UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA E INGLÉS

SEMINARIO DE PROFUNDIZACIÓN EN LINGÜÍSTICA I
FICHA TEMÁTICA DE FUENTE BIBLIOGRÁFICA

-Tema de investigación: AQUÍ DEBEN ESCRIBIR EL TEMA QUE ESCOGIERON PARA SU

INVESTIGACIÓN
Investigador/investigadores: DEBEN ESCRIBIR EL NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL
GRUPO DE TRABAJO
Ficha temática: FICHA N° 1
AQUÍ DEBEN DECIR SI LA FUENTE QUE TAN TENIENDO EN CUENTA PARA REALIZAR
SU FICHA ES UNA TESIS, ES UN LIBRO O ES UN ARTICULO DE REVISTA. (Recuerden que
son DOS fichas de publicación nacional y dos de publicación internacional)

Referencia APA (registrar aquí la referencia): AQUÍ DEBEN ESCRIBIR LA REFERENCIA EN

NORMA APA, DE LA FUENTE ARRIBA MENCIONADA RESPECTO A SU TEMA DE
INVESTIGACIÓN
(Ver norma APA Sexta Edición)
Ejemplo:
Kong, F. (2015). La construcción de escenarios de futuro como aportación didáctica y metodológica para
educación ambiental y creativa, global y sostenible. (tesis doctoral). Universidad autónoma de Barcelona,
Barcelona, España.
Ideas o conceptos del documento que aportan a mi tema de investigación
AQUÍ DEBEN NOMBRAR LOS TÓPICOS MÁS RELEVANTES DEL DOCUMENTO
CONSULTADO, O SEA AQUELLOS TEMAS QUE PUEDEN APOYAR SU INVESTIGACIÓN DE
ACUERDO CON LA FUENTE.

En este espacio se deben registrar algunas citas de acuerdo con la norma APA, y teniendo en cuenta el
documento leído o sea el que ustedes están referenciando.
Recuerden que toda cita se prepara y luego se comenta, explica, amplía o debate; es allí donde usted
pone su voz. Manejen párrafos hasta ocho líneas y de mínimo seis. (DEBE UTILIZAR DOS DE LAS
TRES OPCIONES SIGUIENTES POR CADA FICHA).

1. Redacte una cita textual corta de acuerdo con el documento y según la estructura que asume
la norma APA
EJEMPLO.

En la actualidad hay muchos docentes que creen que nuestros niños y nuestros jóvenes carecen de creatividad,
igualmente de una visión futurista para su vida, como si ellos no penaran por si solos. Kong (2015) afirma: “El
acto de pensar conlleva una carga de creatividad” (p. 69). Si bien el futuro puede o no existir, nadie tiene la
certeza de que eso sea verdad o mentira, lo que si es cierto es que si a nuestros jóvenes algo les apasiona, ellos
detonan su ingenio y se vuelven muy creativos, esperando lograr sus objetivos inmediatos o en el futuro,
lastimosamente también sucede lo contrario, si algo les desagrada, se vuelven poco creativos y carentes de
imaginación e ingenio, dando lugar a suponer que no es con ellos, por eso es importante crear herramientas
didácticas que sean de interés para los jóvenes del presente y aún más para los del próximo milenio.

2. Una cita textual larga (más de 40 palabras) con preparación y luego se comenta, explica,
amplía o debate hasta completar un párrafo de seis u ocho líneas.

EJEMPLO.

Es importante en nuestro quehacer pedagógico, tener una mirada futurista de las nuevas formas de educar y por
consiguiente, innovar en la producción de herramientas didácticas para el futuro. Kong (2015) afirma:

La escuela, como agente formador debería trabajar en fomentar la participación activa de

esa construcción de sociedad futura, dando espacios y considerando las reflexiones de los
niños. Esta construcción de escenarios futuros de los niños y niñas entrega pistas claras
acerca de las necesidades de las futuras sociedades, que buscan asegurar su calidad de vida.
El desafío está en poder encausar esa inquietud que presentan los niños, para que ellos
mismos puedan tomar decisiones y construir realidades con herramientas adecuadas,
pensando en el bien común de ellos entre sí y con el entorno. (p. 178).

Por lo tanto es necesario asumir nuestra investigación en didáctica, desde una mirada futurista que nos lleve a
generar nuevos espacios de aprendizaje, en lo posible mirando el futuro con ojos de asombro ante las pequeñas
cosas, esas cosas que a veces pasamos por alto sin tener cuidado, sobretodo en la parte de EA(educación
ambiental) aquella que nos permitirá generar

3. Dos citas parafraseadas (con sus propias palabras) con preparación y luego se comenta,
explica, amplía o debate hasta completar un párrafo de seis u ocho líneas.
EJEMPLO.

Los tiempos modernos hacen que cada día los maestros entremos en un análisis de nuestro quehacer cotidiano
en el aula de clase, preparándonos para los cambios que estamos viviendo desde lo tecnológico, cultural y
científico. Kong (2015) refiere que debemos mirar el futuro que nos espera ya que los jóvenes de ahora no
serán iguales a los del futuro, debido a que estos estarán inmersos en un universo de mayor información y de
mejor tecnología. Por lo tanto el desafío propuesto, es activar el pensamiento la creatividad en mundos nuevos
o simplemente mejores, donde podamos convivir en paz, así suene utópico. La verdadera educación está
llamada a realizar cambios constantes que requieren creatividad e ingenio, puesto que educar es preparar para
cuanto a de venir en el futuro y que muchas veces parece incierto.

Es interesante conocer cómo ven el mundo del futuro nuestro niño y niñas como se lo imaginan y que
esperan encontrar. Kong (2015) refiere que es la escuela quien debe trabajar en orientar a los niños y niñas
para una sociedad futura, brindándoles espacios futurista y de reflexión dándoles pista de las necesidades
que las personas del futuro tendrán y que si no actuamos ahora muy posiblemente su calidad de vida se vería
perjudicada. El llevar a los niños y niñas a estas reflexiones nos permite analizar su entorno inmediato y
buscar alternativas de solución de un problema que aún no llega pero que si no tomamos correctivo con una
conciencia ambiental y social muy seguramente ese futuro que anhelamos no exista y sea un ambiente donde
 no reine la armonía sino la guerra y la destrucción de hombre por el hombre.

Fecha de elaboración: AQUÍ DEBE IR LA FECHA EN QUE ELABORARON LA FICHA

Formato adaptado de Beatriz Mejía. USTA. Bogotá, 5 de julio de 2016.