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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS MODALIDAD A DISTANCIA SEMESTRE 2019 - 2020
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS MODALIDAD A DISTANCIA SEMESTRE 2019 - 2020

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS MODALIDAD A DISTANCIA SEMESTRE 2019 - 2020

UNIDAD DIDÁCTICA

MACROECONOMÍA

Carrera: Contabilidad y Auditoría Nivel: 3 Número de créditos: 3

TUTOR:

Mgst. Javier Morillo R.

Quito - Ecuador

INDICE

Introducción

8

Relación con otras ciencias y asignaturas

9

Objetivo

9

Macro contenidos y temario

10

Primera parte

10

Unidad I

1. Escuelas del Pensamiento Macroeconómico

Unidad II

2. Indicadores de la Actividad Económica

10

10

11

11

Unidad III

12

3.

Contabilidad Nacional

12

Segunda parte

Unidad IV

4. Renta y Gasto

12

12

12

Unidad V

13

5.

La Demanda de Dinero

13

Unidad VI

13

6.

El Dinero y el Sistema de Reserva Federal

13

¿Por qué estudiar Macroeconomía?

14

Bibliografía Recomendada:

15

Net grafía

15

Anexo

17

Introducción general a la presente guía

17

¿Qué resultado se obtendrá del estudio de esta guía didáctica?

17

Importancia de la guía

18

Objetivos de la guía

18

Recomendaciones útiles para el estudio de la guía

18

Duración del estudio

19

Evaluación a distancia

19

UNIDAD I

20

Escuelas del Pensamiento Macroeconómico

20

Objetivo de la unidad

20

Principales conceptos

20

Desarrollo

22

1.1

Los Mercantilistas

22

1.2. Los Fisiócratas

23

1.2.1

Teoría del Producto Neto

23

1.3

Los Clásicos

24

1.3.1.

Adam Smith (1723-1790)

24

1.3.2

David Ricardo (1772- 1823)

25

1.3.2.1 Otras Teorías expuestas por David Ricardo

26

1.4 Los Neoclásicos

26

1.5 Los Monetaristas

27

1.5.1. Teoría cuantitativa del dinero

28

1.5.2. Propulsores de la Libertad Económica

28

1.6

Los Keynesianos

29

1.6.1

Crítica a la Teoría Keynesiana

30

UNIDAD II

31

Indicadores de la Actividad Económica

31

Objetivo de la unidad

31

Principales conceptos

31

Desarrollo:

32

2.1

Tasas de

32

Solución

33

2.2

La Inflación

34

2.2.1

Formas de medir la inflación

34

Deflactor del PIB. El deflactor del PIB se lo obtiene de la siguiente manera:

35

Ejemplo

36

Ejercicio

37

Ejercicio

37

2.2.3

Efectos de la inflación

38

2.2.4

Consecuencias económicas y sociales de la inflación

39

2.3

El Desempleo

40

Solución

40

Ejercicio de aplicación

40

2.3.1

Consecuencias económicas y sociales del desempleo

41

2.4

El Ciclo Económico

41

2.4.1

Recesiones y Expansiones

41

2.5.

La Oferta y Demanda Agregadas

42

2.5.1. Forma de la curva de oferta agregada

42

2.5.2. Curva de Oferta Agregada para los Clásicos

43

2.6 La Curva de Oferta Agregada para los Keynesianos (modelo keynesiano extremo)

43

2.6.1.

¿Por qué tiene forma horizontal la curva de oferta agregada del modelo keynesiano

extremo?

44

2.6.2 ¿Cuál es la diferencia fundamental entre el enfoque clásico y el keynesiano extremo respecto a la forma de la curva de oferta agregada?

44

2.6.4.

Resumen de la oferta agregada bajo los enfoques Clásico y Keynesiano

45

2.7.

La demanda agregada

45

2.7.1. Forma de la curva de Demanda Agregada

46

2.7.2. Equilibrio de la oferta y demanda agregadas

47

2.7.3. Oferta y demanda agregadas en el corto y en el largo

47

UNIDAD III

49

Contabilidad Nacional

49

Objetivo de la unidad

49

Principales conceptos

49

 

Desarrollo

50

3.1

. Producto Interno Bruto (PIB), bienes finales, valor añadido, precios de

50

Ejemplo

50

3.2

. Producto Interno Bruto versus el Producto Nacional

51

3.3

El Producto Interno Bruto Real y Nominal

51

3.4

Deflactor del PIB

53

3.5

Producto Interno Bruto método de cálculo

53

1)

Método del gasto

53

Ejercicio

54

Solución

54

2)

Método del ingreso

58

3.6

Limitaciones en la utilización del PIB total y del PIB per cápita como indicadores

básicos del bienestar económico

58

Ejercicios de autocomprobación

60

Ejercicios

61

UNIDAD IV

 

63

Renta y Gasto

63

Objetivo de la unidad

63

Principales conceptos

63

Desarrollo

63

4.1.

El consumo, el ahorro e inversión

63

4.1.1.

Patrones presupuestales de gasto

64

4.2.

Funciones de Consumo, Ingreso, y Ahorro

64

Tabla

65

Consumo y ahorro determinados por el ingreso

65

4.2.1.1. ¿Qué es la propensión marginal al consumo?

66

4.3

El Ahorro

67

4.3.1.

¿Qué es la propensión marginal al ahorro?

67

Ejercicio

68

Solución

68

4.2.

La Inversión

70

4.4.1.

Categorías de la Inversión

71

4.5

El Efecto Multiplicador

72

4.5.1.

Las propensiones medias a consumir y ahorrar

76

Ejercicio

77

Realice el siguiente ejemplo

78

4.6. Equilibrio de una economía con el Sector Público

78

4.7. Inclusión del Gasto Público (Compras del gobierno) en la Demanda Agregada

78

4.8. Política Fiscal Expansiva (Aumento del Gasto Público)

79

Ejercicio

79

Solución

79

4.8.1.

Política Fiscal Restrictiva (Disminución del Gasto Público)

80

Ejercicio

80

UNIDAD V

82

La Demanda de Dinero

82

Objetivo de la unidad

82

Principales conceptos

82

Desarrollo

82

5.1.

La obtención de la curva IS

82

5.2 Factores que influyen en la inclinación de la curva IS y su desplazamiento

83

5.3. La obtención de la curva LM factores que la influyen

85

5.4. El Modelo de crecimiento IS LM

86

UNIDAD VI

89

El Dinero y el Sistema de Reserva Federal

89

Objetivo de la unidad

89

Principales conceptos

89

Desarrollo:

90

El Dinero y el Sistema de Reserva Federal

90

6.1

Funciones del Dinero

90

6.2

El Dinero como medio de pago o intercambio

90

6.3

El Dinero como unidad de cuenta

91

6.4

El Dinero como depósito de valor

92

6.5

¿En qué se diferencia el dinero y el crédito?

93

6.6.

La Política Monetaria

93

6.6.1.

Instrumentos de Política Monetaria

93

6.7.

Operaciones de Mercado Abierto

93

Ejemplo

94

Solución

94

Ejemplo

94

Solución

94

Ejemplo

95

Solución

95

6.9.

Cambios en la tasa de descuento

95

Solución

96

6.10.

Equilibrio en el Mercado Monetario

96

6.10.1.

Cambios en el equilibrio monetario

99

6.10.2. Disminución de la oferta monetaria

99

6.10.3. Aumento de la oferta monetaria

100

6.10.4 Aumento de la demanda monetaria

102

6.10.4.

Disminución de la demanda monetaria

103

6.11.

Determinación de la oferta monetaria

104

Ejemplo

105

Supuestos

105

6.12. Crecimiento de la oferta monetaria a través de los depósitos en el sistema financiero

107

6.13. El Multiplicador Máximo de expansión o contracción de los depósitos en la práctica

109

6.14. El Banco Central

110

6.15. Principales funciones del Banco Central

110

6.16. Funciones del Banco Central del Ecuador en una economía dolarizada

112

Ejercicios de autocomprobación

113

Responda si es verdadero (V) o falso (F) e indique por qué

114

Ejercicio

115

Responda si es verdadero (V) o falso (F) e indique por qué

116

Respuesta a los ejercicios de autocomprobación

117

Primera Parte

117

Responda verdadero (V) o si es falso (F) indique por qué

121

Responda verdadero (V) o si es falso (F) indique por qué

128

Respuesta a los ejercicios de autocomprobación

129

Segunda Parte

129

Responda si es verdadero (V) o falso (F) e indique por qué

133

Solución del ejercicio

133

Responda si es verdadero (V) o falso (F) e indique por qué

135

Principal simbología utilizada

137

Principales fórmulas utilizadas

138

Introducción

Introducción La Macroeconomía es la rama de la ciencia económica, que estudia el comportamiento del sistema

La Macroeconomía es la rama de la ciencia económica, que estudia el comportamiento del sistema económico en aspectos relacionados con la producción, el empleo, la inflación, el sector público y las relaciones internacionales del país con el resto del mundo.

Esta asignatura se la estudia en la Escuela de Administración Pública de acuerdo al pensum curricular vigente, pero se la ve también en las otras dos carreras:

Administración de Empresas y Contabilidad y Auditoría a través de la asignatura “Economía”.

Los temas tratados por la ciencia macroeconómica se justifican en el perfil profesional porque permite medir el desempeño de la economía, por lo que es de mucha importancia para todas aquellas personas vinculadas con el mundo de los negocios. Por medio de esta asignatura el estudiante aprenderá a reconocer la diferencia entre los aciertos y los errores en que incurre un determinado gobierno o autoridad, cuando decreta tal o cual medida de carácter económico, podrá distinguir sin lugar a dudas quienes son los beneficiarios y perjudicados con la imposición de tales decisiones, realizando así sus críticas o comentarios de una manera técnica, objetiva, constructiva y alejada de tintes ideológicos; también le permitirá al alumno enfrentar los retos que le impone este globalizado nuevo milenio, lo que a no dudarlo se traducirá en la preparación de profesionales mejor instruidos que revertirán sus conocimientos en beneficio de la sociedad entera.

Relación con otras ciencias y asignaturas

Relación con otras ciencias y asignaturas La macroeconomía es una ciencia social que forma parte de

La macroeconomía es una ciencia social que forma parte de la economía y que estudia el comportamiento de los agregados por oposición a la microeconomía, que estudia unidades individuales. El hecho de ser una ciencia social se la relaciona con otras asignaturas como la administración que ésta estudia la unidad productiva como un elemento de desarrollo económico general, y analiza las relaciones concretas de la producción dentro del contexto social, se la relaciona con la informática ya que se puede procesar la información tanto a nivel micro como macroeconómico la misma que permitirá tomar las mejores decisiones dentro de la organización, se la relaciona con la política ya que es una ciencia que estudia las relaciones entre los ciudadanos y el Estado, con la sociología porque estudia a los grupos de la sociedad humana, con la ética ya que esta analiza la naturaleza moral de carácter y el comportamiento humano, y por último podemos decir, que se relaciona con la matemática y con la estadística ya que el estudiante podrá hacer análisis de series estadísticas, cálculo de variaciones y construcción de precios que le permitan saber el verdadero crecimiento económico del país o región.

Objetivo

Los estudiantes de esta material al finalizar el curso podrán hacer un análisis de la economía a nivel general así como también lograran observar las diferentes acciones políticas y sociales dentro del rango económico como es el de conocer la producción total de bienes y servicios en un país determinado y su crecimiento que este genera a nivel nacional es decir, entender los problemas económicos de mayor trascendencia y actualidad a nivel local, regional y mundial; es decir, la relevancia de aprender macroeconomía radica básicamente en su enfoque hacia temas interesantes desde el punto de vista teórico y práctico.

Macro contenidos y temario

Con el propósito de alcanzar el objetivo se ha estructurado el estudio de esta asignatura en VI capítulos o bloques de acuerdo al siguiente detalle. En la primera parte de la guía se incluye a los tres primeros capítulos y los tres restantes en la segunda parte. Cabe anotar que en el tratamiento y desarrollo de los temas se facilita la comprensión empleando instrumentos tales como: el recurso gráfico, el mismo que nos permite obtener una expresión visual de los tópicos que el estudiante debe conocer; también incluye los ejercicios de evaluación; así como las lecturas y tareas que le permitirán al estudiante se autoevalúe en su grado de comprensión y desarrollo en el estudio.

Primera parte

Unidad I

1. Escuelas del Pensamiento Macroeconómico

1.1. Los mercantilistas

1.2. Los fisiócratas

1.2.1 Teoría del Producto Neto

1.3. Los clásicos

1.3.1.

Adam Smith

1.3.2

David Ricardo

1.3.2.1 Otras Teorías expuestas por David Ricardo

1.4. Los neoclásicos

1.5. Los monetaristas

1.5.1. Teoría cuantitativa del Dinero

1.5.2. Propulsores de la libertad Económica

1.6. Los keynesianos

1.6.1 Crítica a la Teoría Keynesiana

Unidad II

2. Indicadores de la Actividad Económica

2.1. Tasas de crecimiento

2.1.1. Forma de cálculo de la tasa de crecimiento

2.2 La inflación

2.2.1. Formas de medir la inflación

2.2.2. El deflactor de una variable

2.2.3. Efecto de la inflación

2.2.4. Consecuencias económicas y sociales de la inflación

2.3. El Desempleo

2.3.1. Consecuencias económicas y sociales del desempleo

2.4. El Ciclo Económico

2.4.1. Recesiones y Expansiones

2.5 La Oferta y Demanda Agregadas

2.5.1. Forma de la curva de oferta agregada

2.5.2. Curva de Oferta Agregada para los Clásicos

2.6. La Curva de Oferta Agregada para los Keynesianos (modelo Keynesiano

extremo)

2.6.1. ¿Por qué tiene forma horizontal la curva de oferta agregada del modelo

Keynesiano extremo?

2.6.2. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre el enfoque Clásico y el Keynesiano extremo respecto a la forma de la curva de oferta agregada?

2.6.4.

Keynesiano.

y

agregada

Resumen

de

la

oferta

bajo

los

enfoques

Clásico

2.7. La demanda agregada.

2.7.1.

Forma de la curva de la Demanda Agregada.

2.7.2.

Equilibrio de la oferta y demanda agregadas.

2.7.4.

Oferta y demanda agregadas en el corto y en largo plazo.

Unidad III

3. Contabilidad Nacional

3.1. Producto Interno Bruto (PIB), bienes finales, valor añadido, precios de

mercado

3.2. Producto Interno Bruto versus el Producto Nacional Bruto

3.3. Producto Interno Bruto Real y Nominal

3.4. Deflactor del PIB

3.5. Producto Interno Bruto método de cálculo

3.6. Limitaciones en la utilización del PIB total y del PIB per cápita como

indicadores básicos del bienestar económico

Segunda parte

Unidad IV

4. Renta y Gasto

4.1. El consumo, el ahorro e inversión

4.1.1. Patrones presupuestales de gasto

4.2. Funciones de Consumo, Ingreso, y Ahorro.

4.2.1. El Consumo

4.2.1.1 ¿Qué es la propensión marginal al consumo?

4.3. El ahorro

4.3.1. ¿Qué es la propensión marginal al ahorro?

