INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA

LITERARIA
MAR CRESPO
 DEFINICIONES FUNCIONALES
• INTEGRACIÓN DE LA LITERATURA EN UN SISTEMA MÁS AMPLIO (SOCIEDAD,
CULTURA, CONOCIMIENTO) Y SU FUNCIONAMIENTO DENTRO DE ÉL.
• SIGUEN ESTA DEFINICIÓN:
• MARXISMO:
• LA LITERATURA ES UNA FORMA DE CONOCIMIENTO (APROPIACIÓN INTELECTUAL DE LA
REALIDAD=MATERIALISMO DIDÁCTICO)
• ES TAMBIÉN UNA SUPERESTRUCTURA IDEOLÓGICA DADA POR LOS PROCESOS ECONÓMICOS
Y SOCIALES (=MATERIALISMO HISTÓRICO)
• AUTORES: STANLEY FISH: DEPENDENCIA DE LA LITERATURA DE LA COMUNICACIÓN
INTERPRETATIVA (RECEPTORES). DECIDE QUÉ ES Y QUÉ NO ES LITERARIO.
• TERRY EAGLETON: RELATIVIZACIÓN DE LA PECULIARIDAD DE LA LITERATURA. LA
CONSIDERAN UNA PRÁCTICA DISCURSIVA MÁS.
 DEFINICIONES SEMIÓTICAS
• LA LITERATURA ES UN PROCESO DE COMUNICACIÓN CON
CARACTERES ESPECIALES Y TIENEN EN CUENTA ASPECTOS
COMUNICATIVOS DEL TEXTO LITERARIO, EL FUNCIONAMIENTO
SOCIAL DE LOS SIGNOS.
• SE BASA EN LA TEORÍA DE LOS ACTOS DEL LENGUAJE.
• AUTORES:
• LÁZARO CARRETER: PECULIARIDADES DE LA COMUNICACIÓN
LITERARIA Y PARTICULARIDADES DEL EMISOR, RECEPTOR,
TEXTO,ETC.
 DEFINICIONES ESTRUCTURALES
• TIENEN EN CUENTA RASGOS INTRÍNSECOS (LITERATURA COMO
FORMA DE IMITACIÓN Y LENGUAJE AUTOTÉLICO)
• AUTORES:
• WELLEK Y WARREN: RASGOS DE LO LITERARIO: FICCIONALIDAD Y LITERARIEDAD.
• ARISTÓTELES: IMITAR LO NATURAL EN EL SER HUMANO. IMITACIÓN QUE NO COPIA
MECÁNICAMENTE LA REALIDAD, LA REORGANIZA EN UNA FÁBULA (SIMULACROS
FICTICIOS DE LO REAL, CREÍBLES Y VEROSÍMILES)
• A. LÓPEZ PINCIANO: AÑADE QUE LA IMITACIÓN PUEDE SER NATURAL O ARTÍSTICA
Y CABEN DOS GRADOS: EL QUE IMITA A LA NATURALEZA Y EL QUE IMITA A OTRO
AUTOR.
• I. LUZÁN: LA IMITACIÓN PUEDE SER UNIVERSAL (FANTÁSTICA) COSAS IMITADAS
SEGÚN LA IDEA Y OPINIÓN DE LOS HOMBRES, Y PARTICULAR (ICÁSTICA):
• IMITACIÓN TAL CUAL DE LA NATURALEZA (ENARGÍA) E IMITACIÓN DE LOS
ACTOS HUMANOS (INVENCIÓN).
• TEORÍA DE LUZÁN SOBRE LA VEROSIMILITUD: SU FUNDAMENTO ES LA
OPINIÓN COMÚN Y NUESTRA MEMORIA DE LAS COSAS CONOCIDAS
(PARA COTEJAR LAS NUEVAS).
• RAZÓN Y VERDAD CONTROLAN LA VEROSIMILITUD (SERÁ VEROSÍMIL LO
CIERTO E INVEROSÍMIL LO IMPOSIBLE)
• ADMITE LA VEROSIMILITUD DEL VULGO (EN QUE PUEDE ENTRAR LA
SUPERSTICIÓN) “LO VEROSÍMIL PARA EL DOCTO LO ES TAMBIÉN PARA EL
VULGO, PERO NO TODO LO VEROSÍMIL PARA EL VULGO LO ES PARA EL
DOCTO”
 FUNCIONES DE LA LITERATURA
• AUTORES ANTERIORES A PLATÓN
(JENÓFANES, HERÁCLITO, GORGIOS)=
CARÁCTER INMORAL.
• HOMERO ATRIBUÍA ACCIONES INMORALES
A LOS DIOSES O LOS HACÍA EXCESIVAMENTE
HUMANOS. SE JUSTIFICA POR CONSIDERARSE
QUE TALES ESCENAS ERAN
REPRESENTACIONES ALEGÓRICAS.
• PLATÓN: PROPONE LA CENSURA Y
EXPULSIÓN DE LOS POETAS, YA QUE LA
POESÍA FALSIFICA LA REALIDAD Y NO AYUDA
A CONOCER LA VERDAD. ES, ADEMÁS,
SUBVERSIVA, ALIENTA LAS PASIONES AL
IMITARLAS.
• HORACIO: EPÍSTOLA AD PISONES: MEZCLA LO
DULCE Y LO ÚTIL, ENSEÑA Y DELEITA.
• ARISTÓTELES: FORMA DE IMITACIÓN Y
FUENTE DE CONOCIMIENTO. ES
PLACENTERA Y PRODUCE UN EFECTO
CATÁRTICO CAPAZ DE PURGAR
NUESTRAS PASIONES MEDIANTE LA
COMPASIÓN Y EL TEMOR. EL LENGUAJE
POÉTICO ES DULCE Y ARMONIOSO.
• AUTORES CLASICISTAS (SIGUEN A HORACIO):
LUZÁN DICE QUE LO ÚTIL DE LA POESÍA
CONSISTE EN LA INSTRUCCIÓN, LA
ENSEÑANZA Y EL BIEN. LA BUENA POESÍA ES
DULCE Y BELLA. LAS FIGURAS Y LOS
RECURSOS POÉTICOS PRODUCEN DULZURA,
MIENTRAS QUE LA VARIEDAD, UNIDAD,
REGULARIDAD, ORDEN, PROPORCIÓN
PRODUCEN BELLEZA.
• LÓPEZ PINCIANO: EL DELEITE DERIVA
TANTO DE LA FORMA COMO DEL
CONTENIDO.
• ÉPOCA RECIENTE: G. LUKÁCS ( Y OTROS
MARXISTAS): MATERIALISMO DIALÉCTICO.
CONSIDERA LA LITERATURA COMO FORMA
DE CONOCIMIENTO REALISTA. CAPTA LOS
RASGOS ESENCIALES DE LA EXISTENCIA, LOS
APREHENDE E INDIVIDUALIZA PARA DARNOS
A CONOCER EL EFECTO REAL DE LA VIDA.
 COMPARACIÓN DE TEMAS Y FORMAS
• HELMUT HATZFELD (“CRÍTICA LITERARIA Y CRÍTICA DEL ARTE”)
• 1. UN TEXTO LITERARIO RECIBE SU EXPLICACIÓN FINAL POR EL ARTE.
• 2. LOS TEXTOS LITERARIOS INTERPRETAN LAS IMPLICACIONES DE LA PINTURA.
• 3. FORMAS LINGÜÍSTICO-LITERARIAS INTERPRETADAS POR FORMAS PICTÓRICAS Y
FORMAS PICTÓRICAS ARTÍSTICAS EXPLICADAS POR FORMAS LINGÜÍSTICO-LITERARIAS.
• 4. PROBLEMAS QUE DESTACAN LAS DIFERENCIAS FUNDAMENTALES ENTRE LITERATURA
Y ARTE.
CONCLUSIÓN

• UN MISMO TEMA PUEDE SER TRATADO EN DISTINTAS

MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y ESTUDIADO EN AMBAS.
DÁMASO ALONSO: LA INTUICIÓN ARTÍSTICA (AUTOR/RECEPTOR)SE DIFERENCIA DE LA CIENTÍFICA EN QUE MOVILIZA TODA LA
PSIQUE DEL HOMBRE (MEMORIA, ENTENDIMIENTO, VOLUNTAD)

EXPLICACIÓN DENTRO DE UN SISTEMA ESTÉTICO

TEORÍA CLÁSICA/CLASICISTA. PLUTARCO DICE (“Cómo debe el joven escuchar la poesía”): el arte poético es arte mimético y una facultad análoga a la pintura.

SIMÓNIDES DE CEOS: POESÍA=PINTURA QUE HABLA VS PINTURA=POESÍA QUE CALLA

PLATÓN: SEMEJANZA ENTRE LAS ARTES PORQUE COMPARTEN BASE IMITATIVA COMÚN

ARISTÓTELES: BASE COMÚN: IMITACIÓN. TÉRMINO DE COMPARACIÓN: PINTURA. POÉTICA=TODAS LAS ARTES SON IMITATIVAS Y SE
DIFERENCIAN POR LOS MEDIOS, MODOS Y OBJETOS.

HORACIO: UT PINTURA POESIS (LA POESÍA ES COMO LA PINTURA), EPÍSTOLA AD PISONES: AUNQUE TODO AUTOR Y PINTOR TENGAN
MÁXIMA LIBERTAD TIENEN QUE ATENERSE A NORMAS COMUNES A TODAS LAS ARTES.

LUIS ALFONSO CARVALLO: LAS PINTURAS QUE PINTARON LOS ANTIGUOS VINIERON LOS POETAS A TRASLADARLAS EN LETRAS Y
PINTARLAS VOCALMENTE EN SUS ELEGANTES VERSOS.
 ESTÉTICA MODERNA

G.EPHRAIN LESSING “Laocoonte o sobre los límites entre la pintura y la poesía”. RELACIONA LA ESCULTURA
HELENÍSTICA Y LA DESCRIPCIÓN DE ESE EPISODIO QUE HACE VIRGILIO EN LA ENEIDA.
CONCLUSIONES: - OBJETOS CUYOS CONJUNTOS O PARTES ESTÉN YUXTAPUESTOS
(CUERPOS=OBJETO DE LA PINTURA Y LA ESCULTURA),- OBJETOS CUYOS CONJUNTOS O PARTES
SEAN SUCESIVOS (ACCIONES=OBJETO DE LA POESÍA. HAY QUE SEPARAR LAS ARTES DEL ESPACIO
(DE TIPO PLÁSTICO) Y LAS ARTES DEL TIEMPO (LITERATURA Y MÚSICA)

KANT: SENSACIONES PROPORCIONADAS POR LO

SENTIDOS SON ORDENADAS Y ESTRUCTURADAS
POR UNAS FORMAS DE NUESTRA SENSIBILIDAD
(ESPACIO Y TIEMPO PERMITEN ESTABLECER
DOMINIO AUTÓNOMO PARA LA ESTÉTICA) QUE
ORGANIZAN NUESTRA PERCEPCIÓN DEL
MUNDO.
ROMANTICISMO. FACTOR DECISIVO (FACTOR
HISTÓRICO). PRODUCEN SÍNTESIS HISTÓRICO-
SISTEMÁTICAS PARA OFRECER UN MARCO
GENERAL EN EL QUE EXPLICAR LA GÉNESIS Y LA
DIVISIÓN DE LAS ARTES. AUTORES: HEGEL (ARTE
SIMBÓLICO (ARQUITECTURA), ARTE CLÁSICO
(ESCULTURA), ARTE ROMÁNTICO (PINTURA,
MÚSICA Y POESÍA)
 PROPUESTAS S.XX. RELACIONES LITERATURA-ARTES PLÁSTICAS ABORDADAS DESDE DIFERENTES
PUNTOS DE VISTA DAN LUGAR A VARIAS TENDENCIAS EN FUNCIÓN DE LA FORMA, COMO EXPRESIÓN,
IMITACIÓN O COMUNICACIÓN.

COMO FORMA DE EXPRESIÓN: TEORÍAS

FORMALISTAS: LA LITERATURA Y LAS DEMÁS ARTES
IMPACTAN NUESTRA SENSIBILIDAD POR LO
SORPRENDENTE DE SU EXPRESIÓN FORMAL.
AUTORES: BENEDETTO CROCE: EL ACTO DE HABLA Y COMO FORMA DE IMITACIÓN: TEORÍA
LA ACTIVIDAD ARTÍSTICA PARTEN DE UNA LITERARIA MARXISTA. AUTORES G. LUKACS.
INTUICIÓN ESTÉTICA MANIFESTADA A TRAVÉS DE RELACIONES LITERATURA-DEMÁS ARTES:
UNA EXPRESIÓN. CONOCIMIENTO INTUITIVO Y FORMAS DE REFLEJO Y REPRODUCCIÓN
EXPRESIÓN CONSTITUYEN EL HECHO ESTÉTICO. ESTÉTICA DE LA REALIDAD.
CUANTITATIVA.
 SEMIOLOGÍA(SIGNO QUE ACTÚA DENTRO DE UN
PROCESO DE COMUNICACIÓN EN EL SENO DE UNA
SOCIEDAD)
AUTORES: FERDINAND DE SAUSSURE: “la SEMIÓTICA RUSA: LENGUAJE ES SISTEMA
ciencia que estudia la vida de los signos en el seno NATURAL DE CONVERSACIÓN ENTRE
de la vida social” SERES HUMANOS.
• ESCUELA DE PRAGA- J. MUKAROVSKY: FUNDADA
EN EL HECHO DE QUE LA CONCIENCIA • LENGUAJE=SISTEMA MODELIZANTE POR EL QUE LA
COMUNIDAD Y EL INDIVIDUO PERCIBEN Y ORGANIZAN
INDIVIDUAL ESTÁ OCUPADA POR CONTENIDOS EL MUNDO. MODELO PRIMARIO (LENGUAJE): SE
DE LA CONCIENCIA COLECTIVA. TODO CONSTRUYEN OTROS SISTEMAS SEMIÓTICOS (SISTEMAS
MODELIZANTES SECUNDARIOS)
CONTENIDO PSÍQUICO QUE DESBORDE LA
CONCIENCIA INDIVIDUAL ADQUIERE CARÁCTER
DE SIGNO AL COMUNICARSE. LA OBRA DE ARTE • ESCUELA SEMIOLÓGICA FRANCESA: TODAS LAS ARTES
PUEDEN SER CONSIDERADAS COMO SISTEMAS
ES INTERMEDIARIA ENTRE AUTOR Y SIGNIFICANTES, PRODUCTORES DE SENTIDO, COMO UN
COLECTIVIDAD, SE OBJETIVA, TRANSMITE LENGUAJE: LA CONFIGURACIÓN DEL LENGUAJE
DETERMINA TODOS LOS SISTEMAS SEMIÓTICOS.
CONTENIDOS ASEQUIBLES A TODOS Y SE
CONVIERTE EN SIGNO.
PROBLEMAS DE LA TEORÍA LITERARIA
DENTRO DE LA PSICOLOGÍA
• INSPIRACIÓN POÉTICA (Platón y filósofos griegos): CREACIÓN POÉTICA PRODUCIDA
EN SITUACIÓN DE ENTUSIASMO EXTRAORDINARIO. POETA=INTÉRPRETE DE
LOS DIOSES/INSPIRACIÓN=ORIGEN DIVINO.
• “ION”: POETA CREADOR INSPIRADO POR UN DIOS, CAPAZ DE ESCRIBIR/CREAR
POESÍA CUANDO PRESCINDA DE LAS REGLAS NORMALES DE SU
COMPORTAMIENTO Y RAZONAMIENTO.
• OTROS AUTORES: DEMÓCRITO= INSPIRACIÓN-ESTADO DE ENTUSIAMO
RELIGIOSO.
• CICERÓN: “DEFENSA DEL POETA ARQUÍAS”: LA POESÍA EXIGE UNAS
CAPACIDADES APROPIADAS Y UN ESPÍRITU CASI DIVINO.
• QUINTO ENNIO:POETAS=SANTOS
 ¿INSPIRACIÓN (dotes naturales) O ARTE
(conocimiento y aplicación de unas reglas?
• HORACIO: EQUILIBRIO ENTRE AMBAS FACULTADES.
• ALFONSO DE CARVALLO: SIN DOTES NATURALES NO HAY POETA.
• PINCIANO: FUROR POÉTICO CAUSADO POR ALGUNA
DESTEMPLANZA CALIENTE DEL CEREBRO.
• FRAY BENITO FEIJOO:DOTES NATURALES FRENTE A LAS REGLAS.
• LUZÁN: MAYOR ÉNFASIS EN LA IMPORTANCIA DE LAS REGLAS.
PSICOLOGÍA Y TEORÍA MODERNAS
• RENÉ WELLEK Y AUSTIN WARREN: RELACIONES ENTRE
LITERATURA-PSICOLOGÍA ABARCAN 4 CAMPOS ESENCIALES:
• - PROCESO CREADOR
• - ESTUDIO PSICOLÓGICO DEL ESCRITOR
• - REFLEJO DE TIPOS Y LEYES PSICOLÓGICAS EN LAS OBRAS.
• - EFECTOS LITERATURA SOBRE RECEPTOR.
• CARLOS CASTILLA DEL CAMPO: CLASIFICACIÓN SIMILAR.
 1. PROCESO CREADOR
• SIGMUND FREUD “EL POETA Y LA FANTASÍA”:
• - ORIGEN DE LA CREACIÓN ARTÍSTICA EN CONFLICTOS QUE CONDUCEN A OTROS INDIVIDUOS A LA
NEUROSIS=CRISIS INTERIOR, DESEQUILIBRIO MENTAL.
• - EL ARTISTA SE APARTA DE LA REALIDAD PORQUE NO PUEDE ACEPTAR LA RENUNCIA A LA
SATISFACCIÓN INSTINTIVA TAL COMO SE DA PRIMARIAMENTE: MEDIANTE LA FANTASÍA, DA RIENDA
SUELTA A SUS AMBICIONES, SUEÑOS Y DESEOS.
• - EL AUTOR SE ESCAPA DE UNA VIDA INSATISFACTORIA A TRAVÉS DE LA CREACIÓN ARTÍSTICA:
CONSIGUE VIVIR CON LA IMAGINACIÓN LO QUE NO HA LOGRADO ALCANZAR EN LA
REALIDAD.
• - SIMILITUD CREACIÓN ARTÍSTICA, ENSOÑACIÓN Y FANTASÍAS DIURNAS, Y JUEGOS
INFANTILES: PORQUE SE PRODUCE LA SUSTITUCIÓN DE UNA REALIDAD INSATISFACTORIA POR
OTRA MUCHO MÁS GRATA.
• - SEPARACIÓN ENTRE IMAGINACIÓN Y PENSAMIENTO RACIONAL: NUESTRO MUNDO
SUBCONSCIENTE (SUEÑOS) SE EXPRESA A TRAVÉS DE SÍMBOLOS QUE ESCONDEN UN SIGNIFICADO
LATENTE. ANALIZAR LOS SUEÑOS CONDUCE A CONOCER LA PERSONALIDAD DEL CREADOR Y EL
SENTIDO DE SU OBRA.
 2. PSICOLOGÍA CARACTERES
LITERARIOS
• ARISTÓTELES (VEROSIMILITUD PSICOLÓGICA DE LOS PERSONAJES): PARA
LOGRARLA LOS CARACTERES DEBÍAN SER MORALMENTE BUENOS,
APROPIADOS; SEMEJANTES (PERSONAJES ADECUADO AL CARÁCTER QUE
HISTÓRICAMENTE SE LE HA ASIGNADO); CONSECUENTES (PERSONAJE
CON CARÁCTER INMUTABLE A LO LARGO DE LA OBRA)
• HORACIO: RESPETO COHERENCIA PSICOLÓGICA DE LOS PERSONAJES.
DEBEN SER CONSCIENTES DE PRINCIPIO A FIN.
• SIGMUND FREUD: DESIGNA CON EL NOMBRE DE CONOCIDOS PERSONAJES
LITERARIOS ALGUNOS DE LOS TIPOS Y ENFERMEDADES ESTUDIADOS POR
ÉL (COMPLEJO DE EDIPO), ILUSTRA SITUACIONES PSICOLÓGICAS (TRIUNFO,
CULPA, FRACASO) CON EJEMPLOS LITERARIOS.
 3. PSICOLOGÍA DEL AUTOR

• PSICOCRÍTICA (CRÍTICA LITERARIA INAUGURADA POR CHARLES MAURON): RESULTADO DE LA

CONFLUENCIA DEL PSICOANÁLISIS Y EL ESTRUCTURALISMO.
• NO INTENTA DESCUBRIR LA PERSONALIDAD DEL ESCRITOR A PARTIR DE LA OBRA LITERARIA, SE
CENTRA EN LA OBRA MISMA PONIENDO LOS INSTRUMENTOS PSICOANALÍTICOS AL SERVICIO DE
LA CRÍTICA.
• MÉTODO PSICOCRÍTICO:
ANÁLISIS SE DETERMINAN
COMPARATIVO DE CIERTAS IMÁGENES
PERMITEN
LOS TEXTOS DEL SIMBÓLICAS
DESCUBRIR EL MITO MITO PERSONAL
AUTOR PARA (METÁFORAS PERSONAL O VERIFICADO CON
DESCUBRIR OBSESIVAS)
“FANTASMA” MÁS DATOS BIOGRÁFICOS
RELACIONES RELACIONADAS
FRECUENTE DEL DEL AUTOR.
INCONSCIENTES E ENTRE SÍ Y
AUTOR.
IMÁGENES ORGANIZADAS EN
REPETIDAS. “CONSTELACIONES”
4. EFECTO PSICOLÓGICO DE LA OBRA
EN EL LECTOR
• PLATÓN: PROPONE LA CENSURA DE LAS OBRAS E INSISTE EN LA
INMORALIDAD DE LA POESÍA. AL SER FORMA DE IMITACIÓN, FALSIFICA LA
REALIDAD Y NO AYUDA A CONOCER LA VERDAD PORQUE ES SUBVERSIVA.
• ARISTÓTELES: FORMA DE IMITACIÓN Y FUENTE DE CONOCIMIENTO QUE
PROVOCA PLACER (LA IMITACIÓN DE LA REALIDAD ES CONNATURAL AL
HOMBRE Y LE DELEITA). EFECTO CATÁRTICO DE LA TRAGEDIA: CAPAZ DE
PURGAR NUESTRAS PASIONES MEDIANTE LA COMPASIÓN Y EL TEMOR
(HECHO PLACENTERO)
• FREUD (“El chiste y su relación con el inconsciente”): ESTUDIA 3 FORMAS DE
COMICIDAD MUY PRÓXIMAS (CHISTE, HUMOR Y CÓMICO) QUE
REPRESENTAN 3 MANERAS DE RECONQUISTAR UN PLACER PERDIDO.
 TEORÍA LITERARIA MODERNA

• ESCUELA ALEMANA. ESTÉTICA DE LA RECEPCIÓN (H. R. JAUSS): PLANTEA UN

ESTUDIO SISTEMÁTICO DE LA LITERATURA DESDE EL LADO DEL LECTOR,
CONSIDERANDO ASPECTOS PSICOLÓGICOS DE LA RECEPCIÓN DE LAS OBRAS.

