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ASIGNATURA:

Fundamentos pedagógicos

Análisis

Presenta:

Dayana Michell Argumero Jimenez

ID: 723736

Docente

Alexandra Giovana Cortes Santacruz

Colombia-Villavicencio Octubre, 18 de 2019

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ANALISIS

La historia de la pedagogía es una parte integral de la historia de la cultura; en el seno de

ésta cobran peculiar sentido las ideas pedagógicas de todas las etapas históricas. (…). Si

hemos de precisar, la historia de la pedagogía, es la historia de las ideas pedagógicas,

mientras que la historia de la educación es más bien la historia de los hechos educativos.

“Luzuriaga. (1963: 98) Nos expresa que en la Edad Media existieron muchos educadores,

generalmente monjes y eclesiásticos, donde algunos escribieron sobre educación,

aquellos conservaron en parte la enseñanza clásica.

Entre ellos se pueden hacer dos grandes grupos: uno constituido por autores de

enciclopedias pedagógicas creadas en los primeros siglos medievales; el otro por los

filósofos de la escolástica. Estos dieron una sistematización a las ideas filosóficas del

cristianismo.

En la Edad Media, durante el siglo IX ocurrieron dos hechos importantes en el ámbito

educativo. Carlomagno, reconociendo el valor de la educación, trajo de York (Inglaterra)

a clérigos y educadores para desarrollar una escuela en el palacio. Por su lado, El Rey

Alfredo promovió instituciones educativas en Inglaterra que eran controladas por

monasterios. Persia y Arabia desde el siglo VI al IX tuvieron instituciones de

investigación y para el estudio de las ciencias y el lenguaje. En el desarrollo de la

educación superior durante la edad media los musulmanes y los judíos desempeñaron un
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papel crucial, pues no sólo promovieron la educación dentro de sus propias comunidades,

sino que intervinieron también como intermediarios del pensamiento y la ciencia de la

antigua Grecia a los estudiosos europeos. Para este tiempo se abrieron varias

universidades en Italia, España y otros países, con estudiantes que viajaban libremente de

una institución a otra. Las universidades del norte como las de París, Oxford y

Cambridge, eran administradas por los profesores: mientras que las del sur, como la de

Italia y Alcalá de España, lo eran por los estudiantes. Sin embargo, la educación era un

privilegio de las clases superiores y la mayor parte de los miembros de las clases bajas no

tenían acceso a la misma.

Bocanegra dice lo siguiente: régimen por la doctrina cristiana ya que fue esta una

enseñanza meramente religiosa, aquella era profundamente moralizadora, esta trata de

liberar al hombre del pecado para así alcanzar la vida eterna.

Su objetivo en aquellos tiempos era alcanzar la santidad, tiene carácter universal, uso del

latín y las universidades.

Predominio por las materias abstractas y literarias en vez de las realistas y científicas.

En lo didáctico, predominó el verbalismo y el memorismo en lugar del análisis y

reflexión.

Notable la influencia de la autoridad del maestro. (Magíster Dixet).

Sobresale la frase “la letra con sangre entra”, era una educación con una extrema

disciplina.

Hernández (1990:167). Nos habla lo siguiente que la educación medieval, fue

fundamentalmente memorístico y no reflexiva; que el método empleado fue el de la

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lectura y comentario de textos entre maestros y alumnos, primando casi, la opinión del

docente; en el ámbito de los conocimientos, se dio preferencia al estudio de la teología, la

filosofía, el derecho, etc.; por eso no surgió un interés por el estudio de las ciencia y por

ello no prosperaron en esa época.

En la enseñanza religiosa, primo la palabra del profesor, es decir “El Magíster Dixet” (lo

que dijo el maestro).

Los principales autores de la pedagogía son:

Jean Piaget (1896-1980) fue un filósofo y educador suizo, reconocido a nivel mundial
por su trabajo en psicología evolutiva. Gracias a sus estudios, Piaget descubrió que
existen diferentes estadios de desarrollo en los niños.

Esto permite identificar 4 estadios cognitivos: sensorio-motor (de 1 a 5 años),

preoperatorio (de 2 a 7 años), operaciones concretas (de 7 a 11 años) y operaciones
formales (12 años en adelante).

Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) es uno de los autores más reconocidos de la época

de la Ilustración.

Filósofo, escritor y músico, Rousseau afirma que la educación es una forma de dominio
social. Unos se imponen sobre otros mediante el conocimiento.
Ovide Decroly (1871-1932), médico belga, introdujo la relación que existe entre
globalización e intereses. Centra sus estudios en el análisis de la percepción infantil.

A partir de los intereses de los niños, explica los procedimientos de captación de la

realidad de los mismos, que se dan a través de las totalidades. Siguiendo la misma línea,
Decroly afirma que es necesario aplicar métodos educativos que estén en sintonía con la
forma de percibir el mundo de los individuos.
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Lev Vygotsky (1896-1924) destacó durante toda su obra la importancia del entorno en el
desarrollo de los niños, oponiéndose a la teoría respaldada por Piaget. El autor considera
al medio social como pieza clave en el proceso de aprendizaje.

La actividad social permite explicar los cambios en la conciencia de los alumnos.

Celestin Freinet (1896-1966) fue un maestro francés creador de la escuela nueva.
Propone una pedagogía vinculada de forma directa a los intereses de los niños,
colocándolos en un rol activo.

Se construye una escuela que tiene en cuenta la vida familiar y la del pueblo, generando
una pedagogía única que vincula a la escuela con el medio social. Freinet es creador de
actividades artísticas de motivación y expresión.

Paulo Freire (1921-1997) es el creador de una pedagogía en la que los individuos se

forman a través de situaciones de la vida cotidiana. La pedagogía libertadora de Freire
plantea dos momentos diferentes.

En la primera etapa el individuo deberá tomar conciencia de la realidad en la que vive,

como ser sujeto de opresión. En un segundo momento, los oprimidos lucharán contra los
opresores para liberarse.
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¿Cree usted que existan cambios sustanciales en los temas vistos y en su papel como
estudiante?

Si ya que todo hoy en día todo cambia, todo evoluciona. En mi papel como estudiante
debo adaptarme a esos cambios, estudiar y evolucionar con ello.

¿Cómo cree que la realización del análisis escrito le permitirá definir su rol como futuro
estudiante?

Esto me permitirá conocer la historia de la pedagogía, creo que es importante conocer la

historia del rol que voy a desempeñar, de donde proviene, sus características, sus autores
principales en fin.

¿Cómo relaciona los contenidos vistos en la unidad con su formación académica hasta
este momento de su vida?

Tiene mucho que ver ya que me lleva a asociar dos tiempos diferentes, indagar, pensar y
comparar.