4.4. La Inversión

4.4.1 Categorías de la Inversión

4.5. El Efecto Multiplicador

4.5.1. Las propensiones medias a consumir y ahorrar

4.6. Equilibrio de una economía con el Sector Público

4.7. Inclusión del Gato Público (Compras del gobierno) en la Demanda Agregada

4.8. Política Fiscal Expansiva (Aumento del Gasto Público)

4.8.1. Política Fiscal Restrictiva (Disminución del Gasto Público)

Unidad V

5. La Demanda de Dinero

5.1. La obtención de la curva IS

5.2. Factores que influyen en la inclinación de la curva IS y su desplazamiento

5.3. La obtención de la curva LM factores que la influyen

5.4. El Modelo de crecimiento IS-LM

5.4.1 El mercado de bienes, la inversión, el tipo de interés

Unidad VI

6. El Dinero y el Sistema de Reserva Federal

6.1. Funciones del dinero

6.2. El Dinero como medio de pago o intercambio

6.3. El Dinero como unidad de cuenta

6.4. El Dinero como depósito de valor

6.5. ¿En qué se diferencia el dinero y el crédito?

6.6. La Política Monetaria

6.6.1. Instrumentos de Política Monetaria

6.7. Operaciones de Mercado Abierto

6.8. Cambios en los requerimientos de reserva

6.9. Cambios en la tasa de descuento

6.10. Equilibrio en el Mercado Monetario

6.10.1. Cambios en el equilibrio monetario

6.10.2. Disminución de la oferta monetaria

6.10.3. Aumento de la oferta monetaria

6.10.4. Aumento de la demanda monetaria

6.10.5. Disminución de la demanda monetaria

6.11. Determinación de la oferta monetaria

6.12. Crecimiento de la oferta monetaria a través de los depósitos en el

sistema financiero

6.13. El Multiplicador Máximo de expansión o contracción de los depósitos

en la práctica.

6.14. El Banco Central

6.15. Principales funciones del Banco Central

6.16. Funciones del Banco Central del Ecuador en una economía dolarizada

¿Por qué estudiar Macroeconomía?

A diferencia de la Microeconomía, la Macroeconomía analiza el mercado de bienes como un todo, considerando todos los mercados de los diferentes productos como si se tratara de un solo mercado único; es decir, sin considerar las diferencias que existen por ejemplo entre los mercados de productos agrícolas y entre los mercados de servicios. Igualmente, se cataloga al mercado de trabajo como un todo, omitiendo las diferencias existentes entre los mercados de profesionales respecto a los mercados constituidos por obreros asalariados.

No hay por tanto una diferencia sustancial entre la Macro y la Microeconomía, al fin y al cabo, la economía como un todo, no es más que la sumatoria de sus diferentes submercados. Lo que existe entonces es básicamente una disgregación de forma más no de fondo, esto es en tan solo una diferencia de análisis y de explicación.

Bibliografía Recomendada:

Macroeconomía de Pablo Zambrano Pontón. Editorial Killari. Edición 2011. Quito- Ecuador

Tucker Irvin B. “Fundamentos de Economía”, Tercera Edición, Edit. Thomson, México.

Salvatore Dominick.”Economía Internacional”, Sexta Edición.

Pérez Enrri Daniel y Milani Ana María. “Macroeconomía, Guía de Ejercicios y Aplicaciones, Prentice Hall y Pearson Education S.A, Buenos Aires, República Argentina

Revista Gestión, Dinediciones, Quito Ecuador

Semanario Líderes, Diario El Comercio. Quito Ecuador

Fisher Stanley y Dornbush Rudiger. “Economía, Mc.Graw – Hill/Interamericana de España, Madrid, 2002, Sexta Edición.

Sachs Jeffrey y Larrain Felipe. “Macroeconomía en la Economía Global”, Prentice Hall Hispanoamericana S.A., México, 1994, Primera Edición.

Le Roy Millar Roger, “Macroeconomía Moderna”, Harla S: A: de C.V.México, 1986

4taedic.

Net grafía

agregada, F. d. (5 de Julio de 2015). Funciones de oferta agregada. Obtenido de https://www.google.com.ec/search?q=oferta+agregada+keynesiana+extrem

a&biw=1024&bih=657&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=z1iZVb2rJsj5-

AHGvYL4AQ&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#imgrc=AcWpcIi16PjJ-M%3A

Cuadernos

de

Economía.

(5

de

Julio

de

2015).

LA

NEUT.

Obtenido

de

https://www.google.com.ec/search?q=oferta+agregada+clasica&biw=1024&

bih=657&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=I1aZVb2ZI4Xo-

AHSwIK4Bw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#imgdii=Oskg6xzMHi4ZwM%3A

%3BOskg6xzMHi4ZwM%3A%3B1G8MlRIzTZKGWM%3A&imgrc=Oskg6xz

MHi4ZwM%3A

fácil, A. (3 de julio de 2015). Curso gratis de Macroeconomía. Obtenido de

https://www.google.com.ec/search?q=oferta+agregada+para+los+cl%C3%A

1sicos&biw=1280&bih=913&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=ix-

XVbWUFYanNqyXhPgK&ved=0CAcQ_AUoAg#imgrc=ne_s4wBDdr4G8M%

The Dark Side of the Moon. (5 de Julio de 2015). La DeManda Agregada. Obtenido de https://www.google.com.ec/search?q=oferta+agregada+keynesiana+extrem

a&biw=1024&bih=657&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=z1iZVb2rJsj5-

AHGvYL4AQ&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=equilibrio+entre+o

ferta+agregada+y+demanda+agregada&imgrc=mhR3MnUD99Ru8M%3A

Valencia, U. d. (8 de Julio de 2015). Los mercado de bienes financieros. Obtenido de

http://www.google.com.ec/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&c

ad=rja&uact=8&sqi=2&ved=0CDsQFjAF&url=http%3A%2F%2Fwww.uv.es%

2Fperezgar%2Fdocumentos%2Fcurso2009_2010%2FT04_Macroeconomia

I.ppt&ei=UYSdVY3gN4LTggTLxpvwCg&usg=AFQjCNHt3fCA04zD1fYS1DbI

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Anexo

Al final de esta guía, el estudiante encontrará como anexo las respuestas a los ejercicios de aprendizaje. También se adjunta un listado de la simbología fórmulas más utilizadas.

Introducción general a la presente guía

El cuerpo docente del área de Económica, le expresa una cordial bienvenida, a la vez que le invita a introducirse en el interesante conocimiento de la Macroeconomía.

Al tratar un mundo complejo pero muy necesario de conocerlo, en base a un estudio serio y muy responsable, los estudiantes estarán en las mejores condiciones de analizar, juzgar y plantear las más acertadas soluciones a los problemas económicos en un mundo cada vez más globalizado y competitivo.

El ámbito de la Macroeconomía se encuentra de una u otra forma en muchas facetas del quehacer humano, porque se vincula especialmente con el entorno económico-social y a través de su aplicación se desarrolla ya sea el bienestar o crisis de la comunidad.

¿Qué resultado se obtendrá del estudio de esta guía didáctica?

El estudio de la macroeconomía, fundamentalmente se basa en leyes, principios, normas cuyo conocimiento, servirá como un medio didáctico, que con la ayuda de ilustraciones y ejemplos prácticos facilitará la comprensión del proceso de enseñanza aprendizaje, de tal manera que el estudiante se halle en capacidad de interpretar la realidad económica del país.

Con la aplicación de los conocimientos receptados de esta asignatura logrará obtener los resultados esperados, pues en términos generales le permitirá al estudiante adoptar la toma de las decisiones más acertadas que le permitirán alcanzar los objetivos y metas propuestas.

Importancia de la guía

La presente guía didáctica, recoge todo un sistema de métodos y procedimientos elaborados con criterios técnicos y metodológicos, comprende a más de la teoría formal la elaboración de ejercicios prácticos fundamentados en la temática macroeconómica, como resultado de una revisión y aplicación adecuada del texto guía, libros complementarios y las valiosas experiencias de los tutores. Todo este bagaje de conocimientos adquiridos le permitirá al estudiante aplicarlos en el estudio y elaboración de las tareas a presentar como parte de la evaluación.

Objetivos de la guía

Explicar los aspectos básicos del problema macroeconómico en todo sistema económico.

Establecer un vínculo entre el concepto teórico del mercado y su aplicación de la demanda y de la oferta agregada.

Explicar conceptos, teorías, modelos y ejercicios de la ciencia macroeconómica, que posibiliten su operatividad práctica, en el mundo globalizado, complejo, dinámico y competitivo.

Recomendaciones útiles para el estudio de la guía

Para un mejor aprendizaje de la macroeconomía, se recomienda seguir las siguientes instrucciones:

Dedicar el tiempo necesario para el estudio de cada tema, para lo cual se requiere leer brevemente el contenido del tema para poder saber de qué trata su contenido.

Leer nuevamente, pero hacerlo con mucho detenimiento tratando de comprender y sobre todo de reflexionar sobre los temas propuestos.

Si algún tema motivo de estudio no está muy claro, trate de descubrir por su propia cuenta mediante la lectura detenida del tema en cuestión, o en lo posible discutirlo con otro compañero o grupo de compañeros de la misma asignatura y también solicite tutoría.

Nunca se debe tratar de elaborar las actividades solicitadas, sin antes haber estudiado los temas indicados, pues existen algunas preguntas que no se podrá realizar sin un previo y adecuado conocimiento, se recomienda además aplicar el método de estudio “Técnicas de Educación a Distancia”. Además, no solo se requiere memorizar conceptos o definiciones, sino que sobre todo haga lo posible por razonar y comprender el significado.

Se deja muy en claro que no podrán existir dos trabajos iguales, en caso de haberlo la calificación tanto para el que presta como para el que copió será la misma = “0”: No siendo la justificación válida cuando existen relación de parentesco efectivas o de cualquier índole entre el prestamista y el copión.

Se requiere siempre andar a llevar un diccionario a la mano de economía, y habrá que consultar los libros recomendados, porque se puede encontrar con palabras o términos desconocidos.

Confrontar todos los temas que se van estudiando con la realidad del país, lo que facilitará la comprensión y aplicabilidad de la Teoría Macroeconómica.

Los ejercicios que debe realizar son exigentes, por lo que se aconseja no dejar para último momento su desarrollo.

Duración del estudio

Para el proceso de aprendizaje de esta guía se ha considerado un período de 15 semanas, que abarca el conocimiento de la parte teórica, así como el desarrollo de ejercicios de aprendizaje o prácticos de autoevaluación así como los que obligadamente deberá elaborar y presentar el estudiante, lo que le permitirá afirmar el conocimiento adquirido.

Evaluación a distancia

Para el proceso de evaluación, se deben resolver y presentar en primer lugar, los ejercicios resueltos que abarcan el contenido de los tres primeros capítulos en la mitad del semestre, y prepararse para los exámenes presénciales en fechas estipuladas previamente conforme al cronograma establecido por la Facultad; y al final los correspondientes a los dos últimos capítulos.

UNIDAD I

Escuelas del Pensamiento Macroeconómico

Objetivo de la unidad

Entender el origen de las escuelas del pensamiento macroeconómico, así como también analizar los planteamientos acerca del desarrollo económico de cada una de las escuelas con el objetivo de poder desarrollar un criterio especial sobre la evolución del desarrollo económico en paso de la historia y sus actuales fundamentos.

Principales conceptos

¿Qué es el capital? Es el elemento necesario para la producción de bienes de consumo el mismo que permite adquirir bienes y servicios tales como maquinarias, inmuebles u otro tipo de instalaciones, también son aquellos que se destinan a la producción de bienes de consumo, los mismos que permiten satisfacer necesidades y generar réditos económicos.

¿Qué es el crecimiento económico? Es el aumento del ingreso o renta o el valor de bienes y servicios finales producidos por una economía de un país o de una región en un determinado período generalmente un año.

¿Qué es el mercado? Es el sitio o lugar donde concurren los que ofertan y demandan bienes y servicios para satisfacer las necesidades.

¿Qué es la productividad? Es la capacidad de producir algo por unidad de trabajo, de superficie, de tierra cultivada, de equipo industrial entre otros.

¿Qué es la economía política? Es la ciencia que estudia las actividades económicas que el hombre realiza con el fin de satisfacer las necesidades.

¿Qué es la inversión? Es la colocación de un capital que permite obtener una ganancia en el futuro.

¿Qué es el trabajo? Es el desgaste de energías físicas y mentales que realizan las personas con el objetivo de alcanzar una meta, la obtención de bienes y servicios para atender las necesidades humanas.

¿Qué es el salario? Es el pago que realiza el empleador al trabajador por concepto de los servicios prestados y por los cuales fue previamente contratado.

¿Qué es el precio? Es la cantidad de dinero que una persona paga por un servicio o por un bien, es decir el precio es el valor del producto o servicio en términos monetarios.

¿Qué es el valor de cambio? Es aquel bien o servicio que suele ser intercambiado por valores de uso diferentes.

¿Qué es el valor de uso? Es aquel bien que posee sus propias condiciones naturales y es la aptitud que posee un objeto para satisfacer una necesidad.

¿Qué es la Población Económicamente Activa? (PEA). Se la define como aquella parte de la población total que está en edad y condiciones de trabajar activamente, excluyéndose por tanto a los minusválidos, a los escolares o estudiantes, a los jubilados o retirados.

¿Qué es la tasa de desempleo? Es el resultado de dividir el número de personas desempleadas para el número de personas que componen la población económicamente activa (PEA) de una determinada economía nacional, regional o internacional, expresado en términos porcentuales.

¿Qué es el desempleo friccional? El desempleo friccional constituye un tipo de desempleo de corto plazo o coyuntural y tiene que ver con situaciones en las que el individuo: busca un mejor empleo, se desplaza hacia regiones más prósperas, lo han despedido de su anterior trabajo, su empresa está atravesando una crisis, está buscando su primer trabajo porque recién terminó de estudiar, etc.

¿Qué es desempleo estructural? Este tipo de desempleo es más preocupante que la desocupación friccional, pues los desempleados estructurales son aquellos trabajadores poco calificados que no se acoplan a los requerimientos específicos de la demanda laboral solicitada por las actuales empresas.

La innovación tecnológica, la informática, las nuevas tecnologías de la información, los idiomas (inglés básicamente) hacen que dadas las nuevas condiciones productivas, la capacitación y experiencia de ciertos trabajadores no sean ya las requeridas por la demanda laboral de las empresas necesitadas de mano de obra más capacitada técnica y lingüísticamente.

Desarrollo

1.1 Los Mercantilistas

El Mercantilismo se originó en las ciudades situadas en el Mediterráneo, debido a su posición geográfica privilegiada que les ponía en contacto con Oriente aprovechando así de las mercancías producidas en estos lugares para venderlas en el resto de países europeos; es por ello, que Italia se convierte en el centro comercial más importante, sobre todo en los siglos XIV y XV.

En esta época se fortalecieron los comerciantes o mercaderes como también el grupo de los prestamistas o usureros que permitieron aumentar y dinamizar el comercio y el crédito; aparecen los primeros bancos y con ello el capital financiero y los primeros intentos de estandarización de la moneda como unidad común de medida.