FORMAS DE IDENTIFICACIÓN DEL LECTOR CON EL HÉROE LITERARIO

IDENTIFICACIÓN
SIMPATÉTICA (HÉROE
IDENTIFICACIÓN IMPERFECTO)
ADMIRATIVA (ACTITUDES IDENTIFICACIÓN IRÓNICA (ACOMPAÑADA
IDENTIFICACIÓN DISPOSICIÓN COMPASIVA CATÁRTICA (PURGACIÓN ACTITUD BURLONA Y
DE EMULACIÓN,
ASOCIATIVA RELACIONADA CON EL TEMORES ANTE LA CRÍTICA FRENTE AL
IMITACIÓN,
(PARTICIPACIÓN EN INTERÉS MORAL, EL CONTEMPLACIÓN PERSONAJE)
EJEMPLARIDAD Y
VICISITUDES DEL HÉROE) SENTIMENTALISMO, COMPASIVA DE LAS
EDIFICACIÓN)HÉROE SOLIDARIDAD, DESDICHAS DEL HÉROE)
TOTAL AUTOAFIRMACIÓN
(CONSOLACIÓN)
PSICOLOGÍA EN LA TEORÍA LITERARIA

• LEO SPITZER (ESTILÍSTICA • SEMIÓTICA: PUEDE

IDEALISTA). TIENE EN UTILIZARSE EN EL ESTUDIO
CUENTA LA TEORÍA DEL SUEÑO IGUAL QUE EN
FREUDIANA DEL ESTUDIO EL DE CUALQUIER OTRO
DE LOS ASPECTOS SISTEMA SIGNIFICANTE.
PSICOLÓGICOS DEL
SIGNIFICADO LINGÜÍSTICO.
 LA LITERATURA EN RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN
• PLATÓN (“Protágoras”): IMPORTANCIA POESÍA EN LA EDUCACIÓN: COMPRENDER LO QUE DICEN LOS
POETAS, LO QUE ESTÁ BIEN Y LO QUE NO, Y SABER DISTINGUIRLO Y DAR EXPLICACIÓN SOBRE ELLO.
PUEDE OCURRIR QUE LO QUE DIGAN LOS POETAS ENTRE EN CONFLICTO CON LOS VALORES SOCIALES
DEL MOMENTO. SOLUCIÓN AL CONFLICTO MORAL: INTERPRETAR LOS TEXTOS DE UNA MANERA
ALEGÓRICA, LA CENSURA Y LA EXPULSIÓN DE LOS POETAS DE LA CIUDAD
• (“República”): CONDENA LA POESÍA: SI EL POETA IMITA LAS COSAS DE LA NATURALEZA, TIENE QUE IMITAR
LAS MALAS COSTUMBRES Y DIVULGARLAS. PROPONE: SOLO SEAN ADMITIDOS LOS POETAS QUE CANTAN
ALABANZAS DE LOS DIOSES O RECUERDEN A LOS GRANDES HÉROES Y QUE LOS DEMÁS SEAN
EXPULSADOS.
• TEORÍA DE LOS TRES ESTILOS (EDAD MEDIA, CLASIFICACIÓN DE LOS ESTILOS QUE DIO LUGAR A UNA
DOCTRINA DE CONTENIDO SOCIAL RECOGIDA EN ESTA TEORÍA Y PLASMADA PLÁSTICAMENTE EN LA
ROTTA VERGILLI)
• RUEDA DE VIRGILIO: CADA UNA DE LAS OBRAS DEL POETA LATINO SE IDENTIFICA CON UN ESTILO, Y
ESTE, CON UN GRUPO SOCIAL DETERMINADO:
• - CABALLERO (MILES DOMINANS) ESTILO GRAVIS (ENEIDA)
• - AGRICULTOR (AGRICOLA) ESTILIO MEDIOCRIS (GEÓRGICAS)
• - PASTOR (PASTOR OTIOSUS) ESTILO HUMILIS (BUCÓLICAS)
• ALONSO LÓPEZ PINCIANO: IDENTIFICA CADA UNO DE LOS ESTILOS CON LA CLASE
CORRESPONDIENTE DE LA SOCIEDAD ROMANA: PATRICIA, MEDIANA Y PLEBEYA. INFLUIRÁ EN LA
IDEA DEL DECORO/ADECUACIÓN (CORRESPONDENCIA ENTRE CONDICIÓN SOCIAL DEL PERSONAJE
Y SU MANERA DE HABLAR Y COMPORTARSE)
 DECORO LINGÜÍSTICO (EL AUTOR DEBE CONOCER TODAS LAS
CIRCUNSTANCIAS QUE TIENEN QUE VER CON EL QUE HABLA EN LA OBRA, LA
SITUACIÓN EN QUE HABLA Y LA CONDICIÓN DEL PÚBLICO RECEPTOR)

• HORACIO: EXPLICA CÓMO HAY QUE
TENER EN CUENTA QUE NO HABLAN LO
MISMO UN DIOS O UN HÉROE, UN
ANCIANO O UN HOMBRE JOVEN, LA
DUEÑA DE LA CASA O LA NODRIZA, ETC.
EL ESCRITOR TIENE QUE CONOCER LA
FORMA DE HABLAR DE SUS PERSONAJES
TENIENDO EN CUENTA SU ESTATUS
SOCIAL, OFICIO Y PROCEDENCIA
GEOGRÁFICA.
• MIJAIL BATJIN: MULTIPLICIDAD DE
HABLAS: QUE FORMAN EL CUADRO VIVO
DE LA SOCIEDAD EN UN DETERMINADO
MOMENTO.
• CRÍTICA SOCIOLÓGICA S. XIX Y S. XX: SOCIEDAD
COMO PUNTO DE PARTIDA DE LA CREACIÓN
LITERARIA. ESTUDIA LA MANERA EN QUE EL
CONTEXTO SOCIAL E IDEOLÓGICO CONDICIONAN LA
ACTIVIDAD DEL AUTOR Y LA APARICIÓN DE CIERTAS
OBRAS Y GÉNEROS. PRINCIPALES APORTACIONES:
PENSAMIENTO MARXISTA (MARX, ENGELS (ARTE Y
FILOSOFÍA), GYÖRGY LUKÁCS Y ESTRUCTURALISMO
GENÉTICO (LUCIEN GOLDMAN)
• SOCIOLOGÍA DE LA LITERATURA: SOCIEDAD COMO
META DE LLEGADA Y CONSIDERA LA OBRA OBJETO DE
CONSUMO. PRINCIPALES REPRESENTANTES: ROBERT
ESCARPIT (S ESTUDIAN LOS MEDIOS DE DIFUSIÓN DE
LOS TEXTOS, SU DIVULGACIÓN Y ACOGIDA ENTRE EL
PUBLICO, LA EXTRACCIÓN SOCIAL,ETC.)
 PRIMERAS APORTACIONES
• ENGELS MATIZA SU TEORÍA RESPECTO A LA RELACIÓN
• PERIODO ROMÁNTICO: MADAME DE STAËL, HYPPOLYTE CULTURA-BASE ECONÓMICA:
TAINE: RELACIONES ENTRE LITERATURA Y SOCIEDAD
• - CONSIDERA LOS HECHOS ARTÍSTICOS Y LA BASE ECONÓMICA
TENIENDO EN CUENTA EL INFLUJO DETERMINANTE QUE INFLUYE EN LAS MANIFESTACIONES CULTURAES, PERO EN
SOBRE LA COLECTIVIDAD Y EL INDIVIDUO EJERCEN LA RAZA, ÚLTIMA INSTANCIA, INFLUENCIA RECÍPROCA (NO PUEDE
EL MEDIO AMBIENTE Y LA ÉPOCA. NEGARSE UNA INFLUENCIA DE LAS MANIFESTACIONES
ARTÍSTICAS E IDEOLÓGICAS SOBRE LA SOCIEDAD)
• MARXISMO (DETERMINACIÓN SOCIAL DEL PENSAMIENTO Y
LA CULTURA)MARX Y ENGELS: BASE O ESTRUCTURA DE LA • CARTA A MINNA KAUTSKY. SE PLANTEA EL PROBLEMA ¿CÓMO
SOCIEDAD Y DE LA HISTORIA HUMANA CONSTITUIDA POR DE CONTENIDO IDEOLÓGICO A UNA OBRA SIN CAER EN LA
HECHOS ECONÓMICOS Y SOCIALES (FUERZAS Y MODOS DE
LITERATURA TENDENCIOSA? RESPUESTA: LA TENDENCIA
DEBE SURGIR DE LA SITUACIÓN Y DE LA ACCIÓN MISMAS, SIN
PRODUCCIÓN, CLASES SOCIALES, ENFRENTAMIENTO ENTRE HACER REFERENCIA EXPLÍCITA A ELLA, Y EL POETA NO DEBE
ELLAS) DAR AL LECTOR YA ACABADA LA FUTURA SOLUCIÓN DE LOS
CONFLICTOS SOCIALES QUE DESCRIBE.
• SOBRE ESA BASE SE ASIENTAN LOS SISTEMAS POLÍTICOS Y EL
PENSAMIENTO, LA CULTURA, LA LITERATURA Y EL ARTE • CARTA A MISS HARNESS: SE PLANTEA LA CUESTIÓN DEL
(FENÓMENOS SUPERESTRUCTURALES) QUE SURGEN COMO REALISMO COMO MOVIMIENTO ARTÍSTICO Y COMO POSTURA
RESULTADO DE UNA DETERMINADA ORGANIZACIÓN DE LA LITERARIA. PARA ENGELS EL REALISMO ES LA REPRODUCCIÓN
FIEL DE CARACTERES EN CIRCUNSTANCIAS TÍPICAS. EL
ESTRUCTURA ECONÓMICA Y SOCIAL. AUTÉNTICO REALISMO ES EL QUE SE MANIFIESTA A PESAR DE
• LA CREACIÓN LITERARIA NO ES UN HECHO AUTÓNOMO. LAS IDEAS DEL AUTOR.
ESTÁ DETERMINADA POR LA BASE ECONÓMICO-SOCIAL EN• MARX: CONTRADICCIÓN ENTRE LA DEPENDENCIA DEL ARTE
LA QUE SE ASIENTA, DE LA QUE ES UN PRODUCTO RESPECTO DE LA SOCIEDAD Y EL CARÁCTER PERDURABLE
IDEOLÓGICO Y UN REFLEJO DEL ARTE CLÁSICO.
• EL ARTE GRIEGO REPRESENTA UNA ETAPA INFANTIL DEL
DESARROLLO HUMANO. HOY NOS FASCINA PORQUE NO
PODEMOS REGRESAR A ÉL.
 GRANDES TÓPICOS MARXISTAS
- RELACIÓN ARTE-VIDA SOCIAL
- PROBLEMA DEL REALISMO Y DEL REFLEJO ARTÍSTICO DE LA REALIDAD
- CUESTIÓN DE LA LITERATURA DE TENDENCIA (LITERATURA COMO ARMA POLÍTICA)

• PUNTO DE PARTIDA: CONCEPCIÓN MARXISTA DE LA HISTORIA (MATERIALISMO

HISTÓRICO)
• GEORGI V. PLEJANOV=TEORÍA CIENTÍFICA CAPAZ DE LOCALIZAR Y ESTUDIAR EL
“EQUIVALENTE SOCIOLÓGICO” DE UNA OBRA PARTICULAR. CONSISTE EN UN
CONJUNTO DE IDEAS, CONCEPCIONES, ACTITUDES PROPIAS DE UNA DETERMINADA
POSICIÓN DE CLASE QUE SE REFLEJAN EN LA OBRA MISMA. CRÍTICA MARXISTA QUE CAE
EN SOCIOLOGISMO VULGAR (CONSIDERA SOLO EL CONTENIDO “DE CLASE” DE LA
OBRA LITERARIA Y OLVIDA EL VALOR ESTÉTICO)
• ANATOLI V. LUNARCHARSKI: SE ADHIERE AL PRINCIPIO DE UNA OBRA REFLEJA
SIEMPRE, CONSCIENTE O INCONSCIENTEMENTE, LA PSICOLOGÍA DE LA CLASE QUE EL
ESCRITOR REPRESENTA. EL CRÍTICO MARXISTA DEBE INTERESARSE POR EL
CONTENIDO Y LA FORMA (VALOR ESTÉTICO)
 GYÖRGY LUKÁCKS SIGUE A PLEJANOV. SUS RAÍCES ESTÁN EN MARX, ENGLES Y ARISTÓTELES
(CONCEPTOS MÍMESIS Y CATARSIS), LESSING (DEFENSA GÉNEROS LITERARIOS), HEGEL
(CONVERTIR EL ARTE EN ALGO IGUAL A LA CIENCIA)
• APORTACIONES:
• 1. EL ARTE REFLEJA DIRECTAMENTE LAS RELACIONES ENTRE LOS HOMBRES DENTRO DE UN DETERMINADO
MODO DE PRODUCCIÓN. EL VERDADERO ARTE NO CORRESPONDE AUTOMÁTICAMENTE AL PUNTO DE VISTA DE UNA
CLASE. SERÁ MÁS VALIDO CUANTO MENOS SE ATENGA A LA SUPERFICIE Y MÁS LLEGUE A LA ESENCIA DE LA REALIDAD
REFLEJADA. EL ARTE ES UN REFLEJO DE LA REALIDAD SOCIAL, POR LO QUE EL VERDADERO ARTE HA DE SER
NORMALMENTE PROGRESISTA.
• 2. LA GRAN LITERATURA ES LA LITERATURA REALISTA. LA TAREA DEL CRÍTICO DEBE CONSISTIR EN MEDIR LAS OBRAS
PARTICULARES DE ACUERDO CON EL PROGRESO HISTÓRICO-SOCIAL QUE REFLEJAN. EL VERDADERO PERSONAJE
REALISTA HA DE SER EL RESULTADO DE UNA SÍNTESIS ENTRE LO INDIVIDUAL Y LO UNIVERSAL. DE NO SER ASÍ, EL
PERSONAJE SE CONVIERTE EN UN ESQUEMA ABSTRACTO DE IDEAS O QUEDA DEGRADADO.
• 3. PERVIVENCIA DEL ARTE CLÁSICO: AL SER UNA SUPERESTRUCTURA, DEBERÍA TERMINAR CUANDO DESAPARECE LA
ESSTRUCTURA SOCIAL EN QUE SE SUSTENTA. EN EL MEJOR ARTE, EL REFLEJO DE UNA DETERMINADA FASE DEL
DESARROLLO HISTÓRICO-SOCIAL DE LA HUMANIDAD PUEDE DAR LAS LÍNEAS GENERALES DE ESTA FASE DE MANERA
CLÁSICA (DE MANERA PERSUASIVA PARA QUE LA MEMORIA COLECTIVA DE LA SOCIEDAD SE COMPLAZCA EN EVOCAR
SU PROPIO PASADO DE ÉL). CONJUNTO DE ESTUDIOS SOBRE AUTORES Y OBRAS DE DIVERSAS LITERATURAS EUROPEAS
DESDE EL S. XVIII AL S. XIX. HUBO UN FLORECIMIENTO DEL REALISMO EN LA ÉPOCA EN QUE LA BURGUESÍA TUVO UN
PAPEL PROGRESISTA EN LA EVOLUCIÓN SOCIAL, Y DESPUÉS, CUANDO YA NO DESEMPEÑÓ ESA FUNCIÓN LE FALTÓ LA
PERSPECTIVA HISTÓRICA PARA CONFIGURAR EL MUNDO ACTUAL.
OTRAS INVESTIGACIONES INSPIRADAS
EN EL MARXISMO
• ESCUELA DE FRANKFURT: SE INSPIRAN EN EL
MARXISMO, PERO PREFIEREN QUE SU LABOR
SEA CALIFICADA COMO TEORÍA CRÍTICA.
PRINCIPALES REPRESENTANTES: LEO
LÖWENTHAL, HERBERT, MARCUSE, THEODOR
W. ADORNO Y WALTER BENJAMIN (DEFENSOR
DEL ARTE COMO NEGACIÓN DEL MUNDO
PRESENTE Y ANTICIPACIÓN DE LA UTOPÍA).
SE INTERESA MÁS POR LA POESÍA LÍRICA.
ESTO LLEVA A:
• - INTERÉS POR EL ARTE TÉCNICAMENTE
REPRODUCIBLE (CINE/FOTOGRAFÍA), YA QUE
SIGNIFICA UN AVANCE SUSTANCIAL EN LA
DEMOCRATIZACIÓN DEL ARTE.
• - MAYOR INTERÉS POR LAS OBRAS DE
VANGUARDIA (RUPTURA MÁS EVIDENTE)
BAUDELAIRE, KAFKA, BRECHT.
• THEODOR W. ADORNO: MEJOR POESÍA LÍRICA.
TIENE CARÁCTER SOCIAL PORQUE EVOCA LA
IMAGEN DE UNA VIDA LIBRE DE LA
CONSTRICCIÓN SOCIAL Y DE LOS VALORES
(UTILIDAD/AUTOCONSERVACIÓN). SE LIBRA
DE LOS VALORES A TRAVÉS DE LA
ENSOÑACIÓN POÉTICA POR LO QUE
CONSTITUYE UN ACTO SOCIAL Y SUBVERSIVO
(IMPLICA PROTESTA CONTRA UNA SITUACIÓN
EXPERIMENTADA POR CADA UNO COMO
HOSTIL, OPRESORA, FRÍA DENTRO DE LA
COLECTIVIDAD)- EN ESTA PROTESTA, LA
POESÍA EXPRESA EL SUEÑO DE UN MUNDO
MEJOR.
 OTRAS APORTACIONES

• GALVANO DELLA VOLPE • TERRY EAGLETON: ESTUDIA LA TEORÍA

(CONSTRUIR POÉTICA MARXISTA MARXISTA Y PROPONE UNA VISIÓN
ASENTADA EN LA SEMÁNTICA) CRÍTICA DE LA TEORÍA DEL S. XX
• FREDRIC R. JAMESON: DEFIENDE EL
MARXISMO COMO MÉTODO APROPIADO
PARA ENTENDER LA HISTORIA. PROPUGNA
• JUAN CARLOS RODRÍGUEZ: LAS UNA HERMENÉUTICA MARXISTA BASADA
PRIMERAS LITERATURAS BURGUESAS EN LAS CATEGORÍAS DE LA
DEL S. XVI. INSPIRADO MARXISMO HERMENEÚTICA BÍBLICA TRADICIONAL.
FRANCÉS DE LOUIS ALTHUSSER.
 ESTRUCTURALISMO GENÉTICO (LUCIEN
GOLMANN). MÉTODO SOCIOLÓGICO:
• - LAS CLASES SOCIALES Y SUS RELACIONES: UN PAPEL DETERMINANTE EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD.
• - LOS GRUPOS SOCIALES: VERDADEROS SUJETOS EN LA CREACIÓN CULTURAL.
• - LOS TEXTOS NO SON CREACIONES DE GENIOS INDIVIDUALES “estructuras mentales transindividuales pertenecientes a
clases particulares”
• - VISIÓN DEL MUNDO: CONJUNTO COHERENTE DE PROBLEMAS Y DE RESPUESTAS QUE SE EXPRESA EN EL
PLANO LITERARIO POR LA CREACIÓN DE UN UNIVERSO DE SERES Y COSAS.
• - HOMOLOGÍA ESTRUCTURAL(entre la historia de las estructuras cosificadoras y la de las estructuras novelescas).
FUNCIONES:
• A) FUNCIÓN DEL ESCRITOR: LLEVAR ESA VISIÓN DE MUNDO AL MÁXIMO DE CONCIENCIA Y DARLE LA
REPRESENTACIÓN ESTRUCTURADA.
• B) FUNCIÓN DEL CRÍTICO LITERARIO: AISLAR ESA VISIÓN DEL MUNDO EN LOS TEXTOS, INSERTAR LA
ESTRUCTURA DE ESA VISIÓN EN UNA ESTRUCTURA SOCIAL MÁS AMPLIA Y ENCONTRAR UNA HOMOLOGÍA
(PARALELISMO DE FORMA) DE ESTRUCTURA QUE SE ESTABLECE ENTRE LA IDEOLOGÍA DE UN GRUPO SOCIAL
CONCRETO Y EL PENSAMIENTO QUE SE DESARROLLA EN UNA OBRA LITERARIA.
 HOMOLOGÍA
• LA RELACIÓN ENTRE OBRA LITERARIA Y REALIDAD (BASE Y SUPERESTRUCTURA) NO ES UNA
RELACIÓN DE ANALOGÍA, SINO DE CO-PARTICIPACIÓN EN LA MISMA ESTRUCTURA.
• ESTA RELACIÓN NO SE REFLEJA EN EL NIVEL DE LOS CONTENIDOS, SINO EN EL DE LAS
ESTRUCTURAS MENTALES O ESTRUCTURAS CATEGORIALES SIGNIFICATIVAS.
• A DIFERENCIA DEL CONCEPTO DE “ANALOGÍA”, QUE IMPLICA IDENTIDAD DE CONTENIDO, LA
“HOMOLOGÍA” SE REFIERE A LA CORRESPONDENCIA ENTRE MODELOS ESTRUCTURALES.
• LAS REALIZACIONES ARTÍSTICAS DE UNA ÉPOCA SE CARACTERIZAN POR SU HOMOLOGÍA
ESTRUCTURAL CON ESTRUCTURAS COLECTIVAS DE LA CONCIENCIA PRESENTES EN GRUPOS
SOCIALES CUYA IDEOLOGÍA SE EXPRESA EN ELLAS.
• EL REALISMO ES “la creación de un mundo cuya estructura es análoga a la estructura esencial de la realidad social
en el seno de la cual la obra ha sido escrita”.
• LOS MOTIVOS DE LA HOMOLOGÍA SE RELACIONAN CON LA SUSTITUCIÓN EN LA REALIDAD
CAPITALISTA DEL VALOR DE USO POR EL VALOR DE CAMBIO.
 PRESUPUESTOS ESTRUCTURALISMO GENÉTICO
RELACIÓN ENTRE VIDA SOCIAL Y CREACIÓN LITERARIA SE DA EN LAS ESTRUCTURAS MENTALES (NO SOLO DEL ESCRITOR, PUESTO
QUE LA OBRA LITERARIA ES PRODUCTO DE UN GRUPO SOCIAL, UNA COLECTIVIDAD, Y NO DE UN INDIVIDUO PARTICULAR)

ESAS ESTRUCTURAS MENTALES O CATEGORIALES SIGNIFICATIVAS SON FENÓMENOS SOCIALES QUE ORGANIZAN LA CONCIENCIA DEL
GRUPO.

LA RELACIÓN ESTRUCTURAL ENTRE LA CONCIENCIA DE UN GRUPO SOCIAL Y LA DEL UNIVERSO DE LA OBRA ES UNA HOMOLOGÍA
MÁS O MENOS RIGUROSA.

LA UNIDAD DE LA OBRA, SU CARÁCTER LITERARIO, VIENE CONFERIDA POR LAS ESTRUCTURAS CATEGORIALES BUSCADAS POR EL
INVESTIGADOR SOCIOLÓGICO.

