Pca y Destrezas

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PLAN ANUAL
QUIMESTRE FECHA DE INICIO Y TERMINACION DIAS SEMANAS CALCULO DEL TIEMPO REAL ANUAL AÑO LECTIVO
DÍAS
2017– 20118
1° QUIMESTRE De: 2 de mayo a: 27 de 105 21 SEMANA PERIODO SUBTOTAL
septiembre
2° QUIMESTRE De: 14de Octubre a: 14 de Febrero 95 19 40 2 80
Total 200 40 0 0
PROFESOR:
BACHILLERATO: BT EXP. AGR CURSO: TERCERO DE BACHILLERATO (B.G.U)
ASIGNATURA: FORMACION ORIENTACION LABORAL PARALELO: A ÁREA: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMPETENCIA GENERAL:
 El estudiante conocerá las situaciones de riesgos más habituales del ámbito laboral que puedan afectar a la salud y al medio ambiente, aplicar las medidas de
protección y prevención, correspondiente
 Aplicar los primeros auxilios en el lugar de accidente en situaciones simuladas.
 Diferenciar las formas de procedimientos de inserción a la realidad laboral como trabajar por cuenta ajena o propia.
 Orientar en el mercado de trabajo, identificando su propia capacidad e intereses y su proyección profesional.
N° BLOQUES CURRICULARES PERIODOS ESTRATEGIA METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES

EVALUACION
1 La Salud Laboral 14  Exposición Texto del estudiante Aplicación elemental
 Elaboración de cuestionario sobre Carteles lingüística de
el tema al tratarse Cuaderno exposición
Consultas
2 Sustancia peligrosa para la salud 14  Exposición Texto del estudiante Aplicación elemental
Consultas
3 Historia del Derecho Laboral 14  Exposición Texto del estudiante Aplicación elemental
Fotos
Consultas
Que es el mercado laboral 14  Exposición Texto del estudiante Aplicación elemental

4  Elaboración de cuestionario sobre el Carteles lingüística de
tema al tratarse Cuaderno exposición
Consultas
5 La oferta y la demanda de empleo 14  Exposición Texto del estudiante Aplicación elemental

 Elaboración de cuestionario sobre el Carteles lingüística de
tema al tratarse Cuaderno exposición
Consultas
6 Personas Emprendedoras 10  Exposición Texto del estudiante Aplicación elemental

 Elaboración de cuestionario sobre el Carteles lingüística de
tema al tratarse Cuaderno exposición,
Consultas
Total de periodos 80
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LIC. Lcda. Lcda.
Profesor/a Director/a del Área Vicerrector/a
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PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE CURRICULAR # 1
Año de educación Tercer año de Especialización “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social
Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción de la salud laboral
Bloque: # 1 La Salud Laboral
Duración: 7 semanas Fecha inicial: 2 de mayo del 2017 Fecha terminal: 21 de junio del 2018
Objetivos Educativos del Bloque: Manejar la salud con un derecho humano a los que todos debemos participar para rescatar, valorar y respetar
la vida, así como el bienestar de las personas.
Eje Transversal: El cuidado ambiental, tomando en cuenta la seguridad de los trabajadores para un buen vivir
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDAD DE
METODOLOGICAS ESENCIALES DE EVALUACION
EVALUACION
/INDICADORES DE
LOGRO
 Conocer la  La salud laboral,  Conoce la  Consultas  Planificar  Exposición
salud laboral, condiciones del salud  Texto del conferencias grupal,
en trabajo y seguridad laboral en estudiantes acerca de la  individual,
condiciones  Premisas para la condiciones  Libros salud laboral  elaboración de
de trabajo y practica de la salud de trabajo y  Diccionario en los cuestionario del
seguridad laboral seguridad trabajadores tema a tratarse
con  Finalidad de la salud con  lección oral y
liderazgo. laboral liderazgo escrita
 Riesgo Laboral  Colocar y
 Atribuciones de la mantener al
dirección regional trabajador
del trabajo en un
 Las Indemnizaciones empleo
y prestaciones apropiado a
básicas sus
 Responsabilidad actitudes
patronal o riesgo del psicológicas
trabajo y
 Quien administra el fisiológicas.
seguro general del
riesgo del trabajo y
tipo de incapacidad
 Cuando un suceso
se considera
accidente de trabajo
y que se debe de
hacer en caso de
accidentes de
trabajo
 Factores de riesgo
profesional
 Riesgo Psicosociales
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LIC . Lcda. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
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Asignatura: Formación Orientación Laboral PLAN DE CLASE No. 1