En su etapa inicial, el Mercantilismo consideró que la riqueza en forma de dinero debía mantenerse inmóvil, estancada en las arcas fiscales de los reyes o príncipes de las ciudades-estados pues la riqueza se la debía medir de acuerdo con el monto de dinero (oro o plata), esto dio origen a lo que los historiadores llamaron, la etapa del mercantilismo inicial o del balance monetario; posteriormente se pensó que el dinero obtenido del comercio no debía mantenerse en forma de tesoro sino que era mejor dinamizarlo, a través de una balanza comercial activa. En otros términos, se aplicaban las concepciones de que un país debía vender más en comparación de lo que debía comprar fuera de su territorio, sólo de esta forma se podía mantener una balanza comercial favorable, lo que significaba un ingreso de dinero al país.

Sin embargo, los mercantilistas plantearon una serie de cuestiones que han sido analizadas y criticadas por los estudiosos de la ciencia económica, tales como los iniciadores de la Economía Política como ciencia: Petty, Quesnay, Adam Smith, entre otros.

1.2. Los Fisiócratas

Aparece esta Escuela como un sistema económico contrapuesto a la teoría y práctica mercantilista. La Fisiocracia parte del análisis de la situación económica francesa; pues al analizar la existencia de determinadas actividades económicas que resulten ser verdaderas proveedoras de riquezas, llegaron a la conclusión de que la única actividad económica capaz de contribuir efectivamente a la creación de riqueza era la agricultura.

De aquí la necesidad de dar una nueva organización a la actividad agrícola basada en la propiedad privada y la libertad de explotación, conservando los lineamientos de la teoría del orden natural, es decir de la intocabilidad de la estructura de las instituciones económico-sociales existentes en Francia. De allí el nombre de “Fisiocracia”, que significa “poder de la naturaleza”.

1.2.1 Teoría del Producto Neto

El máximo representante y fundador de esta escuela fue Francisco Quesnay (1694-1774), quién en 1758 editó su famoso “Cuadro Económico” que fue muy elogiado en aquella época. En el “Cuadro” se encuentra expresada la verdadera concepción fisiocrática dentro del campo económico. Según ésta ya no era el dinero la verdadera expresión de riqueza de un país sino el trabajo, pero no el trabajo aplicado a todas las actividades económicas sino a una sola actividad: la agrícola, residiendo aquí la falla fundamental de la Fisiocracia.

Para la mencionada escuela es la Agricultura la verdadera fuente de riqueza y no el comercio exterior; agregando que de la agricultura se puede obtener un excedente

monetario por encima de los costos de producción, a lo que se lo llamó “Producto Neto”. Se partía de la consideración de que el dinero constituía una riqueza estéril

y como tal no podía crear renta alguna, sino a través de un bien capaz de producirla; por lo tanto, se hacía imprescindible encontrar el verdadero concepto de “riqueza. Le Mercier la define como “una masa de bienes que se puede consumir sin empobrecimiento, sin alteración del principio que constantemente los reproduce.

Surge entonces la pregunta ¿De dónde ha de extraerse esa masa de bienes que al ser consumidos no generen empobrecimiento? la respuesta es: de la tierra y es en ésta según los fisiócratas- en donde no se alteran los principios que constantemente están reproduciéndolos; constituyendo ésta en la verdadera riqueza que puede disponerse en cualquier momento. Es por ello que para la

Fisiocracia la tierra es la única actividad productiva puesto que crea un excedente o “Producto Neto”; Mientras que según ellos las demás actividades como la industria

o el comercio, al no generar este excedente son consideradas estériles.

Para los mantenedores de esta escuela sólo pueden adicionar valores dados por la agricultura. Y esto se explica debido a que tanto para Quesnay como para sus discípulos existe en la agricultura no sólo el trabajo humano sino la colaboración divina, en tanto que las otras actividades económicas no poseen este atributo y lo más que pueden hacer es añadir a la materia prima que adquieren de la agricultura el valor de su trabajo.

En la actualidad no se puede sostener la afirmación de esta teoría, puesto que todas las actividades económicas crean riqueza o sea “producto neto”; Lo que si es necesario es pues una mejor distribución de esta riqueza entre los poseedores de los instrumentos de producción y los que tienen únicamente su fuerza de trabajo.

1.3 Los Clásicos

Los representantes principales de esta escuela fueron: Adam Smith y David Ricardo.

1.3.1. Adam Smith (1723-1790)

Nació en Kirkaldy, Escocia, en donde efectuó sus primeros estudios. En 1771 publicó su libro “Investigación de la Naturaleza y causas de la riqueza de las Naciones”, en el que se resume problemas palpitantes de la época, tales como los sistemas coloniales, los impuestos que debe cobrar el Estado, la división del trabajo, la formación de compañías, etc. Estos problemas fueron encausados y sistematizados, constituyéndose el documento en la “Biblia” del sistema burgués que refleja el marco histórico, político y social de aquél entonces, por lo cual la “Investigación de la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones”, obtuvo éxito preponderante, pasando a ser la base del sistema capitalista.

Adam Smith vivió en una época en la que subsistían las políticas mercantilistas y los principios fisiocráticos, por lo que trató en su doctrina económica de ordenar las ideas de los autores que le precedieron. Así mientras los mercantilistas manifestaron que la fuente de la riqueza estaba dada por el comercio exterior y que el dinero era la expresión de ella, los fisiócratas por su parte sostuvieron la idea de que la riqueza se encontraba en la producción agrícola, siendo el trabajo aplicado en el campo el verdadero creador de aquella; Por su parte Adam Smith consideró como única fuente creadora de riqueza “al trabajo anual de cada nación”, que es precisamente el fondo de donde se extrae originariamente todas las cosas útiles y necesarias, “porque para satisfacer el consumo anual de una nación, se deberá basar en el bien inmediato producido, y con aquél producto podrá adquirir otros bienes de las demás naciones a través del comercio.

Eleva así Smith al trabajo en general, expresado en la creación de cosas necesarias y útiles, a la categoría de verdadero generador de riqueza. Según Smith la riqueza depende de la productividad del mismo, siendo ésta efecto de la división del trabajo, lo cual trae consigo mayores adelantos en las “facultades o principios productivos de trabajo y la destreza, pericia y acierto con que éste se aplica y dirige en la sociedad, logrando ahorrar tiempo y agilidad en la actividad productiva”.

1.3.2 David Ricardo (1772- 1823)

Este autor si bien no tuvo igual preparación científico-académica que Smith, sin embargo, pudo a base de autoeducación y de su vasta experiencia como corredor de bolsa, ponerse a la altura de economistas de su época de la talla de Smith, Malthus y Say.

El Salario para Ricardo era el pago efectuado por el capitalista por el uso de la mano de obra, la misma que al igual que cualquiera otra mercancía tiene su precio natural y de mercado.

El Precio Natural depende del “precio de los alimentos, de los productos necesarios y de la comodidad para el sostén del trabajador y el de su familia”; Este precio está representado por los salarios que percibe el trabajador, reducido en último término al mínimo de subsistencias, indispensable para el sostenimiento de la vida y para la reproducción.

Mientras que el Precio de Mercado es aquél que realmente se paga por la mano de obra, este precio puede ser mayor o menor que el natural, todo depende de la “proporción que existe entre la oferta y demanda”, pero siempre el precio de mercado tenderá a igualarse al precio natural.

Ricardo al referirse a la Utilidades recogió varias de las ideas expuestas por Smith, pero no diferenció entre beneficio e interés y aún más, no trató las causas determinantes de la tasa de interés, constituyendo el único motivo que le impulsa al capitalista a ahorrar o a formar capitales. Las Utilidades asoman para Ricardo como un producto residual, una vez que se han descontado del producto total los salarios y las rentas. Son los salarios precisamente los que están determinando la proporción de las utilidades.

En cuanto a la renta, Ricardo entiende a ésta como la compensación que se paga al “propietario de la tierra por el uso de sus energías originarias e indestructibles del suelo”. Agrega que se pagará una renta siempre y cuando se use la tierra, “con el propósito de cultivar árboles o cualquier otra cosecha”. No habrá renta en aquellas tierras que por su extensión sólo se han utilizado una mínima parte de ellas, pero a medida que aumenta la población irán siendo cultivados suelos de menor grado de fertilidad, lo que llevará a la creación de rentas a favor de las tierras de más alto

grado de fertilidad, debiéndose esto a la necesidad de una mayor cantidad de trabajo en la producción de bienes primarios.

Sin embargo, en los actuales momentos, la Ley de Rendimientos Decrecientes en la agricultura resulta muy forzada, ya que, debido a los adelantos técnicos aplicados al cultivo de la tierra, se ha elevado su productividad y tienden a la baja los precios de los bienes primarios.

1.3.2.1 Otras Teorías expuestas por David Ricardo

Este autor se preocupa también de otras teorías, tales como la del Comercio Internacional, del Dinero y de las Crisis Económicas. Dentro del análisis del Comercio Exterior trata de establecer las relaciones del intercambio entre dos países, basándose en la teoría de los costos comparativos que influyeron notablemente en las ideas de los tratadistas de comercio exterior posteriores a Ricardo.

1.4 Los Neoclásicos

No todos los aportes de los autores clásicos analizados, fueron tomados como doctrinas indiscutibles, terminadas o completas, especialmente las de Adam Smith y David Ricardo.

Parecía que esta escuela, había elaborado en su totalidad la teoría que requería la Economía Política como ciencia, pero a partir de los últimos 30 años del siglo XIX aparecieron las primeras reacciones en contra de ella, sobre todo en lo que a la teoría del valor se refiere; Pese a que John Stuart Mill manifestara que nada había que aclarar en las leyes del valor ni para los escritores actuales, ni para los del porvenir ya que estaba completa, basando su afirmación en las doctrinas principalmente de Smith y de Ricardo.

Smith consideraba que las cosas fabricadas por el hombre tienen dos valores, uno de Uso que brinda utilidad y otro de Cambio que representa el poder de compra de una mercancía, expresado por la cantidad de trabajo que permite a su poseedor comprar o intercambiar otros bienes. De aquí su deducción de que es el trabajo la medida real del valor de cambio de todos los bienes. Es el trabajo el precio real de los bienes que sirve para compararlos, así Smith da a su interpretación un carácter objetivo, sin embargo, no pudo explicar la causa de la existencia de las mercancías que poseen más valor de uso y poco o ningún valor de cambio o viceversa; a esto se lo denominó “Paradoja del Valor” y que posteriormente tratarían de aclarar los representantes Neoclásicos.

Por su parte Ricardo tomando los criterios expuestos por Smith, acepta que las mercancías tienen un valor de cambio de acuerdo con la cantidad relativa de trabajo empleado en su producción. Carlos Marx considera el valor de cambio o llamado simplemente valor, como el fundamento básico del análisis económico, ya que para

él las contradicciones del sistema capitalista, se visualizan no en la utilidad de los bienes sino en el cambio. Si se acepta la división del trabajo “se admite el intercambio y en consecuencia el valor de cambio”.

No desecha en su análisis el valor de uso cuando manifiesta que para “explicar la división del trabajo aparecen necesidades que requieran la división del trabajo”; Pero “el producto que se ofrece no es útil en sí mismo, sino que su utilidad la establece el consumidor y aun cuando lo reconozca la cualidad de ser útil, el producto no representa exclusivamente la utilidad”. En el curso de la producción, el producto ha sido cambiado por todo el costo de producción, materias primas, salarios de los obreros, etc., todas estas cosas que son valores de cambio. Por consiguiente, “el producto representa para el productor una suma de valores de cambio”. De este modo analiza Marx al contexto social, como un todo sin considerar el trabajo individual sino el social, de ahí que el valor de cambio sea la representación de la cantidad de trabajo socialmente necesario empleado en la producción de un bien, si esta cantidad aumenta el valor del bien tendrá que aumentar o viceversa.

El análisis del “valor de cambio” es objetivo mientras que el “valor de uso” es subjetivo, dependiendo de cada persona o agente económico actuante frente a un bien determinado, de acuerdo con el tiempo y las circunstancias en que se halle para dar mayor o menor utilidad a un objeto producido por el trabajo social.

En este contexto, las críticas de los neoclásicos van encausadas a dar la mayor importancia al valor de uso, reemplazando de este modo el estudio de la producción con el del consumo, encubriendo en esta forma las contradicciones que se presentan en las bases mismas del capitalismo, expresadas en la lucha de clases, olvidándose que “El uso de los productos se determina por las condiciones sociales en que se encuentran los consumidores, y estas condiciones descansan en la contradicción de clases”.

Entre los precursores de la doctrina Neoclásica se pueden citar a Condillac, Jevons, Augusto Walrás, Gossen, Dupuit, y Carlos Menger.

1.5 Los Monetaristas

El estudio del dinero toma importancia decisiva en la economía de mercado, es por ello que no podría decirse que en las etapas anteriores al capitalismo el dinero se presente en su forma acabada, como expresión de medida universal de valor de los bienes producidos y combinados en un mercado.

Posteriormente y como consecuencia del desarrollo de las fuerzas productivas que permitieron la utilización de nuevos instrumentos y técnicas de producción, agrandando la división social del trabajo y con ello el mercado, la función de equivalente universal del valor fue cedida a una sola mercancía.

Es así como se dio comienzo a la forma dinero del valor que se lo atribuye a los metales preciosos representados principalmente por el oro y la plata, por las ventajas que presentan para desempeñar las funciones de dinero. Pero cabe aclarar que no son utilizados como dinero por el valor intrínseco que tienen, sino por el contenido de valor que se halla representado en el esfuerzo humano desplegado en obtenerlos y elaborarlos (Monedas).

1.5.1. Teoría cuantitativa del dinero

La suma total de los precios de los bienes producidos que sirven como mercancías, está determinado por la suma total de dinero circulante en un período dado. Sin embargo, la demasiada importancia asignada al dinero hizo alterar esta igualdad, en el sentido de que los precios de las mercancías dependen de la masa de moneda circulante, interpretándose a ésta como la causa única de las crisis económicas de la sociedad burguesa.

Según David Ricardo, una contracción del medio circulante conduciría necesariamente a una baja de los precios de las mercancías producidas en el interior del país, y de esto ha de llevar como por obra de magia a un aumento de las exportaciones, atrayendo nuevamente el dinero perdido como consecuencia de los pagos por importaciones efectuadas en períodos anteriores.

Esta teoría los llevó a deducir que, al tratarse de papel-moneda, éste debe circular garantizado por una cantidad preestablecida de oro o de plata. Si no existe esta garantía, quiere decir que no representa ningún valor y como tal tampoco puede servir como unidad de medida.

1.5.2. Propulsores de la Libertad Económica

A pesar de que las políticas del Estado parecían tan exitosas para movilizar las economías de guerra de Estados Unidos y de Gran Bretaña, para obtener la victoria militar sobre Alemania y Japón durante la segunda Guerra Mundial y como las políticas macroeconómicas vigentes parecían tener éxito sobre la Gran Depresión, las ideologías de laissez-faire conservadoras llegaron a representar sólo una opinión minoritaria entre la mayor parte de los economistas profesionales del mundo libre. Sin embargo, dos eminentes estudiosos siempre dudaron de las virtudes de un elevado grado de intervención del Estado en la economía: Friedrich Hayek (1899-1992) y Milton Friedman (1912) de la Universidad de Chicago y de Stanford, que recibieron el premio Nóbel de Economía por sus innovaciones científicas.