LAS ESTRUCTURAS CATEGORIALES NO SON CONSCIENTES NI INCONSCIENTES, SINO QUE SON NO-CONSCIENTES, Y POR TANTO, NO
CABE APELAR A UN ESTILO PSICOLÓGICO DEL ESCRITOR O A UNA INDAGACIÓN DE SUS INTENCIONES DE TIPO ESTRUCTURAL Y
GENÉRICO.
 ESTRUCTURALISMO GENÉTICO Y NOVELA
GOLDMANN
✓ ESTUDIOS NOUVEAU ROMAN: LA NOVELA ESTÁ LIGADA A LAS ESTRUCTURAS
DE CAMBIO, Y SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON LA BURGUESÍA.
✓ ESO NO SIGNIFICA QUE SEA LA EXPRESIÓN DE SU CONCIENCIA.
✓ LAS NOVELAS DEL NOUVEAU ROMAN ADOPTAN FORMAS DIFERENTES DE LAS
DEL S. XIX PORQUE HA CAMBIADO LA REALIDAD QUE TIENEN QUE DESCRIBIR=
NECESIDAD DE UNA NUEVA FORMA DE NOVELA: LOS CAMBIOS SOCIALES QUE
HAN CONDUCIDO A UN NUEVO TIPO DE NOVELAS IMPLICAN CAMBIOS
SOCIALES EN EL PLANO LITERARIO, COMO EL CAMBIO “de una desaparición más o
menos radical del personaje y de un reforzamiento correlativo no menos considerable de la
autonomía de los objetos”
✓ ESTA “AUTONOMÍA DEL OBJETO” PUEDE SER EXPLICADA DESDE LA
PERSPECTIVA DE LAS ESTRUCTURAS ECONÓMICAS DE LA TEORÍA MARXISTA
DEL FETICHISMO DE LA MERCANCÍA.
 LITERATURA Y POLÍTICA
• LENIN Y TROTSKY: PROTAGONISTAS DE ACONTECIMIENTOS
POLÍTICOS (POSICIONES SOBRE LA LITERATURA
DETERMINADAS POR LA NECESIDAD DE HACER DEL ARTE UN
ARMA AL SERVICIO DE LA REVOLUCIÓN).
INSTRUMENTALIZACIÓN DE LA OBRA ARTÍSTICA PARA
USARLA COMO ARMA IDEOLÓGICA EN LA LUCHA DE CLASES.
• LENIN
✓ DEPRUEBA UNA LITERATURA DESTIANDA A LOS OBREROS, YA
QUE ESTOS HAN DE TENER LA CULTURA NECESARIA PARA
LEER LITERATURA A SECAS.
✓ ESTUDIOS SOBRE TOLSTOI: ES ESPEJO DE LA SITUACIÓN DEL
CAMPESINADO EN LA REVOLUCIÓN RUSA DE 1905, LA MIMA
IDEA DE ENGELS CUANDO DEFENDÍA EL VALOR LITERIO DE
BALZAC: LA OBRA REALISTA ES INDEPENDIENTE DE LA
IDEOLOGÍA Y LOS PROPÓSITOS DEL AUTOR.
✓ TOLSTOI ATACA AL CAPITALISMO Y FACILITA AL PUEBLO UN
MEJOR CONOCIMIENTO DE SUS ENEMIGOS SOCIALES.
✓ VALOR COMO ARMA IDEOLÓGICA.
✓ GUSTOS LITERARIOS DE LENIN: PREFIERE EL ARTE
TRADICIONAL DE TIPO REALISTA. LA LITERATURA REFLEJA Y
DEBE REFLEJAR LA REALIDAD.
• TROTSKI
• PAPEL DE LA LITERATURA EN LA LUCHA REVOLUCIONARIA: LA
LITERATURA ES PARTE DEL CONJUNTO GENERAL DE OTRAS
ACTIVIDADES SOCIALES.
• EL ARTE TIENE SU GÉNESIS EN LA SOCIEDAD Y EXPRESA UNA
DETERMINADA CONCEPCIÓN DEL MUNDO.
• ATACA AL FORMALISMO, ESPECIALMENTE A SHKLOVSKI, POR EL
CONCEPTO DE LA INDEPENDENCIA DEL FACTOR ESTÉTICO Y
LA ACTITUD ANTE EL VALOR FORMAL, PORQUE SE QUEDAN EN
ESA FASE QUE, PARA TROTSKI ES SOLO UNA ETAPA PREVIA AL
ANÁLISIS MÁS COMPLETO QUE INCLUYA LO SOCIAL Y LO
PSICOLÓGICO.
• POSIBILIDAD DE UN ARTE PROLETARIO:
✓ CADA CLASE DOMINANTE CREA SU PROPIA CULTURA= EL
PROLETARIADO TAMBIÉN.
✓ ESTA CULTURA NUEVA PROLETARIA EXIGE TIEMPO.
✓ EN UNAS POCAS DÉCADAS, SE FIJA EL PAPEL HISTÓRICO DEL
PROLETARIADO.
LA NUEVA CULTURA SERÁ UNA CULTURA HUMANA, NO DE CLASE.
NO CONSIDERA LAS IDEAS DE ENGELS SOBRE LA INFLUENCIA DE
LA IDEOLOGÍA Y LA CULTURA (LA SUPERESTRUCTURA) EN LA
SOCIEDAD, Y CONCIBLE LA LITERATURA COMO UNA MERA
SUPERESTRUCTURA.
• ANTONIO GRAMSCI
LITERATURA Y POLÍTICA
✓ EN LA LITERATURA SE ENCUENTRAN ACTITUDES DEL AUTOR ANTE LA REALIDAD.
✓ NO HAY UNA RELACIÓN MECÁNICA ENTRE ARTE Y POLÍTICA.
✓ EL LITERATO TIENE QUE REPRESENTAR “LO QUE HAY” EN UN CIERTO MOMENTO. SU OBRA, SI ES AUTÉNTICA,
REFLEJARÁ DE MANERA REALISTA LO QUE HAY EN EL ENTORNO SOCIAL.
✓ ADMITE LA POSIBILIDAD DE UTILIZAR VIEJOS MÉTODOS EN UNA CRÍTICA LITERARIA MARXISTA.
• BELTOLT BRECHT
• LA OBRA LITERARIA NO ES AUTÓNOMA SINO QUE ESTÁ CONECTADA CON LA REALIDAD HISTÓRICA.
• ARMA FUNDAMENTAL EN LA LUCHA REVOLUCIONARIA, EN LA PRAXIS TRANSFORMADORA DE LA SOCIEDAD.
• EL REALISMO NO SUPONE UNA “FOTOGRAFÍA” DE LA REALIDAD, SINO EL EJERCICIO DE UNA ACCIÓN CRÍTICA QUE
RESULTA DECISIVA SOBRE EL ENTORNO.
• HAY QUE CRITICAR LA REALIDAD DE FORMA REALISTA; JUICIO DE LA REALIDAD.
• ADEMÁS, EN ESA FUNCIÓN CRÍTICA, HAY QUE TENER EN CUENTA TAMBIÉN LA FORMA, YA QUE “LA DESCRIPCIÓN DE UN
MUNDO EN PERPETUA TRANSFORMACIÓN EXIGE SIN CESAR NUEVOS MODOS DE EXPRESIÓN”
• MAO TSE-TUNG
• CARÁCTER INSTRUMENTAL DEL ARTE COMO MECANISMO Y ARMA DE LA REVOLUCIÓN.
• NO EXISTE EL ARTE POR EL ARTE NI UN ARTE QUE ESTÉ POR ENCIMA DE LAS CLASES O AL MARGEN DE LA POLÍTICA O
SEA INDEPENDIENTE DE ELLA.
• DOS CRITERIOS PARA VALORAR LA OBRA DE ARTE: EL ARTÍSTICO Y EL POLÍTICO, SIENDO EL SEGUNDO EL MÁS
IMPORTANTE.
 LITERATURA Y POLÍTICA
• JEAN-PAUL SARTRE: PREOCUPACIÓN SOBRE EL PAPEL DEL ARTISTA EN SU EXISTENCIA SOCIAL.
• ¿Qué es escribir? DIFERENCIA ENTRE LITERATURA Y LAS OTRAS ARTES PORQUE EL ESCRITOR SE LAS TIENE
QUE VER CON LA SIGNIFICACIÓN DE LAS PALABRAS.
➢ DISTINGUE ENTRE PROSA, EN QUE DESTACA EL “IMPERIO DE LOS SIGNOS”, Y POESÍA, MÁS PRÓXIMA A OTRAS
ARTES COMO LA PINTURA PORQUE EL POERTA REHÚSA UTILIZAR EL LENGUAJE Y SE REFUGIA EN UNA
ACTITUD POÉTICA.
➢ AL POETA NO SE LE EXIGE UN COMPROMISO, MIENTRAS QUE AL SER UTILITARIA LA PROSA, EL PROSISTA
TOMA PARTIDO, LA PALABRA SE CONVIERTE EN ACCIÓN. ESCRIBIR ES DESCUBRIR UN ASPECTO DEL MUNDO Y,
POR TANTO, CAMBIARLO. EN LA PROSA ES IMPORTANTE EL ESTILO, PERO LO ES MÁS EL TEMA: LA FORMA
SIEMPRE QUEDA SUPEDITADA AL CONTENIDO.
• ¿Por qué escribir? POR LA NECESIDAD DE HACERNOS SENTIR ESENCIALES CON RELACIÓN AL MUNDO, DONDE
LO IMPORTANTE ES EL LECTOR.
➢ EN LA LECTURA SE PRODUCE LA SÍNTESIS DE LA PERCEPCIÓN Y DE LA CREACIÓN, SE ESCRIBE PARA LLAMAR
AL LECTOR DE MODO QUE ESTE COLABORE EN LA EXISTENCIA OBJETIVA DE LA OBRA.
• ¿Para quién escribir? AUNQUE EN TEORÍA EL ESCRITOR ESCRIBE PARA TODA LA SOCIEDAD, COMO LA SOCIEDAD
ESTÁ DIVIDIDA EN CLASES, EL ARTISTA SOLO SE DIRIGE A UNOS HOMBRES: PAPEL IDEOLÓGICO DE LA
LITERATURA EN UNA DETERMINADA SOCIEDAD.
➢ SOLO EN UNA SOCIEDAD UTÓPICA SIN CLASES SERÍA POSIBLE LA TOMA DE CONCIENCIA DE LA LITERATURA
SOBRE ELLA MISMA.
 SOCIOLOGÍA DE LA LITERATURA:
ROBERT ESCARPIT
• PARECE UN ESTUDIO DE MERCADO: ESTUDIA LA
PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO DE LA
LITERATURA EN UN MEDIO SOCIAL
DETERMINADO (LOS RESULTADOS DE SUS
INVESTIGACIONES SIRVEN A LA CRÍTICA
SOCIOLÓGICA)
• ESCARPIT ENFOCA EL HECHO LITERARIO DESDE
3 PUNTOS:
✓ UN LIBRO ES UNA PUBLICACIÓN NO PERIÓDICA
QUE CONTIENE 49 PÁGINAS O MÁS (UNESCO)
✓ LA LECTURA
✓ LA LITERATURA ES “TODA TEORÍA NO
FUNCIONAL, ES DECIR, LA QUE SATISFACE UNA
NECESIDAD NO UTILITARIA”
• LOS CAMPOS DE INVESTIGACIÓN SOCIOLÓGICA
SON: PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO.
• OTROS REPRESENTANTES DE LA CRÍTICA
SOCIOLÓGICA SON: GRANVILLE HICKSN,
BERNARD SMITH, KENNETH BURKE,
AUERBACH, JUAN IGNACIO FERRERAS.
• TEORÍA MODERNA DE LA SOCIOLOGÍA: PIERRE
BOURDIEU (CONCEPTO CAMPO LITERARIO),
ITAMAR EVEN-ZOHAR (TEORÍA DE LOS
POLISISTEMAS PRETENDE DAR CUENTA DE
SISTEMAS MÁS AMPLIOS QUE LA SOLA
LITERATURA: FUNCIONALISMO DINÁMICO),
EDWARD SAID (TEORÍA POSTCOLONIAL:
INTENTA DESMONTAR EL EUROCENTRISMO
QUE CARACTERIZA A LA TEORÍA DE LA
LITERATURA)
 HISTORIA DE LA LITERATURA (IMPLICA LA DEFINICIÓN DE UN CONCEPTO
CLARO DE LITERATURA)
• DESDE EL ROMANTICISMO, HACER HISTORIA FUE LA FORMA TRADICIONAL DEL ESTUDIO DE LA LITERATURA. CUANDO SE EMPIEZA A IMPONER
EL ESTUDIO FORMAL DE LAS OBRAS, ENTRA EN CRISIS DICHO MODELO QUE ESTUDIABA LAS RELACIONES ENTRE LA OBRA Y EL AUTOR.
• ENFOCA EL HECHO LITERARIO COMO ALGO CAMBIANTE, Y LA TEORÍA LITERARIA SE INTERESA POR LOS PRINCIPIOS GENERALES DE LA
EVOLUCIÓN DE LAS FORMAS; DE AHÍ QUE SE CONVIERTA EN UNA TEORÍA DE LA HISTORIA LITERARIA.
• OSCAR TACCA: CUESTIONES METODOLÓGICAS REFERIDAS A:
✓ TIPO DE DELIMITACIÓN (GEOGRÁFICA, LINGÜÍSTICA, HISTÓRICA) CUANDO SE DESCRIBE UNA HISTORIA DE LA LITERATURA.
✓ ORDENACIÓN Y FORMAS DE SISTEMATIZACIÓN DE LOS HECHOS HISTORIADOS ( POR GÉNEROS, PERÍODOS, ESCUELAS…)
✓ RELACIÓN ENTRE HISTORIA Y CRÍTICA, QUÉ PAPEL JUEGA CADA UNA.
• ROBERTO CALVO SANZ CENTRA LA DISCUSIÓN EN TRES PROBLEMAS BÁSICOS:
✓ DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE LA CIENCIA HISTÓRICA DE LA LITERATURA
✓ DEFINICIÓN DE LA LITERATURA
✓ INVESTIGACIÓN DE LA PARTICULAR EPISTEMOLOGÍA QUE RIGE LAS RELACIONES DEL OBJETO, SU REALIDAD Y EL ÁMBITO HISTÓRICO-CULTURAL.
• A. VALBUENA PRAT: TRATA PROBLEMAS DE LA HISTORIA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA.
• STEPHEN GREENBLATT: NUEVO ENFOQUE DE LA LITERATURA DEL PASADO CON UNA CONCEPCIÓN DE POÉTICA CULTURAL (RELACIÓN CON EL
MATERIALISMO CULTURAL, MARXISMO, ETC.)
• POLÉMICA RECIENTE SOBRE EL “CANON”, TÉRMINO RELACIONADO CON LA NORMAL, LA REGLA O EL MODELO, QUE DESIGNA LA LISTA DE
AUTORES Y OBRAS DIGNAS DE ESTUDIO.
✓ HAROLD BLOOM: DEFINE UNA CANONICIDAD BASADA EN LA ORIGINALIDAD PODEROSA Y EN LA FUERZA ESTÉTICA.
✓ JOSÉ MARÍA POZUELO: HABLA DEL “SENTIDO NEOFUNDAMENTALISTA” LATENTE EN SU OBRA, Y PROPUGNA UNA CONCEPCIÓN DINÁMICA DEL
CANON BASADA EN LAS PROPUESTAS DE LAS TEORÍAS SISTÉMICAS Y DE LA SEMIÓTICA DE LA CULTURA.
 DISCIPLINAS LITERARIAS
• LOS ESTUDIOS LITERARIOS PUEDEN
AGRUPARSE SEGÚN LA
ESPECIALIDAD DE SU ENFOQUE.
• LA TEORÍA LITERARIA ESTÁ
CONSTITUIDA COMO DISCIPLINA YA
QUE EXISTE EL ACUERDO, MÁS O
MENOS DEFINIDO, DE CUÁL ES SU
OBJETO.
• PERTENECE A LAS HUMANIDADES,
ENTENDIDAS COMO EL CAMPO DE
SABER QUE NO SE INCLUYE EN LAS
CIENCIAS DE LA NATURALEZA.
• CIENCIAS HUMANAS (WILHELM DILTHEY): PERSIGUE LA FUNDAMENTACIÓN
FILOSÓFICA DE LAS CIENCIAS DEL ESPÍRITU QUE TIENEN COMO OBJETO DE ESTUDIO
LA HISTORIA, LA POLÍTICA, LA JURISPRUDENCIA, LA TEOLOGÍA, LA LITERATURA O EL
ARTE (OBJETO=REALIDAD HISTÓRICO-SOCIAL)
• LA HISTORIA ES LA BASE DE LAS CIENCIAS DEL ESPÍRITU.
• ORIGEN: SE DEBE A EJERCICIOS DE FUNCIONES SOCIALES (GRAMÁTICA, RETÓRICA,
LÓGICA, ESTÉTICA, ÉTICA, JURISPRUDENCIA). LAS DEMÁS DISCIPLINAS HAN SURGIDO
PORQUE EL INDIVIDUO TOMA CONCIENCIA Y REFLEXIONA SOBRE SU PROPIA
ACTIVIDAD.
• SI TODA CIENCIA SE CARACTERIZA POR UNAS PROPOSICIONES QUE PASAN DE
HIPÓTESIS A LEYES UNIVERSALES, LAS PROPOSICIONES DE LAS CIENCIAS SON: HECHOS
(CARÁCTER HISTÓRICO), TEOREMAS Y JUICIOS ESTIMATIVOS Y NORMAS (ELEMENTO
PRÁCTICO).
• DOMÍNGUEZ CAPARRÓS: RELACIÓN DE ESA DIVISIÓN CON LA DIVISIÓN DISCIPLINAR
ENTRE LA CIENCIA QUE SE OCUPA DE HECHOS HISTÓRICOS (HISTORIA LITERARIA), LA
QUE FORMULA TEOREMAS (TEORÍA LITERARIA) Y LA QUE PLANTEA JUICIOS
ESTIMATIVOS Y NORMAS (CRÍTICA LITERARIA)
LAS CIENCIAS HUMANAS (HERMENÉUTICA: CONOCIMIENTO E INTERPRETACIÓN
DE TEXTOS PARA DETERMINAR EL SIGNIFICADO EXACTO DE LAS PALABRAS)

• GADAMER: LA PRETENSIÓN DE LA VERDAD. LAS CIENCIAS DEL ESPÍRITU SE OCUPAN DE

REALIDADES EXTRACIENTÍFICAS (QUEDAN FUERA DE LA VERDADERA CIENCIA) Y TIENEN UNA
PRETENSIÓN DE VERDAD QUE SE TRATA DE LEGIMITAR FILOSÓFICAMENTE.
• GADAMER DEFIENDE LA EXPERIENCIA DE VERDAD QUE PROPORCIONAN EL ARTE Y LA
COMPRENSIÓN DE LA TRADICIÓN HISTÓRICA POR ENCIMA DE LAS LIMITACIONES QUE PUEDA
SUPONER EL APLICAR CONCEPTOS DE VERDAD CIENTÍFICA.
• LA HERMENÉUTICA DEJA DE SER UN MÉTODO PARA CONVERTIRSE EN UNA VERDADERA
FILOSOFÍA.
• LA VERDAD EN LA HISTORIA Y EL ARTE ES PRODUCIDA POR LA INTERPRETACIÓN, QUE
PROPORCIONA UN SABER.
• PARA QUE LAS CIENCIAS DEL ESPÍRITU ALCANCEN VALIDEZ, TIENEN QUE RECONCILIARSE CON LA
TRADICIÓN, ADMITIÉNDOLA COMO FUENTE DE VERDAD.
• DOS MODOS DE CONOCIMIENTO SIRVEN DE MODELO A LA VERDAD QUE PRODUCEN LAS CIENCIAS
DEL ESPÍRITU: COMPRENSIÓN DEL PASADO E INTERPRETACIÓN DE LA OBRA DE ARTE.
PROBLEMA DE LA CIENCIA LITERARIA

• LA LITERATURA PRESENTA RASGOS ESENCIALES DE LAS

HUMANIDADES: USAN MÉTODOS PROPIOS EN EL CONOCIMIENTO
DE SU OBJETO, HAY CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA LITERATURA
Y EXISTEN DIFICULTADES EN SU DEFINICIÓN.
• LA CIENCIA LITERARIA INTEGRA LA HISTORIA, LA TEORÍA Y LA
CRÍTICA, Y NO SIEMPRE HA SIDO SISTEMATIZADA COMO UNA
DISCIPLINA INTEGRADA EN UN GRUPO MÁS AMPLIO DE ESTUDIOS
(FILOLÓGICOS, FILOSÓFICOS, SEMIÓTICOS, ESTÉTICOS, CIENCIAS
DEL ESPÍRITU O CIENCIAS SOCIALES)
 INTENTOS DE DEFINICIÓN
• WALTER D. MIGNOLO. HABLA DEL CAMPO DE
LOS ESTUDIOS LITERARIOS EN LOS QUE
CONVERGEN TÉRMINOS COMO “TEORÍA
LITERARIA”, “TEORÍA DE LA LITERATURA”,
“POÉTICA”, “CIENCIAS DE LA LITERATURA”
COMO UN CAMPO “INDIFERENCIADO E
INTUITIVAMENTE RECONOCIDO”
• NECESIDAD DE UN TÉRMINO PARA DESIGNAR
EL CONJUNTO DE LOS ESTUDIOS LITERARIOS:
LITERATUROLOGÍA.
• LÁZARO CARRETER: INTEGRACIÓN DE LOS
ESTUDIOS LITERARIOS EN UN MARCO
TEÓRICO MÁS AMPLIO QUE PROPORCIONA LA
SEMIÓTICA/SEMIOLOGÍA.
• MARI CARMEN BOVES: PROBLEMA-SEGÚN LA
DEFINICIÓN DE SEMIÓTICA DE SAUSSURE
COMO CIENCIA QUE ESTUDIA LA VIDA DE LOS
SIGNOS EN EL SENO DE LA VIDA SOCIAL,
TODOS LOS OBJETOS DE LAS CIENCIAS DEL
ESPÍRITU SERÍAN OBJETO DE LA SEMIÓTICA,
CON LO CUAL LOS ESTUDIOS LITERARIOS
SEGUIRÍAN OCUPANDO UN TERRITORIO
IMPRECISO.
RENÉ WELLEK Y AUSTIN
WARREN (ORGANON DISCIPLINA OBJETO MODO
METODOLÓGICO) TEORÍA PRINCIPIOS DE
LITERARIA LA LITERATURA
TRES ENFOQUES:
HISTORIA OBRA EN ORDEN
✓ TEORÍA, HISTORIA Y CRÍTICA: LA
TEORÍA ES LA DISCIPLINA BÁSICA LITERARIA CONCRETA CRONOLÓGICO
PARA LAS OTRAS DOS.
CRÍTICA OBRA ENFOQUE
✓ NECESIDAD DE LA
RECONSTRUCCIÓN DE UN CUERPO LITERARIA CONCRETA ESTÁTICO
DE PRINCIPIOS TEÓRICOS
RELACIONADOS CON LA ANTIGUA
POÉTICA, Y QUE HABÍAN SIDO
RELEGADOS POR EL AUGE DEL
HISTORICISMO.
 • LO QUÉ CONSIDERA CRÍTICA
ALFONSO REYES (ESTUDIO LITERARIA ES LO COMÚNMENTE
GENERAL DE LA LITERATURA Y
CONJUNTO DE LAS DISCIPLINAS
CONOCIDO COMO CIENCIA DE LA
QUE SE OCUPAN DE LITERATURA, QUE ABARCA EL
ELLA=CRÍTICA LITERARIA) ESTUDIO GENERAL DE LA
LITERATURA EN TRES ASPECTOS
CONCEPTOS AFINES: LA CRÍTICA ES
HISTORIA, TEORÍA O PRECEPTIVA
PARTICULARES: HISTORIA, TEORÍA
LITERARIA EN FUNCIÓN DE SU
MANIFESTACIÓN: “LA CRÍTICA SE LIMITA A
Y CRÍTICA.
REGISTRAR LOS HECHOS, SE QUEDA EN
HISTORIA DE LA LITERATURA; CUANDO
DEFINE, “POR ESQUEMA Y ESPECTRO”,
• AL CONCEDER A LA CRÍTICA UN
EL FENÓMENO LITERARIO, ES TERORÍA CARÁCTER FUNDAMENTAL, DA
DE LA LITERATURA; CUANDO PRETENDE
DICTAR REGLAS A LA CREACIÓN, CABIDA A LA PRECEPTIVA, CON
BASÁNDOSE EN LA EXPERIENCIA O LA
DOCTRINA, SE DESVIRTÚA LA LA DERIVACIÓN DE CARÁCTER
PRECEPTIVA”
NORMATIVO QUE TIENE EN LA
TEORÍA LITERARIA CLÁSICA.
TZVETAN TODOROV: USA EL TÉRMINO “POÉTICA” COMO SINÓNIMO DEL DE “TEORÍA LITERARIA” DE
WELLEK Y DEFINE LA POÉTICA COMO UN “ACERCAMIENTO A LA LITERATURA A LA VEZ “ABSTRACTO”
E “INTERNO”.
DISTINGUE DOS ACTITUDES BÁSICAS DENTRO DE LOS ESTUDIOS LITERARIOS:
- VER EN EL TEXTO LITERARIO UN OBJETO SUFICIENTE DE CONOCIMIENTO, QUE ES LA ACTITUD DE
LA INTERPRETACIÓN, EXÉGESIS, COMENTARIO, EXPLICACIÓN DEL TEXTO, LECTURA, ANÁLISIS O
CRÍTICA (OBJETIVO=SENTIDO DE LA OBRA)
- TRATAR DE ESTABLECER LEYES GENERALES DE LAS QUE EL TEXTO LITERARIO ES UN PRODUCTO,
QUE ES LA ACTITUD DE LA CIENCIA Y DE LOS ESTUDIOS PSICOLÓGICOS O PSICOANALÍTICOS,
FILOSÓFICOS O SOCIOLÓGICOS ( LO QUE WELLEK Y WARREN DENOMINAN “ACERCAMIENTOS
EXTRÍNSECOS”) (OBJETIVO=ESTABLECER LEYES GENERALES)