Año de Educación: Tercero de bachillerato “A”. (B.G.U)
Eje curricular integrador: Comprender riesgo del trabajo para una buena salud
Bloque curricular: #1 La Salud Laboral Tiempo de ejecución: 1 periodos
Fecha Inicial: 9 de mayo del 2014
Eje transversal: Formación de ciudadano democrático para el buen vivir
Conocimiento: La salud laboral, condiciones del trabajo y seguridad
Objetivo: Explicar los principales riesgo que se corre cuando no se usa el material adecuado en el trabajo a realizarse
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar los riesgo del  Experiencias  Texto Elaborar líneas de  Prueba escritas
trabajo cuando no se a Mediante lluvias  Folletos tiempo para ubicar los  Observación de
motivado para el uso de ideas analizar  Organizador de principales peligros lluvias de ideas
de los materiales que los conocimientos gráficos sobre el riesgo que se  Puntualidad en el
se debe emplear para previos del  Cuadernos corre en el trabajo trabajo
cada actividad trabajo  Noticias cuando no se emplea  Dominio del tema
 Reflexionar sobre  Marcadores el material o la  Honestidad
el peligro cuando  papelote herramienta precisa  Responsabilidad
no se trabaja con  Lección escrita
equipo adecuado
 Conceptualizar
sobre el trabajo
 Exposición sobre
el trabajo y su
importancia
 Aplicación
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LIC. Lcda. Lcda.
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PLAN DE CLASE No
Asignatura: Formación Orientación Laboral

Año de Educación: Tercero de bachillerato “A”. (B.G.U)
Eje curricular integrador: Comprender los problemas de la salud en el trabajo
Bloque curricular: #1 La salud laboral Tiempo de ejecución: 10 periodos
Eje transversal: las precauciones para el buen vivir
Conocimiento: Premisas para las prácticas de la salud laboral
Objetivo: Explicar los problemas que se pueden suscitar cuando no se trabaja con el material adecuado

CRITERIO DE
Explicar las causas y los  Experiencias  Texto Elaborar un listado de  Observación de
problemas que se Mediante lluvias  Folletos precauciones que lluvias de ideas
pueden suscitar de ideas analizar  Cuadernos debemos tomar antes  Puntualidad en el
cuando no se previene los conocimientos  Marcadores de iniciar el trabajo trabajo
los riesgo del trabajo previos del tema  Dibujo grafico  Dominio del tema
 Reflexionar sobre  Honestidad
el peligro cuando  Responsabilidad
no se trabaja con
equipo adecuado
 Conceptualizar
sobre el trabajo
 Exposición sobre
el trabajo y su
importancia
 Aplicación
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LIC. Lcda. Lcda.
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PLAN DE CLASE No. 3

Año de Educación: Tercero de bachillerato “A”. (B.G.U.)
Eje curricular integrador: Comprender los factores que pueden alterar la salud de los trabajadores
Eje transversal: formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: “Finalidad de la salud laboral”
Objetivo: Explicar los principales problemas en el trabajo y sus consecuencias cuando no se trabaja con el material indicado

CRITERIO DE
Analizar trabajos con  Experiencias  Texto Elaborar líneas de  Observación de
herramientas Mediante lluvias de  Folletos tiempo para ubicar lluvias de ideas
inapropiadas, ideas analizar los  Cuadernos los principales  Puntualidad en el
trabajos peligrosos conocimientos  Marcadores problemas que se trabajo
inadecuados trabajo previos del tema  Dibujo grafico puede suscitar en el  Dominio del tema
ambiental ruidoso  Reflexión trabajo  Honestidad
trabajo con  Conceptualización  Responsabilidad
productos tóxicos sobre el trabajo
 Aplicación
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LIC. Lcda. Lcda.
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Eje curricular integrador: Comprender sobre la prevención de riesgo en el trabajo
Fecha Inicial:
Eje transversal: Formación del ciudadano para un buen vivir
Conocimiento: “Riesgo Laboral”.
Objetivo: Comprender los riesgos que un trabajador o trabajadora sufre en el trabajo

CRITERIO DE
Prevenir los riesgos  Experiencias  Texto  Elaborar lista  Lluvias de ideas
laborales a los que mediante lluvia de  Folletos de equipo que sobre el tema
se encuentran ideas  Cuadernos se debe  Puntualidad en el
sujeto los  Analizar los  Marcadores mantener en trabajo
trabajadores y los conocimientos  Borradores los lugares de  Análisis del tema
empleadores previos del tema  Libros trabajo  Lecciones escritas
naturales y jurídicos  Reflexión  Revistas  Reglas que  Grupales
observando las  Conceptualización  Noticias debe cumplir el  Responsabilidad
siguientes reglas del sobre la prevención empleador  Honestidad
código de trabajo de riesgo
 Aplicación
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LIC. RICARDO CEVALLOS Lcda. ITA VERA Lcda. Lourdes Chiriboga Mieles
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Eje curricular integrador: Comprender las atribuciones de la Dirección del trabajo
Fecha Inicial:
Conocimiento: “Atribuciones de la dirección regional del trabajo
Objetivo: Comprender la situaciones de la dirección regional del trabajo
CRITERIO DE
Analizar atribuciones  Experiencias  Texto  Elaborar línea  Lluvias de ideas
de la dirección mediante lluvia de  Folletos de tiempo sobre el tema
regional del trabajo, ideas  Cuadernos para ubicar los  Puntualidad en el
responsabilidades  Analizar los  Marcadores principales trabajo
del empleador como conocimientos  Noticias problemas  collage con
lo señala la ley previos del tema que se pueden diferentes anuncios
 Reflexión suscitar en el  Desarrollar
 Conceptualización trabajo cuestionario sobre
 Aplicación el tema
 Responsabilidad
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LIC. Lcda. Lcda.
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Eje curricular integrador: Comprender la indemnización que esta obligado a cumplir el empleador
Bloque curricular: #1 La salud laboral
Fecha Inicial: Tiempo de ejecución: 1 periodos
Conocimiento: “La indemnizaciones y prestaciones básicas”.
Objetivo: Explicar las principales obligaciones que tiene que cumplir el empleador sobre seguro general de riesgo del trabajo