En su obra de mayor influencia, HAYEK examinó la eficiencia de distintas formas de organización económica. Las décadas de los años veinte y treinta fueron testigos de un gran debate sobre la eficiencia con la que podían organizarse los recursos en el socialismo. Al respecto Oskar Lange y Abba Lerner , sostenían que una empresa socialista podía fijar los precios como los capitalistas y con ello emular una

economía de mercado sin las tendencias monopólicas del capitalismo, Hayek los refutó con eficiencia, señalando que los costes y las posibilidades de producción son desconocidos, y que sólo con el incentivo de un sistema privado de libre mercado puede dispersarse la información entre los millones de agentes económicos y utilizarse y movilizarse con eficiencia.

Por su parte las investigaciones estadísticas y analíticas de MILTON FRIEDMAN abarcan muchos temas. Documentó las pequeñas diferencias que existen entre las tasas de ahorro de los pobres y de los ricos a largo plazo, cuando se ajusta el ahorro para tener en cuenta las oscilaciones temporales del ingreso. De aquí surgió la teoría del ingreso permanente. Junto con Anna Schwartz Friedman escribió la insuperable obra “Monetary History of the Unitad States (1963)”. Esta obra desencadenó la revolución monetarista y llevó a los macroeconomistas a darse cuenta de la forma en que la oferta monetaria puede influir en el gasto agregado, los precios y el producto. Friedman ayudó a convencer a los economistas de que la política monetaria definitivamente es importante para la actividad económica general.

Durante la última mitad del siglo XX, en todas partes (Estados Unidos, Europa Occidental y Asia, así como en la antigua Unión Soviética y en China) ha habido un importante regreso al polo de la economía centralizada. Nadie entre los economistas ha sido más importante, tanto como artífice y expositor de este cambio que Milton Friedman. En su obra clásica “Capitalism and Freedom (1962)”, explica el por qué un pensador racional podría defender el libre comercio internacional y fomentar la desregulación, rechazar el salario mínimo, la concesión de licencias para practicar la cirugía y la prohibición de drogas como la heroína y la cocaína; Por lo que todos los economistas serios deberían de una u otra forma analizar sus argumentos con atención.

1.6 Los Keynesianos

La doctrina económica de John Maynard Keynes (1883-1946), que emergió a la faz mundial en las tres primeras décadas del siglo XX, era aplicable a un Estado que había conseguido un desarrollo económico que le permitió dominar el mundo, primero a través del mercantilismo y luego del capitalismo, acumulando capitales que en muchos casos fueron exportados en forma onerosa a países que lo recibieron. Dicho Estado era Inglaterra, que daba paso a una nueva potencia, en esencia un desprendimiento de su propia estructura socio-económica: los Estados Unidos de América, a la que también afectara la gran crisis del treinta y nueve y a la cual también venía dedicada la” teoría General” de Keynes.

Pero debe tenerse en cuenta que J.M. Keynes, escribía su obra famosa en Inglaterra en base a un esquema analítico característico “del capitalismo inglés ya envejecido. Además, lo escrito por Keynes en asuntos económicos, era para resolver problemas británicos y principalmente de la clase social a la que él siempre perteneció, la burguesía.

Al respecto, son interesantes las palabras de J.A. Schumpeter que manifiesta que “solo con que se entendiera esto sería suficiente para comprender, que el Keynesianismo práctico es una semilla que no puede ser trasplantada a un suelo extraño, y cuando así se lo hace, muere y antes de morir se vuelve venenosa.

1.6.1 Crítica a la Teoría Keynesiana

La obra de Keynes tuvo sin lugar a dudas influencia decisiva en el pensamiento económico a partir de 1936 hasta nuestros días, así cualquier texto de enseñanza de la ciencia económica trata en algún aspecto de la teoría Keynesiana. Inclusive esta teoría fue aplicada en la política económica de los Estados Unidos de América por el presidente Roosevelt, proponiéndose “deliberadamente una reducción de los impuestos y, paralelamente un considerable déficit en época de paz, del presupuesto federal, basándose en una argumentación puramente Keynesiana sobre la necesidad de que la economía fuera estimulada de esa manera, y en esa etapa particular.

Cabe recordar que la “Teoría General de la Ocupación, el Interés y el Dinero”, fue impuesta en el ambiente intelectual capitalista, debido sobre todo a la novedad que ella traía consigo, al haberse manifestado que era un remezón al sistema “clásico”, y cuyos postulados sólo eran “aplicados a un solo caso especial, y no se lo podía aplicar en general, debido a que las condiciones que supone son un caso extremo de todas las posiciones posibles de equilibrio.

El Método de análisis utilizado por Keynes, es sin lugar a dudas el mismo que lo emplearon los clásicos, el razonamiento deductivo, apriorístico, a partir de un conocimiento previo de la psicología individual o mediante el análisis de series estadísticas de datos empíricos, como lo hicieron Adam Smith en la “Riqueza de las Naciones” o Ricardo en los “Principios de Economía Política”, y a los cuales parece haber seguido Keynes en su “Teoría General”. Esto hace factible visualizar aún más, la influencia que vertieron en sus concepciones apriorísticas las doctrinas “Clásicas” que él las conoció, y las quiso de alguna manera aplicar a través de su Teoría.

UNIDAD II

Indicadores de la Actividad Económica

Objetivo de la unidad.

Generar información estadística sobre las actividades relacionadas con el nivel de inflación, desempleo, y tasa de crecimiento del Producto Interno Bruto, el mismo que facilite una serie de datos que permitan tener un conocimiento de la actividad económica que se genera en el país o región, y así constituir en una valiosa ayuda para el análisis de carácter económico.

Principales conceptos.

¿Qué es el crecimiento económico? Es el ritmo con el que se incrementa la producción de bienes y servicios de una economía durante un período determinado.

¿Qué es el desarrollo económico? Es la capacidad que tiene el país para generar riqueza a fin de mantener la prosperidad entre todos sus habitantes.

¿Qué es la tasa de crecimiento? Es aquel porcentaje en el cual crece una determinada variable económica que puede ser tanto a nivel nacional como internacional en este caso tenemos el Producto Interno Bruto (PIB), inflación etc.

¿Qué es la inflación? Es el crecimiento acelerado de los precios.

¿Qué es la Inflación por la Demanda? Es aquella inflación causada por la demanda total, que excede el suministro de bienes a pleno empleo a los niveles de precios actuales

¿Qué es la Inflación por Estrangulamiento de Suministro? Es un tipo de inflación causada por la demanda, en la cual algunas empresas alcanzan su capacidad antes que otras, haciendo subir los precios, inclusive antes de haberse alcanzado la capacidad en su totalidad.

¿Qué es la Inflación por Alza de Costos? Es el alza de precios debido al aumento en los costos de producción o restricciones sobre los suministros, impuestos por los monopolios o gobiernos.

¿Qué es el Índice de precios al Consumidor? (IPC). Es un índice que permite valorar los precios de un conjunto de productos también conocida como canasta familiar determinado sobre la base de la encuesta sobre el presupuesto familiar que una persona adquiere de manera regular, y la variación con respecto al precio de cada uno, respecto de una muestra anterior.

¿Qué es la oferta agregada? Es la cantidad de bienes y servicios que las empresas planean poner a la venta en la economía nacional durante un período específico.

¿Qué es la demanda agregada? Representa la suma del gasto en bienes y servicios que los consumidores, las empresas y el Estado están dispuesto a comprar a un determinado nivel de precios y todo esto dependerá de la política monetaria y fiscal que adopten las autoridades en un momento dado.

¿Qué es el empleo? Es la acción de generar y ofrecer puestos laborales o el hecho de mantener ocupado a un individuo.

¿Qué es el desempleo? Es aquella persona que carece de empleo es decir, se traduce en la imposibilidad de trabajar pese a la voluntad de la persona.

Desarrollo:

2.1 Tasas de Crecimiento.

La tasa de crecimiento o porcentual, a veces conocida como cambio porcentual, es un indicador muy útil para analizar cuanto está creciendo o disminuyendo en alguna zona o región del país la población, esta tasa de crecimiento también puede ser usada para llegar a determinar si el nivel de empleo ha crecido o a decrecido, así como también nos ayuda a conocer si la inflación crece o decrece de un período a otro y llegar a saber cuál es el verdadero crecimiento económico.

Pese a que el tema del Crecimiento Económico es un tema controvertido, sin embargo se ve al crecimiento económico como: medio de prosperidad continua; manera como los más pobres y necesitados podrían alcanzar un nivel de vida más alto; como se incrementa la contaminación; se lo asocia con los cambios en la tecnología; se dice que el desarrollo económico se alcanza en aquellos países en los que se utilizan en alto grado los recursos materiales y financieros mundiales, tal es el caso de los EE.UU. que utiliza y produce cerca del 26% de la producción mundial. En términos generales el crecimiento económico se define a aquella situación en que una nación crece, en la cual sus ciudadanos en alguna forma disfrutan de mejores condiciones de vida, por lo menos en términos de bienestar material; esto es obteniendo un incremento en el nivel de producción real.

Y la forma cómo se mide el crecimiento económico es precisamente a través de la “Tasa de Crecimiento, pues ésta permite medir la producción económica más conocida como el Producto Nacional Bruto (PNB) Real que es igual al PNB Nominal menos los cambios suscitados en los precios, los mismos que se ven reflejados en el Índice de Precios al Consumidor (IPC). Si el PNB Real lo dividimos para el número total de la población obtendremos la Producción Real por persona comúnmente conocida como Producción Per cápita.

2.1.1 Forma de cálculo de la tasa de crecimiento

Existe algunas fórmulas de cálculo, pero la más sencilla empleada para calcular aumentos o decrementos porcentuales de cualquier variable podríamos utilizar la siguiente:

Variación % de Tasa de Crecimiento (T.C.) = (Variable año actual Variable año anterior) / Variable año anterior

Ejemplo

El consumo a precios constantes o reales de los hogares ecuatorianos en el 2014 fue de 59.500 millones de dólares y en el año 2013 la misma variable a precios reales fue de 56.300. Determinar la Tasa de Crecimiento e indicar si ¿Mejoró o no el consumo de las familias? ¿En cuánto aumentó o disminuyó en términos absolutos?

Datos

Consumo del año 2014 = 59.500 Consumo del año 2013 = 56.300

El valor del año actual en este caso es 59.500, a este valor se le
El valor del año actual
en este caso es 59.500,
a este valor se le debe
restar el año 2013 y
dividir para el valor del
año anterior.

T.C. = (59.500 − 56.300)/56.300

T.C. = 0.0568 * 100 = 5.68%

Solución

Mejoró el consumo de las familias en nuestro país, por cuanto se consumió realmente un valor de 59.500 millones de dólares que frente al año anterior de 56.300, significa que tuvo en términos absolutos un incremento de $ 3.200 millones de dólares, y que en términos porcentuales implicaría un aumento del 5.68%, esto es lo que los economistas conocen como consumo en dólares corrientes.

Realizar el siguiente ejemplo:

Las autoridades económicas de un determinado país, han informado que el PIB real es de $ 98.895 millones de dólares en el año 2014; mientras que el PIB real en el año anterior 2013 fue de $ 89.834 millones de dólares. Determinar qué Tasa de Crecimiento tuvo esta variable económica. Y si el PIB real en el año 2014 hubiera sido de $ 100.000 millones de dólares, manteniéndose invariable el valor del PIB real del año 2013. Se pregunta si ¿Hubo crecimiento o decremento en la tasa de variación de la variable?

2.2 La Inflación

Como ya se había mencionado en párrafos anteriores la inflación es el crecimiento acelerado de los precios de un período a otro.

Las causas se pueden dar por muchas razones, de acuerdo a la estructura financiera y económica que tiene cada país, pero en términos generales es posible citar las siguientes causas:

Por devaluación monetaria o emisión inorgánica de dinero

Por deficiencias administrativas y económicas, así como financieras del sector público en los siguientes ámbitos:

Financiamiento presupuestario

Encarecimiento de los servicios públicos.

Endeudamiento público

Déficit de la balanza de pagos.

Por acelerado crecimiento de la población.

Por desequilibrio de oferta y demanda.

Por deficiente comercialización.

Por innovaciones tecnológicas y alzas autónomas de los costos de producción.

Por ajustes en impuestos por los acreedores y prestamistas del exterior.

Por alto impulso psicológico sectorial

2.2.1 Formas de medir la inflación

Otra forma de definir a la inflación sería diciendo que ésta representa el aumento en el nivel general de precios en una determinada economía local, nacional o internacional.

El nivel general de precios implica contar con índices de precios para calcular o medir a la inflación.

Un índice de precios deberá considerar a un grupo de bienes y servicios que sean representativos de la totalidad de bienes y servicios existentes en una determinada economía.

En nuestro país se emplean para medir la inflación el índice de precios al consumidor, aquí se consideran una canasta compuesta por 359 artículos y se analizan la evolución de los precios en el área urbana para el análisis se consideran las siguientes ciudades: Esmeraldas, Guayaquil, Machala y Manta en la región costa, mientras que en la sierra se considera Ambato, Cuenca, Loja y Quito.

Lo anterior significa que no es posible calcular las variaciones de precios de todos los bienes y servicios existentes en una cierta economía y que se deberá elegir de esa totalidad a un conjunto característico que refleje el promedio de las modificaciones suscitadas en los niveles de precios.

Los dos índices de precios con mayor utilización a nivel internacional son:

1. El índice de Precios al Consumidor (IPC); y,

2. El Deflactor del PIB

Ejemplo

Deflactor del PIB. El deflactor del PIB se lo obtiene de la siguiente manera:

El deflactor del PIB se lo obtiene de la siguiente manera: AÑOS PIB NOMINAL PIB REAL

AÑOS

PIB NOMINAL

PIB REAL

DEFLACTOR

T.C.A

DEL PIB

2000

293.337,00

147.622,00

198,70

-

2001

348.662,00

153.433,00

227,24

14,36%

2002

415.715,00

155.265,00

267,75

17,383%

2006

1383.232,00

164.136,00

842,74

214,75%

2007

1794.501,00

159.016,00

1.128,50

33,91%

2008

3104.335,00

176.866,00

1.755,19

55,53%

2009

5464.613,00

177.144,00

3.084,84

75,76%

Fuente: Banco Central Elaborado por: El Autor

Como se puede observar en el ejemplo simplemente tenemos que dividir el valor del PIB nominal para el valor del PIB real y a ese resultado multiplicar por 100, de esta manera tenemos el deflactor del PIB, por otro lado para calcular la tasa de crecimiento anual (T.C.A) procedemos de la siguiente manera:

1. El año mayor dividimos para el año menor, a ese resultado le restamos uno y multiplicamos por 100 o lo que es lo mismo tal como lo había explicado en párrafos anteriores:

2. Variación % de Tasa de Crecimiento (T.C.) = (Variable año actual Variable año anterior) / Variable año anterior.

Para nuestro ejemplo hagamos el análisis de las dos formas.

En este caso analicemos la tasa de crecimiento del año 2001 con respecto al año

2000, vale la pena recalcar que la tasa de crecimiento del año de 2000 con respecto al año de 1999 no es posible calcularlo ya que no tenemos los datos del año de

1999

1. 227,24/(198,70 ) = 1,143 − 1 = 0,1436 ∗ 100 = 14, 36 %

2. 227,24 − 198,70/(198,70 ) = 0,1436 ∗ 100 = 14, 36 %

Como podemos observar por los dos métodos llegamos a la misma respuesta, usted puede revisar el resto de cálculos que le van a permitir evidenciar que las respuestas en el cuadro anterior son las correctas.

