ARTE Y EDUCACION ARTISTICA EN LA INFANCIA

Paso 3 - Realizar cuadro expositivo de las diferentes expresiones artísticas

ESTUDIANTE: LEIDY GIOHANA OROZCO ORDOÑEZ

TUTOR: FRANCISCO JAVIER PORTILLA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

2019
 INTRODUCCIÓN

La música ejerce un impacto directo sobre la tonalidad del ser infantil, para el niño, es
sinónimo de movimiento, el juego, actividad, emoción. En sus primeros contactos con la
música.

La música, del mismo modo que la expresión corporal rítmicas constituye no sólo importante
factor de desarrollo estimulante existente, sino también un medio inestimable para calmar las
tensiones y desequilibrios, el exceso de energía del niño.

La influencia de la educación musical en el nivel inicial es importante porque así nos

nutrirnos de la sensibilidad y la emotividad de los niños y niñas enseñándolos a conocer la
belleza y a descubrir el placer estético.
 Expresiones Capacidad creadora
artísticas Definición Ejemplificación

EXPRESIÓN Es un modo de comunicación auditiva Podemos desarrollar la capacidad

MUSICAL que permite expresar vivencias y creadora desde la expresión
sentimientos por medio de la música. Esta musical Mediante: Las
técnica es esencial para un desarrollo sano actividades basadas en la
de los niños y recientemente la exploración y respuesta personal
musicoterapia la ha adoptado como una utilizando el propio cuerpo.
manera de estimulación. La práctica instrumental:
fomenta el desarrollo de las
Todos hemos experimentado sensaciones capacidades sensoriales
de placer, de angustia, de alegría, o de perceptivas, siendo un nexo entre
ternura al escuchar diferentes ritmos la acción corporal y la dirección de
musicales, que revelan, además, la la mente
personalidad de su compositor. La emisión vocal el canto: se
ponen en funcionamiento distintos
El gusto por lo musical nace en forma mecanismos de articulación y
espontánea. Lo advertimos, por ejemplo, emisión, uniendo lingüísticos y
cuando sentimos placer ante el canto de aspectos musicales, incidiendo en
los pájaros o el sonido del mar o de las la ampliación de vocabulario, así
gotas de lluvia al caer; los niños pequeños como en la adquisición, desarrollo
se calman con los sonajeros, y desde los y perfeccionamiento del habla.
primeros tiempos, el hombre descubrió El baile y “movimiento
que podía hacer música con finalidad musical”: ayuda a conocer su
estética, golpeando sus manos o con palos cuerpo y sus posibilidades de
u otros materiales, en forma rítmica. movimiento expresivo-
comunicativas a través del
Requiere ciertas aptitudes y movimiento (con y/o sin
conocimientos si se quiere expresar la desplazamiento) con apoyo
música de un modo estético profesional, y musical.
que no sea un simple ruido, sino que La audición: favorece el
represente una melodía. Educar el oído es desarrollo intelectual y emocional.
un hábito muy saludable, que permitirá La naturaleza perceptiva de la
disfrutar de la música y comprenderla música hace que se fomenten las
como tal. capacidades cognitivas
 ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE LAS EXPRESIONES ARTÍSTICAS Y LOS
QUE ALGUNAS PERSONAS LLAMAN MANUALIDADES PARA NIÑOS?

la diferencia entre las expresiones artísticas y los que algunas personas llaman manualidades
para niños es que la primera permite reflejar y comunicar emociones, inquietudes, miedos y
perspectivas de la vida por medio de trazos, dibujos, ritmos y gestos. Potencializa la
sensibilidad, la iniciativa y la creatividad en las personas produciendo que sean capaces de
externar sus pensamientos personales y la segunda persigue un fin netamente de realización
personal, destreza y autoestima.

Pero las dos son de vital importancia en los niños ya que mediante ellas;
•Expresan sus sentimientos y emociones
•Practican y avanzan en el control muscular y fortalecen la coordinación visual y motriz,
aprenden a utilizar instrumentos, desarrollan habilidades perceptivas como resultado de lo
que observan, escuchan, palpan y tratan de representar a través del arte.
•Tienen oportunidad de elegir y tomar decisiones.
•Se dan cuenta de que otros tienen diferentes puntos de vista y formas de expresarse, aunque
el motivo de la creación artística sea común.
•Desarrollan la idea de que a través del arte se transmite la cultura. Cuando tienen
oportunidad de apreciar arte del pasado, se pueden también formar una idea de sus orígenes
y de ellos mismos.
•Experimentan sensaciones de éxito. En virtud de que el arte es abierto a quien lo crea, todos
los niños experimentan la satisfacción de sus producciones.
 REFERENCIAS

OEI. (2014). Educación, arte y creatividad en las infancias del siglo XXI [pág. 11- 27].
Recuperado de file:///E:/Downloads/LibroMetasInfantil%20(4).pdf
https://www.oei.es/historico/publicaciones/LibroMetasInfantil.pdf

MEN. (2014) El arte en la educación inicial. [pág. 16-45] Recuperado

de http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N21-
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Lowenfeld.(s.f) El desarrollo de la capacidad creadora. Recuperado

de http://www.chubut.edu.ar/concurso/material_concuso_13_7_12/Lowenfeldcap3.PDF

Guerrero, M (2017) [Locutor] Alexander Calderón [invitado] La formación artística. Radio

UNAD Virtual (RUV). Recuperado de http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/red-
infancias/5049-formacion-artistica