CRITERIO DE
Analizar las  Experiencias  Folletos  Elaborar línea  Elaboración de
obligaciones del mediante lluvia de  Cuadernos de tiempo cuestionario
empleador y seguro ideas  Marcadores sobre la sobre el tema
de riesgo en el trabajo  Analizar los  Borradores indemnización  Lecciones orales
conocimientos  Libros sobre la ley de  Lecciones
previos del tema  Noticias seguridad social escritas
 Reflexión  Analizar en
 Conceptualización grupo el tema
sobre la para socializarlo
responsabilidad
 Aplicación
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LIC. Lcda. Lcda.
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Eje curricular integrador: Comprender el seguro general de riesgo de trabajo en su art. 158
Fecha Inicial:
Conocimiento: “Responsabilidad patronal o riesgo de trabajo”.
Objetivo: Analizar que los patronos que no cumpliesen esta ley y no hubieren asegurado a los trabajadores al IESS estarán obligado a
pagar el 100% de su remuneración en el primer mes.
CRITERIO DE
Analizar cada uno  Experiencias  Texto  Elaborar línea  Lluvias de ideas
de los servicios de mediante lluvia de  Folletos de tiempo para sobre el tema
prevención básica ideas  Cuadernos ubicar los  Puntualidad en el
del trabajador para  Analizar los  Marcadores principales trabajo
exigir sus derechos conocimientos  Noticias problemas que  collage con
previos del tema se pueden diferentes anuncios
 Reflexión suscitar en el  Desarrollar
 Conceptualización trabajo cuestionario sobre
 Aplicación el tema
 Responsabilidad
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LIC. Lcda. Lcda.
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Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Comprender la seguridad social sistemática pública de protección del trabajador
Bloque curricular: #1 la salud laboral.
Fecha Inicial: Tiempo de ejecución 1 periodo
Conocimiento: “Quien administran el seguro general del riesgo de trabajo y tipo de incapacidad”.
Objetivo: Analizar la administración del seguro general de riesgo de trabajo durante un periodo de tiempo no mayor a un año debido
a accidente o enfermedad.
CRITERIO DE
Analizar los sistema  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
de Seguridad Social mediantes lluvias de  folleto de tiempo para grupales
en sistema público de ideas  cuaderno ubicar los  Desarrollo de
protección del trabajo  Analizar los  marcadores principales cuestionario
conocimientos  noticias problemas que sobre el tema
previos del tema se pueden  Puntualidad
 Reflexión suscitar cuando
 Conceptualización no tenemos
 aplicación asegurado los
trabajadores
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LIC. Lcda. Lcda.
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Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.u
Eje curricular integrador: Comprender la seguridad social sistemática pública de protección del trabajador
Bloque curricular: #1 la Salud Laboral
Fecha Inicial: tiempo de ejecución 2 periodo
Conocimiento: Cuando un suceso se considera accidente de trabajo y que se debe de hacer en caso de accidentes de trabajo.
Objetivo: Analizar los casos de accidentes de trabajo y la existencia de las respectiva relación laboral a la previa presentación de la
denuncia del accidente.
CRITERIO DE
Analizar los sistema  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
de Seguro General mediantes lluvias de  folleto de tiempo para grupales
Obligaría del riego del ideas  cuaderno ubicar los  Desarrollo de
trabajo del sistema  Analizar los  marcadores principales cuestionario
publico conocimientos  noticias problemas que sobre el tema
previos del tema se pueden  Puntualidad
 Reflexión suscitar cuando
 Conceptualización no tenemos
 aplicación asegurado los
trabajadores
LIC. Lcdo. Lcda.

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Eje curricular integrador: Comprender los accidentes de trabajo por la ausencia de práctica en los lugares donde se labora
Conocimiento: “Factores de riesgo profesional”
Objetivo: Analizar cada uno de los accidentes en los lugares de trabajo
CRITERIO DE
Analizar los distinto  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
accidentes en los mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
lugares de trabajo ideas  cuaderno sobre los  Desarrollo de
cuando no se realiza  Analizar los  marcadores accidentes de cuestionario
con una verdadera conocimientos  noticias trabajo en los sobre el tema
atención previos del tema distintos lugares  Puntualidad
 Reflexión donde el
 Conceptualización trabajador no
 aplicación va con una
buena practica.
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LIC. Lcdo. Lcda.
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Eje curricular integrador: Comprender los factores psicosociales que impactan en la salud de los trabajadores
Conocimiento: “Riesgo Psicosociales”
Objetivo: Capacitar a los trabajadores sobre los problemas del entorno psicosocial que alteran la salud de los trabajadores.
CRITERIO DE
Analizar los factores  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
psicosociales que mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
tienen una gran ideas  cuaderno sobre los  Desarrollo de
importancia en la  Analizar los  marcadores factores cuestionario
salud de los conocimientos  noticias psicosociales sobre el tema
trabajadores. previos del tema que impactan  Puntualidad
 Reflexión en la salud de
 Conceptualización los
 aplicación trabajadores.
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Asignatura. Formación y Orientación Laboral