ENTRE ESTAS DOS POSICIONES SE SITÚA LA POÉTICA, QUE, SEGÚN CAPARRÓS: “contra la primera
actitud, no busca el sentido, sino las leyes generales que presiden el nacimiento de cada obra; y que, contra la
segunda actitud, busca estas leyes en el interior de la literatura misma”. Objeto de la poética=las propiedades del
discurso literario./Finalidad de la poética=proponer una teoría de su estructura y su funcionamiento./Relación de la
poética con otros estudios literarios= con la crítica y con la historia literaria.
LA POÉTICA DE TODOROV VENDRÍA A SER UNA TEORÍA LITERARIA, NO MUY ALEJADA DE LOS
PLANTEMAIENTOS DE WELLEK.
 CIENCIAS QUE SE OCUPAN DEL ESTUDIO DE LA LITERATURA:
- TEORÍA LITERARIA (DESCRIPTIVA)
- CRÍTICA LITERARIA (JUICIO)
- HISTORIA LITERARIA (PERSPECTIVA DIACRÓNICA)
- LITERATURA COMPARADA, CON DOS RAMAS: LA QUE COMPARA UNA LITERATURA CON OTRA Y LA QUE
COMPARA LA LITERATURA CON OTRAS DISCIPLINAS ARTÍSTICAS.
RENÉ WELLEK CONSIDERA EN LA TEORÍA LITERARIA:
- UN ORGANON METODOLÓGICO
- - EL ESTUDIO DE PRINCIPIOS, CATEGORÍAS Y CRITERIOS PROPIOS DE LA LITERATURA.
- - UNA TEORÍA DE LA CRÍTICA Y DE LA HISTORIA LITERARIAS.
- - UN SISTEMA DE PRINCIPIOS Y UNA TEORÍA DE LOS VALORES LITERARIOS.
- - DEBE BUSCAR LA OBJETIVIDAD.

SE TRATA DE UNA CIENCIA, CUYO IDEAL CIENTÍFICO ES DE ÍNDOLE EMPÍRICA, CON UNA FORMA DE PROCEDER
DESCRIPTIVA Y OBJETIVA, QUE CONSISTE EN LA “OBSERVACIÓN, CLASIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LOS MECANISMOS
VERBALES PROPIOS DEL UNIVERSO LITERARIO EN UN SENTIDO AMPLIO”
D. BOUWE W. FOKKEMA Y ELRUD IBSCH: DEFIENDEN LA INTERRELACIÓN DE LA TEORÍA, LA HISTORIA Y LA CRÍTICA
LITERARIA. LA CRÍTICA LITERARIA SE CARACTERIZA POR LA ELABORACIÓN DE “CONCEPTOS GENERALES Y MODELOS QUE
EXPLIQUEN LOS DESVÍOS INDIVIDUALES Y DEN CUENTA DE LA BASE HISTÓRICA DE TODAS LAS LITERATURAS”. LA
MODERNA POÉTICA DESTACA POR EL INMANESTISMO Y COHERENCIA DE SUS CONCEPTOS Y MÉTODOS, NO POR UNOS
CONTENIDOS VERDADERAMENTE NUEVOS.
 LA CRÍTICA LITERARIA

• ESTUDIO DE UNA OBRA U OBRAS CONCRETAS CON VISTAS A SU EVALUACIÓN= CRÍTICA LITERARIA: ANÁLISIS Y VALORACIÓN.
• LA CRÍTICA LITERARIA ES RECONOCIDA COMO NECESARIA PARA LA CONSTITUCIÓN DE LA TEORÍA, CUYA FINALIDAD BUSCA
UN MEJOR CONOCIMIENTO DE LAS OBRAS CONCRETAS.
• WAYNE SHUMAKER: DIFICULTAD DE UNA DEFINICIÓN. DICE QUE “EL OBJETO ÚLTIMO DE LA CRÍTICA, SEA O NO ASEQUIBLE,
ES LA COMPRENSIÓN TOTAL Y VALORATIVA DE LA MATERIA CRÍTICA”
• ROLAND BARTHES: HAY DOS DISCURSOS POSIBLES SOBRE LA OBRA LITERARIA: LA CRÍTICA Y LA CIENCIA LITERARIA.
✓ LA CRÍTICA INTENTA DAR A LA OBRA UN SENTIDO PARTICULAR MEDIANTE UN LENGUAJE INTERMEDIARIO QUE PERMITE
CONTINUAR LAS METÁFORAS DE LA OBRA SIGUIENDO QUE: TODO ES, EN LA OBRA, SIGNIFICANTE, SUSCEPTIBLE DE
SIGNIFICAR, EL LENGUAJE DE LA CRÍTICA LLEGA A LA GENERALIZACIÓN MEDIANTE EL USO DE LAS NOTACIONES O RASGOS
DE LA OBRA, QUE APARECEN EN FORMA DE METÁFORA, METONIMIA, ANTÍFRASIS…, TODO LIBRO ES UN MUNDO ANTE EL
CUAL EL CRÍTICO EXPERIMENTA LA MISMA SENSACIÓN QUE EL ESCRITOR ANTE EL MUNDO REAL, DE FORMA QUE EL
CRÍTICO ES CREADOR DE OTRA OBRA NECESITADA DE COHERENCIA.
✓ LA CRÍTICA ES UNA LECTURA PROFUNDA Y PARTICIPA DE LA INTERPRETACIÓN SIN LLEGAR A SER UN “SIGNIFICADO” DE LA
OBRA.
 LITERATURA COMPARADA
• PRESENTA LOS MISMOS PROBLEMAS DE DELIMITACIÓN QUE LAS OTRAS DISCIPLLINAS LITERARIAS. WELLEK COMENTA LA ASOCIACIÓN DE LA
LITERATURA CON MUY DIVERSAS INVESTIGACIONES. GOETHE SEÑALA QUE LA POESÍA ES “PATRIMONIO COMÚN DE LA HUMANIDAD”.
• CARÁCTER UTÓPICO DE LA LITERATURA COMPARADA.
• DOMÍNGUEZ CAPARRÓS, SIGUIENDO A WELLEK, DEFIENDE LA LITERATURA COMPRADA PORQUE CONTRARRESTA LA FALACIA DE LA LITERATURA
LIMITADA, MUY FRECUENTEMENTE DE MANERA ARTIFICIAL Y POR NECESIDADES DEL HISTORIADOR, A UNOS MÁRGENES NACIONALES, QUE
DISTAN DE SER ACORDES CON LA REALIDAD DEL FENÓMENO LITERARIO. LA LITERATURA COMPARADA SE CONSTITUYE COMO UNA UTOPÍA, EN
SENTIDO ETIMOLÓGICO, Y DE AHÍ LAS DIFICULTADES DE SU DEFINICIÓN Y SUS CONOCIDAS CRISIS.
• CLAUDIO GUILLÉN: CUANDO SE TRATA DE LITERATURA COMPARADA “TODO MARCO CONCEPTUAL ES PROVISIONAL Y HA DE SER PUESTO A
PRUEBA”
• BRUNEL, PICHOIS Y ROUSSEAU: DEFINICIÓN LITERATURA COMPARADA=AQUELLA QUE SE OCUPA DE LA “DESCRIPCIÓN ANALÍTICA, COMPARACIÓN
METÓDICA Y DIFERENCIAL, INTERPRETACIÓN SINTÉTICA DE LOS FENÓMENOS LITERARIOS INTERLINGÜÍSTICOS O INTERCULTURALES, POR LA
HISTORIA, CRÍTICA Y FILOSOFÍA, A FIN DE COMPRENDER MEJOR LA LITERATURA COMO FUNCIÓN ESPECÍFICA DEL ESPÍRITU HUMANO.
• LA LITERATURA COMPARADA ES “EL ARTE METÓDICO(…) DE APROXIMAR LA LITERATURA A OTROS DOMINIOS DE LA EXPRESIÓN O EL
CONOCIMIENTO, O BIEN LOS HECHOS Y LOS TEXTOS LITERARIOS ENTRE SÍ A FIN DE MEJOR DESCRIBIRLAS, COMPRENDERLAS Y SABOREARLAS.
SEGÚN ESTO, ABORDA LA COMPARACIÓN DE LA LITERATURA CON OTRAS ARTES COMO LA COMPARACIÓN DE LITERATURAS Y TEXTOS ENTRE SÍ.
• CLAUDIO GUILLÉN: LA LITERATURA COMPARADA SIRVE DE CONEXIÓN ENTRE LA TEORÍA Y LA HISTORIA LITERARIA. ES UNA TENDENCIA O
FORMA DE EXPLORACIÓN INTELECTUAL EN LOS ESTUDIOS LITERARIOS.
• LA LITERATURA COMPARADA PROPIAMENTE DICHA SURGE EN EL S. XIX CON MME. DE STAËL Y JEAN-CHARLES- LÉONARD SIMONDE DE SISMODI.
OBJETO DE LAS COMPARACIONES,/TEMAS:
• - INTERCAMBIO Y COMERCIO ENTRE LAS DISTINTAS LITERATURAS.
• ESTUDIO DE LA RELACIÓN DE LA LITERATURA CON LAS OTRAS ARTES.
• COMPARACIÓN DE TEMAS Y MOTIVOS PRESENTES EN LITERATURAS DIFERENTES.
• COMPARACIÓN ENTRE LOS DIVERSOS ARTIFICIOS (SISTEMAS MÉTRICOS, GÉNEROS LITERARIOS…)
RENÉ ETIEMBLE. DISTINGUE:
- LITERATURA COMPARADA EXISTE COMO TEORÍA DESDE EL MOMENTO EN QUE DOS O
MÁS LITERATURAS ENTRAN EN CONTACTO.
- LA LITERATURA GENERAL APARECE EN EL MOMENTO EN QUE ALGUNOS ERUDITOS
AMPLÍAN SUS HORIZONTES LINGÜÍSTICOS Y SU MULTIPLICIAD DE LECTURAS LES LLEVA A
INTENTAR EXTRAER DE ELLAS ALGUNOS PUNTOS COMUNES (LITERATUMOST DE
JAKOBSON)
- LA WELTLITERATUR O LITERATURA UNIVERSAL ROMPE CON LOS LÍMITES GEOGRÁFICOS
Y TEMPORALES GENERALIZADOS ANTES DEL FINAL DEL XVIII-PRINCIPIOS DEL XIX.
MADAME DE STAËL YA COMPARA LA LITERATURA Y LAS ARTES GERMANAS CON LAS DE LA
FRANCIA NAPOLEÓNICA.
SISMONDI TRATA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA, ITALIANA, PORTUGUESA Y PROVENZAL.
EL CONCEPTO ALEMÁN DE WELTLITERATUR APARECE EN LAS CONVERSACIONES CON
GOETHE DE ECKERMANN, PESE A QUE LOS TEXTOS QUE CENTRABAN LA ATENCIÓN DE
GOETHE Y SU INTERLOCUTOR NO FUERAN UNIVERSALES. AL TRATARSE DE GOETHE, EL
CONCEPTO FUE ADQUIRIENDO PRESTIGIO Y CONTENIDO, AMPLIANDO SU DIMENSIÓN
GEOGRÁFICA E HISTÓRICA.
 REFLEXIONES SOBRE LOS GÉNEROS
LITERARIOS
❑ TEORÍA CLÁSICA/CLASICISTA ( DIFERENTES
FORMAS DE MÍMESIS)
❑ CATEGORIZACIONES ABSTRACTAS
(ROMÁNTICA O ARQUETÍPICA) EMIL STAIGER
❑ TAXONÓMICAS :INTERESADOS EN LA
DESCRIPCIÓN DE LAS DIFERENTES
MANIFESTACIONES HISTÓRICAS DE LOS
GÉNEROS (ESQUEMAS CONSTANTES NO
PREJUZGADOS POR UN ESQUEMA RÍGIDO DE
TIPOS IDEALES SINO ESTABLECIDAS A PARTIR
DE LA OBSERVACIÓN DIRECTA) FORMALISTAS
RUSOS Y OTRAS ESCUELAS
ESTRUCTURALISTAS.
TEORÍAS CLÁSICAS/CLASICISTAS
• SE COMBINAN DOS POSTURAS.
• - ACTITUD DEDUCTIVA: INTENTA FORMULAR
UNA TIPOLOGÍA DE LOS GÉNEROS A PARTIR
DE LA DEFINICIÓN DE LITERATURA COMO
FORMA DE IMITACIÓN.
• - ACTITUD INDUCTIVA: CONSTRUIR
TAXONOMÍAS A PARTIR DE LOS GÉNEROS
HISTÓRICOS EXISTENTES EN LAS
LITERATURAS GRIEGA Y LATINA
ESPECIALMENTE.
 AUTORES CLÁSICOS
• PLATÓN ( “LA REPÚBLICA”): DISTINGUE: “UN TIPO DE POESÍA Y COMPOSICIÓN DE MITOS ÍNTEGRAMENTE IMITATIVA”.
SOLO HABLAN Y ACTUÁN PERSONAJES. TRAGEDIA Y COMEDIA (Y TEATRO, EN GENERAL)
• OTRO PRODUCIDO A TRAVÉS DEL RECITAL DEL POETA (LÍRICA)
• ÉPICA, SE MEZCLAN AMBOS PROCEDIMIENTOS: INTERVIENE EL POETA NARRADOR Y SE REPRODUCEN LOS
PARLAMENTOS DE LOS PERSONAJES.
• ARISTÓTELES (“POÉTICA”):
• MEDIOS DE IMITACIÓN: AUNQUE TODOS LOS GÉNEROS LITERARIOS USAN LOS MISMOS (RITMO, CANTO, VERSO) SE
DIFERENCIAN POR USARLOS DE DISTINTAS MANERAS (UNOS AL MISMO TIEMPO=DITIRAMBOS; OTROS EN PARTES
DISTINTAS=COMEDIAS Y TRAGEDIA)
• MODO DE IMITACIÓN: DOS FORMAS DE IMITACIÓN (ACTIVA O DRAMÁTICA (TEATRO) SOLO INTERVIENEN LOS
PERSONAJES, FORMA NARRATIVA O MIXTA (CON DOS VARIEDADES: EL POETA NARRA PERSONALMENTE O LO HACEN SUS
CRIATURAS)
• OBJETO DE IMITACIÓN: GÉNEROS DIFERENCIADOS POR HACER A LOS HOMBRES MEJORES, PEORES O IGUALES A
NOSOTROS (TRAGEDIA Y EPOPEYA: ENGRANDECIMIENTO PERSONAJE (COMEDIA O PARODIA: ACTITUD DENIGRATORIA Y
BURLESCA HACIA EL PERSONAJE)
• PROPUESTAS TAXONÓMICAS CLÁSICAS
• PLATÓN (“ION”) CADA POETA ESTÁ MEJOR DISPUESTO PARA EL CULTIVO DE UN GÉNERO DETERMINADO (DITIRAMBOS,
LOAS, DANZAS, EPOPEYAS, YAMBOS) EN “LAS LEYES” ALUDE A HIMNO, TRENO, DITIRAMBO, PEÓN Y NOMO.
• ARISTÓTELES: LOS GÉNEROS LITERARIOS TIENEN UN ORIGEN Y ESTÁN SOMETIDOS A LA POSIBILIDAD DE CAMBIO. SE
CARACTERIZAN POR UN CONJUNTO DE RASGOS ESTILÍSTICOS( DITIRAMBOS, COMEDIAS, TRAGEDIAS, NOMOS, PARODIAS)
TEORÍA CLASICISTA (NOVEDAD LÍRICA COMO GÉNERO LITERARIO)
DIVISIÓN TRIPARTITA:
-MODO DE IMITACIÓN PURO (SOLO ESTÁ PRESENTE LA VOZ DEL POETA)
- MODO ACTIVO (PROPIO GÉNERO DRAMÁTICO) SOLO INTERVIENEN LOS
PERSONAJES (TRAGEDIA)
-MODO NARRATIVO O MIXTO: A VECES NARRA EL POETA, OTRAS
INTERVIENEN LOS PERSONAJES (ÉPICA)

AUTORES: SEBASTIANO MINTURNO, FRANCISCO CASCALES.

L. TIMOFÉIV: PARTE DE LA RELACIÓN LITERATURA-REALIDAD.
- REFLEJO BÁSICAMENTE FIEL: ENSAYO
- REFLEJO FICTICIO BÁSICAMENTE (DE UN CARÁCTER EN ACCIÓN=NARRACIÓN
DIRECTA:ÉPICA; SIN NARRACIÓN: DRAMA); DE UNA VIVENCIA (LÍRICA)
- REFLEJO HIPERBÓLICO: SÁTIRA
TEORÍA ROMÁNTICA (SE TENDRÁN EN CUENTA LAS DISTINTAS FORMAS EN QUE LA
SENSIBILIDAD HUMANA REPRESENTA LO REAL INTENTANDO DESCUBRIR EN LOS GÉNEROS
LITERARIOS ACTITUDES FUNDAMENTALES O FORMAS ARQUETÍPICAS SIN TENER EN CUENTA
LAS PROPIEDADES TEXTUALES DE CADA GÉNERO)

• GÉRARD GENETTE: DIFERENCIA ENTRE: TEORÍA CLÁSICA PLATÓNICA-ARISTOTÉLICA-TEORÍA

ROMÁNTICA. LA SEGUNDA SE PROYECTA SOBRE LA PRIMERA ESTABLECIENDO 3 DISTINCIONES:
LÍRICA, ÉPICA Y DRAMÁTICA.
• GOETHE: PROPONE 3 CLASES DE POESÍA:
• - LA QUE NARRA CLARAMENTE (ÉPICA)
• - LA INFLAMACIÓN POR EL ENTUSIASMO (LÍRICA)
• - LA QUE ACTÚA PERSONALMENTE (DRAMÁTICA)
• SCHILLER: SEGÚN LA FORMA DE SENTIR DISTINGUE: POESÍA INGENUA, CORRESPONDIENTE A LA
POESÍA ANTIGUA, Y POESÍA SENTIMENTAL (REFLEXIVA), SÁTIRA, ELEGÍA
• HEGEL: GÉNERO LITERARIO COMO FORMA DE SIMBOLIZACIÓN O REPRESENTACIÓN DE LA
REALIDAD (ENTENDIDOS DE MANERA DIALÉCTICA Y CONSIDERADOS DESDE UN PUNTO DE VISTA
ABSTRACTO, IDEALISTA). ÉPICA: REPRESENTA LA TESIS DE LA TRÍADA DIALÉCTICA (RETRAIMIENTO
DE VOZ PERSONAL DEL POETA Y PREDOMINIO DE LA OBJETIVIDAD). LÍRICA (PREDOMINIO DE LA
SUBJETIVIDAD). DRAMÁTICA: SÍNTESIS ENTRE LAS DOS ANTERIORES, CONCENTRACIÓN SUBJETIVA
TRASLADADA A UN ESPACIO EXTERIOR OBJETIVO (DESDOBLE=YO AUTÓNOMO PERSONAJES)
 CLASIFICACIONES ARQUETÍPICAS SIMILARES A LAS
ROMÁNTICAS DE CRÍTICAS POSTERIORES:
EMIL STAIGER: SE CRORRESPONDEN CON ACTITUDES BÁSICAS
DEL SER HUMANO QUE COINCIDEN CON LOS GÉNEROS
LITERARIOS TRADICIONALES: EMOCIONAL-LÍRICA, GUIADO
POR EL RECUERDO Y EL PASADO, LA POSTURA LÓGICA Y LA
REPRESENTACIÓN PROPIA DE LA ÉPICA, ORIENTADA HACIA EL
PRESENTE; LA INTUICIÓN Y LA TENSIÓN DE LA CREACIÓN
DRAMÁTICA GUIADA POR LAS EXPECTATIVAS Y EL FUTURO.

