Universidad de Santiago de Chile

Liceo Industrial de Angol

UTP-CURRÍCULUM

GUÍA PREPARACIÓN PRUEBA N°5

“ECOLOGÍA”

Asignatura: Ciencias Naturales – Eje Biología.

Nivel: 1° medio
Nombre del estudiante:

Objetivo: Demostrar comprensión de contenidos trabajados en clases, acerca de las organizaciones y cómo
interactúan los organismos en los diversos ecosistemas.

I. Observa las imágenes y reconoce a qué interacción representan. Escribe en nombre en la línea bajo la
imagen.

1 2 3

mm __________________________ _________________________ ______________________

4 5 6

________________________ _________________________ _______________________

II. En la naturaleza se presentan diferentes tipos de interacciones biológicas. Lee las descripciones de la tabla,
aplica tus conocimientos e indica a qué interacción corresponde cada una.
DESCRIPCIÓN TIPO DE
INTERACCIÓN
1. Una población de pudúes que habita en la zona sur de Chile constituye uno
de los recursos alimentarios de los pumas.
2. Garrapatas que habitan en el pelaje de algunas mascotas.

3. Búhos y serpientes que se alimentan de la misma especie de roedor.

4. Las abejas se posan sobre las flores para alimentarse y luego llevan en sus
patas el polen de una flor a otra.
5. Las rémoras que se desplazan junto a los tiburones y se alimentan de los
restos de comida que estos dejan.
6. La morena es un pez carnívoro de grandes y afilados dientes que vive en
cuevas entre las grietas de las profundidades marinas. El problema que
tiene es que no puede limpiarse los dientes tras la comida, tarea que a
cambio de la protección de tremendo pez, han tomado como suya a las
gambas rojas, que también comparten madriguera.
7. Loros Tricahues realizan varias funciones en conjunto, con el fin de
protegerse de los depredadores.
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III. Explica en cada situación el tipo de interacción que se produce:

a) Existen algunos tipos de algas que sólo pueden sobrevivir dentro de un organismo marino llamado hidra. Las
algas ocupan el nitrógeno que la hidra elimina junto a sus desechos. Las hidras pueden subsistir alimentándose sólo
de los productos fotosintéticos que hacen las algas. ¿Qué tipo de interacción establecen las algas y las hidras?
Explica.
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b) En una manada de lobos marinos, se observa que la cantidad de machos adultos es muy reducida. Muy pocos
machos jóvenes permanecen en ella y los casi adultos la abandonan, frecuentemente con heridas de fuertes peleas.
¿Qué tipo de interacción ecológica puede presentar esta manada de lobos marinos? Justifica tu respuesta a partir
de los datos.
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IV. Selecciona la alternativa correcta

1. ¿Cuál de los siguientes ejemplos representa una 2. ¿Cuál de las siguientes opciones representa una
competencia intraespecífica? relación de parasitismo (considera los signos que se
I. Una pareja de zorzales y otra de tórtolas deciden presentan)?
formar su nido en la misma rama de un árbol.
II. Dos pumas machos que entran en periodo de (+) es beneficio (-) es perjuicio (0) relación neutral
apareamiento, compiten por la misma hembra.
III. Las hembras de un grupo de llamas cuidan a una A. Especie 1 (-) y especie 2 (-)
de las crías que ha nacido. B. Especie 1 (+) y especie 2 (-)
A. Solo I C. Especie 1 (0) y especie 2 (-)
B. Solo II D. Especie 1 (0) y especie 2 (+)
C. Solo III E. Especie 1 (+) y especie 2 (+)
D. Solo I y II
E. I, II y III
3. ¿Qué tipo de interacción se establece en un liquen, 4. ¿Cuál de las siguientes interacciones ecológicas
el cual está formado por un hongo y un alga, y donde puede ser tanto interespecífica como intraespecífica?
ambos dependen del otro para vivir?
A. Mutualismo. A. Depredación verdadera.
B. Comensalismo. B. Mutualismo.
C. Amensalismo. C. Competencia.
D. Parasitismo. D. Parasitismo.
E. Competencia E. Amensalismo

5. Los crustáceos suelen refugiarse al interior de las 6. El argumento central de la teoría de la evolución
esponjas para protegerse de los depredadores. por medio de la selección natural es resumido por
Las esponjas no se ven perjudicadas ni beneficiadas. Darwin de la manera siguiente:
De acuerdo a esta información,¿ qué tipo de Debido a que se producen más individuos de los que
interacción se establece entre el crustáceo y la pueden sobrevivir, tiene que haber en cada caso una
esponja? lucha por la existencia de un individuo con otro de
A. Comensalismo. su misma especie(…). ¿Qué tipo de interacción
B. Amensalismo. describe Darwin en esta frase?
C. Mutualismo. A. Parasitismo.
D. Cooperación. B. Mutualismo.
E. Parasitismo. C. Depredación.
D. Competencia intraespecífica
E. Competencia interespecífica.
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1. ¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde 2. ¿Qué actividad humana impide el incremento en la
al biocenosis? cantidad de dióxido de carbono en el ambiente?
A) temperatura A) la tala de árboles
B) animales B) la quema de combustible fósiles
C) clima C) los incendios forestales
D) ríos D) la reforestación

3. El fenómeno conocido como calentamiento global
se refiere a:
A) el aumento de la concentración de dióxido de
carbono en le atmosfera
B) el efecto invernadero producido por los gases
contaminantes
C) la emanación de gases contaminantes por uso del
combustible fósil
D) el aumento de la temperatura en la superficie
terrestre
4. ¿De qué manera el carbono que forma parte de
animales y vegetales retorna al ecosistema, cuando
estos organismos mueren?
A) a través del proceso de respiración celular
B) durante las reacciones descomposición
C) a través del proceso de fotosíntesis
D) por el proceso de combustión

7. Indique cuál (es) de la(s) siguiente(s) afirmaciones 8. ¿Cuál de las siguientes sustancias aumentaría si
caracteriza(n) a una comunidad. desaparecieran los bosques de una región?
A) CO2
A) Una comunidad comprende todas las especies que B) O2
interactúan entre sí. C) H2O
B) Una comunidad son todas las poblaciones de D)N2
organismos que habitan en un ambiente común,
situado en un tiempo y un espacio geográfico
particular.
C) Una comunidad son sistemas complejos integrados
por múltiples poblaciones que se relacionan entre sí y
que al mismo tiempo se encuentran en interacción
con el ambiente.
D) b y C son correctas.

9. La relación que se establece entre un alga y un 2. El conjunto de araucarias que se encuentra en la

hongo para formar los líquenes es un ejemplo de: cordillera de Nahuelbuta se asocia al concepto de:
A) mutualismo A) organismos.
B) protocooperación B) ecosistema.
C) parasitismo C) población.
D) comensalismo D) comunidad.
E) biocenosis.