Año lectivo: 2017– 2018
Área: Desarrollo Personal y Social Tercer Año de Bachillerato (BT EXP. AGR) “A”
Eje Curricular Integrador: Desarrollar competencias para un buen vivir de los ciudadanos
Bloque: # 2 Sustancia peligrosa para la salud
Duración: 7 semanas Fecha inicial: 24 de Junio del 2017 Fecha terminal: 9 de Agosto
Objetivos Educativos del Bloque: Se analizan las sustancias químicas de los productos que están presentes en los lugares de trabajo, que daño
pueden ocasionar a la salud de las personas y al medio ambiente.
Eje Transversal: El buen vivir de las personas manteniendo el cuidado del medio ambiente
EVALUACION
/INDICADORES DE
LOGRO
 Analizar los  Contaminantes  Analiza los  Consultas  Relaciona  Trabajos
peligros que ambientales peligros que  Texto del conferencias grupales sobre
nos pueden  Cuáles son las pueden causar estudiantes de los el tema a
causar los sustancias los productos  Libros peligros que tratarse
productos peligrosas para la químicos  Diccionario los productos  Resuelven y
químicos, salud en los cuando no se  Internet químicos analizan
cuando no se trabajos examinan las  Borradores pueden talleres de
examinan las  Que daños recomendacio  Marcadores ocasionar a la acuerdo al
recomendacion causan a la salud nes de las  Elemento salud y al tema tratado
es de las casas las radiaciones casas humano medio  Lecciones
comerciales  Daños por los comerciales ambiente escritas
riesgos de  Lecciones
trabajo orales
 Comisiones  Trabajos extra
calificadoras de clase
riesgo
 Soluciones de la
seguridad en el
trabajo
 Algunas medidas
preventivas de
accidentes
laborales
 Primeros auxilios
en un accidente
laboral
 Un caso de
estudio
 Historia del
derecho laboral
 Definición del
derecho social y
laboral
 La organización
internacional del
trabajo, OIT
 El derecho y la
justicia
 El código de
trabajo
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Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades para un buen vivir de los ciudadanos
Bloque curricular: #2 Sustancias peligrosas para la salud
Tiempo de ejecución 1 periodo
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Contaminantes ambientales
Objetivo: Capacitar a los ciudadanos en la prevención de factores de riesgos en la salud y seguridad de los trabajadores por la
presencia de contaminantes químicos y biológicos

CRITERIO DE
Analizar los  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
productos químicos mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
de mayor ideas  cuaderno sobre los  Desarrollo de
contaminación a los  Analizar los  marcadores productos cuestionario
trabajadores y al conocimientos  noticias químicos de sobre el tema
ambiente previos del tema mayor  Puntualidad
 Reflexión contaminación  Respecto
 Conceptualización a la salud y al  Honestidad
 aplicación medio
ambiente
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Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades para un buen vivir de los ciudadanos
Tiempo de ejecución 1 periodos
Conocimiento: Cuales son las sustancias peligrosas para la salud en los trabajos
Objetivo: Capacitar a los ciudadanos en sustancias que tienen una alta peligrosidad en el trabajo

CRITERIO DE
Analizar las sustancias  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
químicas que están mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
presentes en los ideas  cuaderno sobre los  Desarrollo de
lugares de trabajos y  Analizar los  marcadores productos cuestionario
que daño pueden conocimientos  noticias químicos de sobre el tema
ocasionar a la salud previos del tema mayor  Puntualidad
de las personas y al  Reflexión contaminación  Respecto
medio ambiente  Conceptualización a la salud y al  Honestidad
ambiente
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Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades para el buen vivir de los ciudadanos
Conocimiento: Qué daños causan a la salud las radiaciones
Objetivo: Capacitar a los ciudadanos sobre los efectos que causan las radiaciones ionizantes sobre la salud

CRITERIO DE
Analizar las  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
radiaciones ionizantes mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
y dosis que pueden ideas  cuaderno sobre los  Desarrollo de
afectar los órganos en  Analizar los  marcadores productos cuestionario
formación y las conocimientos  noticias químicos de sobre el tema
alteraciones del previos del tema mayor  Puntualidad
organismo  Reflexión contaminación  Respecto
 Conceptualización a la salud y al  Honestidad
ambiente
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Conocimiento: Daños por el riesgos del trabajo
Objetivo: Capacitar a los ciudadanos sobre la prevención del riesgo del trabajo

CRITERIO DE
Analizar hasta qué  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
grado puede causar el mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
trabajo cuando no se ideas  cuaderno sobre los  Desarrollo de
toman las medidas de  Analizar los  marcadores problemas que cuestionario
prevención y la conocimientos  noticias pueden sobre el tema
preparación del previos del tema  fotos sobre el suscitarse en el  Puntualidad
trabajador  Reflexión tema a tratarse trabajo y sus  Respeto
 Conceptualización consecuencias  Honestidad
 aplicación
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Conocimiento: Comisiones Calificadora de Riesgo
Objetivo: Capacitar a los ciudadanos sobre los efectos que causan las radiaciones ionizantes sobre la salud