Ejemplo

Con una canasta familiar básica de 580 dólares un sueldo básico de 264 dólares calcular la tasa de inflación y el PIB real de los años 2004 y 2005 por medio del índice de precios al consumidor.

calcular la tasa de inflación y el PIB real de los años 2004 y 2005 por

AÑOS

IPC

PIB

PIB REAL

INFLACIÓN

 

NOMINAL

2003

116,40

24780435

21289033,51

-

2004

117,90

26844789

22769117,05

1,29%

2005

118,70

28960542

24398097,73

0,68

Fuente: Banco Central Elaborado por: el Autor

Los datos en el ejemplo son: los años el PIB nominal, y el IPC de aquí se puede hacer el cálculo de del PIB real utilizando la fórmula que se encuentra en párrafos anteriores, una vez que se ha calculado el PIB real se puede llegar a determinar la inflación tal como lo hemos aprendido durante la descripción de este tema.

Ejercicio

Según la información estadística mensual del Banco Central del Ecuador, el Índice de Precios al Consumidor del Área Urbana (calculado por el INEC) en el año 2005 fue de 1.202.8, mientras que en el 2004 éste mismo índice fue de 1.114.4. ¿Cuál fue el índice de inflación anual en el Ecuador en el 2005?

Si hacemos lo expresado en líneas anteriores tendríamos:

Inflación del 2005 es 1202,8/(1114,40 ) = 1,0793 − 1 = 0,0793 ∗ 100 = 7,93 %

1114,40

Inflación del 2005 es 1202,8 − 1114,40 = 0,0793 ∗ 100 = 7,93 %

Ejercicio

Según las Cuentas Nacionales publicadas por el BCE, el consumo a precios corrientes o nominales de los hogares ecuatorianos en el 2001 fue de 14.491 millones de dólares y el deflactor de precios de consumo ó IPC en dicho año fue de 134,8 (a precios del 2.004) ¿A cuánto asciende realmente el consumo en el 2005? Sabiendo además que el Consumo en el 2.004 fue de 10.199 millones de dólares. ¿Mejoró e empeoró el consumo de las familias en nuestro país? ¿En cuánto aumentó o disminuyó en términos reales? ¿En qué porcentaje aumentó o disminuyó el consumo real?

Solución

PIB Real = (Consumo Nominal / IPC) * 100

PIB Real = (14.491 / 134,8) * 100

PIB Real = 10.750 millones de dólares

Mejoró el consumo de las familias en nuestro país, por cuanto se consumió realmente un valor de 10.750 millones de dólares que frente al año anterior significa un incremento de $ 551 millones de dólares, que en términos porcentuales implica un aumento del 5.4%.

Ejercicio de aplicación

Las autoridades económicas de un determinado país, han informado que el PIB real es de $ 25.000 millones de dólares; a) ¿Cuánto es el valor del PIB Nominal, sabiendo que el deflactor del PIB es de 120?; b) ¿Y cuál sería la situación si el deflactor del PIB SI fuese igual a 70?

2.2.3 Efectos de la inflación

La inflación es considerada un problema para toda la sociedad, de allí que por lo general en todas las campañas presidenciales escuchamos a los políticos sus promesas para reducirla.

Los principales efectos negativos de la inflación son:

1. La pérdida del poder adquisitivo del dinero, lo que implica un aumento en el costo de los bienes y servicios adquiridos por los individuos y las familias.

2. La inflación constituye un impuesto regresivo que no ha sido aprobado mediante Ley y que grava en mayor proporción a los individuos y familias más pobres.

3. La inflación produce pérdidas de eficiencia considerando que el dinero es el medio de pago más eficiente, la expectativa de una tasa inflacionaria más alta se convierte en un mayor tipo de interés, lo que encarece el costo de oportunidad de guardar dinero y hace que la gente realice mayores compras e incluso que trate de protegerse comprando bienes de consumo duraderos como medio de protección contra la esperada y temida alza de precios.

4. La inflación también tiene efectos nocivos sobre el sistema tributario cuando los tramos de ingreso se fijan en términos nominales, pues, con el transcurso del tiempo y los incrementos del ingreso nominal, los individuos se mueven hacia tramos impositivos más altos, por ello es importante que los niveles

tributarios se los ajuste o indexe a la inflación, es decir, se fijen en términos reales y no nominales.

5. Los deudores ganan ante aumentos inesperados en el índice inflacionario pues el momento de la concesión del crédito se especificó una determinada tasa de interés nominal basada en las expectativas inflacionarias, y, si la inflación termina siendo más alta que la tasa de interés nominal, éste deudor puede incluso no terminar pagando ningún tipo de interés en términos reales. En tanto que los acreedores pierden pues sólo recuperarán el valor original del préstamo e incluso pueden no recuperarlo si la inflación termina siendo extremadamente alta.

6. Las personas que poseen ingresos fijos como los trabajadores y los jubilados también pierden ante incrementos inesperados en la tasa de inflación por el deterioro en sus ingresos reales.

2.2.4 Consecuencias económicas y sociales de la inflación

Es ampliamente aceptado que la inflación es mala. De hecho la mayoría de las personas suponen automáticamente que la inflación quiere decir que de alguna manera se ha dado una disminución en los estándares de vida; sin embargo habría que pensar en cualquier período, durante el cual se ha tenido que pagar un precio más alto por algo que antes era de menor precio, pero la verdad es que a la final se paga un precio más alto, lo que significa que mientras unas personas pagan más por la adquisición de algún bien otras personas recibirán en contraposición un ingreso más alto; Por lo que teóricamente es factible pensar que no todas las personas estén en peor situación debido al aumento en los precios. Así pues existen numerosos costos causados por la inflación; Así pues una manera de pensar acerca de la inflación es que es un simple cambio en la variación de los precios.

Siempre que la inflación es mayor que la anticipada, los acreedores pierden mientras que los deudores ganan.

Si la tasa de inflación es menor que la anticipada los acreedores ganan y los deudores pierden.

Los tenedores de efectivo perderán durante los períodos de inflación, porque el poder adquisitivo de su efectivo se deprecia lo mismo la tasa de inflación.

Y las familias y negocios emplean recursos en un intento de protegerse contra la inflación imprevista, imponiendo por tanto un costo en recursos sobre la economía.

2.3

El Desempleo

Cuando los recursos o factores de la producción como la tierra, el trabajo y el capital no están siendo plenamente utilizados se dice que estamos frente a una situación de desempleo en la economía. Considere el caso de un hotel que tenga el 60% de sus habitaciones para huéspedes ocupadas, tendrá entonces un 40% de recursos ociosos o desempleados y se dirá que no está operando con toda su capacidad instalada, existiendo por tanto desempleo del factor productivo “capital”. Un terreno que esté abandonado pudiendo estar dedicado para la agricultura también constituye un ejemplo de desempleo, pero ahora del recurso productivo “tierra”. No obstante, cuando se habla de desempleo lo más común es asociarlo con aquellos individuos en capacidad y condiciones de trabajar que pese a buscar activamente un empleo no lo pueden encontrar, lo cual constituye una típica ilustración de desempleo del factor productivo “trabajo”.

En el presente análisis nos centraremos básicamente en el desempleo del factor productivo trabajo.

El porcentaje de las personas desempleadas frente al total de la población económicamente activa (PEA) se conoce como tasa de desempleo

Tasa de desempleo =

Ejemplo

Nuémro de desocupados de 12 años y más en el año t x 100

PEA de 12 años y más en el año t

En la Economía de un determinado país, se informa que su PEA es igual a 3.7 millones de personas y que están desempleadas el 8%. ¿Se pregunta cuántos desempleados existen? Aplicar la fórmula de la tasa de desempleo.

Solución

Número de desempleados = (PEA * Tasa de desempleo / 100)

Número de desempleados = (3.7 millones * 8 /100)

Número de desempleados = (3.7 millones * 0.08)

Número de desempleados = 296.000 personas

Ejercicio de aplicación

En un país se ha detectado que de una PEA de 5.4 millones de habitantes se encuentran desempleadas un porcentaje del 7%. Se desea saber a cuánto asciende el número de desempleados. Aplicar la fórmula para realizar el cálculo respectivo.

2.3.1

Consecuencias económicas y sociales del desempleo

Para evaluar las consecuencias del desempleo para las personas desempleadas, los economistas deben saber cuánto tiempo llevan sin trabajo; Generalmente, cuánto más tiempo lleva una persona sin trabajar, más graves son los costos económicos y psicológicos a los que deberá enfrentar. No es de esperar que las personas que sólo llevan un tiempo parados sin trabajar tengan problemas psicológicos como: depresiones o pérdida de seguridad en sí misma, al menos no en la misma medida en que una persona que ya llevé meses o años desempleada.

Cabe señalar que, en cualquier período de tiempo, una proporción significativa de los desempleados lleva 6 meses o más sin trabajo. A este grupo se le denomina “desempleados de larga duración”, y es el que tiene más costos económicos, psicológicos y sociales, tanto para los propios desempleados, cómo para la sociedad en su conjunto

2.4 El Ciclo Económico

Hay ocasiones en que la actividad económica está próspera, hay mayores índices de empleo, las empresas desean invertir en nuevos proyectos sea para ampliar sus instalaciones existentes o para incursionar en nuevos negocios y mercados. Por el contrario, en otras infelices circunstancias la situación empresarial no experimenta períodos de auge, hay demasiadas personas que están desempleadas, las empresas en lugar de invertir en nuevos proyectos deciden más bien reducir sus volúmenes de producción e inclusive cuando la situación es más crítica optan por el cierre de sus operaciones.

A los vaivenes o fluctuaciones expansivas y recesivas en la actividad económica se los conoce con el nombre de ciclos económicos.

2.4.1 Recesiones y Expansiones

Las economías no siempre crecen a un ritmo constante; pues a veces atraviesan períodos de excepcional dinamismo o debilidad. Cabe señalar que aunque la producción crece generalmente con el paso del tiempo, no siempre crece de una manera uniforme. Las desaceleraciones del crecimiento económico se denominan recesiones, pero las de mayor gravedad se las denomina “Depresión”. Las recesiones son especialmente difíciles para las personas económicamente más desfavorables, que son las que tienen más probabilidades de perder su empleo y más dificultades para encontrar otro.

Mientras que a veces la economía crece excepcionalmente deprisa. A estos períodos de rápido crecimiento económico se denominan expansiones, y las expansiones especialmente fuertes se llaman Boom. Durante una expansión resulta más fácil encontrar trabajo, es mayor el número de personas que consiguen subidas salariales y ascensos, así como la mayoría de las empresas prosperan.

Así pues, el Ciclo alternante entre recesiones y expansiones, suscita algunos interrogantes fundamentales en Macroeconomía, por ejemplo ¿A qué se deben estas fluctuaciones a corto plazo de la tasa de crecimiento económico?; Además surge la pregunta de qué ¿Pueden hacer algo o no los responsables de la política económica para evitarlas?, ¿se debe o no intentarlo?

Durante ciertos períodos de tiempo, para el caso particular de la economía ecuatoriana ha crecido sostenidamente, lo que significa que la producción, la renta y el empleo han aumentado.

A esta etapa en la actividad productiva y comercial de la economía de nuestro país se la conoce con el nombre de expansión.

Por el contrario, ha habido épocas muy duras en nuestra economía en las que no hemos crecido en términos de producción, renta y empleo. A esta etapa en la actividad productiva y comercial de nuestro país se la define como recesión.

2.5. La Oferta y Demanda Agregadas

Las empresas escogen la cantidad o volumen de productos que desean proveer a las familias u hogares con la finalidad de maximizar sus ganancias, beneficios o utilidades, conforme lo vimos en Microeconomía, considerando el precio de venta del producto, los costos de los insumos, de las materias primas y de los bienes intermedios, el stock de capital y la tecnología disponible. Así mismo, las familias también adoptan una decisión de oferta, esto es, cuanto trabajo suministrar a las empresas en función al nivel del salario real.

Dejando de lado ciertas complejidades que se presentan en la determinación de la oferta agregada diremos que las decisiones de oferta de empresas y familias están basadas íntegramente en los precios corrientes y en los salarios reales. De igual forma en este modelo simplificado supondremos que la economía genera un solo producto.

La curva de Oferta Agregada de la economía representa la relación funcional entre la oferta de bienes finales y el nivel de precios.

2.5.1. Forma de la curva de oferta agregada

La forma de esta curva continúa siendo materia de intensa polémica entre las dos escuelas de pensamiento macroeconómico más importantes: clásica y keynesiana.

Esta controversia obedece fundamentalmente a las hipótesis contrapuestas que cada una de estas escuelas tiene con respecto al mercado laboral.

2.5.2. Curva de Oferta Agregada para los Clásicos

Esta escuela de pensamiento económico supone que, para cualquier nivel de precios, el salario es totalmente flexible y, por tanto, se ajusta para mantener el equilibrio entre la oferta y la demanda de trabajo.

Los clásicos suponen que el trabajo está siempre plenamente ocupado, en el sentido de que las empresas quieren contratar tanto trabajo, como los trabajadores quieren ofrecérselo a ellas, al salario real determinado por el mercado laboral.

La curva de Oferta Agregada Clásica describe gráficamente una línea recta paralela al eje de las “Y” es decir en forma vertical (el eje de los precios en economía), pues suponen que los salarios y los precios se ajustan rápidamente para mantener a la economía operando siempre en el pleno empleo. Para ellos es imposible la existencia de desempleo.

empleo. Para ellos es imposible la existencia de desempleo. Fuente: (Cuadernos de Economía, 2015) Elaborado por:

Fuente: (Cuadernos de Economía, 2015) Elaborado por: El Autor

2.6 La Curva de Oferta Agregada para los Keynesianos (modelo keynesiano extremo)

El enfoque Keynesiano extremo señala que los salarios y los precios nominales no se ajustan con necesaria rapidez para conservar el equilibrio en el mercado laboral o de trabajo.

La Curva de Oferta Agregada Keynesiana extrema, a diferencia de la clásica, es horizontal, lo que implica que las empresas desean ofrecer al precio existente, la cantidad de bienes que se demande.

Fuente: (agregada, 2015) Elaborado por: El Autor 2.6.1. ¿Por qué tiene forma horizontal la curva

Fuente: (agregada, 2015) Elaborado por: El Autor 2.6.1. ¿Por qué tiene forma horizontal la curva de oferta agregada del modelo keynesiano extremo?

Este modelo considera que como hay desocupación o desempleo en el mercado laboral, las empresas pueden obtener todo el trabajo que deseen al salario nominal o corriente. Supone que sus costos medios totales de producción no varían y por tanto, están dispuestas a ofrecer la cantidad que se demande al nivel de precios existente.

Para éste, modelo no es la cantidad de producto la que está en equilibrio, sino que siempre habrá un precio de equilibrio fijo, a diferencia del enfoque clásico.

2.6.2 ¿Cuál es la diferencia fundamental entre el enfoque clásico y el keynesiano extremo respecto a la forma de la curva de oferta agregada?

La curva de oferta agregada clásica se basa en el supuesto de que el mercado laboral funciona perfectamente, manteniendo siempre el nivel de pleno empleo de la población económicamente activa (PEA). Siendo el movimiento en los salarios la vía que permite la conservación del pleno empleo, por la flexibilidad en el mercado laboral.

