su
tutor y compañeros de estudio media por herramientas e-learning. Específicamente, entre las
estrategias didácticas que se fomentarán están las siguientes:
- Estrategias para motivar y provocar la curiosidad por lo que se aprende Estas estrategias serán
empleadas para mantener motivados y predispuestos a los alumnos para el estudio del curso, en este
contexto, el tutor virtual las utilizará para despertar constantemente el interés, estimular el deseo de
aprender y motivar los esfuerzos para alcanzar metas definidas, aquí juega un papel importante el
dialogo mediado y la comunicación asertiva.
- Estrategias para organizar la información nueva por aprender
- Estrategias de trabajo colaborativo Este tipo de estrategia será orientada a construir conocimiento
sociabilizado, a través de la resolución de una actividad académica o tarea que se proponga en el
desarrollo del curso; asimismo, se pretende incentivar el trabajo en equipo con el fin de que los
alumnos mediante diversas herramientas tecnológicas trabajen juntos para maximizar su propio
aprendizaje y el de sus compañeros.
- Estrategias para organizar la información nueva por aprender Estas estrategias serán muy útiles para
organizar esquemáticamente la información que se presentará a los participantes del curso, con el fin
de hacerla más atractiva y digerible para los participantes, para ello, haremos uso de mapas
conceptuales, redes semánticas, mapas mentales, infografías, etc. Situación que contribuirá al logro de
aprendizajes significativos.
- Estrategias de argumentación y refutación En el curso fomenta el desarrollo del juicio crítico, la
argumentación de ideas propias y fundamentadas en marcos teóricos que permita al alumno asumir
una posición ante situaciones polémicas. La estrategia se apoyará en los foros de debate y
argumentación de acuerdo a los contenidos temáticos planteados en el silabo.

VI. SISTEMA DE TUTORÌA

Para el desarrollo de la asignatura de Administración de Base de datos, el alumno contará con el

acompañamiento permanente de su Tutor virtual, quien será el responsable de asesorarlo, guiarlo
y orientarlo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para ello, se han programado dos tipos de
tutoría: a) Tutoría asincrónica: o tutoría en tiempo diferido que permite al estudiante establecer con
su tutor virtual líneas de comunicación dinámica, ante inquietudes y aportes con fines de enriquecer
el aprendizaje, para ello se han establecido dos espacios: (a) El foro de consultas generales y (b)
Mensaje al tutor virtual, a través de estos espacios el alumno recibe asesoría y orientación, según
sean los casos presentados. El tutor virtual atenderá o responderá las consultas en un lapso de 24
horas. b) Tutoría asincrónica: Asimismo, el sistema de tutoría implica sesiones de asesoramiento
cada 15 días en tiempo real o tutorías sincrónicas, a través de las TAV (Tutorías Académicas
Virtuales), esto propicia la comunicación online de los alumnos con su tutor, haciendo uso de una

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plataforma de web conferencia. En esta TAV, se orienta y asesora al estudiante y se desarrollan

contenidos temáticos enmarcados dentro del silabo. A la vez esta tutoría en tiempo real, demanda
al alumno su participación fluida con comentarios, preguntas, aportes, para ello, debe haber leído
y analizado previamente el material de estudio según la programación silábica.

VII. MEDIOS Y MATERIALES DE ESTUDIO

El trabajo pedagógico de la presente asignatura utilizará medios y materiales especialmente

diseñados para el aprendizaje en entornos virtuales, estos recursos permitirán la comunicación y
presentar el conocimiento totalmente virtualizados. El material de estudio está constituido por
recursos multimedia en línea, es decir, los alumnos tendrán acceso a recursos virtuales interactivos
de calidad, elaborados netamente en formato digital para promover el aprendizaje autónomo y
colaborativo. Sobre los medios de comunicación, hacen referencia a un conjunto de herramientas
telemáticas, exclusivas para el aprendizaje en línea o e-learning, dichas herramientas facilitarán la
comunicación en tiempo real (comunicación sincrónica) y de forma diferida (comunicación
asincrónica). Específicamente los medios para el aprendizaje serán los siguientes: - Campus Virtual
USS. Escenario donde encontrará la información y los medios administrativosacadémicos propios del
trabajo universitario. - Aula USS Virtual: donde se ubicarán los materiales de estudio (objetos de
aprendizaje), asimismo, en este espacio se realizará toda la interacción entre los actores educativos,
es el espacio más importante para el aprendizaje. - Plataforma Blackboard Collaborate: Utilizada para
el desarrollo de las Tutorías Académica Virtual, que se realizaran en tiempo real (sincrónica) cada 15
días, según cronograma publicado por la Dirección general de Educación a Distancia . - Correo Crece:
es el correo institucional, espacio donde el alumno recibirá los mensajes (comunicados, avisos,
informes) del tutor virtual y coordinador de escuela.

VIII. SISTEMAS DE EVALUACION

La asignatura asume el enfoque de evaluación por competencias, a través de un sistema

permanente de valoración de los aprendizajes de tal manera que el alumno pueda ir reflexionando
en relación a sus logros y dificultades. Para tales fines se han estructurado tres tipos de evaluación;
diagnostica, formativa y sumativa, aplicadas también en tres momentos, la primera de ellas al
iniciar la asignatura (evaluación diagnóstica), la segunda durante el proceso (constituido por
actividades, controles de lectura o autoevaluaciones) y la última al final (a través de una evaluación
en línea).
a. Sistema de calificación
El sistema de calificación cuantitativa está constituido por todas las pruebas o actividades
consideradas obligatorias, dentro de este contexto se evaluará lo siguiente: Actividad código
Peso 1. Trabajo individual (TC) 30% 2. Foro de debate y argumentación (FO) 30% 3.
Cuestionario 1 (Semana 2) (C1) 10% 4. Cuestionario 2 (Semana 6) (C2) 10% 5. Examen en línea
(EL) 20%.