WOLFGANG KAISER: MÁS QUE SISTEMAS DE CLASIFICAR LAS OBRAS, SON LAS
ACTITUDES O FORMAS NATURALES DE LA LITERATURA, FRENTE A LOS GÉNEROS
COMO LA CANCIÓN, EPOPEYA O NOVELA, QUE SERÍAN SUS MANIFESTACIONES
HISTÓRICAS CONCRETAS. INSPIRADO EN “TEORÍA DEL LENGUAJE”: LÍRICA,
EXPRESIÓN SINTOMÁTICA, ÉPICA, FUNCIÓN REPRESENTATIVA, DRAMÁTICA,
FUNCIÓN APELATIVA.
 TEORÍAS DEL S.XX
1. CRÍTICA LITERARIA (BENEDETTO CROCE): ATACA EL HISTORICISMO Y EL INTELECTUALISMO DE LA
CRÍTICA PRECEDENTE. ROTUNDA NEGACIÓN DEL CONCEPTO DE GÉNERO LITERARIO.
2. FORMALISMO RUSO: CLASIFICACIONES TAXONÓMICAS: INTERESADOS POR LA OBSERVACIÓN Y
DESCRIPCIÓN DE LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES HISTÓRICAS DE LOS GÉNEROS. AUTORES: BORIS
TOMACHEVSKI:
A) IMPOSIBILIDAD DE ESTABLECER UNA CLASIFICACIÓN LÓGICA Y DURADERA.
B) POSIBILIDAD DE UNA DIVISIÓN HISTÓRICA FUNDADA EN DETERMINADOS RASGOS.
C) LOS RASGOS DE GÉNERO TIENEN NATURALEZA DIVERSA (TEMÁTICOS, FORMALES O PRAGMÁTICOS), SI
BIEN TODOS TIENEN CARÁCTER HISTÓRICO.
D) NECESIDAD DE QUE SE ESTABLEZCAN CLASIFICACIONES CON CARÁCTER PRAGMÁTICO, UTILITARIO.
E) COMPLEJIDAD DE LAS CLASIFICACIONES.
LÁZARO CARRETER: ENUMERA HECHOS QUE TIENEN QUE VER CON LA REALIDAD HISTÓRICA DE LOS
GÉNEROS:
A) ORIGEN DESCONOCIDO QUE PUEDE DESCUBRIRSE.
B) SE CONSTITUYE CUANDO EL ESCRITOR HALLA UN MODELO ANTERIOR.
C) EL MODELO SE CARACTERIZA POR UNA ESTRUCTURA/FUNCIONES DIFERENCIADAS.
D) CONTINUADORES DE ESE MODELO NO SE LIMITARÁN A REPETIR, SUPRIMIRÁN Y ALTERARÁN FUNCIONES
PARA SER ORIGINALES.
E) AFINIDAD GENÉRICA NO PUEDE ESTABLECERSE SOBRE ELEMENTOS ARGUMENTALES SINO SOBRE LA
PRESENCIA DE FUNCIONES ANÁLOGAS DE CARÁCTER ESTRUCTURAL.
F) ÉPOCA DE VIGENCIA MÁS O MENOS LARGA.
 ESCUELAS ESTRUCTURALISTAS/SEMIÓTICAS (INTENTOS DE LOGRAR LA RENTALIZACIÓN,
REINTERPRETACIÓN Y APERTURA DEL CONCEPTO DE GÉNERO LITERARIO Y DE SISTEMATIZAR
LOS GÉNEROS EN TIPOLOGÍAS Y TAXONOMÍAS COHERENTES.
• TZVETAN TODOROV: ADMITE QUE PUEDA PONERSE EN TELA DE JUICIO LA REALIDAD DE LA LITERATURA COMO ALGO
DEFINIDO Y CARACTERIZADO, PERO NO DUDA DE LA EXISTENCIA DE DIFERENTES GÉNEROS DE DISCURSO.
• RECHAZA LAS OBJECIONES A LA EXISTENCIA DE GÉNEROS.
• A) NO ES NECESARIO CONOCER TODAS LAS OBRAS PARA PODER DEFINIR UN GÉNERO.
• B) HA DE RECHAZARSE LA DIFICULTAD PARA LOCALIZAR EL NIVEL EN EL QUE SITUAR LAS DIFERENCIAS ENTRE
GÉNERO Y OBRA INDIVIDUAL.
• C) CONTRADICCIÓN ENTRE IDEAL DE DISTINCIÓN (ORIGINALIDAD) Y ASPECTO GENÉRICO (REPETICIÓN) NO DEBE
SER OBSTÁCULO PARA DEFINIR LOS GÉNEROS.
• D) LA REALIDAD DE LA LITERATURA MODERNA NO ES UN ARGUMENTO VÁLIDO PARA NEGAR LA EXISTENCIA DE LA
DIVISIÓN EN GÉNEROS.
• PROPONE BASES PARA UNA TIPOLOGÍA DE GÉNEROS.
✓ TODA TEORÍA DE GÉNEROS SE FUNDA EN UNA REPRESENTACIÓN (MODELO) DE LA OBRA LITERARIA.
✓ HAY QUE ELEGIR NIVEL EN EL QUE SITUAR LAS ESTRUCTURAS LITERARIAS AL ESTUDIAR LOS GÉNEROS.
✓ DIFERENCIAR GÉNEROS HISTÓRICOS- FRUTO DE LA OBSERVACIÓN DE HECHOS LITERARIOS Y LOS GÉNEROS
TEÓRICOS- DEDUCIDOS DE UNA TEORÍA DE LA LITERATURA.
✓ GÉNEROS TEÓRICOS: ELEMENTALES (PRESENCIA/AUSENCIA DE UN SOLO RASGO ESTRUCTURAL), COMPLEJOS
(PRESENCIA/AUSENCIA CONJUNTO DE RASGOS)
✓ GÉNRROS ESTABLECIDOS TEÓRICAMENTE DEBEN SER COMPROBADOS EN LOS TEXTOS, LOS OBSERVADOS
HISTÓRICAMENTE DEBEN SER EXPLICADOS POR LA TEORÍA.
JULIA KRISTEVA: VINCULA TIPOLOGÍA DE LOS GÉNEROS CON SEMIÓTICA-
PROBLEMA DE LA SEMIÓTICA: SUSTITUIR LA ANTIGUA DIVISIÓN RETÓRICA
DE LOS GÉNEROS POR UNA TIPOLOGÍA DE LOS TEXTOS: - PARA EL ESTUDIO
DE LA NOVELA USA EL TÉRMINO TEXTO PARA REFERIRSE A LA TOTALIDAD
NOVELESCA, COMO MANIFESTACIÓN DE UNA PRÁCTICA SEMIÓTICA, Y
ENUNCIADO NOVELESCO PARA LA CONCRETA REALIZACIÓN DEL GÉNERO
EN UNA OBRA.

MIJAIL BATJIN:FORMA ARQUITECTÓNICA. VALORES COGNITIVOS Y ÉTICOS

COMUNES A TODAS LAS ARTES E INDEPENDIENTES DEL OBJETO ESTÉTICO.
FORMA COMPOSICIONAL: APARATO TÉCNIO CUYO FIN ES LA CREACIÓN DEL
OJBETO ESTÉTICO. GÉNERO= FORMA COMPOSICIONAL DETERMINADA POR
LA FORMA ARQUITECTÓNICA CORRESPONDIENTE.
CRÍTICAS RECIENTES (BASE
SEMIÓTICA): CONSIDERAN
ASPECTOS COMUNICATIVOS DEL
GÉNERO. LO ESTUDIAN DESDE UN
PUNTO DE VISTA PRAGMÁTICO, DE
COMUNICACIÓN LITERARIA.
MARIE-LAURE RYAN: LAS REGLAS
PRAGMÁTICAS DEBEN ESTRUCTURARSE
BASÁNDOSE EN LA TEORÍA DE LOS
ACTOS DEL LENGUAJE.
JEAN-MARIE SCHAEFFER: ASOCIA LOS
GÉNEROS LITERARIOS CON ACTOS
ELOCUTIVOS CONCRETOS: LA POESÍA
LÍRICA ES UN ACTO EXPRESIVO, EL
RELATO O TESTIMONIO SON TEXTOS
DE CARÁCTER ASERTIVO.
• TODO DEPENDE DE CUATRO LÓGICAS GENÉRICAS:
• - ES UN ACTO COMUNICATIVO.
• - ESTRUCTURA DE LA QUE PUEDEN ESTABLECERSE
REGLAS QUE LO EXPLICAN.
• - SE SITÚA CON RELACIÓN A OTROS
TEXTOS/DIMENSIÓN HIPERTEXTUAL.
• - SE PARECE A OTROS TEXTOS.
• LITERATURA COMPARADA: CLAUDIO GUILLÉN.
ANALIZA 6 ASPECTOS DE LOS GÉNEROS
(HISTÓRICO, SOCIOLÓGICO, PRAGMÁTICO,
ESTRUCTURAL, LÓGICO Y COMPARATIVO).
CONCLUYE QUE LA CUESTIÓN DE LOS GÉNEROS ES
ASUNTO CENTRAL EN LA REFLEXIÓN TEÓRICA
SOBRE LA LITERATURA (CONDICIONADA
HISTÓRICAMENTE). EL PROBLEMA ES ENFOCADO
POR ÉPOCA, ESCUELA O CRÍTICO.
 DEFINICIÓN ÉPICA
- MODOS FUNDAMENTALES (NATURALES O ARQUETÍPICOS) DE LA POESÍA.
- GÉNERO INDIVIDUALIZADO CON CARACTERES FORMADOS.

• AUTORES ROMÁNTICOS: • ÉPOCA RECIENTE: EMIL STAIGER. ACTITUD FUNDAMENTAL QUE EXPLICA LAS
PARTEN DE UNA CARACTERÍSTICAS TEMÁTICAS Y FORMALES DEL GÉNERO:
DEFINICIÓN
ARQUETÍPICA. LA ÉPICA ES • 1. OBJETIVIDAD FIJACIÓN ESPACIAL O TEMPORAL (MEDIDA CONSTANTE DEL VERSO
POESÍA QUE NARRA ÉPICO)
(GOETHE), POESÍA • 2. DIGNIFICACIÓN ENALTECEDORA QUE LAS PERSONAS Y COSAS ADQUIEREN POR LA
PLÁSTICA (-++- MEMORIA DE SU PASADO EN EL POEMA ÉPICO.
SCHLEIERMACHER) Y/O
EXPRESIÓN DE LA • 3. FÓRMULAS ESTEREOTIPADAS (POR EJEMPLO, EPÍTETOS ÉPICOS APLICADOS A LOS
OBJETIVIDAD (HEGEL) HÉROES Y ELEMENTOS DE LA NATURALEZA EN LOS POEMAS HOMÉRICOS)
• 4. OBJETIVIDAD Y CLARIDAD DEL LENGUAJE (O RELACIÓN ARTE ÉPICO-ARTE
FIGURATIVO)
• ROMAN JAKOBSON: RELACIONA GÉNEROS LITERARIOS CON LAS PERSONAS
GRAMATICALES Y LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE. ÉPICA=EXPRESIÓN DE LA TERCERA
PERSONA Y LA FUNCIÓN REPRESENTATIVA DEL LENGUAJE.
 DEFINICIÓN CLÁSICA (ALGUIEN CUENTA ALGO A ALGUIEN, EPOPEYA, NOVELA Y CUENTO SON
MANIFESTACIONES ÉPICAS=FORMA DE NARRACIÓN.
• PLATÓN (“LA REPÚBLICA”- CLASIFICACIÓN DE LOS GÉNEROS
LITERARIOS)
• SEPARA TRAGEDIA (NO HAY INTERVENCIÓN DIRECTA DEL AUTOR Y
LOS PERSONAJES SON LOS QUE HABLAN Y ACTÚAN-MÁS IMITATIVA
QUE LA EPOPEYA) Y EPOPEYA.
• EN OTROS PASAJES DE LA OBRA DE PLATÓN (LIBRO X) SE ASIMILA
EPOPEYA A TRAGEDIA POR LOS ASUNTOS IDÉNTICOS USADOS Y POR
EL PARECIDO FORMAL ENTRE AMBOS GÉNEROS.
• LE INTERESA MÁS EL CONTENIDO QUE LA FORMA, LA TRAGEDIA USA
MITOS PROPIOS DE LA EPOPEYA.
• RASGOS COMUNES/PARECIDO FORMAL:
✓ PRESENCIA ELEMENTOS DRAMÁTICOS EN LA EPOPEYA. HOMERO
OBRAS QUE CONSTITUYEN IMITACIONES DRAMÁTICAS.
✓ SEMEJANZA RAPSODA (RECITA EL POEMA) Y ACTOR (INTERPRETA
TRAGEDIA)
✓ SE EXIGE MÍMIMCA. POEMAS HOMÉRICOS DIVIDIDOS EN EPISODIOS
COMBINADO CON LA IMITACIÓN EN ESTILO DIRECTO Y LA
VIVIFICACIÓN DE LOS PERSONAJES.
✓ MÍMESIS EPOPEYA: GÉNERO MIXTO, NARRACIÓN EN ESTILO
INDIRECTO.
✓ EN CUANTO A EFECTOS PSICOLÓGICOS Y MORALES DE LA EPOPEYAS,
Y SU RECEPCIÓN POR PARTE DEL PÚBLICO, PLATÓN SEÑALA QUE
LA EPOPEYA ES EL GÉNERO QUE MÁS GUSTA A LOS ANCIANOS, LA
COMEDIA, FAVORITA DE LOS NIÑOS MAYORES Y LA TRAGEDIA,
MUJERES CULTIVADAS Y JUVENTUD.
• ARISTÓTELES: EPOPEYA=IMITACIÓN- EL AUTOR PUEDE HABLAR POR BOCA PROPIA U
OCULTARSE DETRÁS DE SUS PERSONAJES.
• LA EPOPEYA ES UN GÉNERO MIXTO ENTRE DRAMA Y POESÍA DITIRÁMBICA.
• COMPARACIÓN EPOPEYA-TRAGEDIA
✓ SE PARECEN POR EL OBJETO DE IMITACIÓN (REPRESENTACIÓN DE HOMBRES Y ACTOS
ESFORZADOS) Y POR LOS MEDIOS DE IMITACIÓN (VERSO Y ARGUMENTOS FÁBULA)
✓ DIFERENCIAS EPOPEYA: VERSO UNIFORME Y TIEMPO MAYOR. TRAGEDIA: NARRATIVA POR
LA FORMA DE IMITACIÓN, ACTIVA EN CUANTO A LA EXTENSIÓN DEL TIEMPO, SE
ENCUENTRAN TODAS LAS PARTE DE LA EPOPEYA (PARTES CUALITATIVAS TRAGEDIA:
CANTO Y ESPECTÁCULO NO SE DAN EN LA EPOPEYA)
✓ ÚNICA UNIDAD ACCIÓN.
✓ UNIDAD DE TIEMPO: AL COMPARAR TRAGEDIA/EPOPEYA” LA TRAGEDIA SE ESFUERZA LO
MÁS POSIBLE POR ATENERSE A UNA REVOLUCIÓN DEL SOL O EXCEDERLA PORCO,
MIENTRAS QUE LA EPOPEYA ES ILIMITADA EN EL TIEMPO”. FIJADA POR AGNOLO SEGNI
PARA LAS OBRAS DRAMÁTICAS.
✓ UNIDAD DE LUGAR: MAGGI CASTELVETRO ELEVÓ A NORMA DEL TEATRO LAS 3 REGLAS.
✓ PARTES DEL POEMA ÉPICO: FÁBULA DE LA EPOPEYA (IMITACIÓN DE LAS ACCIONES Y
ESTRUTURACIÓN DE LOS HECHOS), PERIPECIA (CAMBIO DE LA ACCIÓN DEL INFORTUNIO A
LA DICHA O VICEVERSA), AGNICIÓN (CAMBIO DESDE LA IGNORANCIA AL CONOCIMIENTO)
Y LANCE PATÉTICO (ACCIÓN DESTRUCTORA O DOLOROSA).
✓ CLASES DE EPOPEYA: SIMPLE, COMPLEJA (SI HAY EN ELLA PERIPECIA Y AGNICIÓN)
✓ PENSAMIENTOS (PARECER MANIFESTADO) Y ELOCUCIÓN (BRILLANTES)
✓ VERSO APROPIADO EPOPEYA=VERSO HEROICO (HEXÁMETRO)
✓ ELEMENTO MARAVILLOSO, CUYA CAUSA ES LO IRRACIONAL, TIENE MÁS CABIDA EN LA
EPOPEYA (NO SE VE AL QUE ACTÚA Y ES POSIBLE DECIR COSAS FALSAS) QUE EN LA
TRAGEDIA.
 EL POETA DEBE “PREFERIR LO IMPOSIBLE VEROSÍMIL A LO POSIBLE
CREÍBLE”:
- ELOCUCIÓN MÁS TRABAJADA EN LAS PARTES CARENTES DE ACCIÓN.

• PLATÓN: CRITERIO DE VALORACIÓN DEL PÚBLICO: TRAGEDIA INFERIOR A EPOPEYA/DIRIGIDA A UN

PÚBLICO MENOS DISTINGUIDO, POR LO QUE EL ACTOR EXAGERA DE ACUERDO CON LOS GUSTOS DEL
MISMO.
• ARISTÓTELES: CRITERIO DE VALORACIÓN DEL PÚBLICO: TRAGEDIA AVENTAJA A EPOPEYA PORQUE
TIENE MÚSICA Y ESPECTÁCULO, SUS CUALIDADES SON VISIBLES EN LA LECTURA Y EN LA REPRESENTACIÓN,
LA TRAGEDIA ES MENOS EXTENSA POR LO QUE AUMENTA SU CALIDAD Y LA TRAGEDIA TIENE MAYOR
UNIDAD DE ACCIÓN.
• DEFECTOS IMPUTABLES AL ACTOR, NO AFECTA AL ARTE DEL POETA: LOS RAPSODAS TAMBIÉN EXAGERAN
AL DECLAMAR SIENDO INTÉRPRETES DE EPOPEYAS, LA TRAGEDIA SIN REPRESENTACIÓN “PRODUCE SU
PROPIO EFECTO, IGUAL QUE LA EPOPEYA, PUES SOLO CON LEERLO SE PUEDE VER SU CALIDAD”.
CUALIDADES ARTÍSTICAS DE LAS TRAGEDIA INDEPENDIENTES DE SU REPRESENTACIÓN.
• EPOPEYA=MISMAS PARTES QUE LA TRAGEDIA EXCEPTO CANTO Y ESPECTÁCULO. TIENE ELOCUCIÓN,
CARACTERES, FÁBULAS Y PENSAMIENTOS.
ÉPICA COMO GÉNERO HISTÓRICO
PROTOTIPO MUNDO ÉPICO-POEMAS HOMERO-EMIL STAIGER (DESPUÉS DE
HOMERO NO ES POSIBLE LA ÉPICA, SOLO SU IMITACIÓN)

• SUBGÉNEROS HISTÓRICOS: RAFAEL LAPESA: OBSERVACIÓN LITERATURA

EUROPEA OCCIDENTAL Y SUS DIVERSAS FORMAS DE NARRAR EN VERSO.
• - EPOPEYAS TRADICIONALES (INDIA, GRIEGA, GERMÁNICA,
CASTELLANA…)
• - ROMANCES Y SUS DISTINTAS CLASES (TRADICIONAL, ARTÍSTICO,
POPULAR)
• - ÉPICOS CULTOS (HEROICOS, CABALLERSCOS, RELIGIOSOS…)
• - ÉPICOS MENORES (LEYENDA, BALADA, POEMA ÉPICO-BURLESCO)
• - ÉPICOS DIDÁCTICOS (DIDÁCTICO, GNÓMICO, FÁBULA)
 ALONSO LÓPEZ PINCIANO: PARTES CUANTITATIVAS POEMA ÉPICO:
PRÓLOGO O PROPOSICIÓN, INVOCACIÓN ( A LAS MUSAS), NARRACIÓN
• IGNACIO LUZÁN- PARTES DE LA FÁBULA Y SUS • TEORÍA MODERNA: EMIL STAIGER: CONSTANCIA Y RELATIVA
CUALIDADES: EPISODIOS, COSTUMBRES, RASGOS DEL LONGITUD DEL VERSO ÉPICO; LA COMPOSICIÓN POR
HÉROE Y DEMÁS PERSONAJES, INTERVENCIÓN DEIDADES. ADICIONES DE PARTES RELATIVAMENTE AUTÓNOMAS QUE
FAVORECEN CONTRASTE E INTENSIFICACIÓN.

• PARTES CUANTITATIVAS NECESARIAS: TÍTULO,

PROPOSICIÓN, INVOCACIÓN Y NARRACIÓN#NO
NECESARIAS: DEDICATORIA Y EPÍLOGO.
• PARTES CUALITATIVAS DE LA NARRACIÓN. ADMIRABLE,
VEROSÍMIL, AGRADABLE, DURACIÓN UN AÑO Y EN
ORDEN NATURAL O ARTIFICIAL.
• CUALIDADES DE LA SENTENCIA
(PENSAMIENTOS/REFLEXIONES DOCTRINALES) Y DE LA
LOCUCIÓN.
• RAFAEL LAPESA: ACCIÓN O FÁBULA (EXPOSICIÓN, NUDO,
DESENLACE), ACCIONES EPISÓDICAS O SECUNDARIAS,
PRESENCIA UN PROTAGONISTA#UN ANTAGONISTA, PARTES
CUANTITATIVAS (PROPOSICIÓN, INVOCACIÓN, COMIENZO,
NARRACIÓN, DIVISIÓN EN CANTOS), VERSIFICACIÓN,
INTERVENCIÓN SOBRENATURAL O MARAVILLOSA.
• EPOPEYA Y NOVELA: TEORÍA ROMÁNTICA (HERMANOS
SCHLEGEL)NOVELA CONSIDERADA GÉNERO ROMÁNTICO POR
EXCELENCIA EN EL QUE CABE TODO: NARRACIÓN, ENSAYO,
DISQUISICIONES FILOSÓFICAS O AUTOBIOGRÁFICAS). HEGEL:
NOVELA= FORMA ÉPICA DE LOS TIEMPOS MODERNOS,
CARACTERÍCTICA DE LA BURGUESÍA.
• GYÖRGY LUKÁCK: IMPOSIBILIDAD ACTUAL DE LA GRAN ÉPICA
CLÁSICA EN VERSO POR LA PÉRDIDA DE LA ESPONTANEIDAD
PROPIA DE NUESTRA ÉPOCA. NOVELA= GÉNERO APTO PARA
EXPRESAR LA CONDICIÓN PROBLEMÁTICA DEL PERSONAJE, Y
PARA CAPTAR EL SUFRIMIENTO Y LA LIBERACIÓN.
MIJAIL BATJIN: LA NOVELA CREA DESASOSIEGO EN
LA TEORÍA CLÁSICA PORQUE NO ES UN “GÉNERO
POÉTICO”.
- EL PERSONAJE NO ES HEROICO.
- - EL PERSONAJE NOVELESCO ES UN TODO INMUTABLE, SE PRESENTA EN
EVOLUCIÓN.
- NOVELA MUNDO MODERNO=EPOPEYA MUNDO ANTIGUO
 PARTICULARIDADES QUE DIFERENCIAN LA NOVELA DEL
RESTO DE LOS GÉNEROS
ESTILO TRIDIMENSIONAL TRANSFORMACIÓN RADICAL ZONA NUEVA
DE LAS COORDENADAS DE ESTRUCTURACIÓN DE LA
LA REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN
TEMPORALES LITERARIA

✓ PLURILINGÜISMO NOVELA= OFRECE IMAGEN ENTRA EN CONTACTO CON EL

EXTERNO CAMBIANTE INDIVIDUO Y PRESENTE, CON LA
✓ INTERRELACIÓN ENTRE MUNDO. CONTEMPORANEIDAD EN SU
LENGUAS DIFERENTES (E. ASPECTO INACABADO.
INTERNO) CONCURRENCIA
DE DIALECTOS, ARGOTS,
ESTRATOS LINGÜÍSTICOS
DSITINTOS.
✓ VARIEDAD DE
VOCES=POLIFONÍA
 LA EPOPEYA
• BUSCA SU OBJETO EN EL “PASADO ABSOLUTO”, PASADO ÉPICO NACIONAL.
• SU FUENTE ES LA LEYENDA NACIONAL NO UNA EXPERIENCIA INDIVIDUAL.
• MUNDO ÉPICO CORTADO POR LA DISTANCIA ÉPICA ABSOLUTA CON EL PRESENTE.
• FORMA DE IMITACIÓN QUE CARACTERIZA LA ÉPICA DE GÉNERO MIXTO PROPORCIONA UNA BASE
COMÚN PARA COMPARAR NOVELA Y ÉPICA ( EN AMBAS HABLA EN NARRADOR Y LOS PERSONAJES, ASÍ
PUEDE DECIRSE QUE LA NOVELA ES UN SUBGÉNERO ÉPICO)
• MODERNA NARRATOLOGÍA: TIENE EN CUENTA LAS OBSERVACIONES DE LA VIEJA POÉTICA ACERCA DE
LA FÁBULA, LOS CARACTERES O ESTRUCTURACIÓN DEL POEMA ÉPICO, Y VICEVERSA.
• NOVELA COMO GÉNERO EN CUYA CONSTITUCIÓN HAY ELEMENTOS QUE CONTINÚAN LAS
INQUIETUDES QUE CARACTERIZAN A LA ÉPICA.
• MODO DE RECEPCIÓN DE AMBOS GÉNEROS: RECITACIÓN ÉPICA/LECTURA SOLITARIA: AMBOS MODOS
DE DIFUSIÓN Y DE RECEPCIÓN EXPRESAN EL DESEO DE LOS AUTORES DE SER ESCUCHADOS Y LEÍDOS.
 T. KOWZAN:
REPRESENTACIÓN COMO
ELEMENTO QUE INFLUYE
EN LA CONFIGURACIÓN
DE LA OBRA DRAMÁTICA.