En contraposición, la curva de oferta agregada keynesiana extrema supone que los salarios no se mueven nunca o casi nunca cuando hay desempleo y que por la inflexibilidad en el mercado laboral, tal desocupación puede perdurar algún tiempo más allá de lo esperado.

En definitiva, la diferencia básica entre estas dos escuelas está dada por sus hipótesis acerca del mercado laboral, que para los clásicos es flexible y para los keynesianos es inflexible.

Al ser flexible el salario para los clásicos, los precios también se mueven (porque el salario impacta en los costos medios totales de producción de las empresas), no así la cantidad de producto que permanece invariable. Al ser inflexible el salario para los keynesianos extremos, los precios no cambian (porque no hay afectación a los

costos medios totales de producción de las empresas), no así la cantidad de producto que sí se modifica.

2.6.4. Resumen de la oferta agregada bajo los enfoques Clásico y Keynesiano

La oferta agregada clásica es totalmente inelástica o inflexible al nivel de producción de pleno empleo. De esta forma, cambios en el nivel de precios no ejercen ningún efecto sobre la oferta, porque con salarios y precios flexibles, el equilibrio del mercado laboral asegura un nivel dado de salario real y un nivel dado de trabajo, el que a su vez determina el nivel de producción, por ello es que gráficamente la curva de oferta agregada clásica describe una línea vertical, en el que se mueven los precios, pero jamás las cantidades producidas.

En el enfoque keynesiano extremo se considera que como hay desocupación o desempleo en el mercado laboral, las empresas pueden obtener todo el trabajo que deseen al salario nominal o corriente. Suponen que sus costos medios totales de producción no varían y por tanto, están dispuestas a ofrecer la cantidad que se demande al nivel de precios existente, por ello es que gráficamente la curva de oferta agregada keynesiana extrema describe una línea horizontal, que mueve las cantidades producidas pero jamás los precios.

2.7. La demanda agregada

La primera definición de demanda agregada involucra únicamente a una economía cerrada, es decir, aquella que no realiza intercambios comerciales, financieros, o de servicios con el resto del mundo.

En una economía cerrada, la demanda agregada se define como la cantidad total de bienes y servicios que demandan los residentes internos a un nivel determinado de precios del producto. Consecuentemente, es la suma de las demandas por consumo (C), Inversión (I) y gasto público (G), relación que se presenta en la siguiente fórmula:

DA (Economía cerrada) = C + I + G

A través de esta fórmula se determina qué cantidad de producto demandarán los consumidores (familias), los inversionistas (empresas) y el gobierno (sector público), para un nivel específico de precios (P).

La segunda definición de demanda agrega es más realista, pues considera a una Economía Abierta como la que tenemos en la práctica la totalidad de países, señala que en una economía que mantiene intercambios comerciales, financieros y de servicios con el resto del mundo. En este contexto la demanda agregada es la cantidad total de bienes domésticos requeridos a un nivel estipulado de precios, tanto por los demandantes locales como por los externos. Consecuentemente, es

la suma de las demandas de consumo, inversión, gasto público y exportaciones netas.

DA (Economía Abierta) = C +I +G +X M

2.7.1. Forma de la curva de Demanda Agregada

La curva de demanda agregada tanto en una economía abierta como en una economía cerrada, tiene pendiente negativa, ello significa que las demandas de consumo, inversión, gasto público, exportaciones e importaciones, reaccionan en forma inversamente proporcional al aumento en el nivel de precios.

Así, un efecto inmediato del incremento de precios es reducir el valor real del dinero en manos del público. Si las personas tienen un nivel dado de efectivo y depósitos bancarios; y, sube el nivel de precios, podrán comprar una menor cantidad de bienes y servicios con su dinero. Entonces un aumento en el índice inflacionario reduce las utilidades reales de los empresarios por lo que éstos se verán forzados

a realizar flujos menores de inversión que en condiciones de estabilidad en el nivel

de precios. Por lo que un aumento en el índice inflacionario aminora también las posibilidades de que el Estado pueda comprar o invertir sus recursos como lo podría hacer en situaciones estables. Finalmente, el aumento en el nivel de precios significa que la economía interna pierde competitividad en el mercado mundial por

el aumento en los precios domésticos, que encarece los bienes internos frente a los

importados (aumentan las importaciones), no permitiendo que aquellos sean comercializados hacia el exterior (disminuyen las exportaciones). Por tanto la inflación impacta en las exportaciones netas (XN), que son el resultado de restar las importaciones (M) de las exportaciones (X).

Aumento en P Disminuye C, I, G y XN

Disminución en P Aumenta C, I, G y XN.

C, I, G y XN Disminución en P → Aumenta C, I, G y XN. Fuente:

Fuente: (Cuadernos de Economía, 2015) Elaborado por: El Autor

2.7.2.

Equilibrio de la oferta y demanda agregadas

El nivel de equilibrio del producto y el nivel de precios para toda una economía se determina por la intersección de la oferta y la demanda agregadas. De forma similar que, en microeconomía, por ejemplo, la cantidad de automóviles que se producen y su precio, se determinan por la oferta y demanda de automóviles.

Tanto en una economía cerrada como en una economía abierta, la curva de demanda agregada tiene pendiente negativa, esto es, a medida que suben los precios, la demanda agregada disminuye y viceversa. Gráficamente, la curva de oferta es horizontal para los keynesianos extremos o es vertical bajo el enfoque clásico.

El equilibrio del mercado del producto está dado por la intersección de la curva de demanda agregada y la curva de oferta agregada. La economía operará a los niveles de producción y precios dados por este equilibrio, que determinará además el nivel de empleo en la economía.

Cabe aclarar sin embargo que este equilibrio, no significa el nivel óptimo (“mejor”) del producto, ni siquiera un nivel necesariamente deseable. De hecho podría haber una gran brecha de producto y extenso desempleo para las condiciones de equilibrio global de la economía. Este equilibrio es simplemente una medida de lo que ocurre en una cierta economía que atraviesa condiciones específicas o concretas, no la que debería ocurrir.

específicas o concretas, no la que debería ocurrir. Fuente: (The Dark Side of the Moon, 2015)

Fuente: (The Dark Side of the Moon, 2015) Elaborado por: El Autor

2.7.3. Oferta y demanda agregadas en el corto y en el largo plazo.

Jeffrey Sachs afirma que la economía muestra propiedades keynesianas básicas en el corto plazo y propiedades clásicas en el largo plazo. En el corto plazo, los desplazamientos de la demanda agregada afectan tanto al producto como a los precios, mientras que en el largo plazo tales movimientos sólo inciden en los precios. En tal sentido, el debate entre los economistas keynesianos modernos y

los clásicos modernos se centra básicamente en la velocidad de ajuste de la economía. Ambos grupos de economistas reconocen que la economía tiene tendencia a retornar al equilibrio de pleno empleo después de un desplazamiento de la demanda agregada. La cuestión es, ¿con qué rapidez ocurre esto? Los economistas keynesianos aseguran que la respuesta de la economía será “gradual”, quizás tan gradual que los instrumentos de política macroeconómica (política monetaria, política fiscal, tipo de cambio), pueden usarse para acelerar el regreso al pleno empleo. Por su parte, los economistas clásicos manifiestan que la economía retornará rápidamente al pleno empleo, tan velozmente que no hay necesidad de la ayuda de políticas macroeconómicas y, de hecho, no hay tiempo para ellas. Cuando la demanda agregada es igual a la oferta agregada, el ingreso o producto nacional estará en equilibrio.

UNIDAD III

Contabilidad Nacional

Objetivo de la unidad

El objetivo principal de la contabilidad nacional es de ofrecer los resultados en forma detallada completa y cuantificada de todas y cada una de las actividades económicas desarrolladas por un país, así como también la relación que tiene ésta con otras economías.

Principales conceptos

¿Qué es la contabilidad nacional? Es el registro sistemático y estadístico de la vida económica de un país, a esta contabilidad se le conoce también como contabilidad económica o social. La contabilidad nacional es un conjunto de las diversas estadísticas del producto, del ingreso, y de otros conceptos macroeconómicos, presentados en un sistema coherente de cuentas.

¿Qué es el Producto Interno Bruto (PIB)? Es el valor total de la producción corriente de bienes y servicios finales dentro del territorio nacional durante un cierto período de tiempo (generalmente un año desde el primero de enero hasta el 31 de diciembre). El PIB se lo debe expresar en una unidad monetaria del país al que se hace referencia sea esto dólares, pesos, yenes, etc.

¿Qué es la producción corriente? Implica que la cifra de esta variable macroeconómica, engloba la producción de bienes y servicios finales, valorada a precios de mercado, sin contar con la reventa de artículos que se produjeron durante un período de tiempo anterior al año que se está analizando.

¿Qué son los bienes finales? Es el valor de las materias primas y los bienes intermedios (semielaborados), que se utilizan para la producción de otros bienes, con el fin de evitar la “doble contabilización”.

¿Qué es el territorio nacional? El aquel territorio en el que se considera la producción corriente de bienes y servicios finales ocurrida dentro del territorio geográfico del país analizado.

¿Qué es el Producto Nacional Bruto (PNB)? Es el conjunto de bienes y servicios producidos en un país durante un período de tiempo dado generalmente un año, dentro de esta variable se excluye a los extranjeros trabajando en el país, pero se incluye a los nacionales trabajando en el exterior.

¿Qué es el Producto Interno Neto (PIN)? Es aquel que mide el valor de los bienes y servicios a costo de factores que intervienen en el proceso productivo es decir, al

costo de los salarios, intereses, alquileres y los beneficios en este concepto no se incluyen los impuestos indirectos relacionados con la producción, y con las importaciones ni con los subsidios que se otorgan a la producción de algunos bienes y servicios.

¿Qué es el Producto Nacional Neto (PNN)? Es aquel que permite medir el rendimiento neto de la actividad económica de un país, el mismo que nos permite conocer el crecimiento de la producción porque elimina las depreciaciones para reponer al capital fijo que ya existe.

Desarrollo

3.1 . Producto Interno Bruto (PIB), bienes finales, valor añadido, precios de mercado.

La economía ecuatoriana pareciera ser particularmente vulnerable a choques exógenos, debido a que los ingresos del sector externo dependen ampliamente de los precios del petróleo, las remesas de los migrantes y una que otra materia prima. Sin embargo, tal y como ya se mencionó anteriormente, la tasa de variación anual del Producto Interno Bruto en período del 2008 y 2009 sugiere que el impacto de la crisis fue menos severo en Ecuador que en el promedio de países de América Latina y el Caribe, al menos en términos de producción.

Ejemplo

El PIB ecuatoriano en el 2014 creció en el 3,4% durante el tercer semestre del año en mención de acuerdo a informes del Banco Central del Ecuador, se puede decir que los componentes que más aportaron al PIB dentro de este crecimiento en el período 2013 2014 fueron el consumo de los hogares, las inversiones, y las exportaciones.

El valor añadido es la diferencia entre el precio de venta de un bien, sin tener en cuenta los impuestos indirectos, y el costo de los bienes intermedios adquiridos para su producción.

Por lo tanto, este valor agregado no petrolero como lo es la construcción, manufactura y el comercio mejoró en un 4 %, y contribuyó con unos 3,39 puntos y contribuyo al crecimiento de la economía en el 3,4%.

El Ecuador tiene previsto para el 2015 crecer a razón del 4,1% a pesar de que hubo un recorte de 1420 millones de dólares esto es el 3,91% del Presupuesto General del Estado (PGE), debido a la caída del precio del petróleo, principal producto de exportación.

3.2 . Producto Interno Bruto versus el Producto Nacional Bruto.

El PIB contabiliza toda la producción de bines y servicios finales realizada en el interior del Ecuador, mientras que el PNB contabiliza únicamente la producción realizada por las personas físicas o jurídicas que gozan de la condición de residente en el país.

PIB = C + G + I + X M

PNB = (PIB RRE) + RRN

Dónde: RRE son los ingresos obtenidos por los residentes extranjeros en el Ecuador.

RRN son los ingresos de los residentes ecuatorianos obtenidos en el extranjero.

El PIB mide el ingreso de los factores de producción dentro del país independientemente de quien reciba la renta, producto de las transacciones económicas que se dieron en el país, esto es mide la producción dentro del país bajo la propiedad de una empresa del exterior, por otro lado el PNB, cuenta la producción externa o interna del país pero el ingreso de la venta de los bienes y servicios producidos lo reciben los residentes de la economía.

Es importante que el PIB sea mayor que el PNB en un país esto quiere decir que existe presencia de capital extranjero trabajando en el país.

3.3 El Producto Interno Bruto Real y Nominal

El PIB Nominal es aquel que se lo calcula utilizando los precios de mercado.

El PIB Real es aquel que se lo calcula utilizando los precios de un año base lo que nos permite comparar los datos del PIB de diferentes años.

Al hacer el cálculo del PIB nominal esto a precios de mercado se corre el riesgo de que el cálculo sea absurdo ya que en un país en un período de tiempo determinado se producen ciertas cantidades de bienes y servicios y esto hará que se refleje el verdadero crecimiento de la economía por dos razones:

Primero por el crecimiento de las verdaderas cantidades producidas o, por el efecto inflacionario dando como resultado un resultado falso.

Productos / Año

2008

Precio

2009

Precio

2010

Precio

Naranjas

1700

4

1700

4,75

1700

5,60

Crecimiento económico P*Q

$ 6800

$ 8075

$9520

Fuente: Propia Elaborado por: El Autor

Como se puede observar en el ejemplo la producción permanece constante durante los años del 2008 al 2010 esto es de 1700 unidades, mientras que el precio tiene una tendencia a crecer como resultado de la inflación, por lo tanto el ingreso crece al multiplicar el precio por la cantidad, PIB nominal = P*Q.

En este sentido tenemos al PIB real que nos permite medir el valor monetario de todos los bienes y servicios que produce una economía a precios constantes para realizar este cálculo se lo lleva a cabo deflactando el valor del PIB según el índice de inflación independientemente del año en el que se realizó la producción a través de los precios de una año base o de referencia para nuestro ejemplo tomaremos como referencia el año 2000 año en cual entramos en el proceso de dolarización es decir, el dólar como moneda oficial.

Para poder ejemplificar vamos a suponer que el precio de la papa en el año 2000 era 0,25 la libra y que se el país se encontraba produciendo 1000 libras de papas por lo tanto el PIB nominal es Q* P, esto es 0,25 * 1000 = 250.

Si para el año 2005 se producen 1100 libras de papas a 0,35 la libra tenemos que el PIB nominal es de 1100*0,35 = 385 teniendo así un incremento de 100 libras en papas que representa el 54% de crecimiento, en tanto que el PIB real seria manteniendo constante el precio de la libra de papas del año 2000, esto es 1100 * 0,25 = 275, que representa el 10% de crecimiento de la economía.

En este sentido es importante tomar en cuenta que la producción de cualquier país se la mide en términos monetarios, por lo que la inflación hace que la medida nominal del PIB sea mayor si la comparamos de un año a otro y sin embargo que el PIB real no haya variado significativamente como pudimos ver en el ejemplo descrito en párrafos anteriores. Para poder analizar este tipo de situaciones es importante recurrir al deflactor del PIB tal como lo habíamos analizado en el capítulo anterior ya que éste es un índice que incluye a todos los bienes que se produjeron.