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b. Fórmula: Es una operación que implica la distribución de las actividades calificadas con sus
respectivos pesos. Matemáticamente la fórmula queda graficada de la siguiente forma: TC *
0.3 + FD * 0.3 + C1 * 0.1 + C2 * 0.1 + EL * 0.2 = Promedio
c. Instrumentos de evaluación Toda actividad o tarea a ser evaluada estará acompañada por su
instrumento de evaluación, específicamente una rúbrica, donde se estipula los criterios e
indicadores de los aprendizajes que se van a evaluar en cada una de las actividades, estos
instrumentos el alumno los encontrará en el Aula USS Virtual

IX. CALENDARIO GENERAL DE ASIGNATURA

Semanas Descripción de actividades Condición

Semana 1 Lecturas previas de la asignatura
Lectura de material de estudio
Participación en foro temático
Desarrollo de cuestionario 1 Actividades de
Inicio del trabajo individual Apertura e aprendizaje
inicio del foro de debate y argumentación

Semana 2 Lectura y análisis del material de estudio Actividades de

Participación en foro temático Participación aprendizaje
en 1ra tutoría Desarrollo del cuestionario 2

Evaluada
Semana 3 Lectura y análisis del material de estudio Actividades de
Desarrollo del cuestionario 3 aprendizaje
Participación en foro de debate y
argumentación Evaluada

Semana 4 Lectura y análisis del material de estudio Actividades de

Participación en foro temático Participación aprendizaje
en 2da tutoría Desarrollo del cuestionario 4

Autoevaluación
Semana 5 Lectura y análisis del material Actividades de
de estudio aprendizaje
Participación en foro temático
Desarrollo de cuestionario 5 Autoevaluación
Última semana para entregar Evaluada
Trabajo individual
Semana 6 Lectura y análisis del material de estudio Actividades de
Participación en foro temático Participación aprendizaje
en 3ra tutoría Desarrollo del cuestionario 2

Evaluada
Semana 7 Lectura y análisis del material de estudio Actividades de
Participación en foro temático aprendizaje
Evaluación en línea
Evaluada
Semana 8 Evaluación final Actividades de
Foro de despedida aprendizaje

Evaluada
Semana 9 Evaluación sustitutoria Para aquellos que hayan
obtenido nota
entre 8.5 y 10.4

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X. REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS

a. Roque M., y Palma J. (2008). Inteligencia Artificial. Técnicas, métodos y aplicaciones.

1ed Mc Graw Hill.
b. Martín del Brio B., y Sanz A. (2007). Redes neuronales y sistemas borrosos. 3ed
Alfaomega Ra-ma.
c. Russell S., y Norvig, P. (2003). Artificial Intelligence: a Modern Approach. 2nd edition.
Prentice-Hall.
d. Nils J. Nilson. (1997). Inteligencia Artificial: Una nueva Síntesis. McGraw Hill.
e. Vidarte D. (2011). Implementación de un sistema experto para el diagnóstico de
enfermedades infecciosas del ganado vacuno. Tesis para optar el grado de Ingeniero
de Sistemas. Universidad Señor de Sipán.
f. Diaz C. (2012). Implementación de un sistema basado en agentes inteligentes para el
control del servicio de energía eléctrica en la cadena hotelera del norte SAC. Tesis para
optar el grado de Ingeniero de Sistemas. Universidad Señor de Sipán.
g. Tineo R. (2012). Implementación de un sistema experto sobre diabetes melitus tipo 2
utilizando la metodología de Buchanan para el centro de salud La Victoria, Chiclayo.
Tesis para optar el grado de Ingeniero de Sistemas. Universidad Señor de Sipán.

10.1 Roque M., y Palma J. (2008). Inteligencia Artificial. Técnicas, métodos y aplicaciones. 1ed Mc Graw
Hill

En este libro recoge una compilación de diversos temas de la

inteligencia artificial.

El libro se puede leer desde la siguiente dirección:

https://books.google.com.pe/books?id=Zazm6H31Q9IC&pg=PA47&lpg=PA47&dq
=•+Riera,+J.+(1985):+Historia,+Medicina+y+Sociedad.+Madrid,+Pirámide&source
=bl&ots=pwxDJRM0vA&sig=fTYM-
TeGsapvpn6ApF6zDDWJGh4&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwiNudnbl_XKAhWHZC
YKHTSrBTcQ6AEIGjAA#v=onepage&q=%E2%80%A2%20Riera%2C%20J.%20(
1985)%3A%20Historia%2C%20Medicina%20y%20Sociedad.%20Madrid%2C%20
Pir%C3%A1mide&f=false

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10.2 Russell S., y Norvig, P. (2003). Artificial Intelligence: a Modern Approach. 2nd edition. Prentice-
Hall.

En este libro se enfoca la teoría del agente inteligente propuesto por

estos dos autores americanos. A lo largo del libro se tratan los temas
de lógica de predicados, búsqueda, razonamiento, procesamiento del
lenguaje natural, entre otros. Lo puedes buscar por el nombre o a
través de la siguiente dirección:

http://iarp.cic.ipn.mx/~hcalvo/Inteligencia_Artificial_files/Inteligencia%20Artificial,%20Un
%20Enfoque%20Moderno%20-%20Stuart%20J.%20Russell,%20Peter%20Norvig%20-
%20Prentice%20Hall%20(ocr,%20caps%201-11).pdf

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