ARTES DEL ESPECTÁCULO:

LESSING: LITERATURA=ARTES DEL
- PRODUCTOS COMUNICADOS EN EL
ESPACIO Y EN EL TIEMPO. TIEMPO, PINTURA= ARTE DEL ESPACIO.
- - DOTADOS DE FABULACIÓN:
CUENTAN ALGO.
- - ALTO GRADO DE SOCIABILIDAD EN
PRODUCCIÓN, COMUNICACIÓN Y
PERCEPCIÓN.
- 8 GRUPOS DE ESPECTÁCULOS
COMBINANDO AUSENCIA/PRESENCIA
DE LOS TRES ELEMENTOS
(FABULACIÓN, HOMBRE Y PALABRA)
 GRADACIÓN LITERATURA SIN ESPECTÁCULO Y ESPECTÁCULO SIN PALABRAS

GRUPO 1. GRUPO 2. GRUPO 3. GRUPO 4. GRUPO 5.

LITERATURA LITERATURA ADAPTACIÓN/PROYECCIÓN LITERATURA ESPECTÁCULO

SIN RELACIÓN DRAMÁTICA HACIA EL ESPECTÁCULO ( DRAMÁTICA S DE
CON LAS ARTES NO ESPACIO)DE OBRAS REPRESENTADA. PANTOMIMA,
DEL REPRESENTAD LITERARIAS NO PENSADAS BALLET O
ESPECTÁCULO: A : TEXTO PARA SER REPRESENTADAS PELÍCULAS
- OBRAS CONSIDERADO MUDAS
ÉPICAS: LA INDEPENDIEN BASADAS EN
ILÍADA- TEMENTE DE LA OBRA
NOVELA: LA SU LITERARIA.
DAMA DE LAS REPRESENTAC
CAMELIAS IÓN ( LAS
TROYANAS, LA
TRAVIATA)
 DRAMA
• KOWZAN: LITERATURA DRAMÁTICA
INDEPENDIENTEMENTE DEL
ESPECTÁCULO.
• PATRICE PAVIS: DOS ACEPCIONES:
• - GÉNERO LITERARIO COMPUESTO PARA
EL TEATRO AUNQUE EL TEXTO NO SEA
REPRESENTADO.
• - GÉNERO INTERMEDIO QUE SINTETIZA
TRAGEDIA Y COMEDIA.
• J. L. GARCÍA BARRIENTOS. RELACIONA
FÁBULA (HISTORIA) Y ESCENIFICACIÓN.
• MARÍA DEL CARMEN BOBES: COMPLEJA
SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN POR LA
QUE SE CONFIGURA EL TEATRO:
• - PROCESO DE COMUNICACIÓN
COMPLEJO.
• - MÁS EMISORES: AUTOR, DIRECTOR…
• - MÁS RECEPTORES: LECTOR
INDIVIDUAL, COLECTIVO.
• - PROCESO PUESTA EN ESCENA DA
COMPETENCIAS AL DIRECTOR.
• INCIDE EN LA FORMA DEL TEXTO
DRAMÁTICO.
 DRAMA, EN CUANTO OBRA ESCRIA, SE DISTINGUE POR:
- TEXTO LITERARIO (DIÁLOGOS) PUEDE EXTENDERSE A TODA LA OBRA ESCRITA SI TIENE VALOR
LITERARIO.
- TEXTO ESPECTACULAR: FORMADO POR TODOS LOS SIGNOS, FORMANTES DEL SIGNO E INDICIOS:
ACOTACIONES Y DIDASCALIAS, DIÁLOGOS CONVERTIDOS EN ESPECTÁCULO CON SUS EXIGENCIAS
PARAVERBALES (TONO, TIMBRE, RITMO), QUINÉSICAS (MANOS, CUERPO, MÍMICA DEL ROSTRO),
PROXÉMICAS (DISTANCIAS Y MOVIMIENTOS DE LOS PERSONAJES)
• TEORÍA ARISTOTÉLICA: CARACTERÍSTICAS TRAGEDIA.
❖ MEDIOS DE LA IMITACIÓN: LENGUAJE SAZONADO(VERSO Y CANTO)
❖ OBJETO DE LA IMITACIÓN: IMITA UNA ACCIÓN ESFORZADA Y COMPLETA DE CIERTA AMPLITUD.
❖ MODO DE IMITACIÓN: IMITA MEDIANTE LA ACTUACIÓN DE LOS PERSONAJES Y NO MEDIANTE REALATO.
❖ EFECTOS PSICOLÓGICOS: CATARSIS: PURGACIÓN DE LA COMPASIÓN Y EL TEMOR.
❖ PARTES DE LA TRAGEDIA:
✓ CUALITATIVAS(ELEMENTOS ESENCIALES): REFERENTES AL MODO (ESPECTÁCULO, CANTO/MELOPEYA, ELOCUCIÓN,
REFERENTES AL OBJETO (FÁBULA, CARÁCTER, PENSAMIENTO/DECLARAN SU PARECER)
❖ PARTES DE LA FÁBULA: PERIPECIA: CAMBIO DE LA ACCIÓN EN SENTIDO CONTRARIO, SIEMPRE VEROSÍMIL O POR NECESIDAD,
AGNICIÓN: CAMBIO DESDE LA IGNORANCIA AL CONOCIMIENTO, LANCE PATÉTICO: ACCIÓN DESTRUCTORA A DOLOROSA.
❖ TIPOS DE FÁBULA: SIMPLE: CAMBIO DE FORTUNA SIN PERIPECIA NI AGNICIÓN/COMPLEJA: CAMBIO DE FORTUNA ACOMPAÑADA
DE AGNICIÓN, PERIPECIA O AMBAS.
❖ PARTES CUANTITATIVAS: PRÓLOGO (PRECEDE AL PÁRODO O PRIMERA APARICIÓN DEL CORO), EPISODIO (CADA UNA DE LAS
PARTES COMPLETAS DE LA TRAGEDIA QUE SE DESARROLLAN ENTRE CANTOS CORALES), CORO (PRIMERA APARICIÓN-PÁRODO), Y
ÉXODO (PARTE COMPLETA DE LA TRAGEDIA DESPUÉS DE LA CUAL NO HAY CANTO DEL CORO.
 COMEDIA
• TRAGEDIA: IMITACIÓN QUE REPRESENTA ACCIONES ESFORZADAS DE
PERSONAJES SUPERIORES (TRAGEDIA=OBJETO DE IMITACIÓN) MIENTRAS QUE
LA COMEDIA IMITA LO RISIBLE Y FEO DE HOMBRES INFERIORES= HECHOS
RIDÍCULOS SIN CONSECUENCIAS GRAVES PARA QUIENES LOS PROTAGONIZAN.
• TIENDE A PRESENTAR A LOS HOMBRES PEORES DE LO QUE SON.
• RELACIÓN CON EL YAMBO/POESÍA SATÍRICA GRIEGA, PERO TIENE UN
CARÁCTER MÁS GENERAL: A LOS PERSONAJES Y SUS CARACTERES SE LES
ASIGNA UN NOMBRE CUALQUIERA, EN EL YAMBO GIRA EN TORNO A UN
INDIVIDUO PARTICULAR.
• UNIDAD DE ACCIÓN: FÁBULA DOBLE- UN FIN DIFERENTE PARA LOS BUENOS
Y PARA LOS MALOS.
 TEORÍAS SOBRE LO DRAMÁTICO
- COMO ARTES DEL ESPECTÁCULO O TIPO DE COMUNICACIÓN PARTICULAR
- COMO FORMA FUNDAMENTAL O ARQUETÍPICA DE LA POESÍA.

HEGEL: SÍNTESIS ENTRE LA SUBJETIVIDAD DE

LA LÍRICA Y LA OBJETIVDAD ÉPICA, TAMBIÉN
CONTRAPONE LA “TOTALIDAD DE LOS
OBJETOS”, PROPIA DE LA NARRATIVA, A LA
“TOTALIDAD DEL MOVIMIENTO” , PROPIA DEL
DRAMA.
• LUKÁCS: POESÍA ÉPICA DA FORMA A LA TOTALIDAD
EXTENSIVA DE LA VIDA, EL DRAMA CONFORMA LA
TOTALIDAD INTENSIVA DE LA ESENCIALIDAD.
• EMIL STAIGER: EL POETA LÍRICO, SITUADO FRENTE AL
MUNDO, NO SABE NADA, TODO ESTÁ POR DESCUBRIR; EL
POETA ÉPICO ES COMO UN NAVEGANTE QUE SE TRASLADA
CON SU HÉROE DE UN LUGAR A OTRO PARA VER HOMBRES
Y PAÍSES EXTRAÑOS. EL ESPÍRITU DRAMÁTICO NO TIENE
INTERÉS POR LAS COSAS NUEVAS, SINO COMO GARANTÍA E•
ILUSTRACIÓN DEL PROBLEMA DESARROLLADO ANTE
NOSOTROS.
• FCO. RUIZ RAMÓN: HABLA DE SUBGÉNEROS DIVERSOS-
WOLFGANG KAYSER DIFERENCIA :
✓ DRAMA DE PERSONAJE: ENTUSIASMO HACIA
EL “GRAN TIPO” Y RELAJAMIENTO DE LA
ACCIÓN.
✓ DRAMA DEL ESPACIO: EL POETA DRAMATIZA
EL TRANSCURSO DE LA VIDA Y LA ACCIÓN
TIENDE A DESMENUZARSE EN MUCHOS
CUADROS (ACTITUD CERCANA A LA ÉPICA)
✓ DRAMA DE ACCIÓN: UN SUCESO SE
CONVIERTE EN PORTADOR DE LA
ESTRUCTURA.
T. KOWZAN: DESCRIPCIÓN DE LA MULTIFORME
MANIFESTACIÓN DEL TEATRO EUROPEO DESDE EL PUNTO
DE VISTA TEMÁTICO DURANTE SUS 17 AÑOS DE EXISTENCIA.
COMEDIAS, FARSAS, TRAGICOMEDIAS, ENTREMESES, ETC.
 ESTRUCTURA FORMA DRAMÁTICA (TEXTO LITERARIO Y REPRESENTACIÓN)
• PETR BOGATYREV: SE DA UNA COMBINACIÓN DE DIVERSOS CÓDIGOS EN LA REPRESENTACIÓN TEATRAL: VESTUARIO,
GESTOS DEL ACTOR, DECORADO, QUE INFORMAN SOBRE LA SITUACIÓN SOCIAL DEL PERSONAJE.
• ROLAND BARTHES: MULTIPLICIDAD DE INFORMACIONES RECIBIDAS EN EL ESPECTÁCULO DRAMÁTICO=POLIFONÍA
INFORMACIONAL.
• TEATRALIDAD: “ESPESOR DE SIGNOS Y SENSACIONES QUE CONSTRUYE EN LA ESCENA A PARTIR DEL ARGUMENTO
ESCRITO”.
• T. KOWZAN: 13 SISTEMAS DE SIFNIFICACIÓN EN EL TEATRO CON LOS QUE SE FORMAN DISTINTOS SISTEMAS DE
EXPRESIÓN, SEGÚN TENGAN QUE VER CON EL TEXTO DICHO, EXPRESIÓN CORPORAL, APARIENCIA EXTERNA DEL ACTOR,
CARACTERÍSTICAS LUGAR ESCÉNICO, EFECTOS SONOROS NO ARTICULADOS, ETC.
• TEXTO ESPECTACULAR: FORMADO POR TODOS LOS SIGNOS PENSADOS PARA UNA VIRTUAL REPRESENTACIÓN/ TEXTO
ESPECTACULAR: DIÁLOGOS, NARRACIÓN DRAMÁTICA YQUE PODRÍA SER ANALIZADA CON LOS MISMOS INSTRUMENTOS
QUE UTLIZA LA NARRATOLOGÍA, QUE SE OCUPA DE LOS COMPONENTES DE LA OBRA NARRATIVA.
• MARI CARMEN BOBES: CONSIDERA CATEGORÍAS: FÁBULA, PERSONAJE DRAMÁTICO, TIEMPO Y ESPACIOS DRAMÁTICOS.
• JOSÉ LUIS BARRIENTOS
• - FUNCIONES TEATRALES DEL DIÁLOGO: DRAMÁTICA (AMENAZAR, HUMILLAR, SEDUCIR…), CARACTERIZADORA
(ELEMENTOS PARA CONSTRUIR EL CARÁCTER DE LOS PERSONAJES), DIEGÉTICA O NARRATIVA (PROPORCIONA AL PÚBLICO
INFORMACIÓN QUE SE SALE DE LO PROPIAMENTE DRAMÁTICO), IDEOLÓGICA O DIDÁCTICA, POÉTICA (ORIENTACIÓN AL
PÚBLICO Y NEUTRALIZACIÓN EN LA DIMENSIÓN COMUNICATIVA) Y METADRAMÁTICA (EL DIÁLOGO SE REFIERE AL
DRAMA QUE SE REPRESENTA).
• - FORMAS DEL DIÁLOGO DRAMÁTICO: COLOQUIO, SOLILOQUIO, MONÓLOGO, APARTE, APELACIÓN AL PÚBLICO.
LÍRICA (SEBASTIÁN MINTURNO: PRIMERA PROPUESTA CONSIDERA LÍRICA
COMO GÉNERO LITERARIO)

• TEORÍA CLÁSICA: LÍRICA- GÉNERO INDEPENDIENTE (PRESENTA PERFILES BORROSOS)

• PLATÓN DISTINGUE: POESÍA ÍNTEGRAMENTE IMITATIVA, EN LA QUE SOLO HABLAN Y
ACTÚAN LOS PERSONAJES=TEATRO EN GENERAL, Y ÉPICA, EN LA QUE INTERVIENEN EL
POETA, EL NARRADOR Y LOS PERSONAJES. LA FORMA LITERARIA ES PRODUCIDA “A
TRAVÉS DEL RECITAL DEL POETA”= DITIRAMBO.
• ARISTÓTELES: FORMA NARRATIVA (ÉPICA), FORMA ACTIVA (PROPIA DEL TEATRO,
ACCIÓN REPRESENTADA POR LOS PERSONAJES)
• LA LÍRICA Y LOS DEMÁS GÉNEROS SE DEFINEN DE ACUERDO CON LA FORMA DE
ENUNCIACIÓN QUE PREDOMINA EN ELLOS. EN LA LÍRICA, EL AUTOR APARECE COMO
RESPONSABLE ÚNICO DEL ENUNCIADO.
• A.L. PINCIANO: LÍRICA=MODO NARRATIVO EN QUE EL POETA HABLA PERSONALMENTE.
 TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS
• TEORÍA ROMÁNTICA (MODO DE ENUNCIACIÓN LÍRICA ASOCIADO CON LO SUBJETIVO, PERSONAL, EMOTIVO E
INTERIORIDAD IMAGINARIA DEL POETA). EXPRESIÓN LÍRICA ASOCIADA CON EL SUJETO INDIVIDUAL=HEGEL.
• EMIL STAIGER: ASOCIA LÍRICA CON RECUERDO.
• NORTHROP FRYE: CON EL RITMO DE LA ASOCIACIÓN.
• WOLFANG KAYSER: PREDOMINA LA FUNCIÓN EXPRESIVA, EMOTIVA DEL LENGUAJE.
• ROMAN JAKOBSON: LÍRICA RELACIONADA CON LA PRIMERA PERSONA Y LA FUNCIÓN EMOTIVA.
• RENÉ WELLEK: NO CREE POSIBLE UNA DEFINICIÓN DE LÍRICA.
• KARLHEINZ STIERLE: LA LÍRICA NO PUEDE COMPARARSE CON OTROS GÉNEROS (DRAMA Y ÉPICA) PORQUE SE CARACTERIZA
POR EL PREDOMINIO DEL DISCURSO SOBRE LA HISTORIA, POR EL HECHO DE QUE EN SUS COMPOSICIONES ES MÁS
IMPORTANTE LA MANIFESTACIÓN LINGÜÍSTICA INDIVIDUAL QUE LA FÁBULA (ACCIÓN)
• KÄTE HAMBURGER: “EL LENGUAJE CREATIVO QUE PRODUCE EL POEMA LÍRICO PERTENECE AL SISTEMA ENUNCIATIVO DE
LA LENGUA (…)EL YO LÍRICO, TAN CONTROVERTIDO, ES UN SUJETO DE ENUNCIACIÓN”
• JURIJ I. LEVIN: CARACTERIZA LA LÍRICA A PARTIR DEL TIPO DE COMUNICACIÓN EN QUE ESTA SE PRODUCE Y TRANSMITE:
✓ USO FRECUENTE PRIMERA PERSONA.
✓ USO FRECUENTE SEGUNDA PERSONA.
✓ DIRIGIRSE A OBJETOS INCAPACES DE PARTICIPAR EN LA COMUNICACIÓN.
✓ INTRODUCCIÓN PERSONAJES NO MOTIVADOS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA TRAMA.
✓ USO DE ELEMENTOS NO MOTIVADOS EN EL PLANO DE LA TRAMA(EXPLICACIONES, PETICIONES, ETC.)
SEMIÓTICA: DISCIPLINA CAPAZ DE PROPONER UNA DESCRIPCIÓN DE LA LÍRICA
QUE VAYA MÁS ALLA DE LA SUPERFICIE TEXTUAL.
SVEN JOHANSEN: POEMA LÍRICO- MANIFESTACIÓN DE UN SIGNO • SINTAXIS SEMIÓTICA POESÍA:
CONNOTATIVO COMPLEJO. LA LÍRICA SUPONE EL APROVECHAMIENTO DE LOS PRINCIPIO ESTÉTICO DEL
DIVERSOS PLANOS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO PARA AÑADIR SIGNIFICADOS. ACERCAMIENTO DE UNIDADES
LOS PLANOS DEL SIGNO, CONTENIDO O SIGNIFICADO, QUE ADQUIEREN CONCRETADO EN EL PRINCIPIO
VALOR ESTÉTICO, CUANDO, EN EL CONTEXTO DE UN POEMA SON OBJETO DE DE REPETICIÓN Y RITMO, ASÍ
COMO LOS PARALELISMOS Y
EXPERIENCIA, INTERPRETACIÓN O REACCIÓN ESPONTÁNEA POR PARTE DEL EMPAREJAMIENTOS LÉXICOS.
EMISOR Y LOS RECEPTORES.
• SEMÁNTICA SEMIÓTICA: HECHOS
RELACIONADOS CON LA
AMBIGÜEDAD,
PLURISIGNIFICACIÓN O FALTA DE
TEORÍA SEMIÓTICA REFERENCIA DEL TEXTO POÉTICO.
NORTEAMERICANA: LA SEMIÓTICA • PRAGMÁTICA
DE LA POESÍA SSE CONSTRUYE A BASE SEMIÓTICA(ELEMENTOS
DE UNA SINTAXIS, DE UNA EXTRAESTRUCTURALES):
SEMÁNTICA Y DE UNA PRAGMÁTICA PREGUNTA FUNDAMENTAL DE LA
PRAGMÁTICA SEMIÓTICA-
POÉTICAS, QUE SE OCUPARÍAN DE LOS INTERROGARSE ACERCA DE LAS
ASPECTOS ESPECIALES DE LA CONDICIONES EN QUE SE
CREACIÓN POÉTICA: PRODUCE LA COMUNICACIÓN
POÉTICA.
RESPUESTAS PROCEDENTES DE LOS ACTOS
DEL LENGUAJE- S.R. LEVIN: SE PREGUNTA
SOBRE QUÉ ACTO DEL LENGUAJE SE LLEVA
A CABO CUANDO SE PRODUCE UN POEMA .
RESPONDE QUE ES UN ACTO DE UNA CLASE
ESPECIAL: EL AUTOR ENTRA EN UN MUNDO
EN EL QUE LAS CONDICIONES NORMALES
DE EXIGENCIA DE LA VERDAD QUEDAN EN
SUSPENSO.
HANS ROBERT JAUSS: “LA
EXPERIENCIA LÍRICA SIEMPRE NOS
SACA FUERA DEL ÁMBITO DE LAS
REALIDADES DE LA VIDA COTIDIANA
E HISTÓRICA”.
POZUELO YVANCOS: CONCEPTO DE
FICCIÓN: ORIGEN-MÍMESIS
ARISTOTÉLICA. CON EL QUE SE
EXAMINA TODA COMUNICACIÓN
LITERARIA, TAMBIÉN SE EXTIENDA AL
MUNDO DE LA COMUNICACIÓN
LÍRICA.
• LÍRICO ES DIFÍCIL DE PRECISAR POR:
✓ TIENDE A CONFUNDIRSE CON LO SUBJETIVO, CON LO MÁS
EXPRESIVO Y VERDADERO DE LA INDIVIDUALIDD, Y A SER
SINÓNIMO DE POESÍA. POESÍA Y LÍRICA SON LOS MISMO, POR
ESO SON POSIBLES TANTAS CARACTERIZACIONES DE LÍRICA
COMO ESCUELAS POLÍTICAS.
✓ LA LÍRICA SE VINCULA CON LA UTILIZACIÓN DEL VERSO.
✓ NO SOLO LOS RECURSOS MÉTRICOS, SINO LAS OTRAS
CUALIDADES PROPIAS DEL POEMA LÍRICO SE HAN VENIDO A
CONSIDERAR PROPIEDADES DE LA LITERATURA EN GENERAL.
• JOHANNES PFEIFFER: EJEMPLO DE IDENTIFICACIÓN LÍRICA-
POESÍA. POESÍA CARACTERIZADA POR LO INTRADUCIBLE, POR
LA ABSORCIÓN DEL QUÉ POR EL CÓMO, LA PRESENTACIÓN
HENCHIDA DE “TEMPLE DE ÁNIMO”, LA FUERZA REVELADORA
Y LA VIRTUD ILUMINADORA, EL PREDOMINIO DE LO
SUBJETIVO Y EXPRESIVO.
• LA POESÍA SE VALORARÁ POR SU TONO Y ADEMÁN,
ORIGINALIDAD Y GRADO DE “PLASMACIÓN”
• OCTAVIO PAZ: LA ACTIVIDAD POÉTICA TIEN POR OBJETO
ESENCIALMENTE EL LENGUAJE, YA QUE LA EXPERIENCIA DEL
POETA ES ANTE TODO VERBAL.
 MANIFESTACIONES HISTÓRICAS DE LA
LÍRICA
• RAFAEL LAPESA
POEMAS LÍRICOS POEMAS LÍRICOS LÍRICA POESÍA BUCÓLICA SUBGÉNEROS
MAYORES MENORES TRADICIONAL LÍRICOS
POPULAR INSPIRADOS EN
MODELOS
CLÁSICOS
HIMNO, ODA, ROMANCE, SONETO, CANCIONCILLAS, SÁTIRA, EPÍSTOLA,
ELEGÍA, CANCIÓN LETRILLA, COPLAS, EPIGRAMA
VILLANCICO, GLOSA, SEGUIDILLAS,
MADRIGAL, SERRANILLA,
ANACREÓNTICA ENDECHA
✓ WOLFGANG KAYSER: PARTE DE LO QUE DENOMINA ACTITUDES LÍRCAS FUNDAMENTALES, PARA LLEGAR A
UNOS GÉNEROS Y UNAS FORMAS LÍRICAS CONCRETAS.
ACTITUDES BÁSICAS: RESULTANTES DE LA PRESENCIA DE UNA ACTITUD LÍRICA EN “ESTADO PURO” O
COMBINADA CON OTRA SECUNDARIA (ÉPICA O DRAMÁTICA) CON SUS CORRESPONDIENTES
SINGULARIZACIONES Y FORMAS INTERIORES.
.

1º- CUANDO EL SUJETO LÍRICO SE SITÚA FRENTE A UN “ELLO”, ADOPTA UNA ACTITUD PROPIA
DE LA ÉPICA=ENUNCIACIÓN LÍRICA- GÉNERO CORRESPONDIENTE: SENTENCIA:
VERDAD ABSTRACTA DE LA ENUNCIACIÓN LÍRICA=EPIGRAMA (BREVE Y SENTENCIOSO)
EXISTENCIA CONCRETA=DESCRIPCIÓN
FORMAS INTERIORES DE LA ENUNCIACIÓN LÍRICA: ELOGIO, LAMENTACIÓN, SENTENCIA O
EPIGRAMA, PROCLAMACIÓN O CONJURO, FÓRMULA MÁGICA, ENSALMO, PROFECÍA, CUADRO O
DESCRIPCIÓN
2º. YO LÍRICO ENTRA EN CONTACTO CON UN TÚ: ACTITUD DRAMÁTICA= APÓSTROFE
LÍRICO (HIMNO, DITIRAMBO, ODA) FORMAS PROPIAS: ALABANZA, ACUSACIÓN,
DESAFÍO, MALDICIÓN.
3º. AUTÉNTICAMENTE LÍRICA: EXPREISÓN PURA INTERIORIDAD ANÍMICA-LENGUAJE
DE LA CANCIÓN. GÉNERO CORRESPONDIENTE: ORACIÓN (CANCIÓN). FORMAS DEL
LENGUAJE DE LA CANCIÓN: JÚBILO, LAMENTO, SÚPLICA, CONSOLACIÓN, ORACIÓN.
 DEFINICIONES NOVELA. PUNTOS DE VISTA.
• 1. PARTEN DE CONSIDERACIONES DE TIPO HISTÓRICO-FILOSÓFICO: EXAMINAR Y DELIMITAR RASGOS CONSTITUTIVOS
DEL GÉNERO DESDE PLANTEAMIENTOS ABSTRACTOS O DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIOHISTÓRICA (EN CIERTO
MODO EXTRALITERARIA)
• LUKÁCKS: LA NOVELA SE ERIGE REPRESENTANE DE LO ÉPICO MODERNO. HISTORIA PROTAGONIZADA POR UN HÉROE
PROBLEMÁTICO CON VALORES IMPOSIBLES DE ALCANZAR EN UN MUNDO EXTRAÑO, DEGRADADO, HOSTIL.
• RASGOS BÁSICOS:
✓ HÉROES NOVELESCOS: SERES QUE ESTÁN SIEMPRE BUSCANDO
✓ NOVELA COMO PROCESO
✓ NECESIDAD DE CARÁCTER EXTRAÑO Y HOSTIL QUE EL MUNDO EXTERIOR E INTERIOR PRESENTAN UNO PARA EL
OTRO.
✓ PSICOLOGÍA DEL HÉROE: DEMONÍACO POR LA OBCECACIÓN DEL HÉROE EN ESA BÚSQUEDA.
✓ EPOPEYA DE UN MUNDO SIN DIOSES CUYA FORMA ES LA AVENTURA.
✓ COMPONENTE FUNDAMENTAL: IRONÍA.
• GOLDMANN: ESTUDIA LA NOVELA DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIOHISTÓRICA, PONIÉNDOSELA EN RELACIÓN CON EL
DESARROLLO DE LA BURGUESÍA Y DEL SISTEMA CAPITALISTA. LA SOCIEDAD ORIENTADA HACIA VALORES DE
CAMBIO= SURGEN INDIVIDUOS PROBLEMÁTICOS QUE BUSCAN VALORES DE USO EN UN MUNDO EN QUE TALES
VALORES HAN SUCUMBIDO BAJO LA APLASTANTE LÓGICA DEL MERADO.
• 2. OTRAS DEFINICIONES NOVELA: PARTEN DE LA DESCRIPCIÓN DE SUS COMPONENTES FORMALES DENTRO DEL
CAMPO MÁS AMPLIO DE LA NARRATIVA.
CLASES DE NOVELAS
JOSÉ GÓMEZ HERMOSILLA: HISTÓRICA, FAMILIAR Y EPISTOLAR.
LUKÁCS:
- IDEALISMO ABSTRACTO: PERSONAJE DEMONÍACO, POSEÍDO POR UNA IDEA ERIGIDA EN VERDAD EXCLUSIVA Y ABSOLUTA, AL QUE
TRATA DE ADECUAR LA REALIDAD, CUYA CONCIENCIA ES DEMASIADO ESTRECHA FRENTE A LA CAMBIANTE COMPLEJIDAD DEL MUNDO
(“QUIJOTE”, “ROJO Y NEGRO”)
- ROMANTICISMO DE LA DESILUSIÓN= NOVELA PSICOLÓGICA. HÉROE CON VIDA INTERIOR PLENA DEMASIADO AMPLIA PARA
ADAPTARSE A UN MUNDO ESTRECHO Y POBRE, SUELE CONDUCIR AL RETRAIMIENTO Y LA INACCIÓN (“LA EDUCACIÓN SENTIMENTAL”)
- NOVELA EDUCATIVA: RENUNCIA CONSCIENTE LOGRADA MEDIANTE EL APRENDIZAJE Y EL AUTOCONOCIMIENTO: SÍNTESIS ENTRE
IDEALISMO ABSTRACTO Y ROMANTICISMO DESILUSIONADO (“LOS AÑOS DE APRENDIZAJE DE WILHEM MEISTER”)

WOLFGANG KAYSER: COMPONENTES BÁSICOS DEL GÉNERO ÉPICO, INCLUIDA LA NOVELA SON: PERSONAJE, ACONTECIMIENTO Y ESPACIO.
CLASIFICACIÓN:
- NOVELA DE ACONTECIMIENTO: MAYOR UNIDAD Y PRIMERA QUE APARECIÓ EN LAS LITERATURAS OCCIDENTALES (NOVELA GRIEGA,
P.E.) PRESENCIA DE MOTIVOS: NAUFRAGIO, ATAQUE, CAUTIVERIO, ETC. NOVELA DE TERROR SERÍA UNA VARIEDAD.
- NOVELA DE PERSONAJE: PROTAGONISTA ÚNICO. NOVELA BIOGRÁFICA, NOVELA DE FORMACIÓN (“EL ÁRBOL DE LA CIENCIA”)
- NOVELA DE ESPACIO: EXPOSICIÓN DEL MUNDO MÚLTIPLE Y ABIERTO, APARIENCIA DE MOSAICO, LOGRADA MEDIANTE LA ADICIÓN Y
“ABUNDANCIA DE ESCENARIOS Y PERSONAJES NUEVOS”. NOVELA PICARESCA. BALZAC, STENDHAL Y FLAUBERT.
ANTONIO PRIETO: PARTE DE DISTINICIÓN ENTRE ESTRUCTURA SUBJETIVA (MUNDO ÍNTIMO) Y OBJETIVA (MUNDO EXTERNO):
- NOVELA CERRADA (PREDOMINIO INTERNO), EL AUTOR SE ENFRENTA A SÍ MISMO (KAFKA/UNAMUNO)
- NOVELA ABIERTA (PREDOMINIO EXTERNO), EL AUTOR SE ENFRENTA A UNA PARCELA HISTÓRICO-SOCIAL (GALDÓS)
TEXTO NARRATIVO/NARRATOLOGÍA: TEORÍA DE LA NARRACIÓN QUE ENGLOBA LA
NOVELA Y OTRAS CREACIONES LITERARIAS EN LAS QUE SE NARRA ALGO JUNTO A FORMAS
NARRATIVAS QUE USAN MEDIOS DE EXPRESIÓN NO LINGÜÍSTICOS (CINE), SIN EXCLUIR LAS
VARIEDADES DE NARRACIÓN FACTUAL, NO FICTICIA (HISTORIA, BIOGRAFÍA, RELATO
PERIODÍSTICO)=DISCIPLINA DE ANÁLISIS TEXTUAL

MIEKEL BAL PROPONE DIVIDIR EL ESTUDIO DE LA NARRACIÓN EN 3 APARTADOS,

ABORDANDO LOS ELEMENTOS DE LA FÁBULA (ACONTECIMIENTOS, ACTORES, TIEMPO Y
LUGAR), LOS ASPECTOS DE LA HISTORIA (SECUENCIAS, RITMO, FRECUENCIA, PERSONAJES,
ESPACIO, FOCALIZACIÓN) Y LAS PALABRAS DEL TEXTO (NARRADOR, COMENTARIO NO
NARRATIVO, DESCRIPCIÓN, NIVELES DE NARRACIÓN.
HISTORIA Y DISCURSO
TEORÍA ESTRUCTURALISTA Y FORMALISMO RUSO: EL TEXTO NARRATIVO ES UNA
HISTORIA(REALIDAD NARRADA) DE HECHOS RELATADOS CON LÓGICA Y
CRONOLÓGICAMENTE: QUÉ ES LA NARRACIÓN, CÓMO ES LA NARRACIÓN. EN ESA HISTORIA SE
PRODUCEN SUCESOS (ACCIONES Y ACTOS) Y HAY EXISTENTES (PERSONAJES Y ESCENARIOS).
DISCURSO: PRESENTACIÓN DE ESOS HECHOS A TRAVÉS DE LA VOZ DE UN NARRADOR EN UNA
OBRA CONCRETA.

BORIS TOMACHEVSKI: VINCULACIÓN
TEMÁTICA CON EL SIGNIFICADO DE LOS
DISTINTOS COMPONENTES DEL TEXTO
NARRATIVO CUANDO SEÑALABA “EL
TEMA ESTÁ CONSTITUIDO POR LA
UNIDAD DE SIGNIFICADOS DE LOS
DIVERSOS ELEMENTOS DE LA OBRA”.
GERARD PRINCE: TEMA- CATEGORÍA
SEMÁNTICA MACROESTRUCTURAL DE
LA QUE SE PUEDE DEDUCIR
ELEMENTOS TEXTUALES DISTINTOS,
LOS CUALES ILUSTRAN EL MARCO, Y
EXPRESAN LAS ENTIDADES MÁS
GENERALES Y ABSTRACTAS A LAS QUE
UN TEXTO O UNA PARTE DEL MISMO
SE REFIERE.
DISTINGUE TEMA DE MOTIVO Y DEL
TOPOS (CONSTITUIDO POR UN
COMPLEJO DE MOTIVOS)
• FICCIONALIDAD: PROBLEMA QUE DESBORDA EL MARCO DE LA NARRATIVA.
• NARRADOR Y PUNTO DE VISTA: MIEKEL BAL: “CUANDO SE PRESENTAN
ACONTECIMIENTOS, SIEMPRE SE HACE DESDE UNA CIERTA “CONCEPCIÓN”. SE
ELIGE UN PUNTO DE VISTA, UNA FORMA ESPECÍFICA DE VER LAS COSAS, UN
CIERTO ÁNGULO, YA SE TRATE DE HECHOS HISTÓRICOS “REALES” O DE
ACONTECIMIENTOS PREFABRICADO”
• GERARD PRINCE: PUNTO DE VISTA ES: “LA POSICIÓN PERCEPTIVA O
CONCEPTUAL DESDE LA QUE SE PRESENTAN LAS SITUACIONE SY LOS
ACONTECIMIENTOS NARRADOS”
✓ NARRADOR OMNISCIENTE
✓ UN PERSONAJE QUE SE SITÚA EN EL INTERIOR DE LA NARRACIÓN (PUNTO DE
VISTA INTERNO), QUE PUEDE SER FIJO (UN ÚNICO PERSONAJE), VARIABLE
(DISTINTOS PERSONAJES) Y MÚLTIPLE(CUANDO UN MISMO ACONTECIMIENTO
ES NARRADO MÁS DE UNA VEZ Y CADA VEZ LO ES DESDE LA PERSPECTIVA DE
UN PERSONAJE DISTINTO)
✓ EL DE UN OBSERVADOR OBJETIVO, AJENO A TODOS LOS PERSONAJES (PUNTO
DE VISTA EXTERNO)
• T. TODOROV LLAMA ASPECTO DEL RELATO A LA PERSPECTIVA DESDE LA QUE
SE VEN LOS ACONTECIMIENTOS:
✓ NARRADOR-PERSONAJE: EL NARRADOR SABE MÁS QUE EL PERSONAJE
(NARRADOR OMNISCIENTE)
✓ NARRADOR=PERSONAJE: SABE LO MISMO QUE SUS PERSONAJES (PUNTO DE
VISTA INTERNO)
✓ NARRADOR-PERSONAJE: SABE MENOS QUE CUALQUIER PERSONAJE
(OBSERVADOR OBJETIVO, PUNTO DE VISTA EXTERNO)
 TIEMPO Y ESPACIO: TIEMPO DE LA
HISTORIA (REALIDAD CONTADA)=
TIEMPO PLURIDIMENSIONAL (DIVERSOS
ACONTECIMIENTOS TIENEN LUGAR AL
MISMO TIEMPO), EL DISCURSO ES UN
TIEMPO LINEAL.
GERARD GENETTE CONSIDERA TRES
ASPECTOS: ORDEN, DURACIÓN Y
FRECUENCIA.
✓ ORDEN: ACONTECIMIENTOS DE LA
HISTORIA ORGANIZADOS EN EL DISCURSO
EN EL MISMO ORDEN EN QUE
OCURRIERON (NO ES LO MÁS FRECUENTE,
LO COMÚN ES QUE SE PRESENTEN CASO
DE ANACRONÍA: ANALEPSIS
(RETROSPECCIÓN)-NARRACIÓN
ACONTECIMIENTOS ANTERIORES AL
PRESENTE DE LA ACCIÓN, O INCLUSO
ANTERIORES A SU INICIO, PROLEPSIS
(ANTICIPACIÓN). INCLUSIÓN DE SUCESOS
QUE EN EL DESARROLLO DE LA HISTORIA
SON POSTERIORES AL PRESENTE DE LA
ACCIÓN.
✓ ANISINCRONÍA (DURACIÓN TEMPORAL): FUENTE DE DISTINTOS PROCEDIMIENTOS
PARA ACELERAR O RETARDAR LA VELOCIDAD O TIEMPO DEL RELATO.
- ELIPSIS: EMISIÓN ACONTECIMIENTOS DE LA HISTORIA EN EL RELATO.
- SUMARIO: SE SINTETIZAN LOS HECHOS DE LA HISTORIA Y SE RESUMEN EN EL
RELATO.
- ESCENA: ISOCRONÍA O DURACIÓN IDÉNTICA DE LA HISTORIA Y EL RELATO (P.E.
DIÁLOGOS)
- PAUSA: TIEMPO DEL RELATO SE ALARGA RESPECTO DEL DE LA HISTORIA. FORMA
BÁSICA: DESCRIPCIÓN.
- DIGRESIÓN REFLEXIVA: PAUSA EN QUE SE INSERTA UN DISCURSO ABSTRACTO Y
VALORATIVO QUE REMANSA LA ACCIÓN.
✓ FRECUENCIA (VECES QUE UN ACONTECIMIENTO DE LA HISTORIA APARECE EN EL
RELATO)
- RELATO SINGULATIVO, CADA ACONTECIMIENTO DE LA HISTORIA APARECE
NARRADO UNA SOLA VEZ.
- RELATO ITERATIVO, SE MENCIONAN UN VEZ ACONTECIMIENTOS QUE SUCEDEN MÁS
VECES EN LA HISTORIA.
- RELATO REPETITIVO: SE MENCIONAN VARIAS VECES ALGO SUCEDIDO UNA SOLA
VEZ EN LA HISTORIA. UN MISMO HECHO SE NARRA EN VARIAS OCASIONES DESDE
DISTINTOS PUNTOS DE VISTA.
LA HISTORIA SE DESARROLLA EN UN ESPACIO FÍSICO, NORMALMENTE NO MENCIONADO
EN EL RELATO, LO MISMO QUE EL ESPACIO EN EL QUE TIENE LUGAR LA NARRACIÓN
(ESPACIO EN EL QUE HABLA EL NARRADOR)- SE SUELEN CARGAR DE UN VALOR
SIMBÓLICO (“DIVINA COMEDIA”, “NIEBLA”)
MIJAIL BATJIN: CRONOTOPO- ELEMENTOS
TEMPORALES Y ESPACIALES SE UNEN EN
UN TODO INTELIGIBLE Y CONCRETO EN
EL CRONOTOPO ARTÍSTICO Y LITERARIO.
DETERMINA EL GÉNERO LITERARIO Y SUS
VARIANTES Y LA IMAGEN DEL HOMBRE EN
LA LITERATURA.
EL PERSONAJE. E.M. FORSTER:
COMPARA AL NOVELISTA CON OTROS
CREADORES ARTÍSTICOS. LOS
PINTORES NO SON MÁS QUE MASAS
DE PALABRAS A LAS QUE EL ESCRITOR
DA NOMBRE Y SEXO, LES ASIGNA
GESTOS PLAUSIBLES Y LES HACE
HABLAR ENTRE GUIONES Y PORTARSE
DE MANERA CONSECUENTE.
MASAS=PERSONAJES- DEBEN
ESTUDIARSE EN EL QUE EXISTEN.
• CRONOTOPOS NOVELESCOS=TRES TIPOS DE
NOVELAS (ANTIGÜEDAD)
• 1. NOVELAS DE AVENTURAS Y DE LA PRUEBA:
CARACTERIZADA POR EL TIEMPO DE LA
AVENTURA, COMPUESTO DE SIMULTANEIDADES
Y NO SIMULTANEIDADES CASUALES, LA
INTERVENCIÓN DE LAS FUERZAS
IRRACIONALES Y EL DESTINO, LA APARICIÓN DE
ANTAGONISTAS MALVADOS Y UNA EXTENSIÓN
ESPACIAL ABSTRACTA (NOVELA GRIEGA)
• 2. NOVELA DE AVENTURAS COSTUMBRISTAS:
COMBINA TIEMPO DE LA AVENTURA CON EL DE
COSTUMBRES (“EL SATIRICÓN”)
• 3. NOVELA BIOGRÁFICA: NUEVO TIPO DE
TIEMPO BIOGRÁFICO Y NUEVA IMAGEN DEL
HOMBRE QUE RECORRE SU CAMINO DE LA VIDA
(“MEDITACIONES”
ANTONIO GARRIDO DOMÍNGUEZ DIFERENCIA PAPEL ACTORES:
- AGENTES O ACTANTES: TIENEN ASIGNADOS UN PAPEL QUE CONDICIONA SU CONDUCTA EN EL MARCO DE LA
ESTRUCTURA NARRATIVA.
- PERSONAJES

• TIPOLOGÍAS ACTORES Y PERSONAJES (SERVIRÁN PARA ACLARAR LA DIFERENCIA ENTRE AMBOS

CONCEPTOS)
❖ TIPOLOGÍAS FORMALES (SE BASAN EN LA OBSERVACIÓN, EN EL PLANO DEL DISCURSO- PERSONAJES
SERES CONCRETOS Y ANTROPOMÓRFICOS).
T. TODOROV:
- PERSONAJES DINÁMICOS O ESTÁTICOS.
- HÉROES O PROTAGONISTAS Y PERSONAJES SECUNDARIOS.
- DOMINADOS POR LA INTRIGA (NOVELA DE AVENTURAS), DOMINANTES DE LA INTRIGA (NOVELA
PSICOLÓGICA): LA ACCIÓN PRECISA E ILUSTRA CUALIDADES DEL PERSONAJE.
- REDONDOS O PLANOS (COMPLEJIDAD MAYOR O MENOR)
❖ TIPOLOGÍAS SUSTANCIALES ( ATIENDEN A LA FUNCIÓN DE LOS ACTORES DENTRO DE LA FÁBULA)
VLADIMIR PROPP : 7 AUTORES BÁSICOS EN LOS CUENTOS POPULARES: AGRESOR, DONANTE, AUXILIAR,
PRINCESA, MANDANTE, HÉROE, FALSO HÉROE)
J. A. GREIMAS: MODELO ACTANCIAL FORMADO POR FORMADO LA RELACIÓN QUE ESTABLECEN ENTRE SÍ
LOS 6 ACTANTES BÁSICOS: SUJETO, OBJETO, DONDOR, DESTINATARIO, OPONENTE, AYUDANTE.
 CARACTERIZACIÓN DEL PERSONAJE
GARRIDO DOMÍNGUEZ: FUENTES E INFORMACIÓN SOBRE EL PERSONAJE
TODOROV: NOMBRE DEL PERSONAJE, INFORMACIÓN DIRECTA DEL PERSONAJE PROPORCIONADA POR EL
NARRADOR, OTROS PERSONAJES O EL MISMO PERSONAJE, INFORMACIÓN INDIRECTA CONSEGUIDA POR EL LECTOR
POR LA FORMA DE ACTUAR DEL PERSONAJE O POR LA MANERA EN QUE ESTE PERCIBE A LOS DEMÁS, FORMA DE
HABLAR, VESTIR, LUGAR DONDE VIVE (EMBLEMAS: SIEMPRE QUE APARECE EL PERSONAJE LE ASOCIA EN TODOS
RASGOS)

• EL CUENTO
• CUENTOS POPULARES (TRADICIONALES Y ANÓNIMOS) SE ASOCIA AL MUNDO DE LA ÉPICA Y TIENE FONDO
ANTROPOLÓGICO Y MÍTICO #CUENTOS LITERARIOS(ARTÍSTICOS) FORMA LITERARIA CULTA QUE NECESITA SER
LIMITADO DE LA NARRACIÓN O NOVELA CORTA.
• BAQUERO GOYANES: EL MÁS PARADÓJICO Y EXTRAÑO DE LOS GÉNEROS, EL MÁS ANTIGUO DEL MUNDO, CONFUNDIDO CON
EL MITO, CON LAS VIEJAS CREENCIAS Y LAS SECULARES TRADICIONES, NO ADQUIERE FORMA LITEARIA DEFINITIVA HASTA
S.XIX.
• EL CUENTO OCUPA LUGAR IMPRECISO PRÓXIMO A LAS LEYENDAS TRADICIONALES, ARTÍCULOS DE COSTUMBRES, POEMAS
EN PROSA Y NOVELA CORTA O CUENTO LARGO.
• SE HALLA EMPARENTA CON LA NOVELA, PERO LA BREVEDAD DEL PRIMERO CONDICIONA LA ÍNDOLE DE SUS ARGUMENTOS.
• TIENE ALGO DE LA POESÍA LÍRICA POR EL TONO, LA GÉNESIS, LAS SENSACIONES Y LOS SENTIMIENTOS QUE DESPIERTA.
• COMO TEXTO NARRATIVO, EN EL CUENTO PUEDEN DISTINGUIRSE LAS MISMAS CATEGORÍAS ESTUDIADAS EN LA NOVELA.
EN SU TÉCNICA, LA DESCRIPCIÓN Y DIÁLOGO TIENEN QUE JUSTIFICARSE COMO ALGO SUPEDITADO AL ARGUMENTO.
• EL TIEMPO IMPONE LÍMITES QUE OBLIGAN A LA CONDENSACIÓN QUE POTENCIA ESTÉTICAMENTE LA EMOCIÓN DEL
CUENTO. LA VERDAD EXIGE ADECUACIÓN DEL TEMA PORQUE EL CUENTO DEBE LEERSE DEL TIRÓN.
GÉNEROS NO MIMÉTICOS (SE ENCUENTRAN EN LA
FRONTERA DE LO NO LITERARIO)
- ACEPTADOS DENTRO DE UNA CONCEPCIÓN QUE
CONSIDERA LITERARIA A TODA FORMA ESCRITA CON
VOLUNTAD (O EXIGENCIA) DE CUIDADO EN EL
ESTILO
- UNA TEORÍA LITERARIA QUE SE ATENGA A UN
CONCEPTO ESTRICTO DE LITERATURA, QUE
EXCLUYEN TODO LO QUE NO SEA FICCIÓN SE
DESENTENDERÁ DE ESTOS GÉNEROS NO MIMETICOS •
(NO FICTICIOS). UNA TEORÍA LITERARIA QUE PIENSE
QUE LA LITERATURA ES TODO LO QUE OBEDECE A
UNAS REGLAS DE ESTRUCTURACIÓN Y
CONFIRMACIÓN TEXTUAL, SE INTERESÁRÁ POR
ESTOS GÉNEROS (ENSAYOS, MEMORIAS…)
- EN LOS TEXTOS HISTÓRICOS SON FRECUENTES LAS
INVENCIONES CON LAS QUE SE TRATA DE ANIMAR
LITERARIAMENTE LO HISTORIADO, LLEGANDO A LA
NOVELA HISTÓRICA=EQUILIBRIO REALIDAD
HISTÓRICA Y VIDA NOVELESCA.
• FORMAS NO MIMÉTICAS: DESDE EL
DIÁLOGO AL SERMÓN, PASANDO POR
MISCELÁNEA, TRATADO, GLOSA
DOCTRINAL, ENSAYO, EPÍSTOLA,
MEMORIAS, BIOGRAFÍA,
AUTOBIOGRAFÍA, DISCURSO=JAVIER
HUERTA CALVO.
RAFAEL LAPESA:
• - EXPOSICIÓN DIDÁCTICA, CIENTÍFICA
(MONOGRAFÍAS, ARTÍCULOS,
DISERTACIONES…), ENSAYO; CRÍTICA
LITERARIA (DOGMÁTICA,
IMPRESIONISTA, HISTÓRICA),
HISTORIA Y SUBGÉNEROS HISTÓRICOS
(BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA,
MEMORIAS, DIARIOS…), PERIODISMO.
LENGUA LITERARIA. NORMA Y ESTILO.
• EL ESTUDIO DE LA LENGUA LITERARIA
TIENE QUE TENER EN CUENTA LA
RELACIÓN DIALÉCTICA ENTRE TRADICIÓN
CODIFICADA Y ESTILO INDIVIDUAL.
• “DICCIONARIO DE AUTORIDADES”
RECOGE COMO PROPIAS DE LA LENGUA
DE LOS POETAS, ACEPCIONES DEL LÉXICO
LITERARIO DEL SIGLO DE ORO.
• BENEDETTO CROCE ASIMILABA
LINGÜÍSTICA Y POÉTICA Y AFIRMABA QUE
NO HAY DIFERENCIA ENTRE LENGUA
LITERARIA Y LENGUA HABITUAL: EN TODO
ACTO DE HABLA EXISTE SIEMPRE UNA
EXPRESIÓN ARTÍSTICA, UN ACTO
INTUITIVO DE CREACIÓN. SOLO SE PUEDE
ESTUDIAR LO INDIVIDUAL, LO
CONCRETO, YA QUE CADA UNO DE ESOS
OBJETOS ES UNA OBRA DE ARTE..
• EN LA OBRA LITETARIA SE DA UNA TENSIÓN ENTRE LA NECESIDAD DE
COMUNICACIÓN, QUE SUPONE ACEPTAR UNAS NORMAS
TRADICIONALES, CONOCIDAS POR EL PÚBLICO, Y LA NECESIDAD DE
CREACIÓN, DE ORIGINALIDAD, DE INNOVACIÓN EN EL USO DE LA
LENGUA.
• EUGENIO COSERIU DISTINGUE ENTRE SISTEMA, NORMA Y HABLA.
• - LA LENGUA ES COLECTIVA, ABSTRACTA Y PERMANENTE EN EL
TIEMPO.
• - EL HABLA ES INDIVIDUAL, CONCRETO Y MOMENTÁNEO EN EL
TIEMPO.
• - LA NORMA ES GEOGRÁFICA, LINGÜÍSTICA Y SOCIOLINGÚÍSTICA.
• EN LITERATURA EL SISTEMA ES UN CONJUNTO DE RECURSOS, SIGNOS
Y NORMAS ABSTRACTAS QUE CADA LENGUA IMPONE A LOS
ESCRITORES. LA LENGUA LITERARIA ES UNA DE LAS NORMAS
LINGÜÍSTICAS. LOS CREADORES CREAN SU PROPIO ESTILO,
EQUIVALENTE AL HABLA INDIVIDUAL EN LA COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA HABITUAL.
CHARLES BALLY DISTINGUE ENTRE:
- LENGUA LITERARIA: TIENE QUE VER CON EL ASPECTO • DIFERENCIAS ESTILO
SISTEMÁTICO TRADICIONAL E INSTITUCIONAL. LITERARIO- LENGUAJE
- ESTILO LITERARIO: FRUTO DE LAS CONDICIONES EN
QUE SE ENCUENTRA EL ESCRITOR. SE CARACTERIZA POR EXPRESIVO CORRIENTE:
UN EMPLEO VOLUNTARIO Y CONSCIENTE DE LA LENGUA
Y POR LA INTENCIÓN ESTÉTICA (RARARMENTE
• 1. LAS CREACIONES
COINCIDIRÁ CON LA DEL HABLANTE QUE UTILIZA ESPONTÁNEAS SE DESTACAN
ESPONTÁNEAMENTE LA LENGUA MATERNA) SOBRE EL FONDO DE LA
BALLY DISIENTE DE LOS CRÍTICOS
LENGUA COMÚN, Y LAS DE
IDEALISTAS QUE, SIGUIENDO A CROCE, ESTILO, SOBRE EL DE LA
VEN ASPECTO ARTÍSTICO EN TODO
HABLAR, CON LA CONSIGUIENTE
LENGUA LITERARIA.
NEGACIÓN DE LAS DIFERENCIAS ENTRE
HABLA COMÚN Y LENGUA LITERARIA. • 2. MOTIVOS E INTENCIONES
- EN EL ESTILO SE DAN INNOVACIONES DIFERENTES: EL FIN QUE
EXPRESIVAS QUE TAMBIÉN EXISTEN EN
EL LENGUAJE CORRIENTE POR LO QUE,
PERSIGUE EL HABLANTE
EN ESTE SENTIDO, TIENE RAZÓN LA NORMAL ES REFORZAR LA
CRÍTICA IDEALISTA AL DESTACAR EL
ASPECTO EXPRESIVO DEL LENGUAJE.
EXPRESIVIDAD, EL DEL POETA
ES FUNDAMENTALMENTE
ESTÉTICO.
 TEORÍAS DE LA LENGUA LITERARIA.
TEORÍAS CLÁSICAS Y CLASICISTAS.
• ARISTÓTELES (“RETÓRICA”): ADVIERTE DE LA SOLEMNIDAD DE LA LENGUA LITERARIA Y DE APARTAMIENTO
DE LOS USOS COMUNES Y COTIDIANOS, ASÍ COMO DE ADECUACIÓN AL CARÁCTER DE QUIEN HABLA.
• CAPÍTULO XXII “POÉTICA”: EXCELENCIA DE LA ELOCUCIÓN LITERARIA, QUE DEBE CONJUGAR LAS
CUALIDADES DE CLARIDAD Y NOBLEZA, LAS CUALES DEPENDEN DE:
• - LA ELECCIÓN DE PALABRAS NO FRECUENTES.
• - MODIFICACIÓN DE LA FORMA DE LA PALABRA.
• - MODIFICACIÓN DEL SENTIDO DE LA PALABRA.
• FASES RETÓRICA CLÁSICA EN LA PREPARACIÓN DE LOS DISCURSOS:
• - INVENCIÓN ( SE ESTABLECEN CONTENIDOS DE DISCURSOS)
• - DISPOSICIÓN (SE ORGANIZAN LOS CONTENIDOS EN UN CONJUNTO ESTRUCTURADO)
• - ELOCUCIÓN (EL DISCURSO SE FORMALIZA LINGÜÍSTICAMENTE Y SE EXPRESA VERBALMENTE)

CICERÓN “DE ORATORE”: “EL POETA
ESTÁ MUY CERCA DEL ORADOR, ALGO
MÁS ENCADENADO POR EL RITMO, PERO
MÁS LIBRE EN LOS DERECHOS EN EL
EMPLEO DE LAS PALABRAS, Y
COMPAÑERO Y CASI IGUAL EN MUCHAS
FORMAS DE ADORNO”
QUINTILIANO UTILIZA PROFUSAMENTE
LOS ELEMENTOS DE LA POESÍA CUANDO
HABLA DE LA ELOCUCIÓN. TRATADO DE
ESTILÍSTICA DE LA LENGUA LITERARIA.
- JUNTO CON LA RETÓRICA, NOTAS
CARACTERÍSTICAS DE LA CONCEPCIÓN
LATINA DEL ESTILO: SU VISIÓN DEL
MISMO COMO ELECCIÓN Y
COMBINACIÓN DE PALABRAS
(DECOROSO Y CONVENIENTE A CADA
SITUACIÓN), Y ADORNADAS CON LAS
FIGURAS RETÓRICAS. TRES TIPOS DE
ESTILO: GRAVE, MEDIO Y TENUE.
• TEORÍAS CLASICISTAS
• JUAN DE LA CUEVA: LA TEORÍA DE LOS TRES ESTILOS NO ES MÁS
QUE UNA CONSECUENCIA DE UN PRINCIPIO POÉTICO MÁS
GENERAL=EL DEL DECORO.
• IGNACIO LUZÁN: UNA VEZ QUE EL POETA HA ELEGIDO LA
MATERIA (GRANDE, HUMILDE O MEDIANA), DEBE DARLE EL
ESTILO CONVENIENTE.
• JUAN DE JAÚREGUI (ACERCA DE GÓNGORA) NO APRUEBA EL
HERMETISMO A QUE EL POETA CORDOBÉS LLEVÓ LA
EXPRESIÓN, PRECONIZA PARA LA POESÍA UN CIERTO GRADO DE
DIFICULTAD (PERSPICUIDAD)
• A.L.PINCIANO: SÍNTESIS DE LAS PRINCIPALES CUEESTIONES
PLANTEADAS POR LA POÉTICA CLASICISTA:
• - DIFERENCIACIÓN DE LE LENGUA LITERARIA.
• - LOS TES ESTILOS.
• - LA OSCURIDAD DEL LENGUAJE POÉTICO.
• LA GRAMÁTICA ENSEÑA A HABLAR “LLANA Y
CONVENIENTEMENTE”, LA HISTORIA AÑADE ORNATO, LA
RETÓRICA AÑADE EL DESEO DE “MOVER AFECTOS Y EXPRIMIR
COSTUMBRES” Y LA POÉTICA UTILIZA UN “LENGUAJE
PEREGRINO” POR DOS RAZONES. POR EL PLACER QUE PRODUCE
LO NUEVO Y PORQUE LA IMITACIÓN DE LA REALIDAD SE
REALICE DE UNA MANERA MÁS ADECUADA.
OSCURIDAD DE LA LENGUA POÉTICA PROPONE
UNA ORIGINAL DISTINCIÓN ENTRE DOS CLASES DE
OSCURIDAD (BUENAS Y MALAS). LAS BUENAS, POR
EJEMPLO, CUANDO EL POETA, POR EXIGENCIAS
POLÍTICAS, TENGA QUE HABLAR EN CLAVE PARA
SALVARSE. LAS MALAS “NACE POR FALTA DE INGENIO
O DE INVENCIÓN O DE ELOCUCIÓN, PORQUE TRAE
CONCEPTOS INTRINCADOS Y DIFÍCILES, O DISPONE,
O, POR MEJOR DECIR, CONFUNDE LOS VOCABLOS DE
MANERA QUE NO SE DEJA ENTENDER LA ORACIÓN”
TEORÍAS DEL S.XX
INSISTEN EN FUNCIÓN ESTÉTICA
DE LA LENGUA POÉTICA Y EN LA
IDEA DE QUE LOS RECURSOS QU
EEL ARTISTA EMPLEA
CONTRIBUYEN A QUE EL RECEPTOR
PERCIBA EL MENSAJE COMO ALGO
NUEVO.
• ESCUELA FORMALISTA RUSA. DOS DIRECCIONES:
• 1. LO QUE DIFERENCIA LENGUA POÉTICA DE
LENGUA COTIDIANA. LOS ELEMENTOS
LINGÜÍSTICOS ADQUIEREN UN VALOR AUTÓNOMO,
YA QUE LA FINALIDAD DE LA COMUNICACIÓN
PRÁCTICA QUEDA EN UN SEGUNDO PLANO, POR LO
QUE LA CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA SE HACE MÁS
PERCEPTIBLE QUE EN LA LENGUA COMÚN.
• 2. DESTACAN LA FUNCIÓN ESTÉTICA DEL LENGUAJE
LITERARIO. VICTOR SKLOVSKI: “EL ARTE COMO
PROCEDIMIENTO “ : LA LENGUA LITERARIA SE
CARACTERIZA POR SU SINGULARIDAD, POR EL
HECHO DE QUE LLAMA LA ATENCIÓN SOBRE SÍ
MISMA Y PORQUE EN ELLA, AL ROMPERSE EL
AUTOMATISMO DE LA PERCEPCIÓN, ASISTIMOS A UN
FENÓMENO DE DESAUTOMATIZACIÓN DE LA
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.
• ROMAN JAKOBSON: “LOS TROPOS NOS VUELVEN EL
OBJETO MÁS SENSIBLE Y NOS AYUDAN A VERLO (…)
CUANDO BUSCAMOS LA PALABRA JUSTA QUE
PUDIERA HACERNOS SER EL OBJETO, ELEGIMOS
UNA PALABRA QUE NOS ES INHABITUAL (…). ESTA
PALABRA INESPERADA PUEDE SER LO MISMO LA
APELACIÓN FIGURATIVA QUE LA APELACIÓN
PROPIA (…)
CÍRCULO LINGÜÍSTICO
PRAGA (HEREDEROS Y
CONTINUADORES DE LOS
FORMALISTAS RUSOS)
LENGUA POÉTICA: PONE DE RELIEVE
EL VALOR AUTÓNOMO DEL SIGNO.
LINGÜISTAS CHECOS:
ADELANTÁNDOSE A R. JAKOBSON,
SITÚAN LA FUNCIÓN ESTÉTICA DE LA
LENGUA DENTRO DE UN ESQUEMA
DE LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
EN LA QUE SE TIENEN EN CUENTA
DIVERSAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
Y SUS CORREPONDIENTES DIALECTOS.
• MICHAEL RIFFATERRE DESTACA POR CUANTO
QUE SU ENFOQUE ESTRUCTURAL TAMBIÉN
TIENE MUY PRESENTE LA RECEPCIÓN DEL
TEXTO, EL PUNTO DE VISTA DEL LECTOR.
• EL ESTILO SE CARACTERIZA POR EL REALCE
QUE CIERTOS MOMENTOS DE LA SECUENCIA
VERBAL IMPONEN A LA ATENCIÓN DEL
LECTOR.
• ESTOS MOMENTOS SOLO PUEDEN RESALTARSE
SI EL AUTOR INTRODUCE ELMENTOS NO
PREVISTOS EN EL CONTEXTO.
• EL HECHO DE ESTILO ES UNA DESVIACIÓN A
PARTIR DE UN CONTEXTO: UN HECHO DE
LENGUA PUEDE CONVERTIRSE EN HECHO DE
ESTILO LITERARIO SI EN UN CONTEXTO
DETERMINADO SE IMPONE A LA ATENCIÓN
DEL LECTOR.
ESTILÍSTICA GENERATIVA
-TRATA DE PRECISAR HASTA QUÉ PUNTO EL ESTILO DEL
ARTISTA SE AJUSTA A LAS NORMAS DE LA GRAMÁTICA DE LA
LENGUA ESTÁNDAR.
- SIGUE TENIENDO EN CUENTA CONCEPTOS ESTILÍSTICOS
VIEJOS, QUE CONSIDERA EL ESTILO COMO UNA
DESVIACIÓN O UNA ELÉCCIÓN , PERO CONSIDERA QUE
ESTAS PARTICULARIDADES PUEDEN SER ESTUDIADAS A
PARTIR DE CONCEPTOS PROPIOS DE LA GRMÁTICA
GENERATIVA, COMO LOS GRADOS DE GRAMATICALIDAD.
SAMUEL R. LEVIN OBSERVA CÓMO
CIERTAS FRASES QUE RESULTARÍAN
INADMISIBLES SEGÚN LAS REGLAS
DE LA GRAMÁTICA ESTÁNDAR, SON
FRECUENTES EN LA POESÍA.
JAMES PETER THORNE PROPONE
QUE TEXTO LITEARIO COMO
MANIFESTACIÓN DE UN DIALECTO
DIFERENTE DESCRITO POR UNA
GRAMÁTICA ADECUADA.
• PUNTOS PARTIDA EN LA DESCRIPCIÓN DE
LA LENGUA LITERARIA
• DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS
ESTILÍSTICOS DE LA LENGUA LITERARIA
JUSTIFICADOS Y EXPLICADOS POR EL
PLANO LINGÜÍSTICO O POR EL TIPO DE
OPERACIÓN QUE ESE PROCEDIMIENTO
PONE EN FUNCIONAMIENTO A PARTIR DE
UNA SUPUESTA EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA
NATURAL O POR NA COMBINACIÓN DE
AMBOS CRITERIOS.
• GRUPO MI: COMBINA PLANO LINGÜÍSTICO
DE MANIFESTACIÓN (MORFOLOGÍA,
SINTAXIS, SEMÁNTICA Y LÓGICA) CON EL
TIPO DE OPERACIÓN (SUPRESIÓN,
ADJUNCIÓN, SUPRESIÓN-ADJUNCIÓN-
PERMUTACIÓN). DE AHÍ SE ELABORA UN
CUADRO DE FIGURAS RETÓRICAS O
METÁBOLES (DESVIACIONES) DE LA
EXPRESIÓN LITERARIA.
 EXPRESIÓN
METAPLANOS ALTERA
NIVEL MORFOLÓGICO
METATAXIS ALTERA NIVEL
SINTÁCTICO
GRAMATICALES

CONTENIDO
METÁBOLES METASEMEMAS (PLANO
SEMÁNTICO
LÓGICAS: METALOGISMOS
(DESVIACIONES
RELATIVAS A LA
REALIDAD DESIGNADA O
REFERENTE)
 RETÓRICA TRADICIONAL “DICCIONARIO DE TÉRMINOS FILOLÓGICOS”
FERNANDO LÁZARO CARRETER
• FIGURA: ADORNO DEL ESTILO QUE PUEDE AFECTAR A
LAS PALABRAS DE QUE SE REVISTE EL PENSAMIENTO:
• - FIGURAS DE PALABRAS (TROPOS)
• - FIGURAS DE CONSTRUCCIÓN (ASÍNDETON, PLEONASMO,
ETC.)
• FIGURAS DE PENSAMIENTO (INTERROGACIÓN RETÓRICA)
• POZUELO YVANCOS: PARTIDARIO DE CLASIFICAR LAS
FIGURAS POR NIVELES O ESTRATOS DE DESCRIPCIÓN
LINGÜÍSTICA (FÓNICO, SINTÁCTICO, SEMÁNTICO)
• TODOROV: CLASIFICA TROPOS Y FIGURAS DISTINGUIENDO
ENTRE:
• - ANOMALÍAS, SI INFRINGENUNA LENGUA LINGÜÍSTICA.
• - FIGURAS, NO INFRINGEN REGLAS (SENTIDO-SINTAXIS,
SEMÁNTICA Y SIGNO-REFERENTE). 4 PLANOS.
• ROMAN JAKOBSON: EL MENSAJE LLAMA LA ATENCIÓN
SOBRE SÍ MISMO MEDIANTE DOS PROCEDIMIENTOS
BÁSICOS:
• - REPETICIÓN Y SUSTITUCIÓN: EN AMBOS SE PRODUCE
UNA PROYECCIÓN DEL PARADIGMA EN EL SINTAGMA.
 COLECCIONES DE TRABAJOS SOBRE LENGUA LITERARIA
THOMAS A. SEBEOK: “STYLE IN LANGUAGE”. ESTUDIO DEL ESTILO EN EL QUE SUPONE
COMO PUNTO DE PARTIDA HISTÓRICO PARA EL MODERNO REENCUENTRO ENTRE
LINGÜÍSTICA Y LITERATURA. DESTACA EL ESTUDIO DE R. JAKOBSON “LINGÜÍSTICA Y
POÉTICA”
CONGRESO VARSOVIA, 1960 “POETICS, POETYKA”: SE ESTUDIAN RELACIONES ENTRE
LINGÜÍSTICA Y LITERATURA.
ROGER FOWLER: MUESTRARIO SIGNIFICATIVO DE LAS CUESTIONES QUE INTERESAN AL
ESTRUCTURALISMO. “STYLE AND STRUCTURE IN LITERATURE”: REÚNE TRABAJOS
RELATIVOS A LA NUEVA ESTILÍSTICA.
PIERRE GUIRAUD Y PIERRE KUENTZ: SELECCIÓN ESCRITOS AUTORES MÁS
REPRESENTATIVOS DE LA TEORÍA LITEARIA REFERIDOS AL ESTILO Y LA ESTILÍSTICA.
SIMPOSIO ROCKEFELLER FOUNDATION- SEYMOUR CHATMAN: REFLEXIONES DE
CARÁCTER GENERAL SOBRE EL ESTILO Y LA ESTILÍSTICA.
D. C. FREEMAN Y JOSEPH STRELKA “PATTERNS ON LITERARY STYLE”- DESTACAN INTERÉS
DEFINICIÓN LENGUA LITERARIA LOS TRABAJOS DE KARL D. UITTI Y PIERRE GUIRAUD.
POSTESTRUCTURALISMO: N. FABB Y OTROS:
- EXAMEN RETROSPECTIVO RELACIÓN LINGÜÍSTICA Y POÉTICA
- CONFERENCIA SOBRE LINGÜÍSTICA Y POÉTICA DE JAKOBSON: PUNTO DE REFERENCIA
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