3.4

Deflactor del PIB

El deflactor del PIB también conocido como índice de precios al consumidor (IPC), el mismo que considera en su cálculo a todos los bienes y servicios producidos en el país este deflactor recoge la variación que se ha producido en los precios durante un período de tiempo.

ha producido en los precios durante un período de tiempo. Si analizamos cuál sería el deflactor

Si analizamos cuál sería el deflactor del PIB en el ejemplo de las papas tendríamos:

El deflactor del PIB = 385 / 275 = 1,40 * 100 = 140

De la ecuación principal si queremos despejar el PIB real tendríamos:

PIB real = PIB nominal / IPC * 100

PIB real = 385 / 140 = 2.75 * 100 = 275

3.5 Producto Interno Bruto método de cálculo

Para calcular el PIB existen tres métodos: 1) El método del gasto, 2) el método del ingreso, 3) el método del valor agregado o de la producción.

1)

Método del gasto

El PIB es la sumatoria de todos los gastos realizados por las compras de bienes y servicios finales producidos dentro de una economía, los cuales también afectan los gastos públicos es decir por la adquisición de bienes y servicios, en este caso se excluyen todas las compras de bienes y servicios que son importados.

Existiendo diversos tipos de estas demandas finales: Consumo familiar o de los hogares (C); Consumo e inversión gubernamental (G); Inversión en capital nuevo realizada por las empresas conocida también como formación bruta de capital fijo (I); Inversión en existencias o inventarios realizada por las empresas (Variación de Existencias VE) y Exportaciones netas o ventas netas al exterior (X M), que son exactamente iguales al saldo de la balanza comercial más la balanza de servicios, pues resultan de restar el valor de las exportaciones (X) menos el valor de las importaciones (M), tanto de mercancías o productos físicos como de servicios o productos intangibles.

XN = X M

XN = SBC + SBS

Donde:

XN = Exportaciones Netas X = Exportaciones M = Importaciones SBC = Saldo de la Balanza Comercial SBS = Saldo de la Balanza de Servicios

PIB = C + G + I + (X M)

Ejercicio

Según cifras publicadas por el Banco Central del Ecuador en el boletín de información estadística mensual Nro. 1.798 Del 31 de diciembre del 2004, el consumo final de hogares en miles de millones de dólares del 2003 fue de 306.490; la inversión en formación bruta de capital fijo realizada por las empresas fue de 83.342; la variación de existencias fue de 8.298; el consumo gubernamental fue de 44.901; la inversión gubernamental fue de 16.822; las exportaciones fueron de 137.742; y, las importaciones fueron de 148.078. Conociendo que el PIB ecuatoriano a precios de mercado o de comprador fue US $ 17.981 millones de dólares. ¿A cuánto ascendieron el Consumo (C), la Inversión (I), la Variación de Existencias (VE), el Gasto Público en bienes de consumo e inversión (G) y las exportaciones netas (X M), ¿expresadas también en millones de dólares?

Solución

Datos

Consumo

306.490

Inversión

83.342

Variación de existencias

8.298

Consumo gubernamental

44.901

Inversión gubernamental

16.822

Exportaciones (X)

137.742

Importaciones (M)

148.078

PIB Total

449.517

Fuente: Banco Central del Ecuador Elaborado por: El Autor

Luego de tener los datos se procede a la aplicación de la fórmula descrita en líneas anteriores obteniendo el total del PIB de 449.517 millones de dólares.

Para analizar el porcentaje que representa cada uno de los rubros dentro del PIB se procede a realizar una regla de tres simple de la siguiente forma:

Para el consumo

449.517

100%

306.490

X

X

= 306.490 *100 / 449.517

X

= 30649000 / 449.517

X

= 68.18%

Esto nos dice que del total del PIB el consumo representa el 68,18%

Para la inversión

449.517

100%

83.342

X

X

= 83.342 *100 / 449.517

X

= 8334200 / 449.517

X

= 18.54%

Esto nos dice que del total del PIB la inversión representa el 18.54%

Para la variación de existencias

449.517

100%

8.298

X

X

= 8298 *100 / 449.517

X

= 829800 / 449.517

X

= 1.84%

Para el consumo gubernamental

449.517

100%

44.901

X

X

= 44901 *100 / 449.517

X

= 4490100 / 449.517

X

= 9.98%

Esto nos dice que del total del PIB el consumo gubernamental representa el 9.98%

Para la inversión gubernamental

449.517

100%

16.822

X

X

= 16.822 *100 / 449.517

X

= 1682200 / 449.517

X

= 3.74%

Esto nos dice que del total del PIB la inversión gubernamental representa el 3.74%

Para las exportaciones

449.517

100%

137.742

X

X

= 137.742 *100 / 449.517

X

= 1682200 / 449.517

X

= 30.64%

Esto nos dice que del total del PIB las exportaciones representan el 30.64%

Para las importaciones

449.517

100%

148.078

X

X = 14807800 / 449.517

X = 32.94%

Esto nos dice que del total del PIB las importaciones representan el 32.94%

Si sumamos todos y cada uno de los porcentajes llegamos a tener el 100%

Consumo

68.18%

Inversión

18.54%

Variación de existencias

1.84%

Consumo e inversión gubernamental

13.72%

Exportaciones (X)

30.64%

Importaciones (M)

32.94%

Exportaciones Netas (X M)

-2.3%

PIB Total

100.00%

Fuente: Banco Central del Ecuador Elaborado por: El Autor

Como se puede ver en el cuadro sumamos el porcentaje del consumo, más la inversión, más la variación de existencias, más el consumo y la inversión gubernamental, más las exportaciones netas.

Sabiendo que el PIB ecuatoriano fue de $ 17.981 millones de dólares para calcular cada una de las variables en dólares, basta con multiplicar esta cifra por los respectivos porcentajes, de la siguiente manera:

Consumo Final de Hogares (C) = $ 17.981 millones de dólares * 68.18% = $

12.259,44.

Inversión en formación bruta de capital fijo (I) = $ 17.981 millones de dólares * 18.54% = $ 3.333,68.

Variación de Existencias (VE) = $ 17.981 millones de dólares * 1.84% = 330,85

Gasto Público en bienes y servicios (G) = $ 17.981 millones de dólares * 13.73% =

2.468,79

Exportaciones netas (X M) = $ 17.981 millones de dólares * - 2.29% = - 411,76

Aplicando cada una de las cifras obtenidas en la fórmula tenemos que el PIB del Ecuador en el 2004 estuvo integrado por: C + I + VE + G + X M.

C = $ 12.259,44 millones

I = $ 3.333,68 millones

VE = $ 330,85 millones

G

= 2.468,79 millones

X

M = - 411,76 millones

PIB (Método del Gasto) = $ 12.259,44 + $ 3333,68 + $ 330,85 + $2.468,79 - $411,76

PIB (método del Gasto) = $ 17.981 millones de dólares

2)

Método del ingreso

Se calcula por la suma de los ingresos de todos los factores que contribuye al proceso productivo como pueden ser los sueldos, las comisiones, los derechos de autor, los alquileres, honorarios, intereses, y utilidades.

3)

Método del valor agregado o producción

Constituye la suma de los valores agregados de las diversas etapas de producción en los distintos sectores de la economía.

3.6 Limitaciones en la utilización del PIB total y del PIB per cápita como

indicadores básicos del bienestar económico

Los niveles del PIB total y del PIB per cápita, constituyen los indicadores más comúnmente utilizados para medir el desarrollo económico de un país. De esta forma, se considera que los países con alto nivel de PIB per cápita (países ricos) gozan de un mayor nivel de bienestar económico frente a los países con bajo nivel de PIB per cápita (países pobres).

No obstante, tal consideración, apuntemos las tres principales limitaciones inherentes a la utilización del PIB total y del PIB per cápita como indicadores del bienestar económico:

a) El PIB mide el valor de la producción a precios de mercado, sin considerar el valor social efectivo de la producción, de aquellas actividades que por su propia naturaleza no pasan por el mercado para su correspondiente valoración. El PIB al no incluir actividades como: el trabajo realizado por las amas de casa dentro del hogar, el intercambio vía trueque y la economía sumergida o informal, podría estar subestimado; y, al no considerar los costos sociales de la contaminación en el proceso productivo, podría estar sobreestimado.

b) El bienestar económico que se alcanza con un valor dado del PIB depende de los precios de mercado del producto, de allí que investigadores económicos del Banco Mundial han encontrado que las estadísticas oficiales del PÍB tienden a exagerar en cierto grado la brecha en el bienestar económico entre países ricos y pobres, debido a que los precios en estos últimos tienden a ser más bajos que los precios en los países ricos. Así por ejemplo, un dólar en Bolivia o Ecuador compra más (tiene un mayor poder adquisitivo) que un dólar en EEUU o Europa, para la mayoría de bienes o servicios, sobre todo para aquellos que son de consumo inmediato, como los alimentos, los arriendos, el vestuario, etcétera.

c) La medida del PIB per cápita (por habitante) no considera el grado de desigualdad en la distribución del ingreso en una economía. Amartya Sen (recientemente nominado Premio Nobel de Economía) ha señalado casos en que países pobres con distribuciones del ingreso relativamente equitativas muestran indicadores de bienestar social más altos que los de países ricos con distribuciones menos equitativas. Así por ejemplo, Costa Rica posee niveles más altos de alfabetismo, de esperanza de vida e ingestión calórica que Brasil, aun cuando el primero es un país más pobre, pero con una mejor distribución del ingreso, explicado en parte por un sistema de bienestar social más extenso. Cuba, aun cuando es un país relativamente más pobre que Ecuador, tiene una mejor distribución del ingreso, lo que hace que se destaque en la educación, en la salud y en el deporte.

Resumiendo diremos que el PIB total y el PIB per cápita no deberían ser utilizados como instrumento de medición del bienestar económico en un sentido amplio sino con las limitaciones propias que estos indicadores poseen como son: 1) No considerar el valor social efectivo de la producción; 2) No considerar las diferencias de precios entre países ricos y pobres, que es superior para los primeros; y, 3) No considerar el grado de desigualdad en la distribución del ingreso, que en nuestro país es extremadamente alto.

Ejercicios de autocomprobación

Obtenga el nivel de precios y el producto de equilibrio para una economía cerrada que presenta las siguientes características:

a) consumo es: C = 10- 5P; la inversión es: I = 20; el Gasto del Gobierno es:

El

G

= 15; la Oferta Agregada es: OA = 5 + P.

b) ¿Qué ocurre con la producción y los precios si el gasto del gobierno sube a

G = 25?

Responda verdadero (V) o si es falso (F) indique por qué

1)

Gráficamente, la oferta agregada clásica es horizontal y la oferta agregada keynesiana es vertical.

2)

Para los clásicos un aumento de la demanda agregada como resultado de políticas fiscales o monetarias expansionistas, aumentará el nivel de precios sin ningún impacto en la producción.

3)

La Macroeconomía estudia la producción y los precios en determinados mercados individuales

4)

Para los clásicos el mercado laboral es flexible mientras que para los keynesianos es inflexible, lo que hace que estas dos escuelas tengan importantes diferencias respecto a la forma de la curva de la oferta agregada.

Realizar el siguiente ejemplo:

Una economía muestra las siguientes funciones de oferta y demanda agregada:

OA = 20 + P

DA = 40 P

a) ¿En qué nivel de precios se consigue el equilibrio macroeconómico?

b) Realice una tabla numérica y su correspondiente gráfico ilustrativo

c) Suponga ahora que debido a una política fiscal expansiva (que aumenta la demanda agregada), la función DA se convierte ahora en:

DA 2 = 60 P, manteniendo constante la curva OA

d) Representa gráficamente este desplazamiento hacia la derecha de la Demanda Agregada

e) ¿Qué pasó ahora con la producción nacional y con el nivel de precios, al haber aumentado la demanda agregada?

Cuando la demanda agregada es igual a la oferta agregada, el ingreso o producto nacional estará en equilibrio.

Ejercicios

1)

Suponga una economía simplificada que produce únicamente tres artículos. El precio de mercado de cada producto es: P1 = $ 5; P2 = $ 10 y P3 = $ 15. La producción (y el consumo) de cada artículo durante el año 2.002 fue: Q1

=

20; Q2 = 25; y Q3 = 10

a)

¿Cuál es el valor del PIB Nominal?

b)

El índice de precios al consumo del artículo 1 es 120; el índice de precios al consumo del artículo 2 es 120; y el índice de precios al consumo del artículo 3 es 113,33.

c)

Suponga que en el 2.005 los precios suben a: P1 = $6, P2 = $ 12 y P3 = $

17; y, las cantidades producidas (y consumidas) pasan a: Q1 = 21; Q2 = 27;

y

Q3 = 11. Calcule el valor del PIB Nominal y del PIB real, usando el 2.004

como año base. ¿Cuál es la inflación, medida por el deflactor del PIB? ¿Cuál es la tasa de crecimiento real de la economía?

2)

Suponga una economía simplificada con tres sectores productivos: Sector X (productor de caucho): Produce el caucho, sin comprar ningún otro bien intermedio en la economía, y, lo vende al sector Y en un valor de $ 120 Sector Y (productor de llantas): Compra bienes intermedios al sector X (caucho por un valor de $ 120) y, utilizando los factores de la producción (tierra, trabajo y capital), obtiene una producción de vehículos por un valor de $ 200 Sector Z (productor de vehículos): compra bienes intermedios al sector Y (llantas por un valor de $ 200) y produce vehículos que comercializa a $ 350

a)

¿Cuál es el valor del PIB a precios de mercado de esta economía?

b)

¿Cuál es el valor agregado de los tres sectores?

c)

Verifique que el PIB a precios de mercado es igual a la suma del valor agregado de la economía.

3) Por el método del gasto, calcule el PIB Nominal de una determinada economía si el consumo privado fue de $ 80 millones de dólares, la contaminación ambiental se estima que ha sido de $ 3 millones, los servicios prestados por las amas de casa dentro de sus hogares se prevé que han representado $ 2 millones, las ventas de la economía informal según estimaciones de analistas económicos han sido de 1.5 millones, la inversión privada de las empresas en capital fijo fue de $ 1 millón, las existencias han variado en 3 millones, el sector público ha consumido $ 1,4 millones y ha invertido $ 1 millón; y, las exportaciones de bienes y servicios de esta economía han sido menores a las importaciones en $ 2 millones.

¿Qué porcentaje de aportación frente al PIB representaron cada una de sus variables agregadas?

Responda verdadero (V) o si es falso (F) indique por qué

1) El PIB considera la depreciación o desgaste del equipo productivo en su cálculo.

2) Una vivienda construida en el 2014 y vendida en el año 2015, ingresará al PIB del país en el 2015.

3) Una vivienda valorada en $ 100.000 en el 2015, formará parte del PIB Ecuatoriano por idéntico valor, considerándose ya en el mismo, las cifras de todos los materiales e insumos utilizados en su construcción.

Objetivo de la unidad

UNIDAD IV

Renta y Gasto

El objetivo de esta unidad es el de familiarizar al estudiante con el tratamiento analítico de los modelos para solventar cuestiones de política económica y por otro lado mostrar la importancia del comportamiento de la economía.

Principales conceptos

¿Qué es el consumo? Es el acto de gastar ya sea en bienes o servicios para satisfacer las necesidades humanas.

¿Qué es el ahorro? Es la parte del ingreso que no se destina a gastar el mismo que se conserva para necesidades futuras.

¿Qué es la inversión? Es la acción por medio de la cual se usan ciertos bienes con el ánimo de obtener ingresos o rentas a largo tiempo.