CRITERIO DE
comisiones mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
calificadoras del ideas  cuaderno sobre las  Desarrollo de
riesgo y quienes las  Analizar los  marcadores comisiones cuestionario
presiden para su conocimientos  noticias calificadoras de sobre el tema
competencia en caso previos del tema riesgo y sus  Puntualidad
de accidente de los  Reflexión competencias.  Respeto
trabajadores  Conceptualización
 aplicación
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Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Conocimiento: Soluciones de la seguridad en el trabajo
Objetivo: Capacitar a los trabajadores en el manejo de los materiales que ponen en peligro la seguridad física
CRITERIO DE
herramientas mediantes lluvias de  folleto de tiempo en grupales
peligrosas que nos ideas  cuaderno los materiales  Desarrollo de
pueden causar daños  Analizar los  marcadores que nos pueden cuestionario
a nuestra integridad. conocimientos  noticias causar daños a sobre el tema
previos del tema nuestra  Puntualidad
 Reflexión integridad.  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación
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Conocimiento: Algunas medidas preventivas de accidentes laborales
Objetivo: Capacitar a los trabajadores en algunas medidas para protegerlo sobre los daños físicos y los riesgo de su salud
CRITERIO DE
Tomar las medidas  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
preventivas de mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
accidentes físicos de ideas  cuaderno sobre los daños  Desarrollo de
nuestro organismo  Analizar los  marcadores que nos cuestionario
conocimientos  noticias podemos sobre el tema
previos del tema provocar  Puntualidad
 Reflexión cuando no  Análisis del tema
 Conceptualización vamos bien
 aplicación protegido al
trabajo
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Conocimiento: Primero auxilios en un accidente laboral
Objetivo: Capacitar a personas en primeros auxilios y socorrismo en caso de accidentes naturales, incendios, explosiones etc.

CRITERIO DE
Capacitar a las  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
personas en primeros mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
auxilios para salvar ideas  cuaderno sobre primeros  Desarrollo de
vida  Analizar los  marcadores auxilios para cuestionario
conocimientos  noticias poder salvar sobre el tema
previos del tema una vida.  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 aplicación
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LIC. Lcdo. Lcda. PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA
VISERRECTORA (E)
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Conocimiento: Un caso de estudio
Objetivo: Analizar el caso de que medidas preventivas no se cumplieron en este accidente de la explosión del barco en Manta.
CRITERIO DE
Analizar del porque  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
no se tomó las mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
medidas de auxilios ideas  cuaderno sobre el tema y  Desarrollo de
inmediato, y cuáles  Analizar los  marcadores el análisis de las cuestionario
fueron sus debilidades conocimientos  noticias estadísticas de sobre el tema
en los primeros previos del tema las personas  Puntualidad
auxilios  Reflexión que murieron  Análisis del tema
 aplicación
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Conocimiento: Historia del derecho laboral
Objetivo: Establecer reglas o leyes dentro de cualquier grupo u organización social civil
CRITERIO DE
Analizar el derecho  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
del trabajo en mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
inteligencia, ideas  cuaderno sobre la historia  Desarrollo de
creatividad, talento y  Analizar los  marcadores del trabajo. cuestionario
voluntad para conocimientos  noticias sobre el tema
modificar el medio previos del tema  Puntualidad
natural en que se  Reflexión  Análisis del tema
desenvuelve su vida  Conceptualización
 aplicación
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Conocimiento: Definición del derecho social y laboral
Objetivo: Comprender normas para proteger en caminar y dirigir las relaciones de las personas.

CRITERIO DE
Comprender normas y  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
fuentes del derecho mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
laboral ideas  cuaderno sobre fuentes  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores del derecho cuestionario
conocimientos  noticias laboral a las sobre el tema
previos del tema normas del  Puntualidad
 Reflexión ordenamiento  Análisis del tema
 Conceptualización jurídico que
 aplicación regulan las
relaciones entre
trabajadores y
empresarios
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Conocimiento: La organización internacional del trabajo
Objetivo: Capacitar a los personas en organismo a nivel internacional que pueden crear derecho en materia laboral como por
ejemplo O.I.T.
CRITERIO DE
Comprender el  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
organismo mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
internacional del ideas  cuaderno sobre el tema  Desarrollo de
trabajo y que nos  Analizar los  marcadores del O.I.T cuestionario
ofrece y que nos conocimientos  noticias sobre el tema
puede recomendar previos del tema  Puntualidad
para mejorar la vida y  Reflexión  Análisis del tema
labores de todos los  Conceptualización
trabajadores.  aplicación
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Conocimiento: El derecho y la justicia
Objetivo: Comprender el derecho y la justicia que la ley otorga a una persona de dar, hacer o exigir algo

CRITERIO DE
Comprender la  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
palabra justicia, mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
derecho para la ideas  cuaderno sobre el tema al  Desarrollo de
facultad que la ley  Analizar los  marcadores tratarse. cuestionario
otorga a una persona conocimientos  noticias sobre el tema
de dar, hacer o exigir previos del tema  Puntualidad
 aplicación
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Conocimiento: El código del trabajo
Objetivo: Comprender el código del trabajo en instrumento legal y sus 637 artículos dividido en títulos preliminar y 8 títulos
principales
CRITERIO DE
Entender cada uno de  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
sus artículos del mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
código del trabajo ideas  cuaderno sobre el código  Desarrollo de
sobre los deberes y  Analizar los  marcadores del trabajo. cuestionario
derechos que tienen conocimientos  noticias sobre el tema
que cumplir un previos del tema  Puntualidad
empresario.  Reflexión  Análisis del tema
 aplicación
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Año lectivo: 2017– 2018 Profesor :
Bloque: # 3 Historia del derecho laboral
Duración: 7 semanas Fecha inicial: 12 de Agosto del 2017 Fecha terminal: 20 de Septiembre
Objetivos Educativos del Bloque: Analizar los acuerdos del empresario y trabajador sobre las condiciones en que se va a desarrollar el trabajo.
EVALUACION
/INDICADORES DE
LOGRO
 Analizar los  Libertad del  Analiza los  Consultas  Relaciona  Trabajos
acuerdos de trabajo y acuerdos de  Texto del conferencias grupales sobre
voluntades de contrataciones voluntades de estudiantes de los el tema a
las dos partes  De las jornadas las dos partes,  Libros peligros que tratarse
de las de trabajo, sobre las  Diccionario los productos  Resuelven y
relaciones sueldos y salarios condiciones en  Internet químicos analizan
laboral,  Salarios y sueldos las que se van  Borradores pueden talleres de
empresario y  El seguro social a desarrollar el  Marcadores ocasionar a la acuerdo al
trabajador general trabajo  Elemento salud y al tema tratado
sobre las  Del contrato humano medio  Lecciones
condiciones en colectivo del ambiente escritas
las que se van a trabajo  Lecciones
desarrollar el orales
trabajo  Trabajos extra
clase
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LIC. Lcdo. Lcda.
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Bloque curricular: #3 Historia del derecho laboral
Tiempo de ejecución 6 períodos
Conocimiento: Libertad del trabajo y contrataciones
Objetivo: Comprender el trabajo libre para dedicarse a la labor lícita que a bien tenga

CRITERIO DE
sus artículos del mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
código del trabajo ideas  cuaderno sobre las  Desarrollo de
sobre las labores  Analizar los  marcadores labores lícitas cuestionario
lícitas que a bien conocimientos  noticias que tenga a sobre el tema
tenga. previos del tema bien.  Puntualidad
 aplicación
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Conocimiento: De las jornadas de trabajo, sueldos y salarios
Objetivo: Comprender que todos los contratos deben estar señalados el sueldo o el salario que el trabajador recibe

CRITERIO DE
Comprender que todo  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
trabajador debe estar mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
consciente del salario ideas  cuaderno sobre las  Desarrollo de
que recibe.  Analizar los  marcadores jornadas de cuestionario
conocimientos  noticias trabajo, sueldos sobre el tema
previos del tema y salarios.  Puntualidad
 aplicación
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Conocimiento: Salarios y sueldos
Objetivo: Comprender la diferencia entre salario y sueldo que debe recibir un trabajador para subsistir
CRITERIO DE
Entender la diferencia  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
entre salario y sueldo. mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
ideas  cuaderno sobre la  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores diferencia entre cuestionario
conocimientos  noticias salario y sueldo. sobre el tema
previos del tema  Puntualidad
 aplicación
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LIC. Lcdo. Lcda.
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Conocimiento: El seguro social general.
Objetivo: Comprender que todo empleador debe de asegurar a su colaborador al Seguro Social General.

CRITERIO DE
Entender que todo  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
empleado debe estar mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
asegurado. ideas  cuaderno sobre el seguro  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores social general. cuestionario
conocimientos  noticias sobre el tema
 aplicación
___________________ ___________________ ___________________

LIC. Lcdo Lcda.
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Conocimiento: Del contrato colectivo del trabajo
Objetivo: Entender todos los contratos colectivos

CRITERIO DE
los contratos mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
colectivos. ideas  cuaderno sobre los  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores contratos cuestionario
conocimientos  noticias colectivos. sobre el tema
 aplicación
Lcdo. Lcda.
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”

Año lectivo: 2017 – 2018 Profesor:
Bloque: # 4 Que es el mercado laboral
Duración: 6 semanas Fecha inicial: 14 de Octubre del 2017 Fecha terminal: 29 de Noviembre del 2017
Objetivos Educativos del Bloque: Analizar la oferta y la demanda laboral.

EVALUACION
/INDICADORES DE
LOGRO
 Analizar el  Quienes  Analiza la  Consultas  Relaciona  Trabajos
mercado participan en las oferta y la  Texto del conferencias grupales sobre
laboral con relaciones demanda estudiantes con la oferta y el tema a
todas las laborales La laboral.  Libros la demanda tratarse
ocupaciones oferta y la  Diccionario laboral.  Resuelven y
demanda  Internet analizan
 En que consiste  Borradores talleres de
el desempleo  Marcadores acuerdo al
 El desempleo en  Elemento tema tratado
el Ecuador humano  Lecciones
 Tendencias en las escritas
ocupaciones del  Lecciones
futuro orales
 La búsqueda del  Trabajos extra
empleo clase
___________________ ___________________ _____________________

LIC. Lcdo. Lcda.
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Bloque curricular: #4 Que es el mercado laboral
Conocimiento: Quienes participan en las relaciones laborales
Objetivo: Entender quienes participan en las relaciones laborales

CRITERIO DE
Entender cuáles son  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
las personas que mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
participan en las ideas  cuaderno sobre quienes  Desarrollo de
relaciones laborales.  Analizar los  marcadores participan en cuestionario
conocimientos  noticias las relaciones sobre el tema
previos del tema laborales.  Puntualidad
 aplicación
___________________ ___________________ ___________________

LIC. Lcdo. Lcda.
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”

Conocimiento: En que consiste el desempleo
Objetivo: Entender el desempleo según la OIT (Organización Internacional del Trabajo)

CRITERIO DE
Entender el porqué  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
del desempleo en la mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
sociedad. ideas  cuaderno sobre el  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores desempleo. cuestionario
 aplicación
___________________ ___________________ ___________________

LIC. Lcdo. Carl Lcda.
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Conocimiento: El desempleo en el Ecuador
Objetivo: Entender el desempleo en el Ecuador.

CRITERIO DE
Entender el porqué  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
del desempleo en el mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
Ecuador. ideas  cuaderno sobre el  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores desempleo en cuestionario
conocimientos  noticias el Ecuador. sobre el tema
 aplicación
___________________ ___________________ ___________________

LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIR CTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Conocimiento: Tendencias en las ocupaciones del futuro
Objetivo: Entender por qué se caracteriza el trabajo del futuro.

CRITERIO DE
Entender la tendencia  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
del trabajo del futuro mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
ideas  cuaderno sobre la  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores tendencia del cuestionario
conocimientos  noticias trabajo. sobre el tema
 aplicación
___________________ ___________________ ___________________

LIC. Lcdo
. Lcda.
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Conocimiento: La búsqueda del empleo
Objetivo: Comprender dentro del mercado laboral la búsqueda de empleo.

CRITERIO DE
Entender la búsqueda  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
de empleo dentro del mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
mercado laboral. ideas  cuaderno sobre la  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores búsqueda del cuestionario
conocimientos  noticias empleo. sobre el tema
 aplicación
___________________ ___________________ ___________________

LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”

Año lectivo: 2017 – 2018 Profesor:
Bloque: # 5 La oferta y la demanda del empleo
Duración: 6 semanas Fecha inicial: 25 de Noviembre del 2017 Fecha de finalización: 10 de Enero del 2018
Objetivos Educativos del Bloque: Analizar la oferta y la demanda del empleo

EVALUACION
/INDICADORES DE
LOGRO
 Analizar la  La oferta y la  Analiza la  Consultas  Relaciona  Trabajos
demanda de demanda de oferta y la  Texto del conferencias grupales sobre
empleo empleo demanda de estudiantes con la oferta y el tema a
 Que es empleo  Libros la demanda tratarse
currículum vitae  Diccionario de empleo  Resuelven y
 Que es la carta  Internet analizan
de presentación  Borradores talleres de
 Análisis de la  Marcadores acuerdo al
oferta de empleo  Elemento tema tratado
 Herramientas humano  Lecciones
para buscar escritas
trabajo  Lecciones
orales
 Trabajos extra
clase
___________________ ___________________ _____________________

LIC. Lcdo. Lcda.
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades para seleccionar personas que van ocupar el puesto en la demanda de empleo
Bloque curricular: #5 La oferta y la demanda del empleo
Tiempo de ejecución 2 períodos Fecha inicial: 25 de Noviembre del 2017 Fecha de finalización: 10 de Enero del 2018
Conocimiento:” la oferta y la demanda de empleo”
Objetivo: Capacitar a las personas que van a desempeñar por primera vez un empleo.

CRITERIO DE
Comprender las  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
oferta del puesto y la mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
demanda del puesto. ideas  cuaderno sobre la  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores búsqueda del cuestionario
conocimientos  noticias empleo. sobre el tema
 aplicación
___________________ ___________________ ___________________

LIC. Lcdo Lcda.
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Conocimiento: “Que es un curriculum vitae”
Objetivo: Analizar los conocimientos de estudio y sus experiencias profesional y todo los datos que ayudan a comprender su
trayectoria personal.
CRITERIO DE
Comprender que es el  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
curriculum vitae. mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
ideas  cuaderno sobre el  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores conocimiento cuestionario
conocimientos  noticias profesional del sobre el tema
previos del tema solicitante.  Puntualidad
 aplicación
___________________ ___________________ ___________________

LIC. Lcdo. Lcda.
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Conocimiento: “Que es la carta de presentación”
Objetivo: Analizar la carta de presentación que siempre acompaña al curriculum vitae, que sirve de soporte para incluir la
información del mismo.
CRITERIO DE
Comprender que es la  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
carta de presentación mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
ideas  cuaderno sobre la carta  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores de cuestionario
conocimientos  noticias presentación. sobre el tema
 aplicación
___________________ ___________________ ___________________

LIC. Lcdo. Lcda.
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Eje curricular integrador: Conocer los procedimientos y técnica que le permitan realizar la documentación necesaria para acceder el
proceso de selección y pasarlo de manera satisfactoria
Conocimiento: “Análisis de la oferta de empleo”
Objetivo: Analizar la documentación necesaria para acceder los procesos de selección

CRITERIO DE
técnicas que le mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
permita realizar la ideas  cuaderno sobre la  Desarrollo de
documentación  Analizar los  marcadores documentación cuestionario
 aplicación
___________________ ___________________ ___________________

LIC. Lcdo. Lcda.
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Eje curricular integrador: Analizar que es la búsqueda de empleo
Conocimiento: “Herramienta para buscar trabajo”
Objetivo: Analizar las herramientas que nos ayudan a conseguir empleo

CRITERIO DE
herramientas que nos mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
facilitan para buscar ideas  cuaderno sobre  Desarrollo de
empleo  Analizar los  marcadores herramientas cuestionario
conocimientos  noticias de empleo sobre el tema
 aplicación
___________________ ___________________ ___________________

LIC. Lcdo. Lcda.
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”

Año lectivo: 20137– 2018 Profesor :
Bloque: # 6 Personas Emprendedoras
Duración: 6 semanas Fecha inicial: 25 de Noviembre del 2017 Fecha de finalización: 10 de Enero del 2018
Objetivos Educativos del Bloque: Analizar las característica de las personas emprendedoras
EVALUACION
/INDICADORES DE
LOGRO
 Analizar las  Las Personas  Analiza la  Consultas  Relaciona  Trabajos
características Emprendedoras oferta y la  Texto del conferencias grupales sobre
en los  Que demanda de estudiantes con la oferta y el tema a
verdaderos característica se los  Libros la demanda tratarse
emprendedore encuentran en emprendedor  Diccionario en los  Resuelven y
s los verdaderos es  Internet verdaderos analizan
emprendedores  Borradores emprendedor talleres de
 En que consiste  Marcadores es acuerdo al
el autoempleo  Elemento tema tratado
 El trabajo por humano  Lecciones
cuenta propia escritas
 La idea del  Lecciones
negocio orales
 Formas jurídicas  Trabajos extra
para ejercer la clase
actividad
comercial.
___________________ ___________________ _____________________

LIC. Lcdo Lcda.
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Eje curricular integrador: Analizar que es la búsqueda de empleo
Bloque curricular: # 6 Personas Emprendedoras
Conocimiento: “Las personas emprendedoras”
Objetivo: Analizar

CRITERIO DE
Analizar las características  Las Personas  texto  Elaborar líneas  Trabajo
en los verdaderos Emprendedoras
 folleto de tiempo grupales
emprendedores  Que característica se
encuentran en los  cuaderno sobre  Desarrollo de
verdaderos  marcadores herramientas cuestionario
emprendedores  noticias de empleo sobre el tema
 En que consiste el  Puntualidad
autoempleo
 Análisis del tema
 El trabajo por cuenta
propia
 La idea del negocio
 Formas jurídicas para
ejercer la actividad
comercial.
___________________ ___________________ ___________________

LIC. Lcdo. Lcda.

Pca y Destrezas

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UNIDAD EDUCATIVA

BACHILLERATO: BT EXP. AGR CURSO: TERCERO DE BACHILLERATO (B.G.U)

ASIGNATURA: FORMACION ORIENTACION LABORAL PARALELO: A ÁREA: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

 Aplicar los primeros auxilios en el lugar de accidente en situaciones simuladas.

 Orientar en el mercado de trabajo, identificando su propia capacidad e intereses y su proyección profesional.

N° BLOQUES CURRICULARES PERIODOS ESTRATEGIA METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES

Que es el mercado laboral 14  Exposición Texto del estudiante Aplicación elemental

5 La oferta y la demanda de empleo 14  Exposición Texto del estudiante Aplicación elemental

6 Personas Emprendedoras 10  Exposición Texto del estudiante Aplicación elemental

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___________________ ___________________ _____________________

Asignatura: Formación Orientación Laboral PLAN DE CLASE No. 1

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

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Asignatura: Formación Orientación Laboral

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Asignatura: Formación Orientación Laboral

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

___________________ ___________________ ___________________

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

___________________ ___________________ ___________________

Asignatura: Formación Orientación Laboral

___________________ ___________________ ___________________

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

Asignatura: Formación Orientación Laboral

___________________ ___________________ ___________________

Asignatura: Formación Orientación Laboral

LIC. Lcdo. Lcda.

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Asignatura. Formación y Orientación Laboral

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DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

___________________ ___________________ ___________________

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

___________________ ___________________ ___________________

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

___________________ ___________________ ___________________

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

___________________ ___________________ ___________________

Asignatura: Formación Orientación Laboral

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

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Asignatura: Formación Orientación Laboral

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DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

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DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

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Asignatura. Formación y Orientación Laboral

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DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

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DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

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