SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS
REFORMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN DE JEFATURAS DE ENSEÑANZA REGIÓN
CICLO ESCOLAR 2014-2015

ESCUELA SECUNDARIA: _ ESCUELA AMERICANA DE ACAPULCO_____ TURNO: __MATUTINO_ ZONA: ____19____

PROFR.: _ CARLOS EDUARDO VÉLEZ URIZA___________________ ASIGNATURA: FÍSICA (CIENCIAS 2)_ ____
TIEMPO ESTIMADO: ___6 sesiones___ PERIODO DEL __17__ AL ___19 DE SEPTIEMBRE ___ DE _____2014________

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 5

Bloque I. La descripción del movimiento y la fuerza

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
 Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y 1. EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS
tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos
de situaciones cotidianas. 1.1 Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre
 Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las
desplazamiento y distancia recorrida.
que describe y predice diferentes movimientos a partir de
datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del
entorno. 1.2 Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo.
 Describe características del movimiento ondulatorio con base
en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, 1.3 Interpretación y representación de gráficas posición-
frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio
tiempo.
transversal del longitudinal, en términos de la dirección de
propagación.
 Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, 1.4 Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y
timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas. explicación de características del sonido.
ESTÁNDARES CURRICULARES
1.7. Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleración.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
 Identificar la evidencia necesaria en una investigación científica.
 Analizar, razonar y comunicar ideas propias de manera efectiva.  Obtener y evaluar conclusiones con criterios científicos.
 Preparación y disposición de continuar aprendiendo a lo largo de la vida.  Comunicar conclusiones científicas.
COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN CIENTÍFICA BÁSICA  Demostrar entendimiento de conceptos, leyes y teorías científicos.
 Reconocer si una pregunta puede tener una respuesta científica o no.
PROPÓSITOS: Que los alumnos: ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS: Que los alumnos resuelvan:
 Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar PROBLEMAS TIPO PISA PROBLEMAS CIENTÍFICOS
y predecir, explicar y comunicar fenómenos físicos.
 Toma de decisiones.  Descripción,
 Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para  Análisis y diseño de sistemas.  Explicación o
proponer soluciones a situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
 Detección de fallas.  Predicción de fenómenos
científicos.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: CONCEPTOS CLAVE:
Fenómeno: MOVIMIENTO Fenómeno: MOVIMIENTO
Posición. Función: ecuación, gráfica o tabla. M.R.U.
Tiempo. Magnitud física. Gráfica de posición (distancia) – tiempo.
Marco de referencia. SI y Sistema Inglés (factores de conversión). Gráfica de velocidad (rapidez) – tiempo.
Trayectoria. Regla de tres o razones y proporciones. Movimiento ondulatorio.
Distancia recorrida. *Magnitudes escalares y vectoriales. Vibración, onda, cresta, valle, nodo, amplitud, λ = longitud de onda (m),
Desplazamiento. Medir: longitud y tiempo. f = frecuencia (Hz) y T = periodo (s), ciclo.
Rapidez. Simbología: ∆, X, d, ∆X. λ. Ondas longitudinales y transversales.
Velocidad. Interpretar y realizar una gráfica (M.R.U.). Tono (Hz), timbre, intensidad (dB).
* Saber despejar una incógnita. F.M. y A.M.
c=343 m/s (1234 km/h).
 ACTIVIDADES
INICIO DESARROLLO CIERRE
1.4 Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicación de
1. EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS
características del sonido.
 Recapitulación de Modelo de  Práctica 3. Botellas coristas.  Resolver parcialmente guía de  Resolver parcialmente guía de  Exposición de ejercicios  Exposición de ejercicios
Ondas y ejemplos de ondas examen en equipos de 4 examen en equipos de 4 resueltos por equipos de 4 resueltos por equipos de 4
transversales y ondas - 6 botellas de vidrio. personas paso a paso guiados personas paso a paso guiados personas. personas.
longitudinales. [5 min] - Cuchara metálica. por el profesor. por el profesor. - Equipo 1. - Equipo 4.
 Leer “El sonido” P 41-43 y
contestar en el cuaderno  Corrección de típicos errores.  Corrección de típicos errores.
“Practica lo aprendido” P 43. * Paracaídas y avión P 48 y 49.
[10-15 min] - Equipo 2. - Equipo 5.
 Socialización de “Practica lo
aprendido”.
[10 min]
 Conclusiones por medio de - Equipo 3. - Equipo 6.
mapa conceptual “Sonido” y
cuestionario del mismo.
[10 min]
Sonido: tono, intensidad y timbre Aprendizajes esperados: Velocidad, Gráfica M.R.U., Modelo de ondas y Sonido.
USB, mapa digital, cañón. Guía de examen impresa. USB, diapositivas, cañón, computadora.
2
0 Lunes Martes Miércoles Jueves Jueves Viernes
1
2
0 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Viernes
2
2
0 Lunes Martes Martes Miércoles Jueves Viernes
3

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICA Observación Desempeño de los alumnos Análisis de desempeño Interrogatorio
- Cuaderno y
- Guía de observación:
- Preguntas sobre el - Lista de cotejo: - Pruebas escritas:
a) Actitud de trabajo y
INSTRUMENTO PARA OBTENER procedimiento: a) Informe de práctica. a) Guía de examen.
EVIDENCIA
b) logro de aprendizajes
a) Actitud y aptitud en las
esperados.
prácticas y en las (Cierre/semana) (Cierre/quincena)
(Inicio, Desarrollo y Cierre) ↓→
actividades diarias.

Acapulco, GRO; a 15 de septiembre de 2014.

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ Vo.Bo.

PROFR. DE LA ASIGNATURA SECRETARIA ACADÉMICA DIRECTORA DE LA ESCUELA JEFE DE ENSEÑANZA
CARLOS EDUARDO VÉLEZ URIZA LIC. ANGÉLICA HERRERA VISOSO MTRA.MA. GUADALUPE GOROSTIETA Y CADENA PROFR. DAVID AGATÓN ROMÁN

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