¿Qué es el consumo autónomo? Es aquel consumo que es independiente del nivel de ingreso que tengan las familias o las economías domésticas.

Desarrollo

4.1. El consumo, el ahorro e inversión

El consumo, el ahorro y la inversión juegan un papel central en el desempeño económico de un país. Los países que ahorran e invierten grandes fracciones de sus ingresos tienden a tener un crecimiento rápido de la producción, los ingresos y los salarios. En contraste, países que consumen la mayor parte de sus ingresos, como muchos países pobres de África y Latinoamérica; Así el alto consumo en relación con el ingreso equivale a poca inversión y lento crecimiento, por lo que los grandes ahorros dan origen a altas inversiones y al crecimiento rápido.

En esta sección se analizará el comportamiento del consumo y del ahorro. Comienza con los patrones de gasto individual, para pasar al comportamiento del consumo agregado. En el capítulo 21 del libro “Economía” de Samuelson, se dice que el consumo o con más precisión, los gastos personales en consumo, es el gasto que hacen las familias en bienes y servicios de consumo final. Mientras que el Ahorro, es la parte del ingreso personal disponible que no se consume.

4.1.1. Patrones presupuestales de gasto

¿Cómo difieren los patrones de gasto en consumo entre las distintas familias? No existen dos familias que gasten sus ingresos disponibles exactamente en la misma forma. Sin embargo, las estadísticas muestran que hay una regularidad predecible en la forma en que las personas asignan sus gastos entre alimentos, vestido y otros bienes principales. Cuando aumenta el ingreso, también lo hace el gasto en muchos bienes alimenticios. Las personas comen más y mejor, sin embargo hay límites al dinero adicional que las personas gastan en alimentos cuando aumentan sus ingresos; En consecuencia, la proporción del gasto total dedicado a los alimentos baja, a medida que aumenta el ingreso.

4.2. Funciones de Consumo, Ingreso, y Ahorro

El ingreso, el consumo y el ahorro se vinculan estrechamente. Con más precisión el ahorro personal es la parte del ingreso disponible que no se consume; el ahorro es igual al ingreso menos el consumo.

Estudios económicos han demostrado que el ingreso es el determinante principal del consumo y del ahorro. Las personas ricas ahorran más que los pobres, tanto en términos absolutos como en porcentaje del ingreso; Por su parte los muy pobres no pueden ahorrar nada, por lo que en su lugar, mientras puedan pedir prestado o consumir su patrimonio tienden a des ahorrar, esto es tienden a gastar más de lo que ganan u obtienen en calidad de ingreso, con esto reducen sus ahorros acumulados o se endeudan más

La siguiente tabla contiene datos ilustrativos sobre ingreso disponible, ahorro y consumo tomado de estudios presupuestarios de familias estadounidenses. La primera columna muestra siete niveles distintos de ingreso disponible. La columna (2) indica el ahorro para cada nivel de ingreso, y la tercera columna es el gasto en consumo para cada nivel de ingreso.

Tabla

Consumo y ahorro determinados por el ingreso

Ingreso Disponible

Ahorro (+) o Des ahorro(-)

Consumo para cada nivel de ingreso

A. 24000

-200

24200

B. 25000

0

25000

C. 26000

200

25800

D. 27000

1000

26000

E. 28000

600

27400

F. 29000

800

28200

G. 30000

1000

29000

Fuente: Propia Elaborado por: El autor

El punto B, es donde la familia representativa ni ahorra ni des ahorra, sino que consume todo su ingreso de $25.000, con menos ingreso del punto de equilibrio, digamos $24.000, la familia en realidad consume más que su ingreso; tiene desahorro (ver el elemento -$200). Con más de $25.000 de ingreso, comienza a mostrar ahorro positivo (vea los elementos +$200 y otros más en la columna (2). Para comprender la forma en que el consumo afecta a la producción nacional, necesitamos introducir nuevas herramientas. Con este propósito necesitamos comprender cuántos dólares adicionales de consumo y de ahorro se inducen por cada dólar de ingreso adicional.

Esta relación se define como: la función consumo, que relaciona el consumo y el ingreso. Mientras que su gemela la función ahorro, es la relación que existe entre el ahorro y el ingreso.

4.2.1 El Consumo

Una de las relaciones más importantes de toda la macroeconomía es la función consumo, que establece la relación entre el consumo e ingreso, es decir que muestra la relación entre el nivel de gastos en consumo y el nivel del ingreso personal disponible.

Se supone que la demanda de consumo aumenta con el nivel de ingreso, renta o producción de una determinada economía.

C= Ca + cY
C= Ca + cY

Donde:

C = Consumo

Ca = Consumo autónomo

c = Propensión marginar a consumir

Y = Ingreso, producción o renta

La función de consumo del recuadro, implica que en los niveles bajos de ingreso, el consumo es mayor que la renta, mientras que en los niveles altos de ingreso, el consumo es inferior a la renta.

A niveles bajos de ingreso el C es menor A niveles altos de ingreso el C es mayor

Lo anterior simplemente significa que cuando los niveles de renta son bajos, las economías domésticas, hogares o familias están des ahorrando. En los niveles de ingreso altos, las economías domésticas pueden ahorrar, ya que el consumo es menor que la renta. Niveles bajos de Y Desahorro (Situación donde no existe posibilidad de ahorrar) Niveles altos de Y Ahorro

4.2.1.1. ¿Qué es la propensión marginal al consumo?

El estudio de la Macroeconomía moderna da mucha importancia a la respuesta del

consumo ante los cambios en el ingreso.; Es decir es la cantidad adicional que consumen las personas cuando reciben un dólar adicional de ingreso disponible.

En otras palabras, la “propensión marginal a consumir” es la variación en el consumo ante cambios en el nivel de ingreso de las familias o economías domésticas. En Economía, la palabra Marginal se usa para indicar algo adicional o extra. Por ejemplo, “costo marginal” quiere decir el costo adicional de elaborar una unidad más de producción.

PMgC = Variación en C / Variación en Y

La PMgC (c) es menor que la unidad, lo que significa que por cada dólar de aumento en el ingreso o renta, sólo se gasta en consumo una fracción (c). Por ejemplo, si c es 0,9, cuando la renta aumenta en 1 dólar, el consumo aumenta en 0,90 dólares.

4.3 El Ahorro

El Ahorro (S) es la parte del ingreso que las familias no destinan al consumo actual o corriente, con la finalidad de aumentar su consumo en el futuro.

El ingreso (Y) es igual al consumo (C) más el ahorro (S). Por tanto, la renta o se destina al consumo o se emplea en el ahorro, no existe otra alternativa.

Y

= C + S

C

= Y S

S

= Y C

El ahorro (S) es igual al ingreso o renta (Y) menos el consumo (C). Si la propensión marginal a consumir (PMg C) es igual a 0.90, que significa que 90 centavos de cada dólar adicional de ingreso se destinan al consumo.

En ese caso la propensión marginal a ahorrar (PMg S) es igual a 0.10, lo que implica que los sobrantes 10 centavos de dólar se utilizan en el ahorro.

4.3.1. ¿Qué es la propensión marginal al ahorro?

Junto con la propensión marginal a consumir viene su imagen especular, la Propensión Marginal a Ahorrar, que se define como la fracción de un dólar adicional de ingreso disponible que se emplea en ahorro adicional.

PMgS = Variación en el S / Variación en el Y

PMgC + PMgS = 1

La función de ahorro es la otra cara de la moneda de la función de consumo. En los niveles bajos de ingreso, el ahorro es negativo (desahorro), pues el consumo es mayor que el ingreso, no existiendo ninguna posibilidad de ahorrar.

Una economía doméstica puede sufrir ahorro negativo si utiliza sus activos (vende sus electrodomésticos, sus cuadros de pintura, sus acciones, etcétera) o sí se endeuda para pagar las compras que exceden su ingreso. Por el contrario, en niveles de renta más altos, el ahorro es positivo, pues, no todo el ingreso se gasta en consumo.

Niveles de Y bajos Ahorro negativo (-) ó desahorro Niveles de Y altos Ahorro positivo (+)

Ejercicio

Suponiendo que una familia presenta los patrones anuales de consumo y de ahorro reflejados en la siguiente tabla. En base a ello determina: a) el ahorro (S); b) la propensión marginal al consumo (PMg C) y la propensión marginal al ahorro (PMg S); y, c) Analiza el comportamiento de esta economía doméstica.

Años

Y ($)

C ($)

2006

2.400

3.000

2007

3.600

3.960

2008

4.800

4.920

2009

6.000

5.880

2010

7.200

6.840

2011

8.400

7.800

2012

9.600

8.760

2013

10.800

9.720

Solución

a) El Ahorro (S) es igual al ingreso (Y) menos el consumo (C), entonces simplemente restamos las columnas respectivas de dichas variables para cada uno de los años indicados de la manera indicada en la siguiente tabla:

Años

Y ($)

C ($)

S ($)

2006

2.400

3.000

-600

2007

3.600

3.960

-360

2008

4.800

4.920

-120

2009

6.000

5.880

120

2010

7.200

6.840

360

2011

8.400

7.800

600

2012

9.600

8.760

840

2013

10.800

9.720

1.080

b) La propensión marginal al Consumo (PMg C) y la propensión marginal al ahorro (PMg S) resultan de dividir los cambios experimentados por los variables consumo y ahorro al cambiar la renta a valores superiores. Así por ejemplo:

Entre los años 2006 y 2007, la PMg C será igual a:

Variación en C / Variación en Y (3.960 3.000) / (3.600 2.400) = 960 / 1.200 = PMg C (1997-1998) = 0,80

Entre los años 2006 y 2008, la PMg S será igual a:

Variación en S / Variación en Y (-360 + 600) / (3.600 2.400) = 240 / 1.200 = PMg S (1997-1998) = 0,20

La PMg S se habría podido obtener simplemente restando 1 menos la PMg C, así:

PMg S (1997-1998) = 1 0,80 = 0,20

Haciendo idénticas operaciones para los restantes años, se obtiene la siguiente:

Años

Y ($)

C ($)

S ($)

PMg C

PMg S

2006

2.400

3.000

-600

-

-

2007

3.600

3.960

-360

0,80

0,20

2008

4.800

4.920

-120

0,80

0,20

2009

6.000

5.880

120

0,80

0,20

2010

7.200

6.840

360

0,80

0,20

2011

8.400

7.800

600

0,80

0,20

2012

9.600

8.760

840

0,80

0,20

2013

10.800

9.720

1.080

0,80

0,20

2014

12.000

10.680

1.320

0,80

0,20

2015

13.200

11.640

1.560

0,80

0,20

c) De la anterior TABLA se infiere que esta economía doméstica ha tenido un comportamiento bastante estable en sus patrones de consumo y ahorro, pues, siempre mantuvo niveles de 0.80 en su PMg C y de 0.20 en su PMg S.

En los niveles bajos de ingreso que presentó en los años 2006, 2007 y 2008, sufrió desahorro, esto es, ahorro negativo, por lo que se desprende que debió vender parte de sus activos o endeudarse para poder tener niveles de consumo mayores que su propia renta. Cuando la situación económica empezó a mejorar, lo cual se refleja en un mayor ingreso familiar, esta economía doméstica pudo ir ahorrando anualmente un mayor flujo de dinero, desde US $ 120 anuales en 2009 hasta US $ 1.560 en el

2015.

En niveles bajos de ingreso existe desahorro; y, en niveles altos de renta el ahorro presenta una tendencia creciente.

Realice el siguiente ejemplo

Suponga que una familia presenta los patrones anuales de consumo y de ahorro reflejados en la siguiente tabla. En base a ello determina: a) el consumo (C); b) la propensión marginal al consumo (PMg C) y la propensión marginal al ahorro (PMg S); y, c) Analiza el comportamiento de esta economía doméstica.

Años

Y ($)

S ($)

0

2.400

-200

1

4.400

0

2

6.400

200

3

8.400

400

4

10.400

600

5

12.400

800

6

14.400

1000

7

16.400

1200

Nota: El año “0” de una serie estadística corresponde al período de tiempo inicial de análisis y por tanto en éste, están indeterminadas las propensiones marginales al consumo y al ahorro.

4.2. La Inversión

Según Samuelson la Inversión es el segundo componente principal del gasto privado, elemento que juega dos papeles importantes en la Macroeconomía. Primero como un componente grande y volátil del gasto, con frecuencia la inversión conduce a cambios en la demanda agregada y afecta a los ciclos económicos. El aumento del conjunto de edificios y equipo incrementa la producción potencial del país y a la larga, impulsa el crecimiento económico.

En cuanto a los Determinantes esenciales de la Inversión son tres: los ingresos, costos y expectativas. En Resumen: Las empresas invierten para obtener beneficios. Como los bienes de capital duran muchos años, las decisiones de inversión dependen de: 1) la demanda de la producción obtenida con la nueva inversión; 2) la tasa de interés y los impuestos que influyen sobre los costos de la inversito; y 3) las expectativas empresariales acerca del estado de la economía.

La inversión es el gasto o egreso monetario dedicado a conservar o aumentar el stock de capital existente. La inversión está constituida por las fábricas, la maquinaria, las oficinas y los demás bienes duraderos utilizados en el proceso productivo. El stock de capital también incluye las viviendas, así como los inventarios o existencias. La inversión es el gasto que hace crecer estos componentes del stock de capital. Hay dos tipos de inversión: inversión bruta (IB) e inversión neta (IN). La primera de ellas, representa el aumento total del stock de capital. La inversión neta se obtiene restando de la inversión bruta, la depreciación

(D), que es la reducción del stock de capital que se produce en cada período como consecuencia del desgaste por el uso, por el paso del tiempo y por las continuas innovaciones tecnológicas.

IB => Aumento total del Stock de Capital IN = IB D

4.4.1. Categorías de la Inversión

Existen dos categorías básicas de inversión:

La inversión fija de las empresas, consistente en el gasto en maquinaria, equipos

y estructuras tales como fábricas y plantas industriales.

La inversión en inventarios o existencias.

La primera de ellas, la inversión fija de las empresas, forma parte del PIB y de la demanda agregada, con el nombre de Formación Bruta de Capital Fijo (FBKF).

La segunda de ellas, la inversión en inventarios o existencias, forma parte del PIB y de la demanda agregada, con el nombre de Variación de Existencias (VE). Inversión = FBKF + VE

La siguiente tabla muestra las dos categorías de inversión integrantes del PIB y de la demanda agregada, junto con sus variaciones entre las etapas de recuperación

y recesión económicas. La inversión fija de las empresas es el componente mayor.

La inversión en existencias es el que más fluctúa. En las recesiones es frecuentemente negativo, dado que las empresas consideran que el volumen de existencias de bienes que tienen para vender es demasiado grande, en relación con la poca demanda que hay en una crisis, y deciden reducirlo, como pasó en 2003

donde los inventarios entre 2002 y 2003 (recesión) se redujeron en una cifra cercana

a los $ 1.624 millones de dólares, aumentando entre 2003 y 2004 (recuperación) en un valor aproximado de $ 311millones de dólares.

En las recesiones el valor de la cuenta “Variación de Existencias” es frecuentemente negativo.

Ejemplo

Inversión en capital fijo y existencias en ecuador frente al PIB.

AÑOS: 1998 2.000. En miles de dólares corrientes